幼儿学习能力培养和开发培训市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

幼儿学习能力培养与开发第1页 为何要进行学习能力培养为何要进行学习能力培养 学习能力是取得和利用知识能力，它是感知、认知、自控力、了解力、记忆力、运动能力等很多能力综合表达。这些能力一旦形成，就伴随人一生，决定人未来。第2页什么是学习能力什么是学习能力 简单地说，学习能力就是怎样学习能力，就是在环境和教育影响下形成、概括化了经验。学习能力是人能力一部分，也是非常主要一部分。它直接决定了人在进行学习活动时成效，决定了学习活动成功机率。第3页 儿童学习能力包含哪些方面儿童学习能力包含哪些方面 幼儿学习能力就是学习经验积累过程；包含注意力、观察力、思索力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等。第4页儿童学习能力发展次序儿童学习能力发展次序。感觉感觉运动运动知觉和知觉和知觉动知觉动作统合作统合语言文语言文字符号字符号利用利用逻辑思逻辑思维和推维和推理理儿童学习能力发展次序儿童学习能力发展次序第5页 儿童学习能力发展儿童学习能力发展。它直接表现为孩子接收信息、分辨信息、处理信息能力。1 12 23 3感觉运动能力感觉运动能力视知觉能力视知觉能力听知觉能力听知觉能力第6页学习能力不足表现有哪些学习能力不足表现有哪些 （一）在日常生活方面表现：（一）在日常生活方面表现：健忘；动作迟缓、不灵巧；不考虑时间和场所乱开玩笑、恶作剧，常引发他人注意；不能收拾物品，自理能力差；时间概念差；袜子、鞋子左右不分，服装不整齐，仪容不整齐；不能了解游戏规则；常忘记值日等。第7页（二）在学习方面表现：（二）在学习方面表现：不能了解他人讲话；即使能听声音，对关键音也不能接收，经常将单词意思搞错；对图形了解、定位困难；逻辑思维差，推理判断困难；不能完整叙述一件事情，说话没有条理，词不达意，对方难以了解；现在时、过去时概念不清。不清楚：先然后再概括说表现在听语、阅读、书写、运算、非语言能力异常。第8页（三）在人际交往方面表现：三）在人际交往方面表现：不能融于集体，被同学排斥，没有朋友或朋友极少；不主动与朋友讲话或邀请朋友玩；不能连续会话；好争强斗胜；不加思索，简单地按他人说去做；不关心集体；记不住同班同学名字；第9页(四四)在运动能力方面表现：在运动能力方面表现：手指不灵巧，不能很好地使用剪刀、筷子等；无法顺利解扣纽扣，系鞋带；走、跑时手脚动作不自然，经常表现为同手同脚；对球类运动、跳绳、跳箱等全身运动协调困难。（五）其它方面表现：（五）其它方面表现：轻易被人坑骗；方向感差，经常迷路；胆小、退缩，不喜欢做自己不擅长事；轻易产生恐慌和不安；多动，注意力集中困难；内向，害羞；自我控制差，粗暴；固执、任性等。第10页 运动觉通道运动觉通道 从人类脑科学角度讲，取得能力三大通道分为从人类脑科学角度讲，取得能力三大通道分为听觉通道听觉通道 123 学习能力三大通道学习能力三大通道视觉通道视觉通道 学学学学习习习习能能能能力力力力第11页 人类学习是经过由感觉运动能力、视知觉能力、听知觉能力完成，构想一下一旦失去这三条学习路径，人类获取知识能力实际上就等于零。因为人类大脑和行为能力一旦建立就不再改变，而我们发觉人类学习能力在儿童年代是一年一个样，年年不一样，3岁与5岁不一样，5岁与8岁不一样，而决定这种改变就是学习三大通道。