2021年湖南省长沙市宁乡县第十二中学高三语文下学期期末试题含解析.docx

2021年湖南省长沙市宁乡县第十二中学高三语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成14-17题。草屋的声音 赵伟平 史记里说虞舜戴着斗笠披着衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的茅屋为秋风所破歌，这茅屋本质上也是草屋。上世纪70年代那些移民迁徙到刚刚围塘还泛着盐渍的土地上，开始“筑巢”。这建造的方式实在是太简单了，几根竹木扎起来，屋面是铺展均匀的一束束的稻草，屋墙是缚住竹竿的一扇扇稻草，源于土地的稻草裹掖着屋子，阳光下金灿灿的，抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦和生命的叠重掠过。小时候，不知是听母亲还是其他乡人说过这句话：“只有懒的人，没有懒的田”。其实，海边的田地即使不懒也够坑人的。芦苇根、柳丝藤草之类像一张网罩着地面，盘根错节，密密匝匝，成群地疯长，种地人垦植庄稼往往会如游击战、拉锯战一样地与它们争斗。然而，最终也是那些芦苇一样坚韧的人征服了草屋后的一片片土地。春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了。收获最后的田野，草屋的灯光亮了，里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声。草屋是温馨的。但草屋有时会经历一些惊险的无奈和战栗。常常在汛期的时段里，村口的防汛喇叭一响，草屋里的男女老少提锹带箕奔赴海边，这是一场义无反顾的战争，一心想缚住大海疯狂的手脚。有一次，海浪冲破了堤岸，草屋灰黄色的屋顶浮在浊黄的水面上。海水退后，草屋几乎还是完好的，草屋能挡得了寒冷与酷暑，却对水从来都留着通道，这正像无边的大水漫过一丛丛热爱生命的草，它们聪明地匍匐在大地上，水过后，阳光一照，依然能够旺盛地向上长！草屋留给我记忆的更多的是宁静。我曾住的是一幢两间半的草屋，挡门墙的草栓周围终年种着一圈茗苳草，有点像兰花的叶子，这草终年不枯，似乎也终年点燃着草屋的绿意。草屋的前后有两棵树，屋东北角有一颗高大的梧桐树，梧桐的枝桠粗犷而大气，一到初夏，盆底大的叶子和小号一样紫色的花便一起高高地摇曳；屋西南侧长着一颗枝细叶茂的枣树，我常常会在屋檐下，看飒飒落下的枣花，再看着米粒一样的枣儿怎样长成姑娘般的丰满与红润，然后，又会算计着折一支长长的竹竿渐次敲落那些美味。一前一后的两棵树，庇护着草屋，草屋便更加安宁而有情致了。冬天的雪对于草屋来说，是一道别样的风景，隔着砧板大的天窗仰望雪片飘摇而来，先是与稻草摩挲的声音，再是“沙沙”、“沙沙”雪花与雪花挤在一起的声音。最后像神韵一样，雪脚踩得无声无息了。满世界一屋银妆素裹，草屋上的雪层已经盖过了草层，一间间草屋早已成了一个个意味无穷的童话了。融雪的时候，那些剥离草屋的水的精灵似乎很不愿意真的离去，在经过屋檐的刹那间，在空中凝住了，这凝结的雕塑越结越大，越挂越长，几乎每一根稻草顶端都挂起这样的冰凌串儿，远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符。草屋无言。但我相信，从草屋里出来的人都会有对草屋的种种理解，都能聆听到草屋里发出的种种声音！14、结合全文的内容来看，作者“聆听”到哪些“声音”？（6分）答： 15、第自然段中画线句子写了什么内容？在表达上有什么特色？（6分）答： 16、第自然段中写终年不枯的茗苳草，草屋前后的梧桐和枣树，对描写草屋起到什么作用？（4分）答： 17、本文标题为“草屋的声音”，第自然段中又说“草屋无言”。你怎样从这看似矛盾的话语中理解和评价作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度？