储蓄存款和商业银行说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、储蓄存款和商业银行储蓄存款和商业银行姓名:向小琴专业班级:思想政治教育3班学号:22301011142第1页说课视角一、说教材一、说教材二、说教学目标二、说教学目标三、说教学重点和难点三、说教学重点和难点四、说教法四、说教法五、说教学过程五、说教学过程六、说板书六、说板书第2页承上启下:承上启下:本框题是人教版高中新课程教材,高一经济生活第二单元第六课本框题是人教版高中新课程教材,高一经济生活第二单元第六课投资选择投资选择中第一框题。经过上一课学习,中第一框题。经过上一课学习,学生已经认识到学生已经认识到企业是当代社会创造社会财富主要场所。企业是当代社会创造社会财富主要场所。众所周知,企业设置
2、、众所周知,企业设置、经营和发展需要资金,经营和发展需要资金,这些资金从哪里来呢?这就包括到企业融资这些资金从哪里来呢?这就包括到企业融资问题。问题。对于自己需求者来说,是融资;对于资金提供者来说是投资理财。对于自己需求者来说,是融资;对于资金提供者来说是投资理财。而本框主要是向学生介绍相关而本框主要是向学生介绍相关个人投资理财方式之一个人投资理财方式之一储蓄存款,储蓄存款,承接了上一课内容。同时这一框知识为后面学习股票、债券和保险承接了上一课内容。同时这一框知识为后面学习股票、债券和保险这部分内容打下基础,这部分内容打下基础,起到了过渡作用。起到了过渡作用。一、说教材教材体系结构看教材体系结
3、构看第3页培养学生为社会主义国家经济建设服务观念。培养学生为社会主义国家经济建设服务观念。经济建设需要大量资金,主动参加各种投资活动,不但有利于经济建设需要大量资金,主动参加各种投资活动,不但有利于个人,也有利于国家经济发展。所以,要从国家角度、经济建设个人,也有利于国家经济发展。所以,要从国家角度、经济建设角度认识投资意义。角度认识投资意义。培养学生主动进取意识和精神。培养学生主动进取意识和精神。主动投资、合理投资,能够增加个人财富、主动投资、合理投资,能够增加个人财富、提升个人生活水平,提升个人生活水平,所以要主动学习相关所以要主动学习相关 知识,知识,“以钱生钱以钱生钱”,让人们生活愈加
4、,让人们生活愈加富足和美好。富足和美好。一、说教材从教材意图来看从教材意图来看第4页与实践生活紧密相联与实践生活紧密相联本框题主要向学生介绍投资理财一个主要方式。本框题主要向学生介绍投资理财一个主要方式。对于高中生来说,对于高中生来说,他们很有可能是储蓄者,了解这他们很有可能是储蓄者,了解这方面知识不但是为了应付考试,而且实实在在对方面知识不但是为了应付考试,而且实实在在对他们生活有所帮助。他们生活有所帮助。有利于他们形成科学合理有利于他们形成科学合理生活态度,建立文明健康生活方式,并进行主动生活态度,建立文明健康生活方式,并进行主动投资理财。投资理财。一、说教材一、说教材从学生角度看从学生角
5、度看第5页二、说教学目标知识目标知识目标重点培养学生分析问题辩证思维能力以及参加经济生活实践能力能力目标能力目标学生主动参加投资理财,为经济建设服务观念和主动进取意识精神。情感态度价值观情感态度价值观熟悉储蓄存款含义、分类,利息计算方法,商业银行主 要业务。了解商业银行在国民经济中作用。第6页三、说教学重难点1、储蓄存款(重点+难点)依据:依据:(1)存款储蓄是我国公民个人投资一个主要方式,是要)存款储蓄是我国公民个人投资一个主要方式,是要求学生掌握基本概念。学生现在是消费者,同时有可能求学生掌握基本概念。学生现在是消费者,同时有可能成为储蓄者。学习这方面知识,成为储蓄者。学习这方面知识,有利
