2021年河南省新乡市卫辉实验中学高一语文期末试卷含解析.docx

2021年河南省新乡市卫辉实验中学高一语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。材料一借助大幅图片或多幅图片所营造的视觉冲击力，图片往往能让受众产生“身临其境”的感觉，让人们更为真实地感受着新闻事件的发生与发展。印度洋海啸，镜头所摄下的是事件发展过程中最重要、最精彩的瞬间，而且能把人物的神情、事物的态势原汁原味地呈现在读者面前，具有鲜明的形象性和强烈的现场感。由此，新闻获得了一种独特亲和力和感染力。而且由于其形象生动，所以附着于其上的意义能较好地被受众直观地感受到，这能强化新闻的传播效果。施拉姆认为，我们阅读新闻是透过新闻叙事来确认自己与社会之间具有某种心理或文化的联系。新闻叙事的功能可能就是在满足大众某种心理需要，或是帮助大众完成某种心灵仪式。同时摄影图片也能最大限度地制造一种视觉快乐，图片叙事从某种意义上来说，是形式美的极致表现，从而给受众留下一种很强的观看体验。（摘编自黄丽新闻图片叙事的特征及效果分析）材料二新闻不同于艺术创作，它的基本要求是真实性，记者绝对不能对新闻照片采取任何的修改。任何一个新闻事实，都只是一个最佳的典型瞬间，在这稍纵即逝的一刻，用什么样的角度，多大焦距的镜头，光图与快门的参数组合，不同记者拍出来的效果和画面肯定不一样，所以随机性拍摄也在考验着拍摄者的新闻基本功底。照片的最初编辑在这一刻也就基本确定了下来，而现在的有些新闻图片被摄影记者随意修改，甚至是由两张图片组合而成。随着新闻图片在媒体中占的比重越来越大，这需要新闻摄影从业人员提升自身职业道德修养和专业素质，必须要坚持新闻的真实性。在新闻照片的后期制作中，要求图片编辑在处理图片的时候，除了一般性的调整外，不得对新闻照片做影响事实的电脑修改和暗房加工，坚持新闻真实性和新闻传播的准确性、客观性，确保摄影报道的公信度。新闻照片的编辑，也要以不破坏基本信息的传播为准绳，确保作者作品的完整性，绝不能断章取义。（摘编自吴功胜新时期新闻图片的真实性浅议）材料三9日，云南昭通市鲁甸县新街镇转山包小学“冰花”男孩王富满冒冰霜上学的图片在网上引起广泛关注