（6分）答： 参考答案：14（6分）草屋使人产生知足的温煦和生命的叠重之感；草屋主人勤劳坚韧、纯朴憨厚；草屋环境宁静有情致；草屋风景别样而意味无穷。（每一点2分，答到其中三点即得满分6分）15（6分）以季节变换为顺序，描绘了被征服土地上出现的动人“画景”。（2分）由嫩绿深绿、青黄相融到金色，突出了“画景”的色彩变化；（2分）运用比喻、排比、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有韵味。（2分）16（4分）通过写茗苳草点燃草屋的绿意，两棵树庇护着草屋，（2分）衬托出了草屋的安宁而有情致。（2分）17（6分）“草屋无言”与题意并不矛盾。（1分）作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写，表达了对草屋生活的美好回忆，对草屋主人的真切赞美，对草屋及草屋“声音”的深情留恋，（3分）体现了作者超脱尘俗的情趣和积极的人生追求。（2分）2. 阅读下面的文字，完成问题。程千帆评传莫砺锋1913年9月21日，程先生生于长沙清福巷本宅。当时的程家清贫，但富有文学传统。一家数代皆有诗人，生性颖悟的程先生耳濡目染，自幼便能吟咏。程先生在十多岁时曾在其伯父君硕先生所办的私塾“有恒斋”里读过数年古书。君硕先生不用古文观止、唐诗三百首等“俗学”作教材，而是要求学生直接读经典著作如礼记、古文辞类纂、经史百家杂钞、资治通鉴。他在讲授时则文辞义理并重，而且要求学生用文言文写文章以及日记与学习心得，并练习书法。而对于日后将成为专治古代文史的专家来说，这种艰苦、繁重而且乏味的学习却是非常有益甚至是必须的。如果说程先生在“有恒斋”中的学习仅仅是打好基础的话，那么他进入金陵大学后就真正跃入学术的海洋了。在金大的四年中，他如饥似渴地吸取营养。程先生真正做到了转益多师、博采众长，在经学、史学、目录学、文学批评史诸方面积累了深厚的学养，而且学到了大师们的许多治学方法。他在晚年还深情地回忆说:“诸位老师各有专长，已使我耳濡目染，枵腹日充；而因求知心切，又曾向不在金大任教，或虽任教而不曾讲授某项课程的先生们请教。”才气横溢的程先生赢得了正在金陵大学国学研究所读研究生的著名才女沈祖棻的青睐，堪称天作之合的这对夫妇，在以后的四十年中不但在诗词写作中有琴瑟唱和之乐，而且在学术上互收切磋之益。他与沈祖棻把自己的十多篇论文结成集子出版，取名为古典诗歌论丛。她在此书后记中指出:“当初我们之所以写这一类的文章，并用这样一些方式来研究古代作家与作品，在这些论文中，他尝试着从各种不同的方面提出问题，并且企图用各种不同的方法加以解决，是因为在过去的古代文学史研究工作当中，我们感到，有一个比较普遍的和比较重要的缺点，那就是，没有将考证和批评密切地结合起来基于这样的理解，我们就尝试着一种将批评建立在考据基础上的方法。”应该说，这种方法是贯穿他一生学术工作的精髓，是他对古代文学研究在方法论上作出的最重要的贡献。程先生认为学术研究的目的是提出问题并解决问题，他所作的研究都带有实证的性质，从来不发凿空高论。例如写于1944 年的韩诗李花赠张十一署篇发微，对韩诗中向称难解的“江陵城西二月尾，花不见桃唯见李”二句从光学的角度进行了探索，从而作出了实事求是的结论。正因为怀着解决难题的明确目的，程先生的研究成果就不是凭着一时灵感的妙手偶得，而是深思熟虑、厚积薄发的坚实结论。程先生对陈寅恪注意到附丽于科举的“行卷”风习与唐人小说的关系而未及深入的问题深入研究。时隔三十余年后，写成了专著唐代进士行卷与文学，对这个问题交了一份令人满意的答卷。对一个问题思考、研究长达30 年，孜孜不倦，沉研深思，终于求得比较圆满的解决，并且只写成一本言简意赅的小册子。而正因为程先生的学术研究的目标是解决问题，因而他以一篇篇的论文，不断地提出问题，又不断地解决问题，从而把学术推向前进。他认为从事古代文史的研究，一定要有通识。他还主张研究者应注意各种文体及其关系，而不宜局限于某一种样式，认为古代文学批评和古代文学这两类研究之间不应存在鸿沟，不应视之为两个各不相关的学科。