2021年山西省临汾市山锻中学高二语文期末试卷含解析.docx
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1、2021年山西省临汾市山锻中学高二语文期末试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 现代文(论述类文本)阅读(共9分,共3小题,每小题3分) 阅读下面文章,完成68题。智 慧 焦国成智慧总是与天赋的聪明联系在一起的。天生的愚痴之人、智商低下的人无论何时何地都不可能获得与智慧相关的美誉。在一些人的心目中,智慧就在于具有高出常人的聪明才智,爱智慧就在于不断培养出自己不断增长的聪明才智。一般来说,这样一种对于智慧的理解大体不错。但仔细推敲起来,聪明才智不过是智慧的“坯子”,而并非真正实现了的智慧。在古今中外的历史上,有多少人不是因为弄智而辱身丧命的?“聪明反被聪明误”这句话,反映了聪明与智慧
2、之间存在着一条并非所有聪明人都能跨越的鸿沟。因此,爱智慧与爱聪明之间显然是有巨大差别的。智慧与知识也是联系在一起的。没有知识的储备,不学习前人积累的知识和经验,就难以达到很高的智慧。因而,在一些人的心目中,爱智慧就是爱知识,爱知识就是不断地读书和学习。诚然,智慧与知识具有紧密的联系,没有知识的人智慧也常常不怎么高明。理解和获得知识需要有较高的聪明才智,而具有较高聪明才智的人也常常会比普通人更快更多地获得知识。具有丰富知识也总是能够掌握较多的解决问题的途径和方法。也正因为如此,西方哲人培根才说“知识就是力量”“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使
3、人善辩:凡有所学,皆成性格”。然而,在智慧与知识、有智慧与知识、有智慧与有知识之间是不能画等号的,否则民间也就不会有“书呆子”这个称谓了。知识多的人为什么常常会被知识少的人嘲笑为“书呆子”?念书念呆了,一切都按照书本上来,变成了教条主义者。这种教条性的知识反而会引导人脱离实际。记得曾经看过一个动画片,讲一个书呆子不小心碰翻了蜡烛,烧着了脚上穿的鞋子。极其尊重知识的他,急匆匆地翻书,要从书中找灭火的法子。好不容易从书中找到了“陈皮,性凉,可去火”的句子,于是就一个接一个地大吃橘子,把橘子皮扔在脚下,橘子皮扔多了,就把鞋子上的火压灭了。于是,他不无得意地说:“还是得多看书!”这种食书不化的人,显然
4、不能说有什么智慧。孟子早就说过:“尽信书,不如无书”。在知识的作用问题上,古代是有过争论的。宋代的朱熹说,要成为圣贤就必须要“道问学”,要多读书,读圣贤之书。与他同时期的陆九渊就不同意,与他辩论,问他尧舜读什么书了?尧舜差不多是最早的圣人,那个时候当然还没什么圣贤之书,而尧舜当然也就读不上什么圣贤之书。可见知识是不同于智慧的。要有智慧,必须化知为慧。智商高的人不一定是智慧高的人,聪明人办傻事是司空见惯的。才智不过是智慧的底子,获取知识不过是培养智慧的条件。背会了哲学教科书,并不意味着懂了哲学,不等于真的做到了爱智慧。(选自智慧四境界说,有删改)6下列关于智慧和聪明的表述,不符合原文意思的一项是
5、A智慧与那些天生愚痴之人、智商低下的人没有联系,他们无论何时何地都不可能获得与智慧相关的美誉。B智慧在一些人心目中,往往体现在具有高出常人的聪明才智,爱智慧就在于不断培养出自己的聪明才智。C聪明才智并不等于真正实现了的智慧,古今中外在历史上那些因为弄智而辱身丧命的人就是最好的证明。D聪明与智慧之间存在着一条并非所有聪明人都能跨越的鸿沟,爱智慧与爱聪明之间明显是有巨大差别的。7下列理解和分析,不符合原文意思的一项是A智慧需要知识的储备,如果我们不学习前人积累的知识和经验,就难以达到很高的境界。B爱智慧就是爱知识,爱知识就是不断地读书学习,没有知识的人智慧也常常不怎么高明。C具有较高聪明才智的人常
6、常能够比普通人更快更多地掌握较多解决问题的途径和方法。D在智慧与知识、有智慧与有知识之间是不能画等号的,知识多的人常常会成为“书呆子”。8下列对原文中作者观点的概述,不正确的一项是A智慧总是与天赋的聪明联系在一起的,智慧也总是与知识联系在一起的。B聪明才智不过是智慧的“坯子”,食书不化的人是谈不上有什么智慧的。C知识不等同于智慧,知识多不一定智慧多,日常生活中的“书呆子”我们也是司空见惯的。D智商高的人不一定是智慧高的人,获取知识不过是培养智慧的唯一条件。参考答案:6A(“智慧与那些天生愚痴之人、智商低下的人没有联系”属于无中生有,文中并没有提及。)7D(“知识多的人常常会成为书呆子”说法武断
