2021年山东省烟台市龙口大宗家中学高二语文月考试卷含解析.docx
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1、2021年山东省烟台市龙口大宗家中学高二语文月考试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成下列小题。放蜂人王往放蜂人跟着春天跑,他们的日子在地上也在空中:花朵和蜜蜂是他的情人和财富。现在,他们来了。农用小卡车裹着春风驶过乡村土路,到达了一片果园和菜园交接地带,卸下百十个左右的蜂箱,放蜂人一家三口,男人、女人和孩子站在某个高处,环顾四周,对这个叫盐码的村庄极是满意。这个地点是他早就寻访察看过的蜜源,是花朵的世界,也是蜜蜂的天堂。瞧,村庄的南边是大片的果园,桃子,梨子,苹果,还夹杂着少量的杏子、李子。桃花正艳,梨花初绽,红的粉红,白的雪白。它们将与蜜蜂签下一个芬芳的契约
2、,它们将一拍即合,取得双赢:你为我授粉,我为你供蜜。再看村庄的东边西边和北边,完全陷入了油菜花的包围,其间夹杂着半紫半白的蚕豆花。它们纵横相连,排兵布阵,以压倒性的气势给放蜂人信心:你不会白来,你将在这里收获很多。除了这些,盐码村人家的屋前屋后还有很多槐树,一串一串的槐花悬挂着,组成了洁白的瀑布,香气扑鼻,好像对放蜂人说:我们一棵槐树抵上一大片油菜呢。放蜂人被这里富足的蜜源迷醉了,他们被春风吹得粗糙的脸上露出舒展的笑容。他们开始忙碌了。搭好帐篷,摆好锅碗瓢盆,就此安营扎寨。大好晴天是放蜂人永远的期盼。灿烂的春光里,他的蜂群倾巢出动,在方圆几公里内展开它们适宜而辛苦的工作。若要装满它们那小小的蜜
3、囊,它们要采上千百朵花。放蜂人经常不断地从蜂巢中取走蜂蜜,造成蜂巢中的蜂蜜始终处于匮乏状态,这样,工蜂就会不停地出去采集花粉,酿制蜂蜜。和它们的命运一样,放蜂人辛苦得来的收入,也同样会被各种支出耗尽,同样年复一年地奔走在谋生的路上。世间万物的命运何其相似。如果人们明白这一点,是不是可以活得更从容?是不是能以“自然之子”的心态给万事万物以更多的爱?放蜂人沉默着,人们没有听到他们发出什么感叹。人们只看到他们戴着防护纱罩,清理蜂巢,刮取蜂蜜,一日日地重复劳动。但是盐码村的人和他们也不是一点没有接触,那就是他们零售蜂蜜时。一旦接触了,他们的话就多了,告诉你蜂蜜对人有什么好处,哪些蜂蜜才是最好的,他们会
4、舀一勺新鲜的蜂蜜让你品尝。小焕子去买蜂蜜那天,给她舀蜂蜜的是放蜂人的儿子,那个和她一般大小的十五六岁的少年。少年问她,要不要尝一勺?小焕子摇摇头,奶奶从不让她占别人一点儿便宜。少年又问,买多少??小焕子说,就买一罐头瓶吧。然后问少年,我奶奶老是咳嗽,人家说吃蜂蜜管用呢,到底管不管??少年说,管用,最好是把白萝卜煮了,再捞上来跟这个拌了,吃上两三天就管了。?小焕子说,这么神奇啊,那快给装上一瓶吧。?少年给她装一瓶,称也不称,向不远处的父母看了看,有些诡秘地说,我就收你十块钱吧,快拿走。?小焕子回去后,邻居说,这么一瓶子蜜才十块钱啊,我那天买得比这个少多了,还花了二十多块呢。?奶奶连吃了两天白萝卜
5、拌蜂蜜,果然不咳嗽了,小焕子开心死了。她拔了一些青菜又拿了十几个鸡蛋给少年送去。她知道他们放蜂人吃得都简单。?少年说,我不要你的东西。?小焕子说,拿着吧,人家说你少收我蜂蜜钱了。?少年笑笑,轻声道,别说了,让我爸妈听见就不好了。你奶奶多大年纪了??七十一了。(21)少年说,我奶奶七十九了,我们出发那天她也咳嗽了,不知道现在怎么样了。说完,目光投向了别处,好像他奶奶就在附近站着似的。(22)十多天后,放蜂人走了。小焕子站在他们原来搭帐篷的地方,有些难过,心里责怪那个少年不跟她打一声招呼就走了。就在她要离开时,发现地上有一只慢慢蠕动的小蜜蜂,她把它拿到手心看着,发现小蜜蜂的翅膀好像被什么粘住了,她
6、将它捧回家,用针头轻轻地分开了它的翅膀。小蜜蜂爬了两下,突然飞了起来。(23)小焕子就笑了。(24)可是一眨眼小蜜蜂就不见了,小焕子想它会飞到哪里去呢?会不会飞向北方,追赶放蜂的那一家人呢?(25)想着想着,眼泪就掉下来了。(选自2017年2期小说林,略有删改)4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是( )A. “花朵和蜜蜂是他的情人和财富”采用比喻手法,生动形象地描绘了放蜂人与蜜蜂、花朵之间的关系。B. 文中画线句子,表达作者关心放蜂人命运,同情底层百姓辛苦生活,还揭示出社会生活中所蕴含的哲理。C. 放蜂人的儿子让小焕子回家将蜂蜜与煮了的白萝卜拌了吃,治好了小焕子奶奶的
7、咳嗽病,表现他精通医理。D. 小说注重细节描写,富于意蕴,如“用针头轻轻地分开了它的翅膀。小蜜蜂爬了两下,突然飞了起来”。5. 试概括小焕子的性格特征,并简要分析。6. 有人认为最后两段删去会让小说显得更简洁。你认为呢?参考答案:4. C 5. 孝顺。如“我奶奶老是咳嗽,人家说吃蜂蜜管用呢,到底管不管?”“奶奶连吃了两天白萝卜拌蜂蜜,果然不咳嗽了,小焕子开心死了”。善良。她对无法飞起的小蜜蜂充满怜惜,予以救治。真诚、淳朴。如“小焕子说,拿着吧,人家说你少收我蜂蜜钱了”。 6. 不会更简洁。结构上,最后两段的内容更好地照应了题目“放蜂人”和前文放蜂人为生活奔波的情节,使结构完整。人物形象上,结尾
8、由“笑”而“哭”的情节,使小女孩的形象更加丰满,不但孝顺、质朴,而且有这个年龄的女孩子特有的懵懂与多思。主题上,更好地传达了美与爱。效果上,引人遐想,增加了小说的韵味。会更简洁。理由:情节上,至“小焕子就笑了”,故事已经很完整,加了后面的内容反而显得累赘。人物上,小焕子的性格已经得到充分刻画,形象已很丰满,没有必要继续写。主旨上,小说对普通人生活之难的同情与对人情美的提示已经写得很充分,无须再写。表达效果上,以“小焕了就笑了”结尾,能让人产生联想想象,颇有余味。4. 试题分析:题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项”,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的