推而广之，他主张文史哲相通，文学与艺术相通，古代与现代相通，东方与西方相通正是在这种学术思想的背景中，程先生指出:“谈一个问题，首先必须把它放到一定的历史范围内。”他又说:“如果说我有一些看法与别的先生有些不同，那是我反复看某个或某些作品又互相沟通比较分不开的。”于是，程先生研究的对象虽然往往是具体的作家、作品或文学现象，但他不是孤立地、静止地去考察这些对象，而是把它们置于广阔的背景中，然后得出结论来。(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.君硕先生设想是把传统士大夫应当具备的文化知识教给学生，这与当时提倡的新式教育的教学理念相契合。B.金陵大学的学习经历使得程先生从此走上了专治古代文史的学术道路。也正是在这里，他遇到了沈祖棻这位同甘共苦数十年的人生伴侣。C.程千帆夫妇尝试用一种前人都没有用过的方法去研究古代文学，并收到了很好的效果。D.他主张研究文学史一定要着眼于某一个阶段，就某一具体问题提出看法再继续向外扩展、壮大。E.程先生的治学范围相当广博，举凡史学、古代文学、文学批评史，他都有很深透的研究，且取得了世所瞩目的成就。(2)“术业有专攻”，试结合全文分析程千帆先生的学术修养的形成原因。(3)程千帆先生终身致力于学术研究，他所提倡的治学方法是什么？(4)评传出自程先生的弟子莫砺锋之作，提笔记录恩师的点滴无不饱含追思，字句无不洋溢倾慕，试结合文本从“师道”“学习”“师生关系”三个角度任选其一，浅谈你的感受。参考答案：(1)BE(2)私塾教育启蒙；得到了良好的大学教育；个人的不懈努力。(3)将文学批评建立在考据基础之上。从各种不同的方面提出问题并解决问题，讲求实证，从来不发凿空之论。一定要有通识，主张不能孤立地静止地看问题，应置于广阔的背景之中。(4)略(1)本题考查理解文意的能力。A项“把传统士大夫应当具备的文化知识教给学生”错，原文中说“不用古人观止唐诗作教材” 。C项“并收到了很好的效果”不符合原文意思，原文说，他尝试从各个不同的方面提出问题，并且企图用各种不同方法去加以解决，是因为有一个比较普遍的和比较重要的缺点”。D项表述不准确，原文中说他认为从事古代文史的研究，一定要有通识。他不是孤立地静止地去考查这些对象，而是把它们置于广阔的背景中，然后得出结论来。(2)本题考查筛选并整合文中的信息的能力。首先分析题干，可从从外因和内因两方面梳理，再找到答题区间在2、3段，最后整合归纳，分条作答。(3)本题考查筛选并整合文中的信息的能力。题干“治学方法”在第3段，答案主要集中在4、5、8段，抓关键句子，可直接摘录原句作为答案要点。(4)本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题属于开放题型，选择其中一个角度。首先应明确观点，其次要结合文中具体事例谈对所选角度的理解，不要脱离文本，最后结合现实谈自身感受，言之成理即可，酌情给分。3. 阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：党的十八大以来，我们统筹工农城乡，强农惠农富农，“三农”工作取得了历史性成就，发生了历史性变革，可以说，实施乡村振兴战略有基础、有条件。（摘编自增强实施乡村振兴战略的使命感，2017年12月30日经济日报）材料二：党的十九大报告指出，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系。中央经济工作会议进一步强调，要科学制定乡村振兴战略规划，健全城乡融合发展体制机制，清除各种阻碍要素。在农村基本经营制度和土地制度稳定以及集体产权制度改革方面要给农民吃“定心丸”，进一步构筑和巩固我国城乡社会结构和农业农村经济持续稳定发展的坚实基础。农业部农村经济研究中心主任宋洪远说，科学实施乡村振兴战略要有清晰的思路和措施，关键在于土地政策、产权制度、经营体系和政策体系这四个方面，要按照融合发展的角度完善体制机制。