依托教材整体推进语文教学市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

依靠教材，整体推进语文教学依靠教材，整体推进语文教学北京教育学院汉字系北京教育学院汉字系吴欣歆吴欣歆第1页教材整体结构教材整体结构语文（上册）语文（上册）提升语文素养提升语文素养语文（下册）语文（下册）培养职业能力培养职业能力语文素养语文素养职业能力职业能力生活情趣生活情趣职业生涯职业生涯第2页主要内容主要内容一、阅读教学：设计丰富多彩学习活动一、阅读教学：设计丰富多彩学习活动二、口语交际：营造真实交际情境二、口语交际：营造真实交际情境三、实用写作：明确写作任务与对象三、实用写作：明确写作任务与对象四、综合实践活动：四、综合实践活动：长作业与短作业相结合，搭建展示交流平台长作业与短作业相结合，搭建展示交流平台五、应用文写作：教本与学本合而为一五、应用文写作：教本与学本合而为一第3页阅读教学阅读教学研读探究研读探究心得笔记心得笔记创意讲谈（创意讲谈（突出表达职业教育特点突出表达职业教育特点）生活连线生活连线符合阅读教学基本方法：参、读、比、议、写符合阅读教学基本方法：参、读、比、议、写第4页研读探究：引领学生细读文本研读探究：引领学生细读文本第第3单元单元 直面社会直面社会第第8课课 项链项链引领学生读出细节引领学生读出细节引领学生读出复杂形象引领学生读出复杂形象引领学生读出深刻主题引领学生读出深刻主题第5页口语交际口语交际一、设计真实交际情境一、设计真实交际情境二、为学生提供程序性知识二、为学生提供程序性知识三、细化活动过程，落实活动目标三、细化活动过程，落实活动目标第6页“一分钟自我介绍一分钟自我介绍”情境设计情境设计情境一情境一 “物美物美”超市招收展台布置人员，面对超市招收展台布置人员，面对面试官，你怎样用一分钟时间完成自我介面试官，你怎样用一分钟时间完成自我介绍？绍？情境二情境二 自行车厂组装车间招收暂时工作人员，自行车厂组装车间招收暂时工作人员，面对面试官，你怎样用一分钟时间完成自面对面试官，你怎样用一分钟时间完成自我介绍？我介绍？第7页“一分钟自我介绍一分钟自我介绍”学习活动学习活动一、依据对象与目标，确定自我介绍重点。一、依据对象与目标，确定自我介绍重点。二、依据自我介绍内容梳理层次，做到主次二、依据自我介绍内容梳理层次，做到主次分明。分明。三、撰写自我介绍文字稿，与小组同学讨论三、撰写自我介绍文字稿，与小组同学讨论交流。交流。四、组内完成自我介绍，请组内同学提意见。四、组内完成自我介绍，请组内同学提意见。五、展示交流过程中注意体态语。五、展示交流过程中注意体态语。第8页细化活动过程细化活动过程组内交流程序：组内交流程序：一、组内组员依次阅读自我介绍文字稿，相互提一、组内组员依次阅读自我介绍文字稿，相互提出修改意见。出修改意见。二、独立修改自我介绍文字稿。二、独立修改自我介绍文字稿。三、逐一进行自我介绍，组内组员从语言流畅、三、逐一进行自我介绍，组内组员从语言流畅、眼神交流、体态大方三个方面进行评价。眼神交流、体态大方三个方面进行评价。四、依据组内组员意见，再次展示交流四、依据组内组员意见，再次展示交流。第9页实用写作实用写作构思构思写作写作修改修改写作任务设计写作任务设计以美国教材中以美国教材中花木兰花木兰为例为例第10页应用文写作：教本与学本统一应用文写作：教本与学本统一学习提醒学习提醒写作范例写作范例写作指导写作指导写作任务写作任务拓展训练拓展训练教学目标教学方式训练方式第11页综合实践活动设计综合实践活动设计示例一 珍爱汉字珍爱汉字 在世界文字之林中，汉字是唯一表意文字，它优美、精雅、丰富、细腻、有力量，有画面感和音乐性。在现今强调文化多元社会里，汉字深邃和大气更令每一个中国人骄傲和自豪！然而令人遗憾是,社会上还存在着汉字使用不规范现象，珍惜汉字吧！保护社会语文环境迫在眉睫！第12页一、阅读思索材料一：1957年,中国文字改革委员会先后三次开会,邀请学者们对文字改革发表意见。会上陈梦家旗帜鲜明地表示反对实施汉字拉丁化。陈梦家说,汉字很好,一看就知道意义,比如哭字,一看就是像哭样子。笑,就像一个人张开了嘴在笑样子。“用了三千多年汉字,何以未曾走上拼音路,一定有它客观原因在没有好好研究以前,不要太快宣告汉字死刑。”“汉字即使非常多,不过惯用并不多,普通人认识三千就能够了有些人说汉字难学,我说不难,所以难,是教人没教好。”陈梦家讲话引来会场上一阵阵热烈掌声。同时表示反对意见知识分子还包含翦伯赞、唐兰等人。摘自为保卫汉字付出生命人陈梦家第13页材料二：今年以来,中国教育电视台台标由英文字母缩写“CETV”改为汉字“中国教育”。教育部语言文字应用管理司近日特地去函感激,并在函中指出,依据相关法律,包含中央电视台在内全国40%上星电视频道台标都需要修改。摘自北京日报第14页材料三：“火星文”，一个最近风靡于网络上新兴语言，是国际性网络文化衍生物。最初使用于台湾年轻族群网络语言中，随即快速流行于港澳和大陆等地“90后”新青年中。“火星文”通常由日文、韩文、繁体字、错别字以及英文字母、网络口语和表情符号等组合而成，甚至还夹杂着方言和乱码，这些文字有还能勉强识别，有则完全让人不知所云。比如“宥時候卜知道腦子哩菑想什麽”，“莓想埝祢巳宬s1种惯”时下，在网游、论坛、贴吧及QQ群，充满着这类乱码普通文字符号。当前，网上不但有大量“火星文字对照表”、“火星文字输入攻略”等“火星文”使用指南，甚至出现了将普通文字转换为“火星文”“火星文字翻译器”。与此同时，一场针对“火星文”网络“围剿”运动，也正由众多普通网友发起。中央教科所朱小蔓所长在对课改试验区调研后坦言：中小学生使用词汇量大幅度降低，多使用网络用语，且很不规范。如再不加以及时正确引导，学生极可能养成不规范利用语言文字习惯，最终造成表示交流混乱。摘自新华网传媒在线第15页 阅读这些材料，你有什么阅读这些材料，你有什么感想？写出来，和同学交流。感想？写出来，和同学交流。第16页二、实践探究：全班同学分成小组，进行“啄木鸟街头用字”调查活动。提议按调查对象分组，如：网络、街道、商场、菜市场、汽车站等；地域街道标牌、指路牌、招牌、牌匾、店牌、广告、电子屏幕；物品名称、商品说明书等规范化问题，如错别字、异体字、乱改乱造成语等。调查时应着重调查汉字应用情况，可统计下来，也可用摄影机拍照。第17页 各小组对调查统计、结果等进行整理，写出调查汇报，并张贴在班报上，供同学们相互学习。调查汇报包含：调查地点、时间、过程简述；对调查结果进行统计分析，指出当前社会用字存在问题；造成这种情况原因简明分析；对规范使用汉字提议。第18页