美术说课布艺温馨省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第七课第七课 布艺温馨布艺温馨 湖南美术出版社湖南美术出版社学学 校校：振兴小学：振兴小学 主讲人：杜月英主讲人：杜月英第1页 第七课第七课 布艺温馨布艺温馨湘南美术出版社第十册湘南美术出版社第十册布艺温馨布艺温馨（说课）（说课）1 1、教材分析、教材分析 2 2、学情分析、学情分析 3 3、基本模式、基本模式4 4、教教学设计学设计5 5、说板书、说板书6 6、课程评价、课程评价 7 7、课程资源开发、课程资源开发 8 8、本课得失、本课得失第2页 2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式 5.板书设计板书设计 6.课堂评价课堂评价 4.教学设计教学设计 7.课程资源开课程资源开 发发教材分析教材分析本课主要本课主要经过观赏作品、分析并制作出一件简经过观赏作品、分析并制作出一件简单单布艺布艺作品。作品。在制作过程中培养学生小组合作和动在制作过程中培养学生小组合作和动手能力手能力，激发学生想象力，激发学生想象力、艺术创造力、艺术创造力。布艺温馨布艺温馨 8.本课得失本课得失第3页2.学情分析学情分析5.板书设计板书设计 6.课堂评价课堂评价4.教学设计教学设计 7.课程资源开课程资源开发发教学目标教学目标知技与技能：知技与技能：知技与技能：知技与技能：1.利用各种布料与方法制作一件布艺小品利用各种布料与方法制作一件布艺小品过程与方法：过程与方法：过程与方法：过程与方法：1.在活动中感受了解布在活动中感受了解布 材质特征，能发觉材质特征，能发觉和表现材质美，体验和表现材质美，体验“变废为宝变废为宝”乐趣。乐趣。2.提升学生形象思维和动手能力提升学生形象思维和动手能力，发展含，发展含有个性艺术表现力。有个性艺术表现力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：情感态度与价值观：情感态度与价值观：1.培养学生对生活关注和美化生活意识。培养学生对生活关注和美化生活意识。2.培养学生创新能力和想象力，养成培养学生创新能力和想象力，养成“物物以致用以致用”设计理念。设计理念。布艺温馨布艺温馨 8.本课得失本课得失3.基本模式基本模式1.教材分析教材分析第4页2.学情分析学情分析3.基本模式基本模式6.教具教具 学具学具4.教学设计教学设计 7.教学过程教学过程教学重点、难点教学重点、难点重点：重点：用不一样布料制作一用不一样布料制作一件艺术品。件艺术品。制作过程中制作方法制作过程中制作方法利用利用难点难点:处理方法处理方法：过大量图例以及事例，过大量图例以及事例，层层深入，多角度引导分层层深入，多角度引导分析，利用分组讨论方式，析，利用分组讨论方式，启发学生思维。从而总结启发学生思维。从而总结出制作方法。出制作方法。处理方法处理方法：1 1、讲解讲解制作布艺品制作布艺品步骤。步骤。2 2、展示布艺作品展示布艺作品图片。图片。3 3、教师讲解与示范操作、教师讲解与示范操作 从而引发学生兴趣，进而从而引发学生兴趣，进而调动学生学习热情和主动性。调动学生学习热情和主动性。布艺温馨布艺温馨 8.本课得失本课得失 1.教材分析教材分析5.板书设计板书设计第5页2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式5.板书设计板书设计6.课堂评价课堂评价4.教学设计教学设计7.课程资源开课程资源开发发学情分析学情分析 1 1、从学生、从学生、从学生、从学生学习情况学习情况学习情况学习情况分析：分析：分析：分析：五年级学生五年级学生伴随年纪增加、身心不停发展，伴随年纪增加、身心不停发展，但但对美术兴起依然浓厚。对美术兴起依然浓厚。学生已经掌握了一些基础绘学生已经掌握了一些基础绘画和对各种材料初步感知并利用。画和对各种材料初步感知并利用。2 2、从掌握知识情况分析：、从掌握知识情况分析：、从掌握知识情况分析：、从掌握知识情况分析：五年级五年级是迈入初中过渡时期，既要努力是迈入初中过渡时期，既要努力适适应学应学生当前兴趣，又要深入浅出生当前兴趣，又要深入浅出介绍布艺作品介绍布艺作品知识知识。让让学生学生想象力深化，转变为更想象力深化，转变为更成熟成熟艺术艺术创造力。创造力。布艺温馨布艺温馨8.本课得失本课得失第6页2.学情分析学情分析1.课题分析课题分析3.基本模式基本模式5.板书设计板书设计 6.课堂评价课堂评价4.教学设计教学设计 7.