教师资格考试面试回答规定问题省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

回答要求问题回答要求问题第1页把握标准1.杜绝晃腿、吐舌、转笔、伸指等不雅小动作。2.回答下列问题语速适中、平缓，防止中英文夹杂，尽可能流畅，防止较多语气助词。3.注意力集中，听清问题，回答紧紧围绕题目，以问题为中心。4.实事求是，不要弄虚作假，不夸大、不缩小。5.从容冷静、随机应变。问题提出后，回答要准确而富有层次性、逻辑性；6.紧紧围绕题目，不要答非所问，结合自己特点围绕问题中心展开回答；第2页万能模式高分标准内容要求历年真题解析各科经典真题分类练兵第3页万能模式普通来说，回答基本模式就是将问题内容首先概述后再分述，在回答结束时再将前面内容小结或升华一下。总分总第4页高分标准1、要有条不紊提要挈领、条理清楚回答，说明你思绪清楚，有较强概括能力和逻辑思维能力，这正是评委打高分标准之一。2、要声情并茂评委在面试工作中一坐就是一整天，所听到内容又大致相同，很轻易产生厌倦情绪。假如应试者在答题时表情呆板、语言乏味，一定不会给考官留下好印象。第5页高分标准3、要真诚坦率做到真诚坦率地答辩，一是要将自己个性特点尤其是缺点和不足坦诚相告，不加掩饰。二是对他人优点要发自内心地称赞，不要为了表现自己或突出自己而肆意诋毁他人。三是勇于大胆地表示自己看法和主张，不畏声畏色，不吞吞吐吐。4、要新奇独到新奇独到话最轻易吸引考官注意力。第6页内容要求1、直奔主题，不要拐弯抹角。2、尽可能多答关键点。这也是面试答辩得高分一条成功经验。3、必须结合当前教育形势和新课程改革理念。第7页真题解析【题1】你同意“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？（师德）这句话源于教育家陈鹤琴一句名言没有教不好学生，只有不会教老师。没有不合格学生，只有不合格教师这句话强调是教育者对孩子一个责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己严格要求。这句话真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。第8页真题解析【题2】你以为怎样才能上好第一节课？（教学）重视教师仪表仪态（前提）重视和学生情感互动（基础）发挥自己专业魅力（根本）培养孩子们学习兴趣（关键）第9页真题解析【题3】一堂好课标准是什么?（教学）教学目标（设定及完成情况）教学内容（深度和广度学生情况匹配）教学过程设计（启发合作学生主体规律）教师教学基本功第10页真题解析【题4】你认为一个科学备课方法是什么?（教学）备课是教师一项基本功。我认为不论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合本身和学生实际，进行创造性地研究和设计。“研读”是备课必要前提，老师研读与课程相关资料是必不可少步骤;“博学”是备课主要基础;“细致”是备课基本要求;“创新”是备课成功亮点。这种备课方法是我所追求目标。(补充：备出一份好教案是上好一堂课主要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课教学效果起到决定性作用。)首先要钻研教材，了解教材；其次要了解学生情况；第三选择适当教学方法。第11页真题解析【题5】现在经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样了解?（教育理念）“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学生各种能力发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观全方面发展，建立学生自主探索、合作学习课堂模式，创设和谐、宽松、民主课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我主人。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。第12页各科经典真题（一）数学学科作为数学教师你认为让学生学好数学前提是什么？兴趣是最好老师。培养学生对数学热爱。有趣、有用。强调与学生生活经验相结合，重视实践和实际。第13页各科经典真题作为数学教师你认为让学生学好数学前提是什么？我认为必须深入钻研教材，准确地了解教材，驾驭教材。因为展现在学生面前教科书不一样于普通参考材料或其它一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练语言展现数学知识。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到往往都是思维结果，看不到思维活动过程，思想、方法更是难以表达。这就需要教师对教材内容展现进行精心设计和加工，经过教学实践，表达数学本身那种令人倾倒丰满内容，表达思维过程和思想方法。所以，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学前提，也是提升我们教学水平前提。第14页各科经典真题（二）英语学科作为小学英语教师，你认为怎样给小学生上好英语课？小学生年纪普通是六至十二岁，属于童年期，正处于心剪发展改变关键时期。在这一时期，儿童心理改变和大脑思维最活跃。依据儿童时期特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：1.重视连续培养和激发学生学习英语浓厚兴趣。2.在教学活动中，要有友好语言教学气氛。3.要重视学生基本技能和学习习惯培养。第15页作为小学英语教师，你认为怎样给小学生上好英语课？（微观）感知：重视导入，重视学生直观感受。了解：启发诱导（直接了解、被动了解、形象了解）第16页各科经典真题（三）体育学科在体育课中出现意外情况怎么办？