（摘编自实施乡村振兴战略 促进城乡融合发展，2017年12月29日“新华每日电讯”）材料三：乡村振兴归根结底是发展问题，产业兴旺是乡村振兴的基础。首先，要因地制宜，确定乡村产业发展策略。依据乡村的资源优势、区位优势和发展过程中积累的比较优势，确定主导产业，形成能够充分利用自身资源并符合市场需要的产业结构，重点发展特色产业。其次，促进农业与二三产业融合发展。充分挖掘和拓展农业的多功能性，促进农业产业链条延伸：促进农业与二三产业尤其是文化旅游产业的深度融合，大力发展农产品加工和农村新兴服务业。乡村振兴要充分利用先进的科学技术成果。首先，整合各方面科技创新资源，完善国家农业科技创新体系、现代农业产业技术体系和农业农村科技推广服务体系，依靠科技创新激发农业农村发展新活力。其次，促进互联网技术、物联网技术等现代技术与农业农村生产生活生态的密切融合，让农民充分享受现代科技成果。（摘编自刘合光实施乡村振兴战略的四个着力点，2017年12月9日农民日报）材料四：以全域乡村旅游引领乡村产业融合发展新境界。进一步加大农村交通基础设施建设，既要继续修好进村、进社、入户的出行路，又要根据休闲农业与乡村旅游发展需要适度超前规划修建农村产业路、观光路，提高农村公路标准，保障游客进出通畅。完善乡村规划，加大生态环境保护力度，打造各具特色、生态宜居乡村风貌，让城里人到乡村望得见山、看得见水、记得住乡愁。以健全的乡村治理体系开创乡村社会发展新风尚。要加大农村优秀传统文化、非物质文化遗产的挖掘、保护、弘扬力度，提升农民立足农村发展的自信心、自豪感，增强乡村的文化吸引力和内在凝聚力。（摘编自深刻理解乡村振兴战略的重大意义与科学内涵，2017年11月9日重庆日报）7. 下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是A. 实施乡村振兴战略是我国农村发展的战略选择，“三农”工作的历史性成就、历史性变革为实施乡村振兴战略奠定了良好基础。B. 党的十八大以来，我国农村居民人均可支配收入持续增长，2016年达到12363元，其增速高于城镇居民，增强了农民的获得感。C. 与2012年相比，我国农业科技进步贡献率、农作物耕种收综合机械化水平分别提高1.7个、9个百分点，我国农业在转型升级。D. 农业改革取得新进展，至2016年6月底，农村承包地流转面积比2012年有增加；2016年农村合作社人社农户占全国农户的四成多。8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是A. 这四则材料围绕的中心话题是乡村振兴，但各有侧重，材料一揭示的是乡村振兴的基础，其它三则材料分析的是乡村振兴的途径。B. 实施城乡融合发展，要按照融合发展的角度完善政策等体制机制，这给农民吃了“定心丸”，巩固了城乡社会结构的坚实基础。C. 科技创新是实施乡村振兴战略重要的因素，只要依靠科技创新就能激发农村发展新活力就能够实现现代技术与农业生态的密切融合。D. 打造各具特色、生态宜居乡村风貌，让城里人到乡村望得见山、看得见水、记得住乡愁，这样农村优美的生态环境更有助于吸引游客。E. 乡村振兴的基础是产业兴旺，所以首先要大力发展农产品加工和农村新兴服务业，其次发展乡村旅游业，最后是挖掘、保护乡村传统文化。9. 怎样才能实施乡村振兴战略？请结合材料简要概括。参考答案：7. B 8. AD 9. 建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系。加快振兴农村产业，通过产业发展推动乡村振兴。发挥科技引领作用，通过科技创新振兴乡村。增强乡村的文化吸引力和内在凝聚力。7. 试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。比如本题中，“下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项”，B项，“其增速高于城镇居民”错误，无中生有。