教师教学违法行为分析省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、宿州应用技术学校教研室宿州应用技术学校教研室师德讲座一第1页一、教师教学违法违规行为教教师法法第第3737条要求:条要求:“教教师有以下情形之一,有以下情形之一,由所在学校、其它教育机构或者教育行政部由所在学校、其它教育机构或者教育行政部门给予行政予行政处罚或者解聘:或者解聘:(1 1)有意不完成教育教学任务给教育教学工作造有意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失成损失;(2 2)体罚学生,经教育不改体罚学生,经教育不改;(3 3)品行不良、欺侮学生、影响恶劣品行不良、欺侮学生、影响恶劣。教教师有前款第有前款第2 2项、第、第3 3项所列情形之一,情所列情形之一,情节严重,重,组成犯罪,依
2、法追究刑事成犯罪,依法追究刑事责任。任。”第2页(一)体罚学生o 即使各级教育行政部门近年来一直在强调禁止体罚,但体罚现象依然存在于教育教学实践中。体罚行为既包含教师殴打学生、命令学生相互殴打等直接体罚,还包含罚学生长跑等变相体罚行为。教育法、教师法、未成年人保护法等多部法律都要求教师不能体罚学生,教师体罚行为给学生伤害若到达一定程度,教师甚至有可能所以组成有意伤害罪而负担刑事责任。第3页体罚学生详细形式体罚学生详细形式 体体罚学学生生是是指指教教师在在教教育育教教学学过程程中中以以暴暴力力或或其其它它强制制性性伎伎俩,侵侵害害学学生生身身体体和和精精神神健健康康行行为。如如对学学生生拳拳打打
3、脚脚踢踢、捆捆绑、罚站站、罚跪跪等等。体体罚学学生生包包含含变相相体体罚,如如强令令学学生生长距距离离、长时间跑跑步步,超超常常大大量量书写写、背背诵,处罚性性劳动等等。变相相体体罚,是是指指采采取取其其它它间接接伎伎俩,对学学生生肉肉体体和和精精神神实施施惩戒戒并并使使其其受受到到伤害害行行为,如如劳动处罚、抄抄过量量作作业、脸上上写写字字、讽刺刺讽刺刺、谩骂、烈烈日日下暴晒等行下暴晒等行为第4页 2.2.体罚学生组成要件体罚学生组成要件变相相体体罚在在形形式式上上似似乎乎是是对学学生生进行行教教育育,而而且且往往往往表表现为学学生生自自己己去去实施施某某种种行行为。但但其其实质上上是是出出
4、于于教教师强迫迫,有有意意使使学学生生身身体体和和精精神神受受到到损害害。在在适适用用这条条法法律律时应注意以下三点(体注意以下三点(体罚学生学生组成要件)。成要件)。(1 1)体体罚都都含含有有教教师主主观有有意意。工工作作疏疏忽忽或或教教学学水水平平不不高高造成学生造成学生负担担过重等,不适用重等,不适用这条要求条要求 。(2 2)必必须含含有有“经教教育育不不改改”情情节。如如未未经教教育育或或教教育育后后更正,不适用更正,不适用这条要求。条要求。(3 3)体体罚学学生生情情节严重重组成成犯犯罪罪,不不论是是否否经过教教育育,都都应按按教教师法法第第3737条要求,依法追究刑事条要求,依
5、法追究刑事责任。任。第5页3、我国学校体罚现实状况o体罚是一个较为普遍现象。体罚学生教师人数:职高30%,初中68.4%,小学87.5%;被教师体罚过学生人数:,小学35%,初中28%;职高15%惯用体罚方式:在小学,教师体罚学生惯用方式依次为:罚作业与劳动(44.5%),责打(45.1%)、罚站(15.9%)、其它(7.1%,如罚跪、蛙跳、跑步等)。在职高,教师体罚学生惯用方式依次为罚站(60.9%)、劳动(24.5%)、责打(8.2%)、其它(6.3%)。第6页o教师体罚学生原因小学教师体罚学生最主要原因依次为不守纪律(64%),作业不好(21.5%),上课答不出问题(15,9%),迟到(
6、13.3%),其它(如吵架等113%)。初中教师体罚学生主要原因依次为作业不好(29.6%),迟到(23夕%),上课答不出问题(17.6%),其它(13.2%),不守纪律(12.8%)。教师体罚学生差异较大职高教师体罚学生主要原因依次为上课睡觉(29.6%),上课玩手机(23夕%),不守纪律(12.8%)。顶撞教师(17.6%),其它(13.2%),教师体罚学生差异较大第7页o教师能够取得取得学生舆论支持。同学们大都认为“有些同学很坏”,“不打不行”,“老师有权打学生”。家长对于体罚态度64%家长表示“不能够”,22%家长表示“极难说”,只有14%家长表示“能够”。有82%、86%、86%、8
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