送东阳马生序省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

二十一 送东阳马生序（节选）EJEJ九年级语文下册九年级语文下册第1页1.1.掌握惯用文言实词、虚词掌握惯用文言实词、虚词。2.2.领会领会对比写作手法对比写作手法。3.3.学习古人专心求学，刻苦自励精神学习古人专心求学，刻苦自励精神。学习目标学习目标第2页囊萤映雪囊萤映雪（晋车胤和孙康学习故事）（晋车胤和孙康学习故事）悬梁刺股悬梁刺股（战国苏秦学习故事，也叫（战国苏秦学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光凿壁偷光（西汉匡衡学习故事）（西汉匡衡学习故事）韦编三绝韦编三绝（孔子晚年读（孔子晚年读易易故事）故事）画荻教子画荻教子（欧阳修学习故事）（欧阳修学习故事）新课导入新课导入第3页【宋濂】【宋濂】（1310138113101381）字景濂，号潜溪，）字景濂，号潜溪，谥谥文宪文宪。元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉。元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为为“开国文臣之首开国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为高启、刘基并称为“明初诗文三大家明初诗文三大家”。著作著作有有宋学士文集宋学士文集等。等。走近作者走近作者第4页 本文写于洪武十一年本文写于洪武十一年（13781378年），年），辞官归辞官归里里宋濂应诏从故乡浦江到应天去朝见朱元璋时，宋濂应诏从故乡浦江到应天去朝见朱元璋时，他同乡晚辈马君前来造访。宋濂写了这篇序，他同乡晚辈马君前来造访。宋濂写了这篇序，介绍自己学习经历和学习态度，勉励他人勤奋介绍自己学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备人。学习，成为德才兼备人。写作背景写作背景第5页相关介绍相关介绍 本文是一篇赠序，其中本文是一篇赠序，其中“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“赠言赠言”意思。意思。作为文章体裁，序有书序和赠序之分。赠作为文章体裁，序有书序和赠序之分。赠序与书序性质不一样，始于唐朝，文人之间以序与书序性质不一样，始于唐朝，文人之间以言相赠，表示离别时某种思想感情，赠序多为言相赠，表示离别时某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。推重、赞许或勉励之辞。第6页怠怠 叱咄叱咄 俟俟 皲皲裂裂负负箧箧曳曳屣屣 媵媵人人 缊缊袍袍didissqiqiynyn字词积累字词积累ch duch dujnjnxxyngyng第7页朗诵课文，结合课下注释朗诵课文，结合课下注释翻译翻译。整体感知整体感知 余幼时即余幼时即嗜嗜学。家贫，无从致书学。家贫，无从致书以观，每以观，每假借假借于藏书之家，手自笔录，于藏书之家，手自笔录，计日以还。计日以还。借。假，借。借。假，借。兴趣兴趣第8页天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之之怠怠。录毕，走送之，不敢稍。录毕，走送之，不敢稍逾约逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。以是人多以书假余，余因得遍观群书。懈怠，懒惰。懈怠，懒惰。超出约定期限。超出约定期限。第9页译文：译文：我年幼时就非常兴趣读书。（因为）家我年幼时就非常兴趣读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有方法买书来阅读，经常里贫穷，（所以）没有方法买书来阅读，经常向藏书人家去借，亲自抄录，计算着日期按时向藏书人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常严寒，砚台里墨汁像冰一样坚送还。冬天非常严寒，砚台里墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超出约定抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超出约定期限。所以有很多人都愿意把书借给我，于是期限。所以有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。我能够遍观群书。第10页既既加冠加冠，益慕圣贤之道，又患无，益慕圣贤之道，又患无硕师硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之名人与游，尝趋百里外，从乡之先达先达执经叩问执经叩问。指已成年。指已成年。学问渊博老师。硕，大。学问渊博老师。硕，大。指有德行学问前辈。指有德行学问前辈。拿着经书请教。拿着经书请教。第11页译文：译文：到了成年以后，我愈加仰慕古代圣贤到了成年以后，我愈加仰慕古代圣贤学说，又担心没有学说，又担心没有学问渊博老师学问渊博老师同我来往，同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有德行曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有德行学问前辈请教。学问前辈请教。第12页先达先达德隆望尊德隆望尊，门人弟子填其室，未，门人弟子填其室，未尝尝稍降辞色稍降辞色。道德高尚，声望显著。道德高尚，声望显著。