材料一的图表是调查农村居民人均可支配收入持续增长的情况，并没有涉及城镇居民，故无法看出“其增速是高于城镇居民”。 9. 试题分析：题干问的是“怎样才能实施乡村振兴战略？请结合材料简要概括”。这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括。材料二中说“建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系”“科学实施乡村振兴战略要有清晰的思路和措施，关键在于土地政策、产权制度、经营体系和政策体系这四个方面，要按照融合发展的角度完善体制机制”，材料三中说“乡村振兴要充分利用先进的科学技术成果”，材料四中说“以健全的乡村治理体系开创乡村社会发展新风尚”“以全域乡村旅游引领乡村产业融合发展新境界”，根据这些内容进行概括即可。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 文言文阅读（15分）阎宝，字琼美，郓州人。父佐，海州刺史。宝少事朱瑾为牙将，瑾之失守于兖也，宝与瑾将胡规、康怀英归汴梁，皆擢任之。自梁太祖陈师河朔，争霸关西，宝与葛从周、丁会、贺德伦、李思安各为大将，统兵四出，所至立功，历洺、随、宿、郑四州刺史。天祐六年，梁太祖以宝为邢洺节度使、检校太傅。庄宗定魏博，十三年，攻相、卫、洺、磁，下之，宝独保邢州，城孤援绝。八月，宝以邢州降，庄宗嘉之，进位检校太尉、同平章事，遥领天平国节度使、东南面招讨使，待以宾礼，位在诸将上，每有谋画，与之参决。 契丹之寇幽州也，周德威危急，宝与李存审从明宗击契丹于幽州西北，解围而还。胡柳之役，诸军逗挠，汴军登无石山，其势甚盛。庄宗望之，畏其不敌，且欲保营。宝进曰：“王深入敌境，偏师不利，王彦章骑军已入濮州，山下唯列步兵，向晚皆有归志，我尽锐击之，败走必矣。今若引退，必为所乘，我军未集，更闻贼胜，即不战而自溃也。凡决胜料势，决战料情，情势已得，断在不疑。今王之成败，在此一战，若不决胜，设使余众渡河，河朔非王有也，王其勉之！”庄宗闻之耸听，曰：“微公几失计。”即引骑大噪，奋槊登山，大败汴人。十八年，张文礼杀王镕叛，宝帅师进讨。八月，收赵州，进渡滹水，擒贼党张友顺以献。九月，进逼真定，结营西南隅。掘堑栅以环之，决大悲寺漕渠以浸其郛。十九年正月，契丹三十万来援镇州，前锋至新乐，众心忧之。宝见庄宗，指陈方略，军情乃安。敌退，加检校侍中。三月，城中饥，王处瑾之众出城求食，宝纵其出，伏兵截击之。饥贼大至，诸军未集，为贼年乘；宝乃收军退保赵州，因惭愤成疾，疽发背而卒，时年六十。同光初，追赠太师；晋天福中，追封太原郡王。 （节选自旧五代史唐书） 注逗挠：军事用语，曲行避敌以观望。郛：外城。 8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A.自梁太祖陈师河朔 陈：部署 B.契丹之寇幽州也 寇：盗贼 C.向晚皆有归志 向：迫近 D.王其勉之 勉：努力 9.下列各组句子中，全部正面表明阎宝“善谋略”的一组是（ ）（3分） 宝独保邢州，城孤援绝 每有谋画，与之参决 我尽锐击之，败走必矣 引骑大噪，奋槊登山，大败汴人 指陈方略，军情乃安 凡决胜料势，决战料情 A. B. C. D. 10.下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（ ）（3分） A阎宝为梁邢洺节度使，后来庄宗进攻邢洺，连下诸城，只有阎宝守住了邢州，但孤城独守，又无后援，最后阎宝率邢州部众归顺了庄宗。 B庄宗很欣赏阎宝，对他礼遇有加。阎宝身兼数职，地位在诸将领之上，常常参与国事的谋划与决断。 C契丹入侵幽州，占据无石山，攻势强盛，庄宗担心不能抵御，想要退守。阎宝分析军情,陈说利害，庄宗很受震动，后来率军奋力攻山，大败契丹军。 D阎宝有谋略，胡柳之战，庄宗听其言，大败汴军。契丹兵援镇州时，阎宝又在众心忧虑的情况下陈说方略，稳定了军心。 11.