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枫桥夜泊说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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2、,是一首情味隽永,意味深远小诗。味隽永,意味深远小诗。教材分析教材分析 第3页 因时空差距,学生因时空差距,学生对诗境、诗情领会较为对诗境、诗情领会较为困难。困难。优点:优点:优点:优点:学生对于中国传统学生对于中国传统文化充满浓厚兴趣,文化充满浓厚兴趣,能借助注释初步了解能借助注释初步了解诗意,对诗歌赏析有诗意,对诗歌赏析有一定基础。一定基础。学生情况学生情况 学情分析学情分析 不足:不足:第4页 目标分析目标分析 教学重点:教学重点:抓抓住古诗意象,经住古诗意象,经过吟诵了解诗意,过吟诵了解诗意,领会诗情。领会诗情。教学难点:教学难点:了了解诗人是怎样表解诗人是怎样表现现“愁愁”思想感思想
3、感情。情。熟读古诗,了解诗句基熟读古诗,了解诗句基本内容,领悟诗意境,体会本内容,领悟诗意境,体会诗人孤寂忧愁之情。诗人孤寂忧愁之情。能在诵读过程中抓住诗能在诵读过程中抓住诗眼及意象进行画面想象,深眼及意象进行画面想象,深入领会诗人感情,从而形成入领会诗人感情,从而形成个性情感体验。个性情感体验。感受诗中自然景色之美和感受诗中自然景色之美和语言艺术之美,培养对古诗意语言艺术之美,培养对古诗意境想象和感悟能力,了解诗人境想象和感悟能力,了解诗人愁绪,感受诗人情操。愁绪,感受诗人情操。第5页 利用图画、利用图画、声音让学生取得声音让学生取得详细感受,从而详细感受,从而拉近学生与诗人、拉近学生与诗人
4、、文本距离。文本距离。体验学习教学法体验学习教学法提醒点拨教学法提醒点拨教学法情境教学法情境教学法 说教法说教法 让学生把古诗让学生把古诗还原成图画,在想还原成图画,在想象过程中完成个性象过程中完成个性领悟。领悟。点拨学习思点拨学习思绪,激发学生思绪,激发学生思维,启发学生思维,启发学生思索。索。第6页想象感悟想象感悟合作交流合作交流自主探究自主探究朗诵成诵朗诵成诵 说学法说学法第7页 针对教学设计重复研讨针对教学设计重复研讨点击添加文本点击添加文本 教学探讨教学探讨第8页 步骤一:激趣导入,质疑问难步骤一:激趣导入,质疑问难点击添加文本点击添加文本 教学流程教学流程 留连留连钟声钟声,还在敲
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