2022年广东省汕头市茂南中学高二语文下学期期末试卷含解析.docx
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1、2022年广东省汕头市茂南中学高二语文下学期期末试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面一篇散文,完成下面小题流泪的滕王阁(潘碧秀)江畔小舟,轻摇的芦苇,南来聚拢的风赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅,独想王勃。游人零落,秋风微凉。站在清冷的滕王阁上,睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁,阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子皆不见,槛外长江空自流。寂寞的阁上,觥筹交错的场景不复存在,诗弦管乐也只是附和。赣水潺潺,涛影荡漾,江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一抹朱丹都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁
2、续写一首诗,诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂的走入我梦中,独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句,无数醒着的黑暗的夜里,枕着阁影到天明。有人说:所有的风景都会拒绝一部分人,偏爱一部分人;所有人,生来都会属于不同的风景。在朝堂上得不到肯定的滕王,一再遭遣受贬,然而层层不得意抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史,他仍逸兴遄飞的要为自己建一座阁“拍檀板唱歌,举金樽喝酒”,吸引文人才子登临长吟。那个仲秋的日子,王勃的“独角戏”正上演着,他望着水天相接的江面,感慨人生如江面枝柯,沉浮复沉浮。一腔激情和渴望却在纸上无羁的漂泊,洋洋一派文章,力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”
3、是为了“厚发”。王勃客居剑南数年,终有了巅峰之作;滕王阁只不过是凸显其巅峰昂然之姿的一种凭倚罢了。此时的长安,或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时,思绪在筝上游移间,想起王勃?如今,赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩起飞,托起无限秋水长天的风情。“物是人非事事休”,我在阁上徘徊流连,眺望阁外水云间,心似江水茫茫,欲拍栏杆。浅云灰地衬着阁,如一对饱蓄泪水的眼睑。扁舟载着一截悠悠的阁影,忧郁的前行,涌起的层层江浪间依稀可见当年王勃的风姿。那个自幼饱读诗书,贯通九经的青年,彳亍于线装书中陶陶然的青年,瑟缩在蜀地的乡居里,不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣,无
4、人识之,他只有在迷惘中放纵文字:蜀中九日、盛泉宴“每有一文,海内惊瞻”。人生有许多门,可其中一些门只对一些人是永远敞开的;不要试图去敲门,去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文,历史也许会重新改写吧。可惜,王勃在剑南之地逍遥了两年,终究不甘寂寞,踌躇北上,到河南任参军。书生之迂,终惹大祸,龙颜大怒,险丢小命。人生沉浮反复,王勃心冷了。一片阁/躲在云底下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。江水缓缓流,终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生,咬文嚼字,终有让人品错味的时候。该张皇?迷惘?失落?还是愤懑?毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。人无语,唯有怅惘地醉去。滕王阁虽不在出产帝王将相的长
