纸船和风筝省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

部编小学语文二年级上册2323.纸船和风筝纸船和风筝第1页课文导入课文导入今天课文内容就是关于他俩，咱们一起去看看。今天课文内容就是关于他俩，咱们一起去看看。同学们，老师给你们带来了两个朋友。同学们，老师给你们带来了两个朋友。第2页我会认我会认筝 鼠 折 漂 扎 抓 幸 但 愿 哭 取zhnzhng g shshzhzhzhuzhupiopio zzyunyunxnxng g dndnkk qq第3页识字方法识字方法筝筝加一加：加一加：“”+“争争”=筝筝抓抓巧记：手（扌）爪同来巧记：手（扌）爪同来=抓抓风筝风筝抓老鼠抓老鼠第4页鼠鼠 象形字，篆文像蹲着老鼠。俗称耗子。象形字，篆文像蹲着老鼠。俗称耗子。第5页愿愿加一加：原加一加：原+心心=愿愿愿望愿望哭哭字谜：机字谜：机“器器”丢了两个口丢了两个口 。哭了哭了第6页我会写我会写折折 张张 祝祝 扎扎抓抓 但但 哭哭第7页我会写我会写张zhnzhng g组词：一张 张嘴左面“弓”要写窄一些。易写错易写错我为妈妈制作了我为妈妈制作了一张贺卡。一张贺卡。第8页祝zhzh组词：祝福 庆贺这里不要写成“衤”。儿童们给玲玲庆贺生日。易写错易写错第9页抓zhuzhu组词：抓住 抓鱼这里不要写上点。易写错易写错我们正在进行抓我们正在进行抓鱼比赛。鱼比赛。第10页哭kk组词：哭了 哭泣 这里不要少一点。易写错易写错 他因为这次考试他因为这次考试成绩下降了，难成绩下降了，难过地哭了。过地哭了。第11页词语了解词语了解浮荡：浮荡：随风飘动。随风飘动。造句：门前灯笼随风浮荡。造句：门前灯笼随风浮荡。第12页漂流：漂流：漂在水面随水浮动。漂在水面随水浮动。造句：他们正在进行沿江漂流活动。造句：他们正在进行沿江漂流活动。第13页高兴：高兴：感到幸福或满意。感到幸福或满意。造句：帮助他人是一件很高兴事。造句：帮助他人是一件很高兴事。幸福：幸福：（生活、境遇）称心如意。（生活、境遇）称心如意。造句：她家过得很不幸福。造句：她家过得很不幸福。第14页读课文，说一说文中讲了一个什么故事读课文，说一说文中讲了一个什么故事？整体感知整体感知 本文写了松鼠和小熊经过纸船和风筝本文写了松鼠和小熊经过纸船和风筝成了好朋友，在吵架后又借着纸船和风筝成了好朋友，在吵架后又借着纸船和风筝和好故事。和好故事。第15页课文讲解课文讲解 默读课文第默读课文第1 1自然段，思索：故事开头告自然段，思索：故事开头告诉我们了什么？诉我们了什么？第16页 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上小溪住在山顶，小熊住在山脚。山上小溪往下流，恰好从小熊家门口流过。往下流，恰好从小熊家门口流过。“山顶、山脚山顶、山脚”点明了松鼠和小熊住点明了松鼠和小熊住位置，为下文做了铺垫。位置，为下文做了铺垫。小小熊熊家家松松鼠鼠家家松鼠和小熊是故事主人公。第17页课文讲解课文讲解 默读课文第默读课文第2-62-6自然段，思索：松鼠和小自然段，思索：松鼠和小熊是怎样成为好朋友？熊是怎样成为好朋友？第18页 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。漂哇漂漂哇漂小小熊熊家家松松鼠鼠家家纸船为何能漂到小熊家门口？因为小熊住在山脚，小溪从因为小熊住在山脚，小溪从小熊家门口流过，所以纸船小熊家门口流过，所以纸船能漂到小熊家门口。能漂到小熊家门口。第19页小熊看到纸船后有什么反应？小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你高兴!”既写出了小熊既写出了小熊高兴程度，又高兴程度，又反应出小熊愿反应出小熊愿意和松鼠交朋意和松鼠交朋友。友。松鼠对小松鼠对小熊祝福。熊祝福。第20页小熊收到纸船后是怎么做？小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。也做了礼品。也做了礼品。飘哇飘飘哇飘小小熊熊家家松松鼠鼠家家第21页松鼠看到风筝后有什么反应？松鼠一把抓住风筝线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝翅膀上写着:“祝你幸福!”松鼠也很高兴。松鼠也很高兴。小熊对松小熊对松鼠祝福。鼠祝福。第22页第23页纸船和风筝让他俩成为了什么关系？纸船和风筝让他们俩成了好朋友。总结句总结句纸船表示了松鼠祝福，风筝寄托了小熊祝福，纸船表示了松鼠祝福，风筝寄托了小熊祝福，它们不只是简单礼品，更是情谊象征。它们不只是简单礼品，更是情谊象征。第24页 默读第默读第7979自然段，思索：自然段，思索：1.1.松鼠和小熊发松鼠和小熊发生了什么矛盾？生了什么矛盾？2.2.他俩心情是怎样？他俩心情是怎样？第25页 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到浮荡风筝，小溪里再也看不到漂流纸船了。过渡句，引发下文。过渡句，引发下文。点明了问题点明了问题所在。所在。说明它俩矛盾很深，已经不说明它俩矛盾很深，已经不再交流了。