故乡教学设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页小说：以塑造人物为中心，经过完整故事情节以塑造人物为中心，经过完整故事情节叙述和环境描写反应社会生活。叙述和环境描写反应社会生活。小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态外貌、语言、动作、心理、神态 故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境知识窗：谈谈小说知识窗：谈谈小说第2页 小说按照小说按照篇幅及容量篇幅及容量可分为可分为长篇、中篇、短篇和微型小说长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照（小小说）。按照表现内容表现内容可分可分为科幻、公案、传奇、武侠、言为科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。按照情、同人、官宦等。按照体制体制可可分为章回体小说、日志体小说、分为章回体小说、日志体小说、书信体小说、自传体小说。按照书信体小说、自传体小说。按照语言形式语言形式可分为文言小说和白话可分为文言小说和白话小说。小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁四大文学体裁”。小说分类详细：第3页 （18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，才，我国当代伟大我国当代伟大文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小自第一篇小说说狂人日志狂人日志开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕朝花夕拾拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。我们学过他作品有：我们学过他作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾社戏社戏选自选自呐喊呐喊阿长与阿长与山海经山海经选自选自朝花夕拾朝花夕拾风筝风筝选自选自野草野草第4页 辛亥革命后，封建王朝专制政权是被推翻了，但代之而起是地主阶级军阀官僚统治。帝国主义不但操纵了中国财政和经济命脉，而且操纵了中国政治和军事力量。因为这双重压迫，中国广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利生活。1912月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡破旧不堪和农民生活贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。小说写于191月，后作者编入他小说集呐喊，它故事情节和主要人物，大多取材于真正现实生活。创作背景：创作背景：第5页秕谷（秕谷（）鹁鸪（鹁鸪（）颧骨（颧骨（）折本（折本（）潺潺（潺潺（）阴晦阴晦()()伶仃（伶仃（）恣睢（恣睢（）猹猹()()獾獾()()弶弶()()脚踝脚踝()()髀髀()()愕然愕然()()嗤笑嗤笑()()瑟缩瑟缩()()黛黛()()惘然（惘然（）祭奠祭奠()()寒噤寒噤()()廿廿()()bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin第6页整体感知整体感知1 1、朗诵课文，疏解字词。、朗诵课文，疏解字词。3、梳理情节结构。、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节？小说以什么为线索来组织故事情节？第7页初读课文，思索：初读课文，思索：1、“我我”是何时回故乡？回故乡目标是是何时回故乡？回故乡目标是什么？找到对应词语。什么？找到对应词语。2、小说是按照什么次序叙述？、小说是按照什么次序叙述？3、小说有哪些主要情节？、小说有哪些主要情节？第8页 小说以时间为序，以小说以时间为序，以“我我”在故乡见闻在故乡见闻感受为线索，依据这个线索能够分为感受为线索，依据这个线索能够分为“回回故乡故乡 在故乡在故乡离故乡离故乡”三个部分。三个部分。第一部分（第一部分（1-51-5）描写了故乡萧条景象和描写了故乡萧条景象和“我我”见到故乡复杂心情，并交代了见到故乡复杂心情，并交代了“我我”回故乡目标。回故乡目标。第二部分（第二部分（677677）写写“我我”回故乡见闻与感回故乡见闻与感受受。第三部分（第三部分（78887888）写写“我我”离开故乡时种离开故乡时种种感触和矛盾心情。种感触和矛盾心情。第9页1 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？、文中有几处景物描写？各有什么作用？第第2自然段是景物描写。自然段是景物描写。第第12自然段描写少年闰土月夜瓜地刺猹图。自然段描写少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。映成辉。结尾段再现海边奇异图画是景物描写。结尾段再现海边奇异图画是景物描写。其作用是渲染了寂静、荒凉气氛，衬托出其作用是渲染了寂静、荒凉气氛，衬托出“我我”悲凉心情。