1在体育课堂如发觉学生受伤、中暑等意外情况，教师应按要求初步查看伤病情况，在校医指导下按程序进行初步处理，假如严重应陪学生去附近医院诊治，同时及时通知班主任及学生处。2体育馆出现异常情况（如火灾等）应按要求及时疏散学生，教师维持秩序，做到快而不乱。3体育教师马上处理相关事宜并在第一时间向校领导汇报。第17页各科经典真题（四）信息技术学科你是怎样对待信息技术与课程整合？现在，信息技术已纳入到新课程改革学科建设中，我相信这是信息技术教师表达自我、迎接挑战机遇，也是重新定位信息技术科目地位一次机会。信息技术是一门学科，同时它又与其它学科不一样，它还是一门技术，一门技术性学科。其它学科新课程教学实施离不开信息技术这个学科：首先它是教师教育教学非常主要伎俩；其次是课程整合需要；最终是新课程实施需要学生更多地自主学习、探索学习，那么很大程度上学生信息技能能力也影响到老师实施课堂教学成败。所以说信息技术应该是全部学科基础，也应是教师需掌握一门技能，学生必须掌握一门技术。第18页分类练兵自我认知类人际交往类应急应变类计划组织协调类综合分析类第19页自我认知类1、你认为一个优异教师应该具备哪些素质？科学教育理念；基本法律素养；较高职业道德；文化素养；综合能力；学科知识，教育学和心理学知识；教学设计能力，等等。1.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛精神，要爱护学生，热爱科学；2.专业水平高，要有渊博知识和过硬教学能力；3.科研和创新能力很主要，只有刻苦钻研，不停创新，才能够全方面实施素质教育；4.我个人认为，最主要是教师人格魅力，思想品德高尚，有涵养，有道德。第20页自我认知类2、将要走上讲台你，自我感觉对于教师这一职业，你最大优势与最大不足分别是什么？优势：首先，我掌握了较广泛普通文化知识、所学专业知识、教育教学理论知识；其次，专业实习过程中我积累了教学实践经验；第三，具备了一定科研与创新能力，教学实践中勇于突破常规。不足：因为我性格比较外向，和人相处比较随性，所以可能会给学生不严厉印象，不过我想只要在课堂上能够充分调动学生学习主动性，即使不严厉也能够经过和学生友好相处来填补这个缺点。在以后工作中我会不停反思自己在教育教学中不足，而且努力改进，是自己更加好发挥自己所长，为我国教育事业增砖添瓦。第21页自我认知类3、怎样能提升教师本身素质？一、加强教师师德涵养，捧着一颗心来，不带半根草去。二、优化教师知识结构，在具备扎实专业知识基础上，掌握广博文化科技知识和教育科学理论。三、增强教师创新能力，不停更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不停丰富扩大自己知识面。四、加强本身心理素质，有敏锐感受力，能对学生学习、生活中改变明察秋毫，及时做出反应，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不停充实自己。第22页自我认知类4、做好一个教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学最主要特质是什么？【参考答案】做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识也很主要。首先，除了敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很主要。其次，健康，尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会认可和支持。学生满意，喜欢听！个人认为师德、人品及个人涵养。良好表示能力及为人处事能力；爱心与责任心。第23页自我认知类5、为何要选择教师这个行业？当一名优异老师是我最大愿望。我认为教师这个职业是高尚而神圣，这么说一点也不夸大。洛克曾经说过“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变情况下，我认为教育是促进人全方面发展一个很好路径，甚至能够说是唯一路径。教书育人这个重担就落在教师身上。而我读是师范类专业，我也具备了一定教育教学能力，而且加入教师行列是我多年以来一个强烈愿望。我迫切希望能够成为一名优异教师，能够教育全部热爱、渴望学习孩子们，为教育事业贡献我一份力量。现在企业之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好学校很重视对教师培养，所以未来会有很大发展空间。第24页人际交往类1、教师怎样与家长沟通？（学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？）第25页人际交往类1、教师怎样与家长沟通？（1）教师应该表现出诚意，让家长信任，愿意说出自己心里话；（2）沟通时需要教师了解和尊重家长；（3）沟通时注意语言技巧，注意先讲孩子优点，慢慢引出缺点；（4）认真倾听家长意见。尊重；教师有服务意识，平等；理性；注意技巧。家长组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、涵养程度等都参差不齐，没有哪一个教育方法是万能，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长文化水平、职业情况、年纪、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通过程中，尽可能做到有针对性和实效性。第26页人际交往类2、怎样对待差生？怎样发觉“差生”闪光点？A应该公正，平等地对待差生，尊重他们人格，听取他们意见，从而对他们产生一个激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分了解B必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师教诲。不然，老师苦口婆心教育只是徒劳C挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不停创造成功机遇。