昆明的雨课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、散散文文昆明雨1616第1页雨是明亮、丰满,使人动情。雨是明亮、丰满,使人动情。第2页第3页第4页1.1.了解昆明雨特点。了解昆明雨特点。2.2.体会作者平淡自然语言格调,学习作者经过拾体会作者平淡自然语言格调,学习作者经过拾 取生活琐事表情达意写作手法。取生活琐事表情达意写作手法。3.3.感悟作者对往昔思念感情。感悟作者对往昔思念感情。(重点)(重点)(难点)(难点)第5页来自来自点拨点拨 汪汪曾曾祺祺(1920-19971920-1997),江江苏苏高高邮邮人人,中中国国当当代代著著名名作作家家、散散文文家家、戏戏剧剧家家,京京派派作作家家代代表表人人物物。早早年年毕毕业业于于西西南南联联
2、大大,历历任任中中学学教教师师、北北京京市市文文联联干干部部、北北京京文文艺艺编编辑辑、北北京京京京剧剧团团编编剧剧。在在短短篇篇小小说说创创作作上上颇颇有有成成就就。他他被被誉誉为为“抒抒情情人人道道主义者,中国最终一个纯粹文主义者,中国最终一个纯粹文人人,中中国国最最终终一一个个士士大大夫夫”。其其散散文文端端午鸭蛋午鸭蛋被选入中学语文书本。被选入中学语文书本。第6页 昆明雨昆明雨写于写于1984年年5月月19日,首次发表于日,首次发表于1984年第十期年第十期滇池滇池。汪曾祺在西南联大和昆明生活了。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年,这在他一生中是年,这在他一生中是一个主要时期。在昆明,他
3、不但接收了良好高等教育,认识了许一个主要时期。在昆明,他不但接收了良好高等教育,认识了许多师长和朋友,开始走上文学创作之路,还认识了以后与他相知多师长和朋友,开始走上文学创作之路,还认识了以后与他相知相爱施松卿。对于有着强烈故乡情结汪曾祺来说,昆明无异于是相爱施松卿。对于有着强烈故乡情结汪曾祺来说,昆明无异于是他第二故乡。汪曾祺他第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首:岁生日时曾作诗一首:“往事回思如细雨,往事回思如细雨,旧书重读似春潮。白发无情侵老境,青灯有味忆儿时。旧书重读似春潮。白发无情侵老境,青灯有味忆儿时。”晚年汪晚年汪曾祺诗文书画中,也随地可见他对故人、故土、故事魂牵梦绕思曾祺诗文
4、书画中,也随地可见他对故人、故土、故事魂牵梦绕思念之情。念之情。第7页 有一位评论家说:汪曾祺语言很怪,拆下来没有什么,放在一有一位评论家说:汪曾祺语言很怪,拆下来没有什么,放在一起就有点味道。语言美不在每一字,每一句,而在字与字之间,句起就有点味道。语言美不在每一字,每一句,而在字与字之间,句与句之间关系。包世臣论王羲之字,说他字单看一个一个字,并不与句之间关系。包世臣论王羲之字,说他字单看一个一个字,并不以为怎么好看,甚至很不平整,不过字各部分,字与字之间以为怎么好看,甚至很不平整,不过字各部分,字与字之间“如老如老翁携带幼孙,顾盼有情,痛痒相关翁携带幼孙,顾盼有情,痛痒相关”。汪曾祺文学
5、语言也是这么。汪曾祺文学语言也是这么。汪曾祺认为:语言不只是形式,本身便是内容,语言和思想是同时汪曾祺认为:语言不只是形式,本身便是内容,语言和思想是同时存在,不可剥离。语言不不过所谓存在,不可剥离。语言不不过所谓“载体载体”,它是作品主体,一篇,它是作品主体,一篇作品每一句话,都浸透了作者思想感情。作品每一句话,都浸透了作者思想感情。汪曾祺散文汪曾祺散文第8页语言后面有文化积淀,一个人文化涵养越高,他所传达信息语言后面有文化积淀,一个人文化涵养越高,他所传达信息就会更多。汪曾祺文学语言兼具南北神韵,打通古今脉络,就会更多。汪曾祺文学语言兼具南北神韵,打通古今脉络,才气学识与高超文字功夫将当代
6、中国文学提升到一个新高度,才气学识与高超文字功夫将当代中国文学提升到一个新高度,丰富了当代汉语和文字表示方法,自有一个超越古今旷达和丰富了当代汉语和文字表示方法,自有一个超越古今旷达和淡泊。他自诩为淡泊。他自诩为“中国式人道主义者中国式人道主义者”,凭着对事物独到领,凭着对事物独到领悟和审美发觉,从小视角切入,写凡人小事,论乡情民俗,悟和审美发觉,从小视角切入,写凡人小事,论乡情民俗,于不经心、不刻意中设传神妙笔,成就了当代散文经典和高于不经心、不刻意中设传神妙笔,成就了当代散文经典和高峰。峰。第9页一一 读一读字音读一读字音鲜鲜腴腴()青头青头菌菌()黄黄焖焖()鸡草鸡草茎茎()松毛松毛择择
