声乐教学法一市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、声乐教学法声乐教学法(一一)编著李编著李 静静 (内部参考资料)德州学院音乐系声声乐教研室教研室第1页 目目 录录 一、声乐基础理论一、声乐基础理论 3 1、声乐概念(至、声乐概念(至5)3 7 6、歌唱发声器官结构、歌唱发声器官结构 8 11 7、歌唱声学原理、歌唱声学原理 12 19 8、歌唱呼吸、歌唱呼吸 19 23 9、声乐演唱语言基础(汉语结构、音素与音节、声母发音常识)、声乐演唱语言基础(汉语结构、音素与音节、声母发音常识)24 28 C、韵母发音常识,声调改变规律,十三辙分类、韵母发音常识,声调改变规律,十三辙分类 29 36 (四)歌唱咬字、吐词方法与要求(四)歌唱咬字、吐词方
2、法与要求 36 38 (五)几个常见发声弊病与纠正方法(五)几个常见发声弊病与纠正方法 39 45 二、各具特色人声类别及演出形式二、各具特色人声类别及演出形式 46 53 三、声乐演唱技能技巧训练三、声乐演唱技能技巧训练 54 85 四、嗓音科学保健四、嗓音科学保健 86 90 五、歌唱者临场心态五、歌唱者临场心态 91 93 六、关于声乐教学六、关于声乐教学 93第2页声乐教学法包括到详细内容声乐教学法包括到详细内容一、声乐基础理论一、声乐基础理论 1、声乐概念声乐概念 亦称艺术歌唱。是利用艺术化语言(歌唱语言)与科学化歌喉(艺术嗓音)相结合,塑造出鲜明生动、悦耳动听听觉形象歌声,来表现语
3、意高度凝炼歌词(诗或词)以及经典化、情感化旋律音调(音乐语汇),借以抒发思想感情并进行二度创作一门音乐演出艺术。简言之,声乐是用人声唱出带有语言音乐。第3页2、声乐(艺术歌唱)既是一门艺术,也是一门科学、声乐(艺术歌唱)既是一门艺术,也是一门科学 艺术歌唱在对于歌曲中所含思想内容、音乐主题了解与表现上,在对于歌曲意境创造、语言韵律、格调把握与表现上,表达出强烈个人创造性或曰艺术性;而对于发声、用气、共鸣、音准、节奏等歌唱技能技巧怎样发展,则又表达出严格科学性。科学指导我们去了解,艺术告诉我们去实践。科学是精准、客观、分析、研究,艺术是主观臆想。所以,我们学习艺术歌唱,不但要探索其中符合艺术发展
4、规律特定思维方式、创作手法,同时还应经过严格有序声乐训练探究其中隐含科学道理。从当代艺术歌唱学科发展趋势看,已逐步包括到相邻相关学科领域知识,如:生理学、解剖学、物理学、音响学等自然学科,文学、语言学、心理学、美学、史学等社会学科,以及音乐类技术理论等艺术学科范围知识。第4页3、声乐(歌唱艺术)是一门特殊生理感觉艺术、声乐(歌唱艺术)是一门特殊生理感觉艺术 “建立良好声乐感觉”是学习歌唱技术目标。“歌唱艺术需要妙”这是因为歌唱发声器官除口腔、鼻腔等体外器官外,大部分器官分均生长在体内,既看不见也摸不着,这些器官神经反应均不敏感,所以,要想改造他们性能却非易事。歌唱训练只能是在人体高级神经系统(
5、心理)支配下,经过调整体外器官生理性能,取得某种符合声音发展规律“生理感觉”,去间接控制体内发声器官,到达改进歌声质量目标。它不像器乐演奏那样利用体外手与嘴等器官进行,含有外形可视性与操作直感性。所以,只有当歌唱者寻找到正确发声歌唱“生理感觉”,并经过一段科学训练过程,使其形成一个条件反射后,才能稳固地取得理想歌声。第5页4、声乐(艺术歌唱)是一门音乐化语言艺术、声乐(艺术歌唱)是一门音乐化语言艺术 歌唱语言,从创作到歌唱,应涵括三个层面内容:(1)为歌词作者依据生活中素材创作经典化文学语言歌词。它一个显著特点就是富有音乐性,上口;(2)是由曲作者依据歌词所创作能表达词意富于经典化音乐语言旋律