想取得成功是人们普遍心里愿望，帮助他们树立信心，促进本身转化，在各项活动中，尤其注意勉励差生主动参加，发挥他们各自兴趣和专长，为他们创造成功条件机遇。（培养学生自尊心、自信心和上进心。）第27页人际交往类3、小学生以自我为中心，教师该怎么办？（1）帮助小学生认识自己身上不足及其危害性，树立改变自我信心；（2）给予家长必要指导，寻求家长合作，在家庭中逐步改变小学生自我中心；（3）指导和帮助小学生树立正确自我观念，提升自我认识能力；（4）培养小学生集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。第28页人际交往类4、你用什么方法让不喜欢你学生变喜欢你？【参考答案】要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己爱心，责任心，人格魅力尤其是要对全部学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。第29页人际交往类5、小明考试成绩不理想，他难过地哭了，作为教师你会怎么办？（困难和挫折）首先，小明会因为自己成绩不理想而哭泣，说明小明是一个上进学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题，小明承受挫折能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理假如小明是一个成绩一直很优异学生，这么一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。我会用一周时间静观其变，假如情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他，这点挫折都接收不了，可不像我认识某某了！老师相信你是一个很坚强人！而假如小明是一个一直努力学习，却成绩上不去学生，就要多费点心思进行引导。首先，归因，找出一直失败原因，其次，勉励。第30页人际交往类6、对于开朗、活泼、爱说话孩子，教师怎样处理？这么学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采取和风细雨、轻描淡写式批评已经不能让其警觉，对其严重错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语气要激烈一些，但绝不能讽刺和讽刺。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。第31页人际交往类7、对于性格调皮、专横、大大咧咧孩子，教师怎样处理？对这种气质学生教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式交谈。不然他们会即刻把锋芒指向批评他们人。因为他们防卫心理尤其强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想方法稳定他们情绪，引导他们认识自己错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最终到达教育目标。第32页人际交往类8、你怎样对待班上问题学生？“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差学生。他们往往被忽略、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱时候，恰恰是学生最需要爱时候，班主任应该对他们给予更多教育、引导和关爱。最大程度地了解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生，因为未成年学生正处于身心发展阶段，是非观念还未成熟，对一些问题有不正确看法或错误做法，是难免。少年儿童向善向上本质，需要加以保护。问题学生中错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子行为动机往往是纯真，可能是好奇心、表现欲所造成行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品责问题。第33页人际交往类9、怎样处理有矛盾两个学生？当学生发生冲突时，教师要稳定自己情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你处理方式将直接影响到学生，而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人问询事情前因后果，有时也能够从旁观学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，而且回避其它同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在他人身上。让学生说说自己，能够是他自己意识到在矛盾中自己应负责任，然后引导学生、主动认可错误、主动地向对方表示歉意，化解双方矛盾。冷静到场控制事态了解情况公正处理化解矛盾第34页人际交往类10、班主任应该怎样协调任课教师与学生之间矛盾冲突？1）班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生情况，尤其是个性较强、表现较突出学生，让任课教师对学生性格有一个全方面了解，方便更加好地开展教学工作。2）班主任应该在学生中树立任课教师威信。班主任应该加强对学生尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，主动配合每一位教师教学工作，珍惜每一位教师劳动结果，是教师有成就感。3）一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。假如任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，能够在事后学生情绪稳定下来。