课程资源开课程资源开发发基本模式基本模式 依据学生实际情况，我主要采取依据学生实际情况，我主要采取观赏、启发、观赏、启发、引导法引导法以实例为线索，设计了以实例为线索，设计了“观赏导入观赏导入观察比较观察比较自主探究自主探究教师示范教师示范大胆大胆创作创作”这五个步骤，环环相扣，自然承接，层这五个步骤，环环相扣，自然承接，层层递进，降低了学习难度，使其有一定实践性层递进，降低了学习难度，使其有一定实践性和趣味性。使学生乐于探究从而启发学生主动和趣味性。使学生乐于探究从而启发学生主动思维，大胆联想，是他们在自己动手中体验成思维，大胆联想，是他们在自己动手中体验成功乐趣。功乐趣。布艺温馨布艺温馨 8.本课得失本课得失第7页2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式 5.板书设计板书设计 6.课堂评价课堂评价教学设计教学设计布艺温馨布艺温馨（一）导入（一）导入：老师今天带来了一个礼品，同学们：老师今天带来了一个礼品，同学们以为好看么？大家猜猜它是用什么材料做成？以为好看么？大家猜猜它是用什么材料做成？【设计意图设计意图】：经过直观教具，学生们结合自己切身感受，能立刻吸引学生注意力，有效调动学生们学习热情。激发学生兴趣同时自然地引入课堂。8.本课得失本课得失7.课程资源开发课程资源开发 4.教学设计教学设计第8页设计意图设计意图】：观：观赏一些当代家居和赏一些当代家居和民间布艺传统，衬民间布艺传统，衬托温馨气氛，调动托温馨气氛，调动学生生活经验，提学生生活经验，提升生活情趣。升生活情趣。同时让学生感受作同时让学生感受作品材料和制作方法。品材料和制作方法。在学生回答时加以在学生回答时加以引导，给学生更大引导，给学生更大拓展和想象空间，拓展和想象空间，培养探索和创新能培养探索和创新能力。力。(二二)讲授讲授1、观察比较、观察比较同学们说了这么多布艺作品，接下来我们一起来观赏一些同学们说了这么多布艺作品，接下来我们一起来观赏一些作品，并思索它们材质和制作方法作品，并思索它们材质和制作方法.第9页2、自主探究、自主探究1：教师：同学们观赏了这些作品，以小组为单位：教师：同学们观赏了这些作品，以小组为单位进行讨论。进行讨论。1、怎样变废为宝？、怎样变废为宝？2、大家看完这么多作品，说说布艺有哪些制作方、大家看完这么多作品，说说布艺有哪些制作方法？法？2：每组同学汇报讨论结果，并主动帮助其它小组讨论，：每组同学汇报讨论结果，并主动帮助其它小组讨论，教师适当加以提醒，总结出答案教师适当加以提醒，总结出答案【设计意图设计意图】：掌握布艺设计规律本课一个重点，：掌握布艺设计规律本课一个重点，“独白式独白式”教学学生们不能深刻了解，让学生自主参加，教学学生们不能深刻了解，让学生自主参加，探究出答案。激发学生共同参加热情，提升学生学习探究出答案。激发学生共同参加热情，提升学生学习兴趣。在讨论过程中教师也多与学生交流，引导学生，兴趣。在讨论过程中教师也多与学生交流，引导学生，是他们在自己和同伴共同探讨中，轻松掌握规律与特是他们在自己和同伴共同探讨中，轻松掌握规律与特点。点。1第10页（三）、讲解（三）、讲解教师示范教师示范 设计意图设计意图 教师示教师示范在美术教学中必范在美术教学中必不可少，教师单一不可少，教师单一示范，轻易限制学示范，轻易限制学生创作思维。和学生创作思维。和学生共同探讨绘画步生共同探讨绘画步骤，在学生感到有骤，在学生感到有困难时候，教师进困难时候，教师进行适当引导，提升行适当引导，提升示范有效性。同时，示范有效性。同时，激发学生创作热情激发学生创作热情与动手尝试创作欲与动手尝试创作欲望。望。第11页1教学设计教学设计324第12页5567第13页（四）、练习（四）、练习1.內容：內容：用用搜集搜集来布料制作一件艺术品。来布料制作一件艺术品。2.要求：要求：1.1.要求：选择自己喜欢布料，并结合布料材质和花色进行创作。要求：选择自己喜欢布料，并结合布料材质和花色进行创作。2.2.学生大胆想象，将自己所感所想用自己喜欢方式表现出来，教师依据需要给予学生大胆想象，将自己所感所想用自己喜欢方式表现出来，教师依据需要给予适当适时指导。适当适时指导。【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象轻松气氛，对学生创作进行适【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象轻松气氛，对学生创作进行适当简练指导，让学生创作思维在想象天空中自由徜徉。当简练指导，让学生创作思维在想象天空中自由徜徉。第14页（五）作品评赏（五）作品评赏完成作业后及时进行课堂小结，请同学们上台展示作品并介绍1、谁来夸夸自己画画？