苏州园林省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

苏苏 州州 园园 林林叶圣陶第1页作者介绍文章结构字音词义语言特点园林景观表示方式第2页 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，当代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学改革和教材建设有重大贡献。20世纪代和30年代是他创作主要阶段。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄石像。出版有叶圣陶全集。作者介绍作者介绍第3页苏州园林景观苏州园林景观第4页轩榭（）重峦叠嶂（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）蔷薇（）池沼（）相间（）着眼（）xun xilun zhnghln xnluqing wizhojinzhu给以下字注音给以下字注音第5页鉴赏：因地制宜：映衬：重峦叠嶂：对艺术品或文物观赏和评价。课文指依据详细地形，设计各不相同园林。因，依照、依据。宜，适当、适宜。映照，衬托。重重山峰，层层峭壁。解释以下词语第6页阅历：雷同：景致：别具匠心：斟酌：由亲自体验、经历而得来知识。不该相同而相同。指别致、有情趣风景。含有与众不一样巧妙构思。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。第7页第一部分（12段）总写苏州园林总体特征。（39段）分项说明苏州园林特征。（10段）尾声，回味无穷。本文结构本文结构第二部分第三部分第8页 思思 考考1.苏州园林总体特征是什么？2.文章怎样分项说明苏州园林特征？3.文章结尾写什么？有什么特点？第9页 务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。苏州园林总体特征第10页1.亭台轩榭布局不考究对称，讲求自然之趣。2.假山池沼配合讲求自然美。3.花草树木映衬给人图画美。4.近景远景层次给人景致美。5.每个角落都注意图画美。6.门和窗是高度图案美。7.极少用彩绘给人色彩美。从七个方面紧紧围绕“不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画”这个总体特征。文章怎样分项说明苏州园林特征？第11页 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍还很多，文中所介绍说明只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。文章结尾写什么？有什么特点？第12页总说总说务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。分说亭台轩榭布局自然之趣假山池沼配合自然美花草树木映衬图画美近景远景层次景致美四个考究每个角落图画美门和窗图案美极少用彩绘色彩美捎带说明第13页 依据表示内容需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括说明介绍园林，以生动描述形容景物，以通俗议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其它表示方式句子，说说其表示效果。表示方式表示方式第14页记记 叙叙1.“高树与低树俯仰生姿花树相间。”2.“古老藤萝珠光宝气。”3.游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画一景。”写出了万木争荣景象。衬托出园林繁荣气氛。描绘了游人观鱼感人情景。第15页议议 论论1.“我以为苏州园林是我国各地园林标本。”2.“我想，用图画来比喻是不考究对称。”3.“开花时候满眼珠光宝气可是没法说出来。”评价苏州园林在园林艺术中地位。评论不考究对称美学原理。评论这么栽种艺术效果。第16页准确生动1.动词利用。如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧紧围绕“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们细心，善于化单调为多彩。语言特征语言特征第17页2.副词利用。如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。又如“总之，一切都要为组成完美图画而存在，决不允许有欠美伤美败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分必定语气，对突出苏州园林特征有着主要作用。第18页3.描写性词语利用。“重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起，层层叠叠景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道边缘极少有砌得整齐石岸，总是任其自然特色。“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望风姿，描绘出对各类树木错落有致精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花典雅风韵，组成了生意盎然画面。第19页小 结 本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林特点，给我们再现了一幅幅漂亮图画，同时赞美了设计者和匠师们智慧和园林艺术高超水平。第20页