7、。)8D(“获取知识不过是培养智慧的唯一条件”绝对化了。) 略2. 现代文阅读:共4题 共34分阅读下面的文字,完成问题。(9分)涵养我们的“精神道统”一位诗人说过,“当灵魂失去庙宇,雨水就会滴在心上”。诚然,物质财富可以满足生存,但是精神庙宇才能安放心灵。一个国家,要有共同捍卫的信念天空;一个社会,要有一起坚守的核心价值。每一个人,在满足口腹之欲后,也深沉呼唤更加富足而充实的人生。“一个民族必须要有信仰,否则社会上什么恶性肿瘤都会长出来”,有志之士的呼吁,折射出我们时代的精神需求。如车轮围绕中轴才能转动,苍鹰振动双翼才能飞翔,社会拥有核心价值观,才能产生具有凝聚力的强大磁场。作为“时代精神的
8、精华”,一个社会的核心价值观是明辨是非、评判美丑、权衡得失的基本标准,深刻影响着人们的思维方式、心理习性和行为操守。每个时代都需要这样的“精神道统”,人们得以从中寻求生命意义,寄托终极关怀。中华文化向来崇德尚义,孔子选择“不义而富且贵,于我如浮云”,孟子追求“舍生取义,杀身成仁”。5000年绵延不绝的中华文明,有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的历史敬畏,也有“为天下人谋永福也”的理想情怀。正是修身齐家治国平天下的“精神道统”,孕育出中华儿女穷不失义、达不离道的价值取向,己达达人、兼善天下的行为方式。时至今日,当代中国已经跻身世界第二大经济体。然而,经济发展高歌猛进的同时,拜金主义在一些人那
9、里颇有市场,一些传统道德价值受到挑战,一些价值底线被弃守。“宁愿坐在宝马车里哭,也不愿坐在自行车上笑”的物欲追求,毒奶粉、地沟油带来的良心失守如果利益的巨浪吞噬价值关怀,那么物欲横流、唯利是图的尽头,必然是良知的出局和信任的崩塌。在哲人看来,没有良知的快乐、没有是非的知识、没有道德的商业、没有原则的政治,这是现代社会的最大危机。一些经济学家更看重市场经济中的道德力量,认为“没有诚信、同情心这些最基本的道德观念,市场经济就会引发灾难”。的确,缺少自由平等,市场经济就可能异化为巧取豪夺的原始丛林;没有公正法治,现代社会也可能堕落为你死我活的零和游戏。今天,随着物质财富不断累积,富裕起来之后的价值追
10、问,更加峻切地摆在国人面前;涵养我们时代的“精神道统”,同样需要每个人的努力。出国旅游,能否用自己的行为,展示一个大国的文明?汽车时代,能否遵守规则,让社会多一份法治意识?网络普及,能否尊重隐私,向他人释放出诚信和友爱?从这些点滴努力中,一个人能够获得自我升华,一个国家何尝不能实现从物质现代化向精神现代化的飞跃?总有一种情怀,能够让人超越争名逐利;总有一种追求,能够让人舍弃一时得失;总有一种感动,能够让人不禁潸然泪下。物质匮乏的时代,精神的力量可以弥补物质的不足。物质丰裕的时代,精神的星光则能照耀我们走得更高更远,去拥抱一个更加丰盈的人生,收获一个更加强大的中国。(选自2014年4月9日人民日
11、报)1下列关于“精神道统”的说法,不符合原文意思的一项是A.一个社会的核心价值观,它是时代精神的精华,属于精神道统这个范畴。 B.精神道统以明辨是非、评判美丑、权衡得失为基本标准,深刻影响着人们的思维方式、心理习性、行为操守。 C.涵养我们时代的精神道统,只有人人去努力,讲文明,遵守规则,尊重隐私等,方能获得自我升华。 D.悠久的中华文化博大精深,在修身齐家治国平天下的精神道统影响下,孕育中华儿女崇德尚义的价值取向和行为方式。2下列理解和分析,不符合原文意思的一项是A.中国已经跻身世界第二大经济体,但某些人在利益的驱使下,良知失守。 B.华夏文化崇德尚义,儒家思想关于“义”的观点态度可以证明这
12、一点。 C.现代社会的最大危机是没有良知的快乐、没有是非的知识、没有道德的商业、没有原则的政治。 D.涵养我们时代的“精神道统”,一个人能够获得自我升华,一个国家也能实现从物质现代化向精神现代化的飞跃。3下列各项中,其性质属于原文所说“精神的星光能照耀人们走得更高更远”的一项是A.近日,中国“首善”陈光标在云南盈江地震灾区行善时,和受灾群众一起手举200元捐款合影,这高调行善,甚至“暴力慈善”的行为显得格外的耀眼,甚至显得另类。 B.苏州公交上一男子吃瓜子乱丢,旁边的西装男进行劝告,争执中西装男捏了小伙的脖子,瓜子男情绪激动,语言轰炸连续七分钟并扯衣服不让西装男下车,公交司机和乘客劝架无果,最