6、音调;(3)便是歌唱者自己经过对词与曲了解进行创造,把这两种语言用歌唱化、艺术化口头语言活生生地演出出来。所以,艺术歌唱既是语言化了音乐艺术,反过来也是音乐化了语言艺术。它既是比乐器演奏艺术更富语意性,也比单纯语言艺术如评书、朗诵等更富音乐性。第6页5、声乐(艺术歌唱)是一门极富感情艺术、声乐(艺术歌唱)是一门极富感情艺术 歌唱以抒发感情见长,恐怕是自古以来人们认识这门艺术最突出特点。“一声唱到融神处,毛骨萧然六月寒。”(朱权著太和正音谱)就是指听了一个极富情感歌声后,在内心取得共鸣后所产生艺术震撼力。歌唱艺术可贵之处于于它经过音乐化语言,直截了当地抒发了人们生活中各种情感、各种情趣,当它们与
7、听者内在思想感情发生交流后,便会激起听者内心共鸣而感动至深。第7页6、歌唱发声器官基本结构、歌唱发声器官基本结构 概念概念:人体直接参加发声活动器官由呼吸器官、发声振动器官、共鸣器官、语言器官与听觉感受器官等五部分组成。(1)歌唱呼吸器官歌唱呼吸器官 由口、鼻、喉头、气管、支气管、胸肋、肺脏、横膈膜、腹肌等组成。歌唱时完全依赖这些器官进行吸入与呼出空气循环交替来完成歌唱活动全过程。肺脏是呼吸中心,在肺脏与腹腔交汇处有一层韧性很强隔膜叫横膈膜,这也是极其主要歌唱呼吸器官。(2)发声振动器官发声振动器官 即喉头声带。喉头喉头 位于气管上端,上接舌骨下连气管。会厌会厌 位于气管口上,形如扁叶状,当吞
8、咽食物时,它便盖住喉头,以保护呼吸器官,歌唱时它便有力卷起,使喉咙打开,辅助歌声共鸣。甲状软骨甲状软骨 位于颈前正中,由左右对称两块四边形骨板组成,形如一本打开书,合缝处于颈前突出,俗称喉结。健康声带在喉内成两片白色薄片状,边缘 第8页整齐,当声带充血时呈粉红色或红色。在声带上方靠近喉口管壁处,有一对左右生长室襞称为假声带假声带,或称室带,它与真声带呈平行状态,其表面呈淡红色。两假声带之间缝隙称裂前庭裂前庭,它在歌唱发声时主要起阻挡气流作用,普通不参加振动。喉室喉室 在真声带与假声带之间,是一个粘膜裂缝状陷巢,两侧各一个,像一小袋。因为它所在特殊部位,因而对歌声音高、音色和元音形成,都将产生重
9、大影响。(3)歌声共鸣器官歌声共鸣器官 它由胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔与各窦组成。其中胸腔、鼻腔属于不可调整固定共鸣腔;而喉腔、咽腔与口腔属于可调整可变共鸣腔。歌唱时,声带所产生震波,一部分顺喉室、咽腔、口腔、鼻腔、头腔各窦去形成共鸣,而另一部分则顺气管到支气管(胸腔)去形成共鸣。a、喉腔喉腔(包含喉室)既是一个发声振动器官,又是一个主要共鸣器官。声带在气息作用下发出振动波(或称基音)所经过第一个共鸣腔便是喉室。所以,歌唱发声时,后世形状改变,不但对声音音高、音色、元音形成起主要作用,同时它还是主要“共鸣源”。第9页b、咽腔咽腔 在喉腔上。在声乐教学中经常把咽腔细分为喉咽、口咽与鼻咽等三部分
10、,或称为咽共鸣管道。会厌后部称喉咽腔,口腔舌根后部称口咽腔,软腭小舌后部称鼻咽腔。c、口腔口腔 既是歌唱语言器官,同时也是极为主要能够直接调整发声共鸣器官。口腔上部分又分为硬口盖与软口盖两部分。硬口盖 是指口腔前部硬腭与舌部以及下颚组成空间;软口盖 则指软腭(小舌)与舌头后部组成空间。软腭又称“口盖帆”,它向上提起状态对歌声共鸣将起着极其主要作用。d、鼻腔鼻腔 是一个含有固定容积共鸣腔。它从外鼻孔至内鼻孔,后面与鼻咽相连,既是呼吸通道,也是主要共鸣器官。第10页e、歌唱语言器官歌唱语言器官即喉、舌、齿、唇、上颚(硬腭与软腭)、下颚等。它们作用是当声流振波经过口腔时,采取一定阻挡力把它咬成各种形