5、安,站在这玲珑典雅的阁上远望,江天开阔,赣江无限风情一览无余,王勃的梦魂可以与阁相偎依至永远了。昆德拉说:生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里,也许模拟了日后的种种可能,却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了。灵魂可依附在了江中鱼儿身上?想他经行处会不会开出一江的花来,让鱼儿也欣喜,让鱼儿也怅惘!斜阳也成余晖;阁上人去,鸟空,空留一片寂寥。【注】据唐才子传载,王勃因溺水而亡。14开篇说:“赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影”。这里“期待的身影”指的是谁?“赣江”与这个人有什么关系?15文中说:“想为流泪的滕王阁续一首诗,诗里面是伤痕累累的王勃。
6、”从全文看,王勃的“伤痕累累”有什么具体内容?16文中说:“人生有许多门,可其中一些门只对一些人是永远敞开的;不要试图去敲门,去敲人生遗憾的门”,结合文意,联系王勃际遇,分析这句话的含义。17文章最后说“斜阳已成余晖;阁上人去,鸟空,空留一片寂寥”,文末着眼景物描写,这样写有什么好处?参考答案:14指的是王勃;王勃写过著名的滕王阁序,而滕王阁就建在赣江江畔。 15怀才不遇,在迷茫中放纵文字;不甘寂寞,仕途中遭受重大挫折;溺水而亡,过早结束了人生。 16人生的道路很多,要选择适合自己的道路。否则,会给自己的人生带来遗憾。王勃如果“一心为文”,那他就选择了永远敞开的门;但他不甘寂寞,走上仕途,选择
7、了那扇对他来说关着的门,注定遗憾终身。 17结构上:与开头写景照应,突出一种空阔、寂寥的氛围。内容上:以景结情,委婉地抒写出对王勃的千古追怀,和对王勃际遇的感伤之情。14试题分析:文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品,文学现象、文学流派,文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累,理出线索,形成体系。15试题分析:根据文意概括怀才不遇,在迷茫中放纵文字、不甘寂寞,仕途中遭受重大挫折、溺水而亡,过早结束了人生。点睛:情节的概括是散文常见的命题方式,往往概括物象的特征,事情的经过,作者的观点态度、情感等,注意锁定文章的区位,提取文中的关键词语,尤其注意文章各段的段首
8、和短尾的句子。16试题分析:首先明确“门“的含义,然后分析句意:王勃如果“一心为文”,那他就选择了永远敞开的门;但他不甘寂寞,走上仕途,选择了那扇对他来说关着的门,注定遗憾终身。 17试题分析:注意从结构上答出结构上:与开头写景照应,突出一种空阔、寂寥的氛围。内容上:以景结情,委婉地抒写出对王勃的千古追怀,和对王勃际遇的感伤之情。2. 阅读下面的作品,完成各题。树上的天使美国玛雅瑞诺德斯拉特森又来了,这些烦人的松鼠!我拽过枕头,狠狠地蒙住自己的脸,试图阻挡头顶上传来的噪音。然而,那些声响就如同魔音入脑般挥之不去。“该死的松鼠!”我暗暗咒骂。每到半夜,屋外的松鼠们就开始搬运它们的美食山核桃。而我
9、却每每被山核桃砸落在屋顶上的声音吵醒,然后无奈地睁着双眼,听着头顶上山核桃不断砸在屋顶,再“咕噜噜”地滚落到地面的声音。天知道我对此刻的清醒有多么的恐惧,我简直快要崩溃了!因为每到这个时候,我的脑子就会不由自主地想到那些如雪片般飞来的账单以及我已经拖欠了房东许久的租金。就在昨天,我刚刚向房东保证,会尽快结清所有的欠款并支付下周80美元的租金。房东答应了,但我想,她的耐心会很快宣布告罄。我是个初出校园的毛头小子,一点赚钱的门路都没有,而我头顶上还有恼人的松鼠让我不得不在半夜保持清醒。无奈之下,我唯有打开圣经寻求帮助。忽然,我看到了这样一段话:“不要为明天忧虑。看天空中的飞鸟,它们既不播种也不收获
10、,天父照样养活它们;野地里的百合花从来也不纺织,天父还打扮它们,给它们美丽的衣裳;地上的小草今天还在,明天就被扔进炉子烧了,天父还给它们青翠的外衣,更何况你们呢?岂不比它们贵重得多吗?”我暗暗祈祷:主啊!既然您能喂养飞鸟,还有那些松鼠,我相信您也会保佑我的。最后,在被众多琐事折磨得筋疲力尽之后,我终于昏昏睡去。第二天,我起了个大早,赶去教堂。会餐后,一位老妇人问我,能否送她回家。她告诉我,她的卡车坏了。“当然可以。”我说。在去她家的路上,她问我:“你喜欢吃山核桃吗?”山核桃?!我僵硬地笑了笑,反问道:“你为什么这么问?”我的耳边仿佛又响起了那些山核桃砸落的声音。“我以20美元一袋的价格将它们卖