当孩子三大学习通道没有与年纪同时成长时就会出现学习困难，当把孩子学习三通道提升到与孩子年纪相同时时，孩子学习成绩自然就会变优。学习三通道是否及龄也就是中国古人说学习三通道是否及龄也就是中国古人说“开窍开窍”。第12页第13页感觉三大系统感觉三大系统感觉统合感觉统合感觉统合感觉统合本体感本体感本体感本体感触觉触觉触觉触觉前庭平衡前庭平衡前庭平衡前庭平衡第14页前庭平衡前庭平衡学习能门槛 感受到地心引力作用，及身体各种形式移动 及运动。触觉防御触觉防御学习营养 是最基本、影响力最大系统，触觉是提供我们相关周围环境讯息最主要起源。本体感本体感学习基本 本体感觉主要是经由肌肉，关节或骨骼等受器而来讯息动作,是促进感觉统合发展最主要路径。第15页 感觉动作是我们最基本学习能力，这不但因为动作是智慧基础，而且动作对孩子注意力和阅读及书写都有直接或间接影响。许多学习能力弱儿童和注意力不轻易集中儿童正是源于感觉动作能力落后。第16页感觉动作能力落后表现感觉动作能力落后表现（1）方位感含糊（2）动作不够灵活（3）拍球、跳绳等活动困难（4）不易学新动作、不爱上体育课（5）不爱做手工劳动（6）写字常不能写在格子里（7）不会系鞋带（8）手眼协调困难，经常把碗碰翻或把水弄洒第17页处理方法现象前庭平衡前庭平衡前庭平衡前庭平衡注意力不集中经常左顾右盼多动尤其喜欢跳沙发、床铺。喜欢自己转圈圈。有打人暴力习惯，喜欢丢摔东西。语言发展较慢.走马路沿翻滚 前滚翻荡秋千骑自行车跳床 转抱桶爬行(小宝宝一定要从爬行开始)第18页处理方法现象触觉触觉触觉触觉怕黑不喜欢洗头不喜欢洗脸、剪指甲。胆子小怕羞轻易担心偶然有暴力倾向马虎玩沙子和土挠痒痒触觉球淋浴游泳刷身体轻拍第19页处理方法现象本体感本体感本体感本体感找不到方向动作困难缺乏自信了解能力稍慢晃动平衡木跑、跳、钻、爬舞蹈第20页 听觉能力包含内容听觉能力包含内容听觉专注力听觉专注力 1听觉分辨力听觉分辨力2听觉记忆力广度听觉记忆力广度3听动协调能力听动协调能力6听觉排序力听觉排序力4听觉了解力听觉了解力5润物无声润物无声 教育无痕教育无痕第21页听觉记忆力广度听觉记忆力广度润物无声润物无声 教育无痕教育无痕床底下有两个盒子，床底下有两个盒子，红盒子装是皮鞋；红盒子装是皮鞋；蓝盒子里装是运动鞋。蓝盒子里装是运动鞋。第22页 现象现象 听觉分辨听觉分辨 处理方法处理方法发音不清五音不全学习外语困难咀嚼能力差挑食脾气大舌系带牛肉干听声音大小听声音长短听辨数字、蔬果润物无声润物无声 教育无痕教育无痕第23页 现象现象 听动协调听动协调 处理方法处理方法听写慢反应慢假装听不到大人话听指令做动作听词语画圈经常沟通交流家庭命令比赛第24页听觉专注听觉专注 现象现象 处理方法处理方法上课注意力不集中不能按老师指令完成任务不能按要求完成作业经常打搅他人听指令做动作听数写数听词语计数第25页 现象现象 听觉了解听觉了解 处理方法处理方法不喜欢和他人交流回家不知道在幼稚园学什么听不懂课了解知识慢睡前故事你说我猜听故事回答下列问题第26页 