11、态字音,然后吐出口腔而形成语言。f、听觉感受器官听觉感受器官即人耳朵,包含外耳、中耳、内耳三部分。其中外耳与中耳功效是传导声波;内耳功效是感受声音与感受身体在静止和运动时位置。在歌唱训练中,正是因为科学开发与利用了耳朵这两种功效,对所发出歌声进行分析监控(心理学上称之为反馈作用),才使大脑不停指挥发声器官,合理调整其协调运动感觉。第11页7、歌唱声学原理、歌唱声学原理(1)歌声物理属性与心理属性歌声物理属性与心理属性 音乐声学认为,一切物体振动均含有三种物理属性,即频率、振幅和振动成份(形式)。由此而造成在听觉感受上亦产生三种心理属性即音高、音量以及音色。a、频率与音高频率与音高歌声振动频率即
12、声带每秒钟振动次数。振动次数愈多,频率愈大,经过听觉感知声音愈高,反之愈低。高频率通常由较小物体产生,而低频率通常由较大物体产生。由此可见,声音振动频率与声带长度、厚度紧密相关。普通而言,在产生振动时,声带形状愈长、愈厚、愈松弛,则声带振动次数愈少,发出声音愈低;声带形状愈短、愈薄、担心度愈强,则声带振动次数愈多,发出声音愈高。所以,声带形状结构(长短、宽窄、厚薄)与运动功效(产生振动形态)是组成人体发声器官中振动部分物质基础。由此,我们又能够对人声分类得到更深入认识:即高音歌者声带比中音歌者声带短、窄、薄些,声带振动频率快些,所以声音音区高些;而中音歌者声带比低音歌者声带短、窄、薄,声带振动
13、频率 又相对快些,音区亦相对高些;女声声带比男声声带更短、更窄、更薄,因而音区比男声天生高一个八度。第12页b、振幅与音量振幅与音量 音量或曰声音强度,主要取决于声带振动振幅(声带颤动时所占空间大小)。强音量是声带作较大幅度、较宽振动结果,而弱音量则是声带作较小幅度、较窄振动结果。声带振幅大小又与声门下气压大小相关。经过观察与测量,平时说话时声门下气压在呼气时大约在667pa左右,而歌唱发声时则快速增至5.3-6.7kpa左右。所以,声门下气压大,声带振幅大,声音就响亮。c、音色与泛音音色与泛音 歌声音色形成取决于各种原因,如泛音数量、频率与强度分配等等。这些原因组成发声振动器官振动形式。音响
14、学所指声音,实质上都是由许多纯音按照一定规律组成,称为复合音。这些纯音只是乐音中一个振动部分,又叫分音。组成乐音各个分音(纯音),各有不一样频率,所以各分音高度也就不一样。分音中频率最低第一分音,又叫基音。乐音高度,普通是由基音频率(基频)决定,基频也就是乐音频率。其它分音频率都比基频第13页高,统称“泛音”。乐音音色,往往是由泛音数量、频率和强度不一样所决定。这就是说,歌声音色取决于乐音中振动成份,即它是由所含分音数量、高低与振幅大小所决定。泛音频率,有与基频成整倍数,亦有与基频不成整倍数。“与基频成整倍数泛音称为谐和泛音;非整倍数,亦称为非谐和泛音。”乐音中基本上都是谐和泛音。普通讲,以C
15、为基音,它泛音有十九个。Ce基音开始排列:C、c、g、c、d、g、b、c、d、e、基音 1 2 3 4 5 6 7 8 9 f、g、a、b、b、c、c、d、d、e 。10 11 12 13 14 15 16 17 18 19d、喉喉头最正确位置最正确位置 喉头是歌唱音源体,喉头所处位置是否得当,发声时是否稳定松开,将直接影响到歌声发出质量,所以,在进行歌唱发声训练之前,我们有必要对喉头所应处位置作一番讨论。从喉解剖了解到,舌下肌肉借助舌下甲状膜把活动喉头与舌下骨连接起来。喉头上通咽腔,下通气管,再往第14页远处,经过支气管分布和肺部连接,喉头上下部是由形成声门声带来把它们分开。这么一来,就形成