悲凉心情。其作用是展现了前故乡太平景象。表明帝国主义势力还没来得及渗透到南方农村。其作用是表明其作用是表明“我我”对新希望想象、憧憬。对新希望想象、憧憬。四、再读课文，讨论问题：四、再读课文，讨论问题：第10页2 2、故乡除了景物改变外，还有什么改、故乡除了景物改变外，还有什么改变？变？3 3、看看人物到底有哪些改变？阅读课、看看人物到底有哪些改变？阅读课文填写下表。（见下页）文填写下表。（见下页）（人改变：闰土、杨二嫂）（人改变：闰土、杨二嫂）4 4、填表后讨论：是什么原因使闰土和、填表后讨论：是什么原因使闰土和杨二嫂他们产生了这么改变？杨二嫂他们产生了这么改变？第11页外貌外貌语言语言 对我态对我态度度对生活态对生活态度度 少年闰土少年闰土十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、银项圈毡帽、银项圈 红活红活圆实手圆实手 健康壮实健康壮实活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有勇有智有勇 语言朴质生语言朴质生动动 热情纯真热情纯真友好热情友好热情 纯真平等纯真平等情谊情谊热爱生活热爱生活 生活知识丰生活知识丰富天真活泼富天真活泼 无忧无虑无忧无虑中年闰土中年闰土 脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深 极极薄棉衣薄棉衣 眼肿得通红眼肿得通红 破破毡帽毡帽 手粗笨开裂手粗笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是只是摇头摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼“我我”老爷老爷悲伤痛苦悲伤痛苦 寄托神灵寄托神灵第12页生气勃勃、生气勃勃、热情开朗、勇敢热情开朗、勇敢灵巧、纯真善良小英雄灵巧、纯真善良小英雄苍老贫困、苍老贫困、因循守旧、麻木因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良木偶人迟钝、淳朴善良木偶人改变原因改变原因多子、饥荒、苛税多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅兵、匪、官、绅 对比对比少少 年年 闰闰 土土中中 年年 闰闰 土土第13页 擦着白粉，擦着白粉，年轻漂亮年轻漂亮凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇终日坐着终日坐着尖利怪声，絮絮地说尖利怪声，絮絮地说，塞手套进裤袋，塞手套进裤袋豆腐西施豆腐西施圆规形象：自私、圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非爱搬弄是非青年杨二嫂青年杨二嫂老年杨二嫂老年杨二嫂外貌外貌语言语言动作动作总体形象总体形象第14页分析人物形象分析人物形象杨二嫂杨二嫂对比对比端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄泼辣刻薄自私自私圆规圆规被社会挤压、人格扭曲被社会挤压、人格扭曲 可笑、可气、可恨、可怜可笑、可气、可恨、可怜青年杨二嫂青年杨二嫂老老年年杨杨二二嫂嫂第15页5 5、对比是本文主要写作手法，除了故乡二、对比是本文主要写作手法，除了故乡二十年前后面貌对比，以及杨二嫂和闰土前十年前后面貌对比，以及杨二嫂和闰土前后对比之外，还有那些对比描写？后对比之外，还有那些对比描写？我和闰土关系前后对比。我和闰土关系前后对比。我和闰土与宏儿和水生对比。我和闰土与宏儿和水生对比。第16页6 6、经过对比描写要突出什么？、经过对比描写要突出什么？经过前后对比，经过对人物肖像、语言、神态、经过前后对比，经过对人物肖像、语言、神态、动作描写，写出了闰土与杨二嫂改变。在对比中刻动作描写，写出了闰土与杨二嫂改变。在对比中刻画人物，表现主题，是本文独到特色。画人物，表现主题，是本文独到特色。闰土是旧中国贫苦农民经典。写闰土有小英雄闰土是旧中国贫苦农民经典。写闰土有小英雄与木偶人肖像对比描写，还有娓娓而谈与呆滞麻木与木偶人肖像对比描写，还有娓娓而谈与呆滞麻木谈话对比描写，等等。在鲜明对比中，表现了闰土谈话对比描写，等等。在鲜明对比中，表现了闰土经济生活和精神状态巨大改变，揭示了闰土们在半经济生活和精神状态巨大改变，揭示了闰土们在半殖民地半封建黑暗制度下，遭受经济上剥削，政治殖民地半封建黑暗制度下，遭受经济上剥削，政治上压迫，精神上摧残；揭示了辛亥革命后，军阀连上压迫，精神上摧残；揭示了辛亥革命后，军阀连年混战，农村日趋破败，农民生活每况愈下社会现年混战，农村日趋破败，农民生活每况愈下社会现实。实。第17页 杨二嫂是当初社会既被欺侮、被损害，而又深杨二嫂是当初社会既被欺侮、被损害，而又深受私有观念支配城镇小私有者形象代表，她形象塑受私有观念支配城镇小私有者形象代表，她形象塑造有两个意义：一是用她自私刻薄来衬托闰土纯朴造有两个意义：一是用她自私刻薄来衬托闰土纯朴善良；二是用她改变来说明城镇小市民贫困化，从善良；二是用她改变来说明城镇小市民贫困化，从另一侧面反应了农村经济破败，反应了当初社会弊另一侧面反应了农村经济破败，反应了当初社会弊病。病。第18页6 6、文中、文中“我我”就是鲁迅吗？就是鲁迅吗？“我我”有作者影子，但有作者影子，但不等同不等同于作者。