有了一定反思后再做深入教育，效果可能更加好。4）班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能碰到工作、生活中困难，甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽可能为任课教师排忧解难。第35页人际交往类11、教师怎样处理与同事之间关系？一是要相互尊重、相互信任。既要有对自己正确评价，也要有对他人全方面、客观评价。要注意克服自傲、嫉妒心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职员同心协力，相互配合和支持。每个教师都有其本身优势，教师之间交往能够充分挖掘互补功效，在相互交往中实现思想上互助、信息交换、情感上融洽和知识上整合，以提升整个队伍专业化水平。三是情感互动。经过互动，促进交往动态平衡发展，到达每个人价值最大实现，从而在群体中，形成相互观赏、相互促进、相互竞争交往机制。第36页应急应变类1、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？这是很正常事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣告上课。假如学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会缄默地注视着学生，用这么平静来提醒他们上课。讲一个简短小故事，小笑话，然后对课程做精彩引入，把他们注意力引到我课堂。第37页应急应变类2、当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？（画画、瞌睡等）（1）、用眼神暗示他，引发他注意，让他聚精会神听课。（2）、边讲课边走到他课桌边，用手敲打他书桌，提醒他，让他聚精会神听课。（3）、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条危害，让他今后注意上课认真听讲。第38页应急应变类3、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师你会怎么办？碰到这么事，我会停顿讲课，直呼其名要求停顿动作，回到自己位置坐好。假如不行，上前加以阻止，将两人拉开。假如两人很激动，就请出教室，到办公室等候我处理。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。接下来，我会及时跟进，了解事情原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行问询，得出一致说法，认为我下一步处理做好准备。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯错误及认错态度，力争让学生真正意识到自己打架不良后果，说服其向对方道歉。假如性质比较恶劣话，会要求其做书面检验，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这么做，因为假如做不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。第39页应急应变类4、有一天，你上课时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答问题，你准备怎么办？我会告诉他我不太清楚。假如有条件我会和学生一起找答案，顺便教他们学习方法，如若无法立刻处理，我会查找答案后告诉他们，或者告诉他们到哪里去找，可能有些学生回去查找，并很自豪告诉其它同学，以后碰到问题他们就会争先恐后去处理，一举两得。第40页应急应变类5、假如学生当面指责你，你会怎样处理？首先不论是谁原因都要保持冷静，不要以为丢脸而打骂学生。面子主要，修为更主要。其次我会搞清楚为何学生会有这种态度，是我原因还是有什么误会。最终在了解情况后再做出判定，假如确实是我错，我会表示以后注意自己方式方法，不过学生能够私下给我交谈而不要采取这种过激犯方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人眼光对待孩子，教师是教育者，正因为学生不成熟才需要我们这些教育者帮助。假如在题当前面加上“在课堂上”，该怎么答？第41页计划组织协调类1、校长委托你组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?首先做好活动前工作：确定活动主题，就此主题写一篇宣传稿，说明活动时间、地点、活动内容、注意事项等问题。组织报名，统计报名情况。在活感人员中选取能力较高作为小组长，负责帮助组织活动。活动中：在小组长帮助下，按照行程安排有序进行，确保学生安全。活动后：对活动进行总结。第42页计划组织协调类2、家长会前需要做准备有哪些？成功家长会有利于在家庭和学校之间建立一个“了解、信任、目标一致”合作关系。准备家长会是一件十分周到和细致工作，详细表现在：（1）欢迎家长准备工作。（2）布置好教室，营造一个宽松友好环境。（3）教师讲话准备，开篇要先致欢迎辞，然后介绍学校日常生活概貌，包含管理方案、课外作业方法，一年学习计划等。（4）教师要注意体态仪表与谈话技巧，语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于改变。第43页计划组织协调类3、怎样组织好班会？班会是班主任向学生进行思想品德教育一个有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任一项主要任务。首先，选择好主题。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，做到有放矢。其次，做好准备工作。（1）做好学生思想发开工作。（2）做好班会内容、形式等方面准备性工作。第三，开好班会，在开班会过程中，班主任要发挥主导作用。