译文：译文：前辈前辈道德高尚，声望显著道德高尚，声望显著，门人弟，门人弟子挤满了他屋子，他不曾子挤满了他屋子，他不曾稍微把言辞放委稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些婉些，把脸色放温和些。稍微把言辞放委婉些，把脸稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。色放温和些。第13页余立侍左右，援疑余立侍左右，援疑质理质理，俯身倾耳，俯身倾耳以以请；或遇其请；或遇其叱咄叱咄，色愈恭，礼愈，色愈恭，礼愈至至，不敢出一言以复；不敢出一言以复；俟俟其欣悦，则又请其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。焉。故余虽愚，卒获有所闻。问询道理。质，问询。问询道理。质，问询。连词，而，来。连词，而，来。训斥，呵责。训斥，呵责。周到周到等候等候第14页译文：译文：我站着侍候在他左右，提出疑难，我站着侍候在他左右，提出疑难，问询道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有问询道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时碰到他大声斥责，（我）表情愈加恭顺，时碰到他大声斥责，（我）表情愈加恭顺，礼节愈加周到，不敢说一个字反驳；等到礼节愈加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我即使愚笨，他高兴了，则又去请教。所以我即使愚笨，但最终取得学识。但最终取得学识。第15页 当余之从师也，当余之从师也，负箧曳屣负箧曳屣行深山行深山巨谷中。巨谷中。穷冬穷冬烈风，大雪深数尺，足烈风，大雪深数尺，足肤肤皲裂皲裂而不知。而不知。背着书箱，拖着鞋子（表示行进困难）。背着书箱，拖着鞋子（表示行进困难）。皮肤因严寒干燥而开裂。皮肤因严寒干燥而开裂。隆冬，深冬。穷，尽。隆冬，深冬。穷，尽。第16页至至舍舍，四，四支支僵劲不能动，僵劲不能动，媵人媵人持持汤汤沃沃灌灌，以衾拥覆，久而乃和。寓，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。主人日再食，无鲜肥滋味之享。住宅，这里指学馆。住宅，这里指学馆。旅店。逆，迎。旅店。逆，迎。浇洗浸泡。沃，浸泡。浇洗浸泡。沃，浸泡。灌，通灌，通“盥盥”，洗。，洗。通通“肢肢”。这里指伺候人。这里指伺候人。热水热水第17页译文：译文：当我外出求师时候，背着书箱，拖着鞋当我外出求师时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈寒风，雪有好几尺深，脚上皮肤都冻裂却不烈寒风，雪有好几尺深，脚上皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。伺候仆知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。伺候仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板天天久才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板天天提供两顿伙食，没有新鲜肥美东西来享用。提供两顿伙食，没有新鲜肥美东西来享用。第18页同舍生皆同舍生皆被被绮绣，戴朱绮绣，戴朱缨缨宝饰之帽，宝饰之帽，腰腰白玉之环，左佩刀，右备白玉之环，左佩刀，右备容臭容臭，烨烨然然若神人；若神人；通通“披披”，这里是穿意思。，这里是穿意思。光彩照人样子。光彩照人样子。帽带帽带动词，腰佩。动词，腰佩。香袋香袋第19页译文：译文：与我同住别同学都穿着华丽衣服，与我同住别同学都穿着华丽衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰帽子，腰间系戴着用红色帽带和珠宝装饰帽子，腰间系着白玉制成环，左边佩戴宝刀，右边挂着着白玉制成环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光鲜照人样子好像神仙一样；香袋，光鲜照人样子好像神仙一样；第20页余则余则缊袍缊袍敝衣处其间，略无敝衣处其间，略无慕艳慕艳意意,以以中有足乐者，不知口体之奉不若人也中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。破棉衣。缊，旧絮。破棉衣。缊，旧絮。因为内心有足够高兴事（指读书），不以为因为内心有足够高兴事（指读书），不以为吃穿不如人。吃穿不如人。羡慕羡慕第21页译文：译文：我却穿着破破烂烂衣服和他们生活在我却穿着破破烂烂衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕心。一起，但我毫无羡慕心。因为内心有足够高因为内心有足够高兴事（指读书），不以为吃穿不如人。兴事（指读书），不以为吃穿不如人。我求我求学辛勤和艰辛就是像这个样子啊。学辛勤和艰辛就是像这个样子啊。第22页一、通假字一、通假字1.1.四四支支僵劲不能动僵劲不能动重点积累重点积累通通“肢肢”，肢体。，肢体。2.2.媵人持汤沃媵人持汤沃灌灌通通“盥盥”，洗。，洗。3.3.同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣通通“披披”，穿。，穿。第23页走送走送之之益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也代书代书二、一词多义二、一词多义取消句子独立性取消句子独立性无从致书无从致书以以观观计日计日以以还还以以中有足乐者中有足乐者连词，来连词，来连词，而连词，而连词，因为连词，因为第24页2.2.