视觉能力包含内容视觉能力包含内容视觉广度能力视觉广度能力1视觉追踪能力视觉追踪能力2视觉空间能力视觉空间能力3视觉记忆能力视觉记忆能力4视觉专注能力视觉专注能力5视觉分辨能力视觉分辨能力6视听协调能力视听协调能力78第27页视觉广度视觉广度现象现象处理方法处理方法阅读慢阅读慢作业慢作业慢丢题落题丢题落题不会做应用题不会做应用题舒尔特方格舒尔特方格三岁前左顾右盼三岁前左顾右盼钻被子、帘子钻被子、帘子第28页 视觉广度视觉广度123 15 16 427820 38 19 21 2214 26233 25428 34 39335 12630 10 37 27 3632 13 41 18 299第29页视觉追踪视觉追踪现象现象处理方法处理方法经常找不到东西经常找不到东西阅读丢字、落字串行阅读丢字、落字串行不喜欢看老师或黑板不喜欢看老师或黑板竖式对不齐竖式对不齐喜欢看动画片喜欢看动画片循线训练循线训练圈画数字圈画数字迷宫规划迷宫规划踩老鼠踩老鼠第30页第31页第32页第33页视觉空间视觉空间现象现象处理方法处理方法写反数字、画反画写反数字、画反画穿反鞋穿反鞋不会做理科题不会做理科题感性思维感性思维经常把十位个位看反经常把十位个位看反捉迷藏捉迷藏摆积木摆积木多爬多爬角度转换角度转换润物无声润物无声 教育无痕教育无痕第34页第35页视觉区分视觉区分现象现象处理方法处理方法找不一样找不一样找相同找相同不能区分相近拼音不能区分相近拼音不能区分相近汉字不能区分相近汉字作业经常马虎作业经常马虎记不住汉字记不住汉字第36页第37页第38页第39页第40页视觉记忆视觉记忆现象现象处理方法处理方法 1 1记忆位置：训练方位记忆和视觉记忆相关（记忆位置：训练方位记忆和视觉记忆相关（5 51414岁）岁）2 2、看记符号：提升视记忆力，拓展记忆广度（看记符号：提升视记忆力，拓展记忆广度（6 61414岁）岁）3 3、译码：属于视觉联想记忆译码：属于视觉联想记忆（1 1）图形转换数图形转换数（2 2）数字转换图形（记不准可做快速誊录）数字转换图形（记不准可做快速誊录）统计：记对得数统计：记对得数错误数，限时错误数，限时3 3分钟分钟4 4、记忆格仿画和点仿画：（先观察在做，看十秒）记忆格仿画和点仿画：（先观察在做，看十秒）训练视觉空间记忆以及视广度训练视觉空间记忆以及视广度写作业频繁抬写作业频繁抬头、头、严重影响书写严重影响书写速度。速度。记忆位置记忆位置看记符号看记符号译码译码记忆格仿画记忆格仿画第41页第42页第43页第44页影响影响人类学习原因三个方面人类学习原因三个方面生理原因：遗传；脑损伤造成视觉、听觉缺点及神经功效异常；感觉统合失调；生理上晚熟及早产，或其它出生缺点；身体疾病等 环境原因：创伤经验（社会），家庭压力（家庭），学校教育方式（学校）。心理原因：认知能力不足（如动作、知觉、注意力、记忆、语言、思维等）；学习兴趣与策略；情绪与行为问题。由此可见，学习能力不足是许多原因交互作用结果。学习原因生理生理原因原因环境环境原因原因心理心理原因原因第45页与人交往能力与人交往能力与人交往能力与人交往能力自我调整能力自我调整能力自我调整能力自我调整能力社会适应能力社会适应能力社会适应能力社会适应能力处理问题能力处理问题能力处理问题能力处理问题能力知道与身边搭档和成人交往，有正确沟通方式，形成良好人际关系。能够适应集体生活，成为集体一员，更加快融入到社会生活中。当不良情绪产生时候，能够调整自己情绪，管理好自己心情。发生问题时不依赖，不慌张，能够找出问题根源，能有自己处理方式。