16、了一条下面自肺部起通到咽腔上部,再深入到口腔和鼻咽腔贯通声音传送道。正是因为喉头和舌下肌肉直接相连,所以,它就有了随之垂直活动能力。同时,因为喉头垂直活动,也就改变了声音传送道形态以及所发出歌声性能。那么,喉头终究应处于什么位置才能发出最美声音呢?经试验得出结论:“在镜前,假如试作打哈欠状,你会马上感到,略向前突出喉头(喉结)下降,在这个位置上发出声音是闷暗,然后再做吞咽动作,你会看到喉头上升,在这个位置上发出声音刺耳难听,带有喉音;喉头这两种极端位置之间相距5cm6cm或更多些。”喉头这么移动是在第三到第六节颈椎之间进行,在日常平静状态中,喉头处于颈部中间略靠下位置上。发音经验表明,在这个位
17、置上发出声音,听起来最为悦耳。歌唱时舌下肌不应该拉紧而应该放松下来,这么喉头也就会对应稍稍下降一些。这是当前被公认喉头应处位置。当负有压力气息冲击着并拢声第15页带时,喉头因为其从属肌肉抑制作用而受到牵制。这种肌肉就像捆在喉头上绳索,上连头部,后接脊骨,下系胸肩。显然,在发声时姿势不正常,便会影响到这些肌肉序列位置,也就使得整个喉头偏离了它所依靠基础,从而干扰到发声。所以,在声乐教学中,教师们一致主张喉头应稳定松开。有学生演唱时,喉部发生“挤”、“卡”现象,声音刺耳难听,除喉部不正确原因外,喉部肌肉不稳不松也是一个主要原因。e、“真声真声”与与“假声假声”依据发声生理学研究,真声主要指以喉部环
18、甲肌组为主导作有机收缩运动,使声带作整体振动,声门完全闭合,发出一个明亮厚实声音。这种声音振动频率较低,灵活性较差。属于真声类同义词有“胸声”、“大嗓子”、“大本腔”等。国外把喉部发真声机能称“重机能”。假声则是以喉部披裂机组为主导作有机收缩运动,使声带作局部振动,声门闭合呈梭形合缝状,边缘变薄且锐利,发出高远轻巧声音。这种声音频率高,灵活性强,但音质较空虚。属于假第16页声类同义词有“小嗓子”、“头声”等。国外把喉部发假声机能称为“轻机能”。有学生不了解发声生理学知识,误认为真声是真声带发出声音,而假声则是由假声带发出声音。其实,不论真声或是假声,都是由真声带振动发出声音,只不过振动形态不一
19、样而已,而假声带(室带)是不发声。f、“混合声混合声”特质特质 在声乐教学中,混合声是声乐训练中一致追求声音。尤其是学习美声唱法女歌者首先需掌握它。混合声优点是:第一,它综合了真声与假声发声法优势,防止了两种发声法中弊端,声音听来既明亮坚固又柔和圆润、高远轻巧且有一定力度。它不像真声那么重,又没有纯假声那种虚沓感,是一个理想声音。第二,混合声中“真声机能”(重机能)与“假声机能”(轻机能)高度协调,使发出声音安放部位高(能取得更多高位共鸣),离声带振动地点远,所以,含有演唱持久、发声效率高等优点。第17页 第三,学会利用混合声歌唱将大大扩展歌声音域。混合唱法不但能使中低音声区发音轻松流畅,还可
20、使高音声区发音灵巧自如,不失为一个理想科学发声方法。在调整混合声百分比上,能够出现以下几个情形(也可了解为混合声几个颇具特色表现方法):以真声为主,混合少许假声成份,即真声多假声少混声。这种声音听起来明亮坚固,演唱质朴,语音亲切自然。我国民族歌唱多采取此发声法。以假声为主,混入少许真声,即假声多真声少混声。这种声音听起来高远轻巧,演唱格调隽永秀丽。美声唱法女歌者多采取此法,尤其是花腔女高音歌者声音几乎假声成份占90%以上。以真假各半者。这类声音听来柔和、圆润、亮度适中。利用这种混声演唱歌者嗓音可缩性强,既能演唱当代歌曲、西欧歌剧咏叹调,又能演唱富于民族格调歌曲,甚至还能演唱一些戏曲选段。第18