(自评）2、你最喜欢谁作品？说说为何？（互评）3、教师小结性评价：展示评价一些有代表性学生作品（师评）【设计意图设计意图】：作业评展时，也要提升学生口头表示能力和艺术鉴赏能力，把问权利和评权利都交给学生，勉励他们大胆自由表述自己创作意图和对他人作品看法，真正表示学生主体意识，让学生体验成功喜悦。一幅小小艺术品，构思和手法都不受任何约束，这正是儿童作品最感人、最精彩价值。第15页2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式 5.课堂评价课堂评价 4.教学设计教学设计板书设计板书设计布艺温馨布艺温馨 布艺温馨布艺温馨一、布艺在生活中应用二、怎样“变废为宝”布料色彩布料肌理废旧物品形状三、制作方法编制、拼缝、折叠、粘贴、描绘、穿插等 8.本课得失本课得失7.课程资源开发课程资源开发 5.板书设计板书设计第16页2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式 5.板书设计板书设计 4.教学设计教学设计课堂评价课堂评价布艺温馨布艺温馨 1、整堂课中，我把学生精神和行为面貌作、整堂课中，我把学生精神和行为面貌作为教学评价重点，主要围绕学生参加意识、合为教学评价重点，主要围绕学生参加意识、合作意识、操作技能、探究能力等方面评价。评作意识、操作技能、探究能力等方面评价。评价方式和过程多元化，有利于学生自主精神和价方式和过程多元化，有利于学生自主精神和师生交流互动。师生交流互动。2、在学生动手操作过程中，奖励学生自评，、在学生动手操作过程中，奖励学生自评，互评，小组互评，能更加好必定学生进步和优互评，小组互评，能更加好必定学生进步和优点，明确本身弱点和不足，使学生更加好发展点，明确本身弱点和不足，使学生更加好发展其视觉能力和语言表示能力。其视觉能力和语言表示能力。8.本课得失本课得失7.课程资源开发课程资源开发 6，课堂评价，课堂评价第17页2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式5.板书设计板书设计4.教学设计教学设计课程资源开发课程资源开发 8.本课得失本课得失6.课堂评价课堂评价7.课程资源开发课程资源开发 1、本节课充分利用校内外课程资源，诸城服装业兴旺，、本节课充分利用校内外课程资源，诸城服装业兴旺，废旧布料比较多，把这些经济适用原材料作为教具能很好废旧布料比较多，把这些经济适用原材料作为教具能很好地引发学生们兴趣；一些学生家长也有在服装厂工作，学地引发学生们兴趣；一些学生家长也有在服装厂工作，学生能够问询怎样制作。生能够问询怎样制作。2、在观赏生活中事例中我也充分挖掘区域乡土资源，、在观赏生活中事例中我也充分挖掘区域乡土资源，如：潍坊风筝。经过对探究身边资源，经过美术课堂教学如：潍坊风筝。经过对探究身边资源，经过美术课堂教学转化，使学生更加好了解艺术与生活关系，唤起对生活热转化，使学生更加好了解艺术与生活关系，唤起对生活热爱。爱。第18页2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式5.板书设计板书设计4.教学设计教学设计本课得失本课得失 8.本课得失本课得失6.课堂评价课堂评价7.课程资源开发课程资源开发 1.在本课中我以美术新课程标准为指导，重视以学生为在本课中我以美术新课程标准为指导，重视以学生为教学主体，在课堂中营造了轻松气氛，在整个学习探究过教学主体，在课堂中营造了轻松气氛，在整个学习探究过程中，多观赏，多交流，多提问，让学生富有情趣。采取程中，多观赏，多交流，多提问，让学生富有情趣。采取了了“生活化教学生活化教学”“愉快化教学愉快化教学”而且利用了各种教学组而且利用了各种教学组织方式。织方式。2.课堂是教师生命力所在地，使学生智慧发源地。在课堂是教师生命力所在地，使学生智慧发源地。在“开放式开放式”教学同时，不忽略双基教学，邀请学生共同参加教学同时，不忽略双基教学，邀请学生共同参加示范过程，让学生感受示范过程，让学生感受“美源于生活，又用于生活美源于生活，又用于生活”真谛，真谛，提升学生感悟能力和创作能力。提升学生感悟能力和创作能力。3.在本课中也有些不足地方，在教学中利用大量图片和在本课中也有些不足地方，在教学中利用大量图片和作品中，自己选图、示范不够经典，在今后教学中，仍要作品中，自己选图、示范不够经典，在今后教学中，仍要不停探索改进。不停探索改进。第19页请您提出宝贵意见请您提出宝贵意见请您提出宝贵意见请您提出宝贵意见!谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！第20页