11、给一家农场。”她回答道,“如果你喜欢,我可以以低一点的价格卖给你一袋,以报答你送我回家。”就算白送我也不要。“不了,谢谢。”我说。我将她安全地送到了家,然后驱车返回。一到家,我便倒在了床上,我太累了,也许我该午休片刻。但又一次,松鼠的骚动声在我头顶响起。这还没到半夜呢!我愤愤地想,它们就不能让我有片刻的安宁吗?突然,就像被一个山核桃猛地砸中了脑袋,我灵光一闪:我明白了,财富就在我的头顶上!我从床上一跃而起,冲出屋子。我看到了,就在我的窗台下,已经积了厚厚的一大片山核桃。20美元一袋,我欣喜地想,只要卖出四袋就够付下周的房租了。而事实上,地上山核桃的数量已足以让我清偿所有的债务。几年时间很快过去
12、了,我的生活正慢慢好转。而真正让我对生活充满感恩的,并不是那些山核桃,而是上帝派来的天使它们就住在树上,它们告诉我:上帝就在我们身边。(选自海外文摘)14. “我”为什么觉得山核桃砸落在屋顶上的声音像“魔音”?15. 文中画线的两处,分别表达了人物怎样的心理?(1)你喜欢吃山核桃吗?(2)我僵硬地笑了笑。16. 文中写阅读圣经这件事与山核桃有什么联系?请简要分析。17. 这篇小说以“树上的天使”为题,结合全文,试探究其在情节结构、主题思想两方面的作用。参考答案:14. 这种声音在夜半时分出现,让“我”无法正常休息;这种声音让“我”清醒着去想自己的债务,加重了“我”走投无路的焦虑感,几近崩溃。
13、15. (1)老妇人希望“我”喜欢吃山核桃,这样可以便宜卖给“我”,以表达谢意。(2)“僵硬”是因为“我”听到山核桃就联想到“魔音”感到而厌烦、苦恼,对之避之不及,“笑”则出于对老妇人的礼貌。 16. 阅读圣经是为寻求心灵的安慰,让“我”暂时摆脱山核桃的噪音带给“我”的恐惧;书中“不要为明天忧虑”的箴言为下文“我”送老妇人回家的事及“我”发现山核桃的价值作铺垫。(意对即可) 17. 情节结构方面:以“天使”为故事的结构核心,矛盾的发生、发展、解决都围绕它来进行;欲扬先抑的手法,让文章更加生动。主题思想方面:松鼠如同天使,帮“我”渡过难关,让“我”明白永远不要绝望,机遇可能就在身边。揭示了一个道
14、理:事物都具有辩证性,弊可以转化为利,坏的情况可以转化为好的机遇。【14题详解】试题分析:此题要求答出“我为什么觉得山核桃砸落在屋顶上的声音像魔音”,考查的是理解文意,分析人物心理的能力。解答时需要找到文中相关信息,结合上下文分析。本题对应信息在文章第一段,表面上看,这些声音让“我”心烦,是因为这些声音出现在半夜,这些声音让“我拽过枕头,狠狠地蒙住自己的脸”,可见,这些声音让“我”难以入眠。深层原因可结合下文分析,下文说“我”睡不着就会去想自己需要面对的各种债务,“简直快要崩溃了”,可见这种声音加重了“我”走投无路的焦虑感。【15题详解】试题分析:本题考查鉴赏人物心理的能力。此类题目在解答时,
15、一般要先找出语句所在位置,结合上下文进行分析。(1)句是对老妇人的语言描写,是老妇人在“我”送她回家的路上问“我”的话,结合下文老妇人的解释“如果你喜欢,我可以以低一点的价格卖给你一袋,以报答你送我回家”,可知老妇人希望“我”说“喜欢”,这样她就可以用便宜卖给“我”山核桃的方式感谢“我”。(2)句是对“我”的神态描写,结合上文可知,松鼠用山核桃制造的声音给我带来了烦恼,所以“我”在听到“山核桃”时会脸部会表现“僵硬”,然而对老妇人的问话不能不表示出礼貌,所以会“笑”。考生依据这些分析可总结出答案。【16题详解】试题分析:此题要求答出“文中写阅读圣经这件事与山核桃有什么联系”,考核分析文章结构鉴
16、赏小说情节的能力。这类题目解答时需要先找到文中写阅读圣经的段落,然后结合上下文进行分析。文中读圣经的情节在中间部分,有承上启下的作用。结合上文来看,“我”是在被松鼠的山核桃声搅扰得实在无奈之下“打开圣经寻求帮助”的,显然“我”希望能从圣经中得到安慰,摆脱内心的恐惧。从文中引用圣经中的内容来看,核心句子就是“不要为明天忧虑”,这一箴言使“我”的内心得到安慰,读圣经的情节也引出了下文去教堂的情节,这就为送老妇人回家、知道山核桃的价格、悟出人生真谛做了铺垫。【17题详解】试题分析:此题要求答出小说以“树上的天使”为题的作用,考核鉴赏小说标题探讨作者创作意图的能力。题干要求从在情节结构、主题思想两方面
17、探究,考生可通读全文,结合文章内容进行分析。从情节结构来看,“树上的天使”指的是松鼠,松鼠采摘山核桃贯穿全文,矛盾产生于松鼠扔山核桃发出的声音,“我”为寻求解脱去读圣经,才有了去教堂,送老妇人回家,发现山核桃价值,意识到松鼠是“树上的天使”等一系列情节,所以说“天使”是本文故事的结构核心;从手法上来看,小说先写对山核桃声的厌烦,后写因山核桃而摆脱困境,采用的是先抑后扬的结构手法。从主题思想方面来看,文中把松鼠比作天使,是因为“我”依靠山核桃度过了难关,而这些山核桃是松鼠“送”给“我”的,并说“它们告诉我:上帝就在我们身边”,揭示出永远不要绝望,机遇可能就在身边的哲理;文中先写了松鼠使“我”烦恼