21、页 下真上假者,即中低声区用真声演唱,高声区则用假声演唱。这种唱法,仅仅是为格调需要而采取。因为其过渡音区有显著痕迹,所以声乐训练中普通不提倡。我国一些地方戏曲中花旦、老旦常采取此法演唱,青海民歌“花儿”唱法中男声亦经常采取此种方法。8、歌唱呼吸、歌唱呼吸(1)歌唱呼吸与日常呼吸)歌唱呼吸与日常呼吸 歌唱呼吸主要经过增加呼吸深度等路径来加大气息量。歌唱时呼吸运动是在意识与非意识双重作用下进行。在一定程度内,呼吸深度和频率是能够用意识加以改造。吸气时,胸腔向周围扩张,横膈膜从上到下收缩,肋骨、肋间肌横向运动等,使肺脏不但上叶肺泡参加活动,同时其中叶与下叶中肺泡也随之充气(在声乐教学中称为加大吸气
22、深度)。呼气时,为了提供歌唱发声活动中不一样音高、不一样强度、不一样音色与不一样表情所需要排气量,需要对气息呼出方式进行必要调整。为此,应改进以腹直肌为主呼气肌肉群和以横膈膜为主吸气肌肉群自然收缩与自第19页然放松状态,经过训练这两组呼吸肌,形成一个“反抗收缩”与“相对放松”感,以到达有效控制呼吸目标。这么一来,歌唱时呼出气息不论排气量、均匀度以及流动时所产生动压都要比日常生活中自然呼气加大很多。歌唱时即使要比日常生活中吸入更多气体,以完成歌唱活动中所必要各种发声要求,但并不是气吸得越多越好。经验证实,过多地吸入大量气体,不但不能被有效地利用,相反,还会造成发声器官过分担心,束缚其功效正常发挥
23、,造成不知不觉地升高音调或降低音调。(2)歌唱呼吸方法)歌唱呼吸方法 学习歌唱者都要把建立正确呼吸状态视为头等之技。声乐全部艺术就在于吸足气和善于正确而节约地使用这些气。歌唱者不论有多么好听觉和愿望,假如他不会控制气息,那他就唱不准音,或是发出毫无生气、可怜声音。在歌唱艺术发展历史长河中,中外歌唱家们经过不停探索,创造了各种多样歌唱呼吸方法,归纳起来,可分为胸式呼吸法、腹式呼吸法与胸腹式联合呼吸法三种类型。第20页a、胸式呼吸法胸式呼吸法 这是一个15、16世纪西欧教堂中普遍采取演唱“圣咏曲”浅式呼吸方法。因为圣咏歌曲曲调简练质朴、音域较窄,利用近似讲话自然声演唱即可。所以,呼吸部位无须太深,
24、仅仅在肺脏上叶加中叶部分区域内进行就够了。因为呼吸时上胸部抬起较高,锁骨也随之抬起,所以,这种呼吸法也称为锁骨呼吸法。伴随声乐艺术不停发展,演唱歌曲作品难度也在不停加深,使用单纯胸式呼吸法显然无法为新歌唱技巧提供最正确动力而渐渐被淘汰。b、腹式呼吸法腹式呼吸法 这是一个单纯依靠下降横膈膜,使下腹腔扩大深呼吸法。这种呼吸法强调气息应下沉到下腹部去,部位越深越好,这么,呼出气便含有足够动压,能使歌声“贯于顶”(取得头腔音或叫头声)。因为这种呼吸方法气吸得过深,很轻易造成呼吸器官上下(胸与腹)脱节、内外(膈肌与胸肋肌)失衡,因而,失去了胸肋腔对呼吸极为主要辅助作用,使歌声缺乏应有灵活性。第21页c、
25、胸腹式联合呼吸法胸腹式联合呼吸法 这是一个利用胸肋肌肉、横膈膜、腹部肌肉(尤其是腹部直肌)共同控制气息呼吸方法。它是当前被学术界普遍认可符合生理科学呼吸方法,也是在我国民族声乐教学以及近代欧洲声乐教学中被普遍采取歌唱呼吸法。这种方法突出优点是全方面地调动了人体呼吸器官综合能动作用,经过训练,使胸腔、肋骨、肋间肌、横膈膜以及腹肌等相互配合,协同完成控制气息任务。d、软腭(小舌)特殊作用软腭(小舌)特殊作用 软腭和悬雍垂(俗称小舌),是一个比较神秘发声器官,它所含有特殊作用,一直是人们十分感兴趣研究课题。它不但是发出几乎全部语言最基本器官,而且因为软腭是和喉头直接连在一起,在发音时也是一个主要器官
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