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）今若引退，必为所乘，我军未集，更闻贼胜，即不战而自溃也。（3分） （2）庄宗闻之耸听，曰：“微公几失计。”（3分） 参考答案：8B 9B 10C 11（1）现在如果带兵后退，一定会被敌军追击，我方军队还没有集结，加上听说敌军胜势，就会不战而自己溃败。（采分点：“引退”译为“带兵后退”；“为所”表被动；“乘”译为“追逐、追击”，各1分） （2）庄宗听了很是震动，说：“如果没有您，几乎计谋错误。”（采分点：“耸”通“竦”，震动；“微”译为“如果没有”各1分，语意流畅1分）略5. 文言文阅读（19分）苏氏自唐始家于眉，阅五季皆不出仕。天禧中，伯父苏公独勤奋问学，既冠，中进士乙科。及其为吏，能据法以左右民，所至号称循良。学者自是相继辈出，皆以公为称首。公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。未几，移凤州司法 。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之。侁仕至谏议大夫，号为名臣。高 考 资 源 网选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”嘉祐七年八月，无疾暴卒，享年六十有二。生子三人：不欺，太子中舍，监成都粮料；不疑，承议郎，通判嘉州；公既没，相继而亡；季曰不危，家居不求禄仕。公没二十七年，不危状公遗事，以授公之从子辙，曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼与兄轼皆侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于涂，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。 （节选自苏辙集伯父墓表）4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A公虽以职事之事：事务 B遂直其冤 直：洗雪C尹以诿公 诿：委托 D命内侍省推之 推：审查5下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是（3分）能据法以左右民，所至号称循良。 未几，移凤州司法。及公往，遂直其冤。 其始为吏，公复以循吏许之书手法用三等人，汝等第二，不可。 君以一县令能此，贤于言事官远矣！ ABCD6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A苏涣性格刚直不阿。尽管凤州知州王蒙正非常重用并举荐他，但苏涣不为其所动，鄙视其仗势骄横，因此受到士人的称赞。B苏涣爱惜重视人才。阆人鲜于侁年少好学行为淳厚，在苏公的礼遇下步入仕途，成为了苏公所期望的好官。高 考 资 源 网C苏涣为官公正有方。面对张宗为奸乱法，宦官干预的情况，苏涣一方面依法秉公办事，一方面又请府尹李绚出力解决，终使皇帝亲命内侍省查清了此事。D苏涣对己要求严格。他不仅出游在外行为举止符合规矩，而且回到卧室都毫无惰怠之色，自己没犯过什么错误，希望晚辈们也能效法学习他。7把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）明年登科，为凤翔宝鸡主簿。未几，移凤州司法。（2）公没二十七年，不危状公遗事，以授公之从子辙。参考答案：4、A.事：侍奉。5、C.（句是说任职情况。是说对鲜于侁的期望。）6、A.对苏涣受到称赞的原因概括不全面，还有“公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。”7、（1）第二年中举，被任命为凤翔府宝鸡县主簿。不久，调任凤州司法。（得分点：明年：第二年。未几：不久。移：调任。）（2）苏公去世后27年，苏不危记述了苏公过去的事情，把它交给苏公的侄子苏辙。（得分点：没：去世，死亡。