又患无硕师名人与又患无硕师名人与游游（古：交往（古：交往 今：游泳，行走）今：游泳，行走）三、古今异义三、古今异义1.1.每每假假借于藏书之家借于藏书之家 （古：借（古：借 今：不真实）今：不真实）3.3.余立侍余立侍左右左右（古：身边人（古：身边人 今：多指方位）今：多指方位）第25页5.5.日日再再食食（古：两次（古：两次 今：又次）今：又次）4.4.未尝稍降辞未尝稍降辞色色（古：脸色（古：脸色 今：今：颜色颜色）6.6.无从无从致致书以观书以观（古：得到（古：得到 今：给予或到达）今：给予或到达）7.7.走走送之送之（古：跑（古：跑 今：行走）今：行走）第26页9.9.或或遇其叱咤遇其叱咤（古：有时（古：有时 今：或者）今：或者）8.8.媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌（古：热水（古：热水 今：今：指汁儿多副食指汁儿多副食）10.10.卒卒获有所闻获有所闻（古：最终（古：最终 今：士兵）今：士兵）第27页2.2.余则余则緼袍緼袍敝衣处其间敝衣处其间名词作动词，穿着旧棉袄，破衣服。名词作动词，穿着旧棉袄，破衣服。四、词类活用四、词类活用1.1.腰腰白玉之环白玉之环名词作动词，挂在腰间。名词作动词，挂在腰间。第28页五、特殊句式五、特殊句式倒装句倒装句1.1.弗之怠弗之怠 宾语前置宾语前置2.2.每假借于藏书之家每假借于藏书之家状语后置状语后置第29页在疏通课文大意基础上，理清文章结构在疏通课文大意基础上，理清文章结构。第一段：第一段：总写，突出勤奋。总写，突出勤奋。细读感悟细读感悟第二段：第二段：详写，突出艰辛。详写，突出艰辛。第30页 再读课文，说说再读课文，说说作者幼年时对学习态度作者幼年时对学习态度怎样，他求课时碰到哪些困难，是怎样克服。怎样，他求课时碰到哪些困难，是怎样克服。态度：态度：“余幼时即嗜学余幼时即嗜学”第31页（1 1）致书之难）致书之难“家贫，无从致书以观家贫，无从致书以观”困难与处理方法：困难与处理方法：借书、抄书借书、抄书“手自笔录手自笔录不敢稍逾约不敢稍逾约”（2 2）从师之劳）从师之劳“又患无硕师名人与游又患无硕师名人与游”求师求师“从乡之先达执经叩问从乡之先达执经叩问”第32页 （3 3）奔走之苦）奔走之苦“负箧曳屣负箧曳屣足肤足肤皲裂而不知皲裂而不知”受人照料受人照料“媵人持汤媵人持汤久而乃和久而乃和”（4 4）学习生活艰辛）学习生活艰辛“主人日再食主人日再食缊袍敝衣处其间缊袍敝衣处其间”乐以忘忧乐以忘忧“以中有足乐者以中有足乐者不若人也不若人也”第33页写同舍生与写同舍生与“我我”求学条件不一样有何作求学条件不一样有何作用？用？同舍生：同舍生：“皆被绮绣皆被绮绣烨然若神人烨然若神人”“我我”：“无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享”“”“缊袍敝衣缊袍敝衣”作者在困苦中能够业有所精，德有所成，作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下人不能有所精，有所成，只而处于优越条件下人不能有所精，有所成，只能说明其专心不专。能说明其专心不专。第34页作者经过对比，想说明什么道理？作者经过对比，想说明什么道理？学习条件好坏，对学习效果没有决定性学习条件好坏，对学习效果没有决定性影响。成功主要原因是求学者态度：要影响。成功主要原因是求学者态度：要“勤勤且艰且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。第35页 作者作者以本身经历以本身经历勉励马生勤奋学习，这勉励马生勤奋学习，这么写有何好处？么写有何好处？以本身经历相告，现身说法，晓之以以本身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接收。理，动之以情，态度恳切，易于接收。第36页详写自己青少年时求学艰难和勤奋；详写自己青少年时求学艰难和勤奋；略写太学生求学条件。略写太学生求学条件。写法探究写法探究1.1.结构严谨，详略有致。结构严谨，详略有致。第37页 先是将自己缊袍敞衣和同舍生华丽穿戴先是将自己缊袍敞衣和同舍生华丽穿戴对比，又将自己求学艰难与太学生优越求学对比，又将自己求学艰难与太学生优越求学条件对比。条件对比。经过对比，道理不言自明。经过对比，道理不言自明。2.2.用对比说理。用对比说理。第38页 本文以叙事为主，在叙事中穿插细节本文以叙事为主，在叙事中穿插细节描绘，生动感人。描绘，生动感人。3.3.重视细节描写。重视细节描写。第39页 本文作者以自己青少年时期在艰难条本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习亲身经历，劝勉当初太学生件下刻苦学习亲身经历，劝勉当初太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。成。课堂小结课堂小结第40页送东阳马生序（节选）送东阳马生序（节选）对比对比板书设计板书设计第一段：第一段：总写，突出勤奋总写，突出勤奋第二段：第二段：详写，突出艰辛详写，突出艰辛致书之难致书之难从师之劳从师之劳奔走之苦奔走之苦生活之艰生活之艰求学艰难求学艰难受人照料受人照料生活艰辛生活艰辛乐以忘忧乐以忘忧第41页1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.结合课文，说说你对作者从学态度和尊结合课文，说说你对作者从学态度和尊师方式看法师方式看法。随堂练习随堂练习第42页