18、,最后却是松鼠帮助了“我”,恼人松鼠其实就是“天使”,告诉读者利弊可以转化的道理,要辩证地看待事物。【点睛】第4题考查对文章标题的理解能力。这类题目解答可以按照以下几个步骤进行,第一,看标题内容,包括标题的本义和深层含义:是否概括文章的主要内容,是否点明写作对象;第二思考与主旨的关系:是否文眼,能否揭示主旨,阐明文章中心,能否表明作者的情感态度,是否是作者的情感的触发点;第三如果是写人的文章,要思考与人物的关系:能否表明人物性格,是否显示作者对人物的评价和态度。第四看修辞手法:是否运用了哪种修辞手法,或表现手法,有什么作用;第五,综合上述思考所得总结出答案。3. 阅读下面的文字,完成下列小题。
19、材料一:虽然我国居民健康素养在逐年提高,但总体水平严重偏低,其中,居民的食品安全素养更低,直接或间接影响到了居民对于我国食品安全状况的认知,也造成了消费者对国产食品购买欲的下降。很多居民对于健康的理解不是通过正规渠道,而是通过微信朋友圈文章等不科学的来源。因此,全民的食品安全素养都需要提高。既要提高食品生产经营者的食品安全素养,也要提高食品监管者、消费者的食品安全素养。比如食品龙头企业可以开展各类工厂旅游、食品安全公益大赛、媒体开放日、消费者开放日等活动,打开工厂大门,主动加强食品安全风险交流。但是企业做的只是其中一部分。中国这样一个14亿人口的大国,该如何提升食品安全教育水平?还是要按照发达
20、国家的经验,把食品安全知识写入学校课本,推动食品安全教育立法工作。(摘编自范现国谈食品安全教育:建议立法,提升国民健康素养,有删改)材料二:(资料来源于中国医药报,有删改)材料三:国民食品安全认知素养大数椐研究报告显示,只有约7.4%的民众日常生活中经常主动关注食品安全信息,超过半数的人在发生食品安全事件时才会关注,34.8%的民众偶尔或极少关注食品安全,有6.5%的民众表示从不关注食品安全相关信息。去年年底,媒体大量报道“拼接牛排”“胶水牛排”,特别是有媒体以试验称,此类牛排足以“以假乱真”,更是激起了网民的恐慌和愤怒情绪。其实“重组牛排”属于调理肉制品,是指以畜禽肉为主要原料,经过搅制或后
21、添加一些食品添加剂成形,食用时需要二次加热的非即食类的肉制品。专家称,卡拉胶是“重组牛排”中使用的食品添加剂,“这只不过是从海藻中提取的多糖类物质,完全不同于建筑用胶或塑料用胶。公众没有必要谈胶色变。”(摘编自刘志勇食品安全认知仍需专业引领,有删改)材料四:近年来,尽管我国各级政府职能部门加强对食品生产、加工、流通、消费等环节的综合治理,食品安全状况有了一定的改善,但是食品安全形势仍然十分严峻。一是食品安全监管体制尚未完全理顺。目前食品行业以分段监管为主,权责不清,导致政出多门,标准不一,政策“打架”。二是基层监管力量和技术支撑薄弱。部分食品企业和监管部门检测设备和检测手段落后,难以为食品质量
22、提供强有力的技术监控手段。三是食品源头污染较为严重。食用农产品生产中存在不合理使用化肥、违禁使用高残留农药、非法使用生长激素等现象。四是法规政策配套系统性不足,导致部分食品违法案件存在移送难、处理难、打击难等问题。五是食品安全意识有待进一步加强。有的食品生产经营者为追求利润,违背法律和道德,随意添加和滥用食品添加刑等有害物质。同时,消费者个体对于食品安全缺乏足够了解,自我保护、依法维权意识不强,消费时往往选择价格低廉的食品,也使不安全食品具备了生存空间。(摘编自张天任关于进一步加强食品安全监管的建议,有删改)7. 下列关于我国国民食品安全认知素养相关情况的理解,不正确的一项是( )A. 消费者
23、虽然比较看重食品的安全性,但在购买食品时并没有把食品安全性作为首要考虑因素。B. 许多消费者对食品安全的认知是被动的,往往要到可能危及自身安全时才会给予足够的关注。C. 当媒体报道“拼接牛排”事件时,由于对食品安全缺少认知,公众不能准确判断事实的真相。D. 人们食品安全意识不强,是因为没有建立起完善的食品安全监管体制,并且缺乏专业的引导。8. 下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项是( )A. 公众需要去主动学习食品安全知识,这样能降低购买不合格食品的概率,有助于建立起一道食品安全的防火墙。B. 如果消费者都能通过正规渠道获取食品安全知识,提高食品安全素养,我国的食品安全问题就能从根本上得
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