9、技巧,也考查故事的情节、主旨和环境。C项,“表现他精通医理”错误,该分析曲解文意,夸大其词。“表现他精通医理”分析错误,从原文语境看,“他们的话就多了,告诉你蜂蜜对人有什么好处,哪些蜂蜜才是最好的,他们会舀一勺新鲜的蜂蜜让你品尝”,故这一内容主要应是表现放蜂人儿子懂得蜂蜜的功用,并乐于助人的特点。5. 试题分析:题干要求“概括小焕子的性格特征,并简要分析”,这是考查人物形象。分析小焕的特点,可以找出她的表现,当放蜂人的儿子让她品尝蜂蜜的时候,“小焕子摇摇头,奶奶从不让她占别人一点儿便宜”,当奶奶咳嗽好了之后,她“拔了一些青菜又拿了十几个鸡蛋给少年送去拿着吧,人家说你少收我蜂蜜钱了”,这表现出人
10、物淳朴真诚的特点;她对放蜂人的儿子说“我奶奶老是咳嗽,人家说吃蜂蜜管用呢,到底管不管”,“奶奶连吃了两天白萝卜拌蜂蜜,果然不咳嗽了,小焕子开心死了”,从这些表现中可以看出小焕对奶奶很孝顺;当她看到翅膀被站住而无法飞翔的小蜜蜂,她将它捧回家,用针头分开了它的翅膀,这表现出人物善良的特点。本题难度不大,只要圈出小焕的表现,然后进行概括即可。点睛:本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时,首先要对小说的情节进行梳理,找出小说中关于“小焕”其人的相关描述,然后进行概括。这类题的解题思路可以分四步走:一是总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低,是颂扬还是讽刺;二是画出小说中关于这
11、个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句;三是看用了什么手法,在此基础上进行归类概括;四是选择恰当的词句表述出来。6. 试题分析:题干问的是“有人认为最后两段删去会让小说显得更简洁。你认为呢”,这是针对孝顺结尾设题。首先应明确自己的态度,即最后两段是否可以删除,然后从情节结构、人物形象、主题以及效果等几个角度作答。如果认为应该保留的话,可以先分析这两段所写的内容,最后两段由小蜜蜂飞走而联想到放蜂人一家,然后分析这一内容与标题以及上文的关联,由小蜜蜂到“放蜂人”,这就与标题“放蜂人”照应,同时也与上文放蜂人为了生活到处奔波的情节照应;小焕看到蜜蜂能飞而“笑”,
12、因由蜜蜂而想到放蜂人而“哭”,把女孩子懵懂多思的特点表现了出来,这是形象上的作用;小焕“想着想着,眼泪就掉下来了”,蕴涵丰富,既有对小蜜蜂的,也有对放蜂人的,包含了美好的情感,表达了人与人之间的友爱,这是主旨上的效果。如果认为可以删除的话,则应分析删除这两节后小说的结尾,应是“小焕子就笑了”,看到小蜜蜂可以飞了,小焕子非常开心,故事至此结尾,有一种戛然而止的味道,能引发人的联想和想象;从人物形象的刻画上来看,从上文为奶奶买蜂蜜、送鸡蛋青菜感谢放蜂人儿子再到此处帮助小蜜蜂,小焕的形象已经展现出来,故最后两节多余,完全可以删除。点睛:小说结尾的设题方式有如下几种:这篇小说的结尾令人印象深刻,请赏析
13、它的妙处。谈谈你对这篇小说结尾的看法。有人说这篇小说的结尾很震撼人心,有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什么?本题就属于第三种,考生应先回答“删除更简洁”还是“删除不会更简洁”,明确观点之后,再抓住自己选择的结尾内容从如下几个角度分析理由。情节角度:陡生波澜,出人意料又合乎情理,震撼人心。与前文的内容/伏笔照应,使情节连贯/基调一致。主题角度:深化主题+结合内容具体分析(讽刺,揭露)。手法角度:戛然而止,给人以极大的想象空间,耐人寻味。情感角度:悲剧性结尾,(与形成强烈的对比)震撼人心,有极大的感染力。喜剧性结尾,符合主人公的意愿,给人以愉悦、和谐之感。2. 阅读下面的文字,完成小题。材
14、料一:随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大,部分城市在市郊露天堆放垃圾,对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康,这种现象正在向农村地区漫延。垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染,节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用,有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进,相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。(摘
15、编自垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类,2017年4月5日新华网)材料二:笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?”这种现象可以说是屡见不鲜,垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须分配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放是参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位
16、、不完善,又影响前端居民分类的积极性。前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部生活垃圾分类制度实施方案,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即使再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上,那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设,同时