7、()净净炽炽()红)红桂花绿桂花绿釉釉()zhizhiyyjngjngmnmnjnjnch ch yuyu第10页二二 写一写字形写一写字形花花gg()朵)朵ti ti()痕)痕骨骨苔苔第11页三三 记一记词义记一记词义1.鲜腴:鲜腴:新鲜,肥美。新鲜,肥美。2.方比:方比:比较,比得上。比较,比得上。3.密匝匝:密匝匝:非常浓密样子。非常浓密样子。第12页4.格调:格调:指人格调或品格。指人格调或品格。“格调、格调格调、格调”辨析辨析同:二者都有同:二者都有“风范风范”意思。意思。异:异:“格调格调”比比“格调格调”范围大,也能够说格调包含格调。格范围大,也能够说格调包含格调。格调是表现在外
8、在景象、态度、举止,也指文艺作品表现出思想调是表现在外在景象、态度、举止,也指文艺作品表现出思想艺术特色。格调是指表现出来品质。艺术特色。格调是指表现出来品质。例:(例:(1 1)文章要以义理意致为关键脊梁骨,气韵格调为筋骨,)文章要以义理意致为关键脊梁骨,气韵格调为筋骨,用典合宜为皮肤,华丽辞藻为冠冕。用典合宜为皮肤,华丽辞藻为冠冕。(2 2)三班格调高,抽出了四个精明强干小伙子来帮助我们。)三班格调高,抽出了四个精明强干小伙子来帮助我们。第13页导思导思1.文章从赠予文章从赠予画入手,写昆明雨,画入手,写昆明雨,有何效果?有何效果?赠画赠画关键词关键词:喜爱、赞美喜爱、赞美导思导思2.文中
9、为何大文中为何大量写雨季植物?量写雨季植物?雨中植物雨中植物昆明雨昆明雨导思导思3:在作者笔下,昆在作者笔下,昆明雨有何特点?明雨有何特点?昆明雨昆明雨导思导思4:文中表示了作者文中表示了作者怎样美好情感?怎样美好情感?情感情感第14页 请同学们听读课文,并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文,并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章格调。和圈点。体会作者感情,感受文章格调。昆明雨昆明雨课文朗诵课文朗诵。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好语句)用关键语句(
10、或写得好语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方,用有疑问地方,用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第15页第一部分():第二部分():由描述给宁坤画入手,引出由描述给宁坤画入手,引出“我想念昆明雨我想念昆明雨”,点明,点明主题。主题。详细描写昆明雨特点以及雨季一些植物以及相关人和详细描写昆明雨特点以及雨季一些植物以及相关人和事。事。第三部分(10、11):描写雨中淡淡乡愁,再次点明描写雨中淡淡乡愁,再次点明“我我”对昆明雨想念。对昆明雨想念。第16页1 1、题为、题为“昆明雨昆明雨”,文章开头为何要写给宁坤画,文章开头为何要写给宁坤画 呢?呢?【答案答案】所画倒挂而且开花事物仙人掌、几朵青
11、头菌与所画倒挂而且开花事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有事物,也是下面所要写到内容,牛肝菌是昆明雨季特有事物,也是下面所要写到内容,为下文作铺垫,引出下文对为下文作铺垫,引出下文对“昆明雨昆明雨”描述,引发读描述,引发读者阅读兴趣。者阅读兴趣。第一部分(第一部分(1 12 2段)段)第17页第二段利用了何种表示方式第二段利用了何种表示方式?有何作用?在文章结构上有有何作用?在文章结构上有何作用?何作用?【答案答案】本段采取了抒情表示方式,围绕本段采取了抒情表示方式,围绕“雨雨”,突出,突出“想念想念”二字,表示了作者对昆明雨季思念,引出下文。二字,表示了作者对昆明雨季思念,引出下文。
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