状：写、记述。从子：侄子。）附译文：苏氏家族从唐朝开始住在四川眉山，经过后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代都无人出仕做官。天禧年间，惟独伯父苏公勤奋好学，成年后，考中进士乙科。等到他做官后，能依据法律来治理百姓，所到之处都称他是个奉公守法的好官。从此求学的人相继辈出，都把您当作榜样。伯父叫苏涣。最初取字公群，后来又取字文父。年少时很聪明，所结交的朋友都是当时年老有德行的人。天圣元年，才参加乡试。第二年中举，被任命为凤翔府宝鸡县主簿。不久，调任凤州司法。王蒙正担任凤州知州，因为与章献太后是亲家，就仗势欺人，骄傲蛮横。知道苏公贤能，降低身份，以礼相待，把郡中事务托付给苏公。伯父虽然因为职务关系侍奉他，但是鄙视他的为人。王蒙正曾经向朝廷举荐他，又给权要大官写信，说苏公可以被任用。苏公告诉郡中驻京办事机构的官吏，压下王蒙正的奏章并隐藏起他写给权要大官推荐苏公的私人信件。不久，王蒙正失势获罪，士人因此称赞苏公。 因为给太夫人服丧而离任。后来被起用为开封士曹。雍丘有个百姓死在了监狱里，县里的官吏害怕担罪，上报说是那人得病死的。州府派人审理这个案子，经过好几个人审理也没能查出真相。等到苏公一去，就给他洗雪了冤情。西夏人进犯边境。开封府要征买市民的马匹来扩充骑兵。府尹把此事交给苏公，需要的马匹全部征集上来却没有惊扰百姓。虽然处理政务非常宽松，但是施用刑法一定与罪行相当，官吏百姓敬畏他，但是又安于他的治理。阆中人鲜于侁，年少时喜欢学习，行为淳厚踏实。苏公对待他非常礼遇，把他作为地方举荐的人选，他因此得以进入仕途。鲜于侁刚做官的时候苏公又期望他做一个清正廉洁的官吏。后来鲜于侁做到谏议大夫号称名臣。 苏公被选任为祥符知县，乡里从事抄写工作的吏员张宗长久以来作奸犯科以权谋私，害怕苏公，假托有病，过了一百天就辞职了，又引荐他的儿子代替自己。苏公说：“按照法律，抄写人员应该任用三等人，你是第二等，不能任用。”张宗向来侍奉巴结权贵，就向州府申诉，州府派人到祥符县处理，苏公杖责了那人。不久，显贵的宦官来到州府，传达皇帝的旨意，让张宗担任书手，苏公根据法律不接受诏命。又有一个宦官来到说：“即使不合法，也一定要给予他这个职位。”苏公对府尹李绚说：“一个平民百姓却能如此扰乱法律。府中也不能处理这件事，您为什么不用县里不同意的原因来争辩呢？”李绚听了苏公的话很惭愧，第二天入朝上奏此事，皇上说很好，派内侍省查究此事。因为张宗贿赂了温成皇后家族人求情，就不再深究这件事，杖责了假传诏命的宦官，并将他驱逐出宫，整个府中都很震动。孝肃公包拯见到苏公，赞叹道：“你凭借一个县令的身份能够这样，比那些言事官员强多了！”嘉祐七年八月，苏公没有生病突然去世，享年62岁。生有三个儿子：苏不欺，是太子中舍，监成都粮料；苏不疑，担任承议郎和嘉州通判；苏公去世后，两个儿子也相继死去；小儿子叫苏不危，住在家中不追求出仕为官。苏公死后27年，苏不危记述了苏公过去的事情，把它交给我说：“先父已经去世了，只有我还活着，不及时加以记录，时间长了会更加散佚湮灭，那我就太不孝顺了。”我小时候和兄长苏轼一起侍奉伯父，听他说：“我小时候读书，稍大些后写文章，每天有计划，不完成计划不罢休。出游在外的路上，言行都符合规矩，回到卧室，也没有惰怠的神情。所以在那个时候，没听说犯过什么错误。你们的才能赶不上别人，姑且也学习我少犯错误的作法就可以了。我担心苏家子弟一天天地懈怠，所以记录了我听说的这些事来警示他们。6. 阅读下面的文言文，完成各题。滕元发，初名甫，字元发。以避高鲁王讳，改字为名。召试，为集贤校理。神宗即位，召问治乱之道，神宗曰：“卿知君子小人之党乎？”曰：“朝廷无朋党，虽中主可以济；不然，虽上圣亦殆。”神宗以为名言。知谏院。御史中丞王陶论宰相不押班为跋扈，神宗以问元发，元发曰：“宰相固有罪，然以为跋扈，则臣以为欺天陷人矣。”拜御史中丞。宰相以其子判鼓院，谏官谓不可。神宗曰：“鼓院传达而已，何与于事。”元发曰：“人有诉宰相，使其子达之，可乎？”