17、制定完善的惩罚和奖励的政策措施。随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步,普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧!各负其责,各尽气力,形成合力,减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现,垃圾分类前景可期。(摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前雪,2017年5月6日人民日报)7. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,不正确的一项是( )A. 大多数民众都知道垃圾分类的概念,而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。B. 民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合,基本不了解和从未进行分类的都是少数。C. 有些
18、居民不是缺乏垃圾分类意识,而是后端分类处理不到位、不完善,挫伤了他们分类的积极性。D. 居民分类投放的参与率和准确率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。8. 下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项是( )A. 材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性,并对民众的认知与实践情况作了统计;材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。B. 居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。C. 生活垃圾既有资源属性,可以回收再利用,但也有污染属性,会对环境造成污染,所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类
19、说法并不准确。D. 针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况,生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。E. 生活垃圾分类制度实施方案的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划,具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注。9. 怎样才能有效促进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。参考答案:7. D 8. AE 9. (1)从居民来说,要提高认识,掌握分类方法,养成良好习惯。(2)从政府来说,要完善处理设施,建立配套系统,制定奖惩措施。【7题详解】试题分析:本题主要考查文本内容理解与分析。关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,将选项信息与原文语句内容进行
20、对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。D项,结合文本内容“分类投放是参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性”分析可知,因果关系不当。【8题详解】试题分析:本题主要考查对材料相关内容的分析和评价。B项,“这种现象可以说是屡见不鲜分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任”分析可知,“增强居民分类投放、分类收集的意识”分析不当;C项,结合文本内容“各地政府同样不能以居民没有分类缺乏资
21、金等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任”分析,“应当落实居民主体责任”篡改文意;D项,结合文本内容“国务院办公厅转发国家发改委、住建部生活垃圾分类制度实施方案,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即使再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实”“政府还应该做好分类收集与运输的体系建设”分析,“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”篡改文意。【9题详解】试题分析:本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类,结合文本内容分析。结合材料一“民众对垃圾分类的认知和实践情况“分析,增强民众对垃圾分类的认知与实践意识,提高垃圾分类的实践水平。“分
22、类收集、分类运输、分类处理是政府的责任”,积极推进垃圾分类各个环节的配套衔接工作。“生活垃圾虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视应当落实政府主体责任,坚持政府主导”,动员民众积极参与、全民参与,落实政府主体责任,坚持政府主导。“根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施”,政府还应该做好分类收集与运输的体系建设。点睛:通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,综合信息筛选要立足全文,对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位,对段落进行简单的划分,分出层析
23、,找到关键词语,联词成句分条作答。3. 阅读下面的文字,完成1213题。他们的眼睛都已老花多年了,但望这红白的花,却还能明白看见。花也不很多,圆圆的排成一个圈,不很精神,倒也整齐。华大妈忙看他儿子和别人的坟,却只有不怕冷的几点青白小花,零星开着;便觉得心里忽然感到一种不足和空虚,不愿意根究。那老女人又走近几步,细看了一遍,自言自语的说,“这没有根,不像自己开的。这地方有谁来呢?孩子不会来玩;亲戚本家早不来了。这是怎么一回事呢?”他想了又想,忽又流下泪来,大声说道: “瑜儿,他们都冤枉了你,你还是忘不了,伤心不过,今天特意显点灵,要我知道么?”他四面一看,只见一只乌鸦,站在一株没有叶的树上,便接
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