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人教版六年级下Unit4MyHoliday市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、第1页教学内容教学内容教学重难点教学重难点教学目标教学目标教学设计教学设计活动设计活动设计第2页教学内容教学内容:1.1.话题话题:My holiday2.2.相关语言相关语言:Where/How did you go on your holiday?What did you do on your holiday?及其答句及其答句.3.3.新学词汇新学词汇:learned Chinese,sang and danced,ate good food,took pictures,climbed a mountain,bought presents,rowed a boat,went skiing,
2、saw elephants,went ice-skating.第3页教学目标:教学目标:1.1.知识技能知识技能:掌握课文单词和句子结构掌握课文单词和句子结构;掌握英文书信掌握英文书信 基本格式基本格式.能读懂文章能读懂文章Lets readLets read两部分内容两部分内容,并能依照图文或范文进行仿说或仿写并能依照图文或范文进行仿说或仿写.2.2.情感态度情感态度:科学合理有效地安排假日活动科学合理有效地安排假日活动,重视培养重视培养学生良好生活休闲方式和主动生活态度学生良好生活休闲方式和主动生活态度.3.3.学习策略学习策略:认知策略认知策略:帮助学生学会在帮助学生学会在 学习中利用规
3、律来扩大词汇量学习中利用规律来扩大词汇量.交际策略交际策略:帮助学生学会用帮助学生学会用 英文书信与西方国家孩子交朋友英文书信与西方国家孩子交朋友.文化策略文化策略:了解中西方书信格式了解中西方书信格式 区分区分,了解西方国家基本度假方式了解西方国家基本度假方式.第4页1.1.称呼称呼/称谓称谓(SalutationSalutation)通常放在信内地址下方隔一行或两行,其左边通常放在信内地址下方隔一行或两行,其左边与信内地址第一行对齐。称呼后标点符号普通用逗与信内地址第一行对齐。称呼后标点符号普通用逗号,按美国人习惯也能够使用冒号。号,按美国人习惯也能够使用冒号。2.2.正文正文(TheBo
4、dyTheBody)在称呼下面一行或两行处开始写。在称呼下面一行或两行处开始写。3.3.结束问候语结束问候语(TheComplementaryClose)(TheComplementaryClose)是写信人对收信人谦称,通常低于正文部分两是写信人对收信人谦称,通常低于正文部分两行或三行,从信纸中间靠右开始写起,第一个词首行或三行,从信纸中间靠右开始写起,第一个词首字母要大写,结尾加逗号。字母要大写,结尾加逗号。4.4.署名署名(SignatureSignature)即写信人署名,写在结束问候语下方即写信人署名,写在结束问候语下方.第5页信封格式:信封格式:左上角写寄信人地址左上角写寄信人地址
5、(由小到大由小到大),右下角写收信人地址右下角写收信人地址.左上角由先到后依次是:左上角由先到后依次是:收信人姓名;收信人地址;收信人姓名;收信人地址;收信人城市;收信人省份收信人城市;收信人省份.第6页教学重点教学重点:1.1.重点词汇重点词汇:假日活动相关词汇动词假日活动相关词汇动词过去式形式过去式形式2.2.语言结构语言结构:What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?-I rowed a boat.-I rowed a boat.Where did you go on your holiday?Wher
6、e did you go on your holiday?-I went to Xinjiang.-I went to Xinjiang.how did you go there?how did you go there?-I went by train.-I went by train.3.3.语言功效:语言功效:问询他人曾经去过地方与问询他人曾经去过地方与 曾经参加过活动能用英文书信曾经参加过活动能用英文书信 形式与人交流形式与人交流教学难点:教学难点:单词过去式教与学,各种语言单词过去式教与学,各种语言结构综合利用结构综合利用第7页 教学设计教学设计 本单元围绕本单元围绕My holid
7、ayMy holiday这一话题,深入学习动词这一话题,深入学习动词 过去式过去式 went/bought/ate went/bought/ate 等和句型等和句型 Where/How did you go on your holiday?Where/How did you go on your holiday?What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?及其答句及其答句.在教学中在教学中,设计设计Describe your holiday Describe your holiday 这一主任务,这一主任务,让
8、学生经过感知让学生经过感知,体验体验,实践实践,参加和合作等方式去实现参加和合作等方式去实现 教学目标教学目标.以任务型教学活动为主要组织课堂教学伎俩,以任务型教学活动为主要组织课堂教学伎俩,以小组合作学习为主要课堂组织形式,坚持生活化,以小组合作学习为主要课堂组织形式,坚持生活化,活动化,体验化教学。经过课堂评价来确保任务型活动化,体验化教学。经过课堂评价来确保任务型 教学活动完成质量教学活动完成质量第8页活动设计活动设计词汇,句型与会话教学词汇,句型与会话教学阅读教学阅读教学第9页词汇,句型与会话教学词汇,句型与会话教学词汇词汇learn-learned take-tooklearn-le
9、arned take-tooksing-sang dance-dancedsing-sang dance-dancedeatate climb-climbedeatate climb-climbedbuybought row-rowedbuybought row-rowedseesaw go-wentseesaw go-wentl第10页语言阶梯语言阶梯目标:经过不一样音高方式朗诵单词,目标:经过不一样音高方式朗诵单词,激发词汇操演兴趣激发词汇操演兴趣过程:在进行词汇巩固操演时,让学生过程:在进行词汇巩固操演时,让学生 朗诵伴随教师手势由低到高或者由高到低走阶梯朗诵伴随教师手势由低到高或者由高
10、到低走阶梯击掌读单词击掌读单词目标:有节奏读单词,激发词汇操演兴趣目标:有节奏读单词,激发词汇操演兴趣过程:有节奏朗诵单词,学生读完两遍单词,击掌两下,过程:有节奏朗诵单词,学生读完两遍单词,击掌两下,读完三遍单词,击掌三下。读完三遍单词,击掌三下。第11页自编自编ChantChantWhat did you do on your holiday?What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I took,took pictures.I took,t
11、ook pictures.What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I climbed,climbed a mountain.I climbed,climbed a mountain.What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I learned,learned Chinese.I learned,learned Chinese.What did you do on your holiday?What did you do o
12、n your holiday?I sang,sang and danced.I sang,sang and danced.第12页 高兴大转盘高兴大转盘 准备:大转盘准备:大转盘 过程:把各个地名,各种交通工具过程:把各个地名,各种交通工具 和活动做成圆盘,转动圆盘问和活动做成圆盘,转动圆盘问 Where did you go Where did you go?How did you go there?How did you go there?What did you do What did you do?学生依据指针上显示问答学生依据指针上显示问答第13页 快速抢答快速抢答 目标:培养学生观
- 配套讲稿:
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