神宗悟，为罢之。河北地大震，命元发为安抚使。时城舍多圮，吏民惧压，皆幄寝茇舍，元发独处屋下，曰：“屋摧民死，吾当以身同之。”除田祖，修堤障，察贪残，督盗贼，北道遂安。知开封府。民王颖有金为邻妇所隐阅数尹不获直颖愤而致伛扶杖诉于庭元发一问得实反其金颖投杖仰谢失伛所在元发在神宗前论事，如家人父子，言无文饰，洞见肝鬲。神宗知其诚荩，事无巨细，人无亲疏，辄皆问之。元发随事解答，不少嫌隐。王安石方立新法，天下讻讻，恐元发有言，神宗信之也，因事，出知郓州。历齐、邓二州，会妇党注李逢为逆，或因以挤之，黜为池州，改安州。流落且十岁，犹以前过贬居筠州。或以为复有后命，元发谈笑自若，遂上章自讼，神宗览之恻然。哲宗登位，知郓州。学生食不给，民有争公田二十年不决者，元发曰：“学无食而以良田饱顽民乎？”乃请以为学田，遂绝其讼。时淮南、京东饥，元发虑流民且至，为疠疫。先度城外废营地，召谕富室，使出力为屋。元发威行西北，号称名帅。河东十二将，其八以备西边，分半番休。以老力求淮南，知扬州，未至而卒，年七十一。（选自宋史滕元发传，有删改）注妇党：妻子的亲族。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 民王颖有金为邻妇所隐阅数尹不获直颖愤而致伛扶杖诉于庭元发一问得实反其金颖投杖仰谢失伛所在B. 民王颖有金为邻妇所隐阅数尹不获直颖愤而致伛扶杖诉于庭元发一问得实反其金颖投杖仰谢失伛所在C. 民王颖有金为邻妇所隐阅数尹不获直颖愤而致伛扶杖诉于庭元发一问得实反其金颖投杖仰谢失伛所在D. 民王颖有金为邻妇所隐阅数尹不获直颖愤而致伛扶杖诉于庭元发一阅得实反其金颖投杖仰谢失伛所在11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 避讳：对去世（在世的除外）的君主和尊长的名字，为示尊敬，避免说出或写出而改用他字。B. 卿：文中是君主对大臣的称谓，古代还可以指对男子的敬称，也指夫妻、朋友间的爱称。C. 学田：我国旧时属于学校的田地。以地租作为祭祀、教师的薪俸和补助学生等的费用。D. 河东：文中指地区名，指山西西南部，或泛指山西全部。因本地区在黄河以东而得名。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 滕元发富有才智，深得神宗信任。神宗向他求取治乱之道，他的回答得到神宗的肯定；他和神宗亲密无间，跟神宗议事，毫无保留地表达自己的看法。B. 滕元发处事公允，反对不正之风。有人指责宰相跋扈，滕元发不完全认同；宰相任命官员没有避嫌，谏官反对，皇帝没有接受，滕元发发表意见，皇帝醒悟。C. 滕元发刚直易折，遭受打击排挤。王安石担心滕元发对新法有看法，神宗相信了王安石，滕元发被贬；滕元发受妻子亲族牵连被排挤，流落外地将近十年。D. 滕元发体恤百姓，关心教育事业。有地方发生大地震，造成了破坏，他不顾个人安危，安抚百姓，并采取一系列措施稳定局面；他解决了多年积累的学校学田问题。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）朝廷无朋党，虽中主可以济；不然，虽上圣亦殆。（2）元发虑流民且至，为疠疫。先度城外废营地，召谕富室，使出力为屋。参考答案：10. B 11. A 12. C 13. (1)朝廷中没有朋党，即使是一个中等才能的君主也能成功；不是这样的话，即使是高明的君主也很危险。(2)滕元发担心流民将要到达，爆发瘟疫。先准备城外作废的军营土地，把富裕户召来，让他们出钱建房屋。【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。可用排除法。“获直”意思是“得到公正判决”，为动词和宾语关系，语意相连，不可断开，排除AC项；“致伛”意思是“成了驼背”，语意相连，不可断开，排除D项。故答案为B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法