6、于增强学生投资理有利于增强学生投资理财观念财观念,提升学生参加经济生活实践能力,培养学生勤提升学生参加经济生活实践能力,培养学生勤俭节约品质。俭节约品质。(2)储蓄存款概念本身含有)储蓄存款概念本身含有复杂性复杂性,要素多,掌握起来,要素多,掌握起来有难度有难度(3)利息计算利息计算非常实用,专业性强,了解困难。非常实用,专业性强,了解困难。第7页2、我国商业银行主要业务(重点)依据:依据:(1)与学生生活相关大)与学生生活相关大(2)高考包括多)高考包括多(3)新课标要求)新课标要求突破突破含义和主要业务是紧密联络,含义和主要业务是紧密联络,能够经过贯通讲授和小游戏能够经过贯通讲授和小游戏情
7、景教学突破情景教学突破第8页四、说教学方法u教师讲授法教师讲授法u在情景教学串联课堂当中,在学生有疑问时候讲在情景教学串联课堂当中,在学生有疑问时候讲授知识,从而到达教学目标授知识,从而到达教学目标u情景教学法情景教学法u以学生为主体,并依据本框与学生联络紧密特以学生为主体,并依据本框与学生联络紧密特点,以情景一以贯之于整个课堂,从学生角度点,以情景一以贯之于整个课堂,从学生角度让学生在这过程当中掌握知识,提升能力,并让学生在这过程当中掌握知识,提升能力,并到达情感升华。到达情感升华。第9页五、说教学过程课程导入使用方法:情景导入使用方法:情景导入依据:经过与学生亲密祥光情景主动地调动起学生主
8、动依据:经过与学生亲密祥光情景主动地调动起学生主动性和兴趣。针对这种情况,采取性和兴趣。针对这种情况,采取“以学生为主体,教师以学生为主体,教师为主导为主导”教学模式,既表达了课改精神,又能够让学生教学模式,既表达了课改精神,又能够让学生主动地参加到课堂活动中来,在活动中体验取得知识高主动地参加到课堂活动中来,在活动中体验取得知识高兴,并产生践行愿望。兴,并产生践行愿望。情景导入:小明存钱故事情景导入:小明存钱故事第10页课程导入:课程导入:高高一一学学生生小小明明父父亲亲收收到到一一笔笔1010万万元元货货款款,考考虑虑到到小小明明以以后后上上大大学学需需要要钱钱,就就决决定定拿拿出出2 2
9、万万元元存存入入银银行行。父父亲亲为为了了锻锻炼炼小小明明,就就让让小小明明到到银银行行以以小小明明自自己己名名义义开开户存钱。户存钱。请你猜测:请你猜测:小明在存钱过程中碰到了什么事小明在存钱过程中碰到了什么事情?情?第11页课程讲授:课程讲授:【情景材料情景材料1】周周末末早早晨晨8 8点点半半,小小明明带带着着2 2万万元元到了银行,却没存成钱,只好回家。到了银行,却没存成钱,只好回家。思索:小明没办成存款原因是什思索:小明没办成存款原因是什么?么?我我国国储储蓄蓄存存款款实实施施实实名名制制,到到银银行行开开户户时时,必必须须出出示示身身份份证证。第12页(一)、储蓄存款(一)、储蓄存
10、款1 1、储蓄存款含义、储蓄存款含义储蓄存款储蓄存款储蓄存款储蓄存款,是指个人将属,是指个人将属,是指个人将属,是指个人将属于其全部人民币或者外币存入于其全部人民币或者外币存入于其全部人民币或者外币存入于其全部人民币或者外币存入储蓄机构,储蓄机构开具存折储蓄机构,储蓄机构开具存折储蓄机构,储蓄机构开具存折储蓄机构,储蓄机构开具存折或者存单作为凭证,个人凭存或者存单作为凭证,个人凭存或者存单作为凭证,个人凭存或者存单作为凭证,个人凭存折或者存单能够支取存款本金折或者存单能够支取存款本金折或者存单能够支取存款本金折或者存单能够支取存款本金和利息,储蓄机构依照要求支和利息,储蓄机构依照要求支和利息,
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