13、终西装男忍无可忍暴打瓜子男。 C.四川成都49路公交车上,一名63岁老人为抢座位,坐到一穿短裙的青年女子的腿上,并在该女子让座后因言语不和扇其耳光。 D.12月19日,沈阳大爷王福顺在人行道上被一名骑电动车的男子撞倒。男子停车询问大爷是否需要就医,大爷称“没事,我有医保,你赶紧走吧”,然后一瘸一拐离开了现场。参考答案:1. B2. C3. D略3. 阅读下面的文字,完成下列小题。水底的微光任紫钰他试了试水,温的。一群孩子聚集在浅水区,水汽笼着他们,只能听见他们说笑的声音,像哗哗的流水。这个游泳馆有些年头儿了,暗沉的池水映着斑驳的墙壁,到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人,像他
14、和他的工友们。这是个星期二,深水区空无一人,他对自己说:“很好,很完美。”此时在他的心里,游泳就是一种神圣的仪式,只有在无人之处,安静时分才显出意义。只几秒的时间,水便淹没了他,从脚趾到头顶。在润滑的温暖里,他想起了四面环山的故乡,想起了大海。现在,他北上打工,离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海,想象自己抓住了海的一片衣角。他将头深埋进水里。水淹没了他的五官,阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳廓,能听见孤独的声音。在这回声里,他不断下沉。终于,他的脊梁接触到池底,他的身体微微发颤。他竟然想起了社区的图书室。图书室不大,十几平方米的样子,里面逼仄地挤着几排书架。闲时,他总爱去那里看书,
15、一看就是几个小时,阳光透过窗棂,照着空气中悠闲翻飞的尘埃,他竟觉得很美,美得如他的梦境。在那无数次出现的梦境里。他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。就是在那间图书室里,他遇见了太宰治的人间失格。才翻上两页,他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。他边读边想,所谓的字字珠玑,说的就是这样的文字吧。读到一半,他用袖子遮住了满脸的泪水,在人们诧异的眼神中匆匆离开。他开始攒钱,两个月后,他买下了人间失格。他用干净的细白棉布把书包好,珍重地放好。过了几个月,工头儿开始拖欠工资。他和工友急了,追着讨要。又怕因此丢了饭碗。他和几个人商量,
16、要告,联名书签了好几页,到了站街那天,却只剩了他。他挥舞着名单,想抓住最后一根稻草。他说:“你们一起来啊!这是我们应得的!”工友们纷纷别过脸去,不看他。他感到有口气憋在嗓子里,憋得他胸口闷疼。他跑出了工棚,陪着他的只有身后的风。他终归是无处可去。天黑了。他回到工棚。屋里人头攒动,地上一片狼藉。包书的细白棉布躺在地上,一片污浊。工头儿扭头看着他,半笑不笑地说:“还知道回来,能耐了啊?!”说着,他从一个工友手里拿过那本人间失格一撕两半,扔在地上。工头儿又环视工友们,吆喝着:“都愣着干嘛?”工友们互相看看,又看看他,看看工头儿。终于,有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上,手掌推搡在他的臂上。说实话
17、,并不重。可他,承受不了。他再次转身跑了,跑进了这个游泳池。水继续淹没着他。他的胸膛感受到了压力,他体验到了一种生命的快感。他的耳边想起了太宰治的话:“幸福感,就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。就是那种感觉吧,经历过悲伤的极限,心情不可思议地,朦胧地明亮起来。”他的胸腔撕裂般疼痛,他再也无法控制自己,他口鼻全张,水一股脑灌下去,顺过气管刀枪一样呛入。他的身子开始抽搐,水恣意地从四面八方挤进毛孔黑暗应该如约而至了。就在黑暗来临前的瞬间,他看到了水底的微光。在水底的微光中,他看见了工友们的脸孔,那些他再也不想见到的脸孔。他能感到工友们粗糙的手,一双一双锤在他的背上,按在他的胸前。说实话,
18、这力道比在工棚打他的时候重多了。他甚至还听见他们透着痛惜的骂声:“这个闷憨书生,就知道他心里不痛快了会来这里,万没想到他会寻死!”“这个憨货要真见阎王了,我们这些人这辈子也别想安生了。”他努力睁开眼,透过工友们的肩膀,看到了浅水区的孩子们。那些孩子都惊讶地站立在水中,他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。(选自金山2017年第4期,有删改)4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A. 第二段的环境描写既再现了这个“有些年头儿”的游泳馆陈旧破败、水汽迷蒙的特点,也烘托了主人公沉重黯淡的心情。B. 读书读到满脸泪水、用干净的细白棉布包书、受了委屈选择轻生,这些情节都体现了小说