情商情商情商情商 心理健康心理健康影响幼儿学习能力取得主要原因非智力原因润物无声润物无声 教育无痕教育无痕第46页幼儿每一次能主幼儿每一次能主动完成任完成任务，都需要利用自己思，都需要利用自己思维方式去思方式去思索完成方法，多索完成方法，多给幼儿机会，才能幼儿机会，才能让幼儿得到幼儿得到锻炼，同，同时，取得能力。取得能力。每个孩子都有自己每个孩子都有自己秩序感，秩序感，对于良好于良好秩序感，不得秩序感，不得进行行更改。更改。秩序感秩序感自理能力自理能力家庭家庭环境境坚持不解持不解让幼儿多幼儿多动手，真手，真正意正意义上知道自己上知道自己事情自己做。事情自己做。家家长要做孩子典范，要做孩子典范，成成为孩子心中榜孩子心中榜样。良好行良好行为习惯一定一定要要坚持，才能成持，才能成为习惯。行为习惯行为习惯第47页思维决定行为；行为决定习惯；习惯决定性格（个性）；性格决定命运。个个 性性自尊心自信心自控力责任心上进心意志力第48页儿童儿童各种学习各种学习能力发展关键期能力发展关键期 6个月是婴儿学习咀嚼咀嚼和喂干食关键期。9个月1岁是分辨大、小、多、少开始。23岁是计算发展关键期，也是学习口头语第一个关键时期。2.53岁是教孩子学会讲规矩关键年纪。35岁是儿童发展音乐才能关键期。5岁前后是儿童口头语言第二个关键期。45岁是学习书面语言关键年纪。4岁以后是形象视觉发展关键期。56岁是掌握汉语词汇能力关键年纪。5岁左右是掌握数字概念关键年纪。第49页 能力培养关键期能力培养关键期在关在关键期期进行培养和行培养和锻炼能能够到达事半功倍到达事半功倍效果，一旦效果，一旦错过了关了关键期将无法填期将无法填补。开始形成开始形成发展期展期加速关加速关键期期基本形成基本形成7岁以后以后4-6岁2-3岁0-1岁第50页儿童学习能力类型儿童学习能力类型观察型（视觉型）观察型（视觉型）聆听型（听觉型）聆听型（听觉型）t触觉触觉运动型运动型（体验模仿型）（体验模仿型）第51页 视觉型学习型孩子特征视觉型学习型孩子特征视觉型孩子有以下三个方面参考内容：学业特征：喜欢老师用板书、使用图表、希望老师和家长多做示范、少说道理；生活特征：自理能力较强，做事有条有理，爱洁净，考究衣着整齐美观；人际交往方面：表示想法用语简短，没耐性听他人说，经常直接切入主题，没有开场白，擅长使用图表、示例，经常是我行我素、雷厉风靡。第52页 听觉型学习型孩子特征听觉型学习型孩子特征听觉型听觉型学业特征：学业特征：通常对书本或指导手册不感兴趣，不喜欢读书、看报，重视宁静，或者学习时必须有音乐，常有节奏感身体语言，如手脚打拍子；生活特征：生活特征：自理能力普通较差，没耐心，但做事有条理，对吃穿不太在意，不拘小节；人际交往方面人际交往方面：喜欢大众场所，与人交流时经常要求对方要耐心聆听，也常把自己内心世界一吐为快（保不住秘密），能说但常重复，自来熟。第53页触觉触觉-运动型学习型孩子特征运动型学习型孩子特征触觉运动型学业特征：上课“不专心”、坐不住，小动作多，对学习大多无兴趣，自己书本、用具搞得很乱，经常丢失东西；喜欢自己动手做，喜欢做时感觉，但对自己结果好坏不在意；生活特征：自理能力差，物品摆放杂乱无章，站时多靠着东西，坐时全身躲在座位里常抚摩身体或物品。当他了解了一条新标准时，他会说：“我感觉不错。”人际交往方面：喜欢被人关心、尊重、重视感受；喜欢用身体接触向他人表示友好，毫不顾虑地拍打你、拥抱你。第54页第55页