于作者。“我我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好回想，看到故乡漂泊在外，对故乡一直怀着美好回想，看到故乡衰败、冷漠衰败、冷漠现实，深感现实，深感悲伤、失望悲伤、失望，但内心深处，但内心深处，还有对故乡还有对故乡美好未来憧憬美好未来憧憬。“我我”对闰土怀有深对闰土怀有深厚感情，表现了厚感情，表现了“我我”对对劳苦人民同情与爱，劳苦人民同情与爱，对对等级观念否定等级观念否定。“我我”是追求是追求新生活，心怀希望新生活，心怀希望知识分子形象。知识分子形象。第19页 “高墙高墙”是比喻。因是比喻。因“我我”对故乡期望与故乡现对故乡期望与故乡现实相去甚远，因实相去甚远，因“我我”与故乡人们有较大隔膜，与故乡人们有较大隔膜，所以所以“我我”四面好像竖起了高墙。四面好像竖起了高墙。1、老屋离我愈远了；故乡山水也都渐渐远离了我，、老屋离我愈远了；故乡山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样留恋。我只以为我四面有看不但我却并不感到怎样留恋。我只以为我四面有看不见见高墙高墙。六、合作探究：六、合作探究：品味下面句子，体会其深刻含义及所品味下面句子，体会其深刻含义及所蕴含思想感情。蕴含思想感情。第20页2、那西瓜地上银项圈小英雄影像，我原来那西瓜地上银项圈小英雄影像，我原来十分清楚，现在却忽地十分清楚，现在却忽地含糊含糊了，又使我非常了，又使我非常悲伤。悲伤。“我我”相信故乡会好，但总觉美好未相信故乡会好，但总觉美好未来渺茫，以至于眼前曾有影像含糊起来了。来渺茫，以至于眼前曾有影像含糊起来了。第21页路：路：A 离开故乡路离开故乡路 B 人生路人生路3、我躺着，听船底潺潺水声，知道我在走、我躺着，听船底潺潺水声，知道我在走我我路路。“路路”有几层含义？有几层含义？第22页4、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然然而我又不愿意他们因为要而我又不愿意他们因为要一气一气，都如我，都如我辛劳辛劳展转展转而生活，也不愿意他们都如闰土而生活，也不愿意他们都如闰土辛劳辛劳麻木麻木而生活，而生活，也不愿意都如也不愿意都如他人他人辛劳辛劳恣睢恣睢而生活。他们应该有而生活。他们应该有新生活，为我们所未经生活过。新生活，为我们所未经生活过。辛劳展转，像辛劳展转，像“我我”那样异地谋生，处处那样异地谋生，处处奔走，生活不安定。辛劳麻木，像闰土那样奔走，生活不安定。辛劳麻木，像闰土那样在社会重压下贫困艰辛，精神麻木。辛劳恣在社会重压下贫困艰辛，精神麻木。辛劳恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表示了作者希望刻、贪婪。全句表示了作者希望“应该有新应该有新生活生活”强烈愿望强烈愿望。第23页5 5、我想到希望，突然、我想到希望，突然害怕害怕起来了。起来了。鲁迅当初还不是阶级论者，美好希望、鲁迅当初还不是阶级论者，美好希望、新生活是什么，鲁迅不能明确地回答，所新生活是什么，鲁迅不能明确地回答，所以作品中以作品中“我我”当然也不能回答。想到希当然也不能回答。想到希望，自然便害怕起来了。望，自然便害怕起来了。第24页 6、我在朦胧中，眼前展开一片海边碧我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿沙地来，上面深蓝天空中挂着一轮金黄绿沙地来，上面深蓝天空中挂着一轮金黄圆月。圆月。再次出现海边奇异图画，这是再次出现海边奇异图画，这是“我我”对对新希望想象、憧憬新希望想象、憧憬。第25页7、希望是本无所谓有，无所谓无。这正如希望是本无所谓有，无所谓无。这正如地上路；其实地上本没有路，走人多了，地上路；其实地上本没有路，走人多了，也便成了路。也便成了路。只空有希望而不去奋斗、追求，希望便只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所无所谓有谓有”；有了希望并一直不渝地斗争、实践，希望；有了希望并一直不渝地斗争、实践，希望便便“无所谓无无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。这句话充满哲理，既表现了作者坚定迎来新生活。这句话充满哲理，既表现了作者坚定信念，也给为追求美好未来人们以巨大鼓舞。信念，也给为追求美好未来人们以巨大鼓舞。第26页四、探究本文主题：四、探究本文主题：小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削劳苦小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削劳苦农民闰土形象，经过闰土悲惨遭遇描述，生动地农民闰土形象，经过闰土悲惨遭遇描述，生动地反应了辛亥革命前后旧中国农村日益破败面貌，反应了辛亥革命前后旧中国农村日益破败面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神严重残深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神严重残害，表示了作者改造旧社会，创造新生活强烈愿害，表示了作者改造旧社会，创造新生活强烈愿望和坚定信念。望和坚定信念。第27页