再交流了。第26页吵架后，小熊是怎样做？吵架后，小熊是怎样做？小熊极难过。他还是天天扎一只风筝，不过不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高树枝上。它不想失去这它不想失去这个朋友。个朋友。它十分珍惜这它十分珍惜这份情谊。份情谊。它没有勇气它没有勇气主动和好。主动和好。第27页吵架后，松鼠是怎样做？吵架后，松鼠是怎样做？松鼠也极难过。他还是天天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。它也不想失去它也不想失去这个朋友。这个朋友。它也十分珍惜它也十分珍惜这份情谊。这份情谊。它也没有勇气主动它也没有勇气主动和好，只能痛苦地和好，只能痛苦地煎熬着。煎熬着。第28页 默读课文第默读课文第10111011自然段，思索：自然段，思索：1.1.以以后松鼠和小熊怎么样了？后松鼠和小熊怎么样了？2.2.他俩和好了吗？他俩和好了吗？第29页他俩是谁先提出和好？他俩是谁先提出和好？过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好纸船上写了一句话:“假如你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。说明松鼠要鼓起说明松鼠要鼓起勇气主动和好。勇气主动和好。表现了松鼠想和好愿望和对表现了松鼠想和好愿望和对真挚情谊渴望。真挚情谊渴望。第30页他俩和好了吗？他俩和好了吗？黄昏，松鼠看见一只漂亮风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。神态描写。神态描写。松鼠和小熊情谊又恢复了。松鼠和小熊情谊又恢复了。第31页课文结构课文结构纸船纸船和风和风筝筝松鼠松鼠成为好朋友成为好朋友放屋顶放屋顶松鼠松鼠小熊小熊扎风筝扎风筝放纸船放纸船小熊小熊扎风筝扎风筝挂起来挂起来放风筝放风筝和和好好情情谊谊要要共共同同维维护护折纸船折纸船折纸船折纸船第32页课文主题课文主题 本文经过叙述松鼠和小熊成为好朋友经本文经过叙述松鼠和小熊成为好朋友经过及有矛盾后又重归于好事，赞扬了他们真过及有矛盾后又重归于好事，赞扬了他们真诚情谊。这个故事告诉我们：人与人交往需诚情谊。这个故事告诉我们：人与人交往需要建立情谊，而情谊还需要不停地维护。要建立情谊，而情谊还需要不停地维护。第33页1.1.在画线字正确读音后面打在画线字正确读音后面打“”“”。希望（yun yn）扎风筝（z zh）抓住（zu zhu）祝福（z zh）随堂小练随堂小练第34页二、连一连。二、连一连。山上山上 风筝风筝浮荡浮荡 小溪小溪漂流漂流 树枝树枝高高高高 纸船纸船第35页课后习题解析课后习题解析一、默读课文，试着不出声。一、默读课文，试着不出声。参考答案：同学们能够在将课文读正确读通顺基础上来进行默读。默读时，要注意两点：一是集中注意力，二是不出声。第36页二、猜猜下面加点字读音，和同学交流你是怎么猜出来？二、猜猜下面加点字读音，和同学交流你是怎么猜出来？说说你用这些方法还认识了哪些字。说说你用这些方法还认识了哪些字。参考答案：风筝筝，愿意愿和抓住抓都是形声字。组成形声字两个部分，一部分表示字意义叫行旁，另一部分提醒字读音叫声旁，如“空、材、消”等，松鼠鼠是象形字汉字，最早就是一幅幅图画，因为这种字几乎就是照着事物形状画出来，所以叫象形字。如“山、木、水”等。哭是会意字。会意是说字整体意义由部分意义合成法，用会意法造出字是会意字。如“从、品”等。著你幸福幸是指事字，指事是一个抽象造字方法，也就是当没有或不方便用详细形象画出来时，就用一个抽象符号来表示，用指事造出字是指事字，如“上、下、寸”等。风筝风筝 松鼠松鼠 抓住抓住 祝你幸福祝你幸福 愿意愿意 哭哭第37页风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘到了松鼠家门口。松鼠飘哇飘，飘到了松鼠家门口。松鼠飘哇飘，飘到了松鼠家门口。三、读一读，比一比。三、读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。老师指导：这道题是语意表示比较，第一组第二句比第一老师指导：这道题是语意表示比较，第一组第二句比第一句增加了漂哇漂，第二组第二句比第一句增加了飘哇飘，句增加了漂哇漂，第二组第二句比第一句增加了飘哇飘，强调了动作过程，使句子愈加生动形象。强调了动作过程，使句子愈加生动形象。第38页四、选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上，四、选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上，送给松鼠，请你替他写一写吧！送给松鼠，请你替他写一写吧！参考答案：参考答案：松鼠，我们和好吧，以后再也不吵架了。松鼠，我们和好吧，以后再也不吵架了。松鼠对不起，其实我早就想向你道歉了。松鼠对不起，其实我早就想向你道歉了。第39页课后作业课后作业 松鼠和小熊和好过程对我们有什么启发？松鼠和小熊和好过程对我们有什么启发？第40页