新修订的数学课程标准学习体会ppt课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、新修订新修订数学课程标准数学课程标准学习体会学习体会 舟山教育学院舟山教育学院 钱金铎钱金铎 邮箱地址:邮箱地址:q j d 第1页一、基本理念一、基本理念“三句三句”变变“两句两句”,“6 6条条”改改“5 5条条”:原来原来“三句话三句话”:人人学有价值数学人人学有价值数学现在现在“两句话两句话”:人人都能取得必须数学人人都能取得必须数学 人人都能取得良好数学教育人人都能取得良好数学教育 不一样人在数学上得到不一样发展不一样人在数学上得到不一样发展 不一样人在数学上得到不一样发展不一样人在数学上得到不一样发展第2页一、基本理念一、基本理念“三句三句”变变“两句两句”,“6 6条条”改改“5
2、 5条条”:“6 6条条”改改“5 5条条”:原课标:原课标:数学课程数学课程数学数学数学学习数学学习数数学教学学教学评价评价信息技术信息技术 修改后:修改后:数学课程数学课程课程内容课程内容教学活动教学活动 学习评价学习评价信息技术信息技术第3页二、理念中新增加提法:二、理念中新增加提法:要处理好四个关系要处理好四个关系 有效教学活动是什么有效教学活动是什么 数学课程基本理念(两句话)数学课程基本理念(两句话)数学教学活动本质要求数学教学活动本质要求 重视启发式重视启发式 正确对待教师主导作用正确对待教师主导作用 处理好评价中关系处理好评价中关系 注意信息技术与课程内容整合注意信息技术与课程
3、内容整合 培养良好数学学习习惯培养良好数学学习习惯第4页有效教学过程特征:有效教学过程特征:学生能够发挥主动性和主动性学生能够发挥主动性和主动性学生能够进行个性化学习学生能够进行个性化学习学生能够对学习过程进行自我调整学生能够对学习过程进行自我调整学生碰到困难时能够得到帮助和勉励学生碰到困难时能够得到帮助和勉励学生学习内容含有一定难度学生学习内容含有一定难度学生学习中非智力原因得到充分发展学生学习中非智力原因得到充分发展第5页三、关于数学观修改三、关于数学观修改原课标:原课标:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论,
4、并进行广泛应用过程。概括、形成方法和理论,并进行广泛应用过程。数学作为一个普遍适用技术,有利于人们搜集、整理、数学作为一个普遍适用技术,有利于人们搜集、整理、描述信息,建立数学模型,进而处理问题,直接为社会创造描述信息,建立数学模型,进而处理问题,直接为社会创造价值。价值。数学是人们生活、劳动和学习必不可少工具,能够帮助人数学是人们生活、劳动和学习必不可少工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证实,数学模型能够有效地们处理数据、进行计算、推理和证实,数学模型能够有效地描述自然现象和社会现象;数学为其它科学提供了语言、思描述自然现象和社会现象;数学为其它科学提供了语言、思想和方法,是一切重
5、大技术发展基础;数学在提升人推理能想和方法,是一切重大技术发展基础;数学在提升人推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特作用;数学力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特作用;数学是人类一个文化,它内容、思想、方法和语言是当代文明主是人类一个文化,它内容、思想、方法和语言是当代文明主要组成部分。要组成部分。第6页课标修改稿:课标修改稿:三、关于数学观修改三、关于数学观修改 数学是研究数量关系和空间形式科学。数学是研究数量关系和空间形式科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐步形成科数学作为对于客观现象抽象概括而逐步形成科学语言与工具学语言与工具 数学是人类文化主要组成部分,数学素养是当
6、数学是人类文化主要组成部分,数学素养是当代社会每一个公民应该具备基本素养。代社会每一个公民应该具备基本素养。要发挥数学在培养人理性思维和创新能力方面要发挥数学在培养人理性思维和创新能力方面不可替换作用不可替换作用第7页数学教学中最需要考虑什么?数学教学中最需要考虑什么?数学教学活动应激发学生学习兴趣数学教学活动应激发学生学习兴趣 数学教学活动过程要引发学生进行数学思索数学教学活动过程要引发学生进行数学思索数学教学活动中要勉励学生创造性思维数学教学活动中要勉励学生创造性思维数学学习中要重视培养学生良好学习习惯数学学习中要重视培养学生良好学习习惯数学学习要使学生掌握恰当学习方法数学学习要使学生掌握
7、恰当学习方法 第8页四、四、“双基双基”变变“四基四基”“双基双基”:基础知识、基本技能基础知识、基本技能“四基四基”:基础知识、基本技能、基础知识、基本技能、基本思想、基本基本思想、基本活动经验活动经验“四基四基”与数学素养:与数学素养:掌握数学基础知识掌握数学基础知识 训练数学基本技能训练数学基本技能 领悟数学基本思想领悟数学基本思想惯用小学数学思想方法:惯用小学数学思想方法:对应思想方法、假设思想方法、比较思对应思想方法、假设思想方法、比较思想方法、符号化思想方法、类比思想方法、转化思想方法、分类想方法、符号化思想方法、类比思想方法、转化思想方法、分类思想方法、集合思想方法、数形结合思想
8、方法、统计思想方法、思想方法、集合思想方法、数形结合思想方法、统计思想方法、极限思想方法、代换思想方法、可逆思想方法极限思想方法、代换思想方法、可逆思想方法、化归思维方法、化归思维方法、变中抓不变思想方法、数学模型思想方法、整体思想方法变中抓不变思想方法、数学模型思想方法、整体思想方法等等。等等。积累数学基本活动经验积累数学基本活动经验第9页五、关于设计思绪修改:五、关于设计思绪修改:学段划分保持不变;学段划分保持不变;对课程目标动词及水平要求设计基本保持不变,对课程目标动词及水平要求设计基本保持不变,增加了目标动词同义词;增加了目标动词同义词;对四个学习领域名称作适当调整;对四个学习领域名称
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