19、主人公性格敏感脆弱的一面。C. 虽然工友打得“并不重”,但“他”还是“承受不了”,说明“他”无法忍受的不是工友们的打击和推搡,而是他们的出卖和背叛。D. 小说善于运用对比手法,如第四段中梦境与惊醒后的情景形成对比,表现主人公人生追求与现实之间的巨大反差,突出了其不幸遭遇。5. 小说在叙事谋篇方面很有特点,请简要说明。6. 请结合全文,分析小说标题“水底的微光”的丰富意蕴。参考答案:4. B 5. 运用插叙手法,插入主人公读书、讨薪等内容,交代事件的起因、人物的遭际(使情节的发生发展更合理)。现实与回忆交织,把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合(巧妙推进故事情节,有
20、利于展现人物心理,突出人物形象)。时空集中,故事发生在“泳池”这一地点,“他”准备轻生到被工友救起这一时间段(情节紧凑)。前后照应,如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述,之前只能听见他们的说笑,后来看到了他们“明亮的面孔”。 6. 水底的微光是指真实的光。“他”被救上岸时在濒临死亡的状态下感受到的光亮。也指希望之光。“他”曾以为粗鲁软弱的工友背叛了自己,陷入到绝望的水底,但工友们的关爱和及时救助给轻生的“他”以希望。指卑微人性中的善良之光。这些工友虽然临事怯懦、屈从权势、“助纣为虐”,却并非因为邪恶,而只是对现实的妥协,他们仍然怀着善良友爱之心。还可指梦想之光。“他”虽然在社会底层讨生活,却仍酷
21、爱读书,珍爱书籍,心存梦想。指温暖之光。遥远大海边的故乡带给远离家乡、北上打工的“他”心灵的温暖。【4题详解】试题分析:本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项,“用干净的细白棉布包书”体现的不是小说主人公性格的敏感脆弱,而是对书的珍视。【5题详解】试题分析:本题主要考查小说结构布局的特点。小说在叙事谋篇方面的特点,包括情节次序的安排、人物的配备、环境的布置,以及协调人物和环境的关系等。本文插入主人公读书、讨薪等内容;时空集中,故事发生在“泳池”这一地点,“他”准备轻生到被工友救起这一时间段;“只几秒的时河,水便淹没了他,从脚趾到头顶”“他想起了四面环山的故乡,想起了大海”,把主人
22、公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合,现实与回忆交织;前后照应,“一群孩子聚集在浅水区,水汽笼着他们,只能听见他们说笑的声音,像哗哗的流水”“他努力睁开眼,透过工友们的肩膀,看到了浅水区的孩子们”,开头结尾都有对浅水区孩子们的描述。【6题详解】试题分析:本题主要探究小说标题的意蕴。表层含义和深层含义。表层含义要结合文章的情节进行分析,深层含义结合文章的人物性格特征、时代背景额和文章的主旨分析。“水底的微光”,“那些孩子都惊讶地站立在水中,他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵”,水底的微光是指真实的光;“有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上,手掌推搡在他的臂上。说实话
23、,并不重。可他,承受不了”“他努力睁开眼,透过工友们的肩膀,看到了浅水区的孩子们”,希望之光;“他开始攒钱,两个月后,他买下了人间失格。他用干净的细白棉布把书包好,珍重地放好”,梦想之光;“他想起了四面环山的故乡,想起了大海。现在,他北上打工,离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海,想象自己抓住了海的一片衣角”,温暖之光。点睛:标题的含义注意从两个层面进行分析,表层含义和深层含义。题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索,人物(或物象)看标题是否
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