职业教育常用的教学方法市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、职业教育惯用教学方法教学有法 教无定法第1页目录1、教学方法本质3、惯用教学方法 4、职业教育惯用教学方法第2页一、什么是教学方法1、关于教学方法不一样了解l美国学者LH克拉克和IS斯塔尔认为:教学方法是教师为到达教学目标而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料方法。第3页一、什么是教学方法l日本学者藏原三雪认为:教学方法是教师为了完成教学目标,使学生得到良好成长,指导他们工作和学习方法和方式。l我国学者王策三认为:为到达教学目标,实现教学内容,利用教学伎俩而进行,由教学标准指导,一整套方式组成,师生相互作用活动第4页共识:(1)教学方法与教学目标相联络,是实现教学目标不可或缺伎俩;(2
2、)教学方法是师生共同完成教学活动所采取伎俩,而并非单指教师工作方法;(3)教学方法功效是多方面,既可凭借教学方法使学生掌握知识、技能和技巧,也可凭借教学方法使学生形成思想品质和审美观点,发展他们能力和创造素质。第5页方法与教材是统一,方法总是特定教材方法,教材总是方法化。第6页 李秉德主编李秉德主编教学论教学论中教学方法分类中教学方法分类方方 法法涵涵 义义特特 点点举例举例语言传递信 息教师利用口头语言向学生传授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主教学方法。靠书面和口头语言交流来实现讲授法、谈话法、讨论法、指导法直接感 知经过实物、直观教具演示、组织教学参观等,使学生利用感官,直接感知客观
3、事物、现象,取得知识方法形象性、直观性、详细性和真实性演示法、参观法、模拟法实际训 练经过练习、试验、实习等活动,使学生巩固和完善所学知识、技能、技巧,使学生认识能够向更高层次发展实践性练习法;试验法;实习作业法观赏活 动创设一定情境,经过体验客观事物真善美,陶冶情操、审美能力方法。陶冶性陶冶法、体验法、表现法引导探 究组织和引导学生,使他们经过独立探究和研究活动而获取知识方法独立性、探索性、创新性发觉法;探究法第7页惯用教学方法一、以语言传递为主教学方法 讲授法、谈话法、讨论法 合作探究法合作探究法 二、以直观为主教学方法 演示法、观察法、参观法 三、以实际训练为主教学方法 练习法、试验法、
4、实训操作法 模拟操作法、实习作业法第8页讲授法一、讲授法是教师利用口头语言系统地向学生传授知识教学方法。讲授法基本形式就是教师讲,学生听,详细说可分为讲述、讲解、讲读三种形式。二、讲述是教师向学生叙述、描绘事物和现象方式。三、讲解是教师向学生进行系统而严密解释、说明或论证概念、原理和法则方式。四、讲读是讲、读、练综合利用方式。第9页一、能够使学生在比较短时间内取得大量系统知识;便于教师控制教学过程,有利于教师充分发挥主导作用。二、不足轻易束缚学生,不利于学生主动、自觉地学习。三、教师利用讲授法,应该注意以下几点 1.确保讲授内容科学性和思想性。2.讲授要有逻辑性和系统性。3.讲授要含有启发性。
5、4.要考究语言。5.要善于利用板书。6.加强学生听讲方法指导第10页谈话法 一、概念 教师依据学生已经有知识和经验,经过师生间相互对话引导学生经过比较、分析、判断、推理获取新知识、巩固旧知识一个教学方法 二、优点 能够较充分地激发学生主动思维,调动学生学习主动主动性,促进学生独立思索,有利于培养学生逻辑思维能力和语言表示能力;也有利于及时反馈、去除学习上障碍。三、不足 进行教学工作往往要占用较多教课时间;第11页讨论法 一、概念一、概念 学生在教师指导下,围绕某个中心问题交换看法、相互交流、相互启发、相互学习一个教学方法。二、优点二、优点 相互讨论轻易激发学生兴趣,活跃学生思维;能较充分地发挥
6、学生主动主动性,有利于培养学生独立思索能力、口头表示能力、分析问题和处理问题能力。另外,讨论是一个多向信息交流活动,学生在听到各种意见时能够分析、比较,集思广益,取长补短,从而深入了解和消化所学知识,增加新知识。第12页演示法 一、概念一、概念 教师利用直观伎俩进行材料演示,引导学生观察,使学生获取知识教学方法。二、优点二、优点 能加强教学直观性,提升学生学兴趣,集中学生注意力,发展学生观察力。另外,它能使学生获取丰富感性知识,加深对学习对象印象,有利于知识了解和巩固。三、教师利用演示法,需要注意以下几点三、教师利用演示法,需要注意以下几点 1.要有明确教学目标。2.要引导学生尽可能地利用各种
7、感官感知。3.演示要同讲授紧密配合。第13页参观法 一、概念一、概念 参观法是教师依据教学目标,组织学生观察、研究自然现或社会现象,从而获取新知和巩固验证已经有知识一个教学方法。二、优点 它能使学生将所学书本知识和社会生产、社会生活、自然环境实际结合起来,丰富学生直经验;还有利于生动活泼地对学生进行思想品德教育。第14页练习法 一、概念一、概念 学生在教师指导下做各种练习,以巩固知识、形成技能一个教学方法。二、优点二、优点 使学生学到知识得到巩固和利用,并形成一定技能、技巧和行为习惯,促进学生智力发展和能力形成,还能培养学生克服困难、严厉认真、一丝不苟品格和作风第15页试验法一、概念一、概念
8、学生在教师指导下,利用一定仪器、设备进行独立操作,观察和研究这种操作引发现象和改变过程,以取得新知识或验证知识,形成技能一个教学方法。二、优点二、优点 学生经过亲身活动从感性知识过渡到理性知识有利于学生理论联络实际,加深对科学知识了解;而且能激发学生对科学兴趣,养成严谨求实科学态度和科学精神另外,经过试验过程,还能培养学生观察能力、独立思索能力、动手操作能力和创造能力。第16页实习作业法 一、概念一、概念 实习作业法是指学生在教师组织和指导下,从事一定实际工作,以掌握一定直接经验和技能、技巧,验证所学知识或将所学知识利用于实践教学方法。二、优点二、优点 实习作业法实践性、综合性、独立性、创造性
9、较强,能有效培养学生利用所学知识,从事实际工作力,能力也有利于理论联络实际,使学生获取丰富直接经验。三、教师利用实习作业法,应该注意以下几点 1.提出明确要求。2.实习过程中,要加强指导。3.实习结束进行检验和总结。第17页合作学习教学法一、概念;合作学习是70年代在美国兴起一个教学策略。合作学习代表人物斯莱文认为:合作学习是指学生在小组中从事学习活动,并以他们小组表现为依据取得奖励和认可课堂教学艺术。对提升教学质量,发挥学生合作精神起到了良好作用。第18页二、小组合作学习特点 1.正向相互依赖:相互需求、同舟共济 2.个人表现与责任:个人需努力,提升小组成绩;3.人际沟通技能:有效沟通,增强
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