最终，班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸收失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会作用与效果，看是否到达了预期目标。第44页计划组织协调类4、何谓“班级文化”，怎样营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一个“显性文化”，能够摸得着、看得见环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上名言警句，英雄人物或世界名人画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅；展示学生书画艺术书画长廊；激发学生探索未知世界科普长廊；表露爱心“小小地球村”；悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和口号等等。而软文化，则是一个“隐性文化”，包含制度文化、观念文化和行为文化。第45页计划组织协调类4、何谓“班级文化”，怎样营造？作为班主任能够从以下几点进行班级文化建设：1、定时组织主题班会，创造学生主动参加班级活动机会2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢责任人，提升学生参加班级活动主动性3、设置班级活动项目，比如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等4、做好学生心理工作，与学生同心协力，共同进步5、勉励学生参加学校集体活动项目，增强班级凝聚力。第46页计划组织协调类5、怎样组织与培养班集体？第一提出共同奋斗目标，第二选择和培养班干部，把全班学生组织起来。第三培养正确集体舆论和优良班风，第四加强对班集体纪律管理，第五组织多样教育活动，集体活动。第47页综合分析类1、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合全部些人方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不一样教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选取国内外教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。第48页综合分析类2、激励与批评都是一个教育伎俩，你倾向用哪一个？（1）激励与批评即使都是一个教育伎俩，不过起到效果是不一样，所以用再地方也应该是不一样，不能一味激励，这么会使学生骄傲，不能一味批评，这么会是学生自尊心受打击。（2）总来说教育还是应该以激励为主，但必要时候批评也不失为一个好伎俩。（3）当今社会独生儿女较多，他们多是温室花朵，所以我更倾向激励这种教学伎俩。不过同时详细情况详细分析，没必要事事勉励，学生没我们想象那么脆弱，过多习惯“勉励”会失去勉励意义。（举例）第49页综合分析类3、现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？我认为，所谓“贵族学校”、“贵族班”，只是学生学习条件好、设施好而已，师资未必好于普通学校、普通班，良好教学条件和设施有利于学生学习是值得必定，但我认为更主要应该是学生自己把学习放在第一位，“贵族学校”、“贵族班”轻易让学生形成攀比心理，形成等级意识。第50页综合分析类4、为何学生会偏科？学生偏科主要有以下三大原因：第一，教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大，有学生可能是因为不喜欢某个老师而不喜欢这门课。第二，家庭影响。家庭尤其文化气氛和家长一些兴趣以及家长职业差异也会诱发学生偏科。第三，学生原因。学生本身智力和非智力原因也是造成学生偏科原因。第51页综合分析类5、你怎样激发学生学习动机？教学吸引（灵活教学方式、新奇内容，让学生体会到学习高兴）兴趣激发反馈与评定（反馈及时、详细、经常）奖励与处罚合作与竞争归因指导第52页综合分析类6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到一句话。请你谈谈对这句“至理名言”认识。假如有必要，请你按照自己想法对这句话进行改造，重新写一句。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生取得“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生“桶水”知识。这形象地反应了人们对教师知识存量期望，也表达了传统社会普通教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富知识，这无疑是十分正确。现如今，知识更新速度越来越快，数量越来越多；知识传输路径越来越多，传输速度越来越快。在这么社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终生学习观念，不停充电，与时俱进，变原来“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“形象，专心做一名引导者。所以，这句话能够改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观重大改变。第53页综合分析类7、“学生自己管理自己”观点你赞同吗？赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要勇于放手，让每个学生发挥自己能力，体验成功快感，激发了他们主动性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。第54页课程结束，衷心祝福大家顺利经过面试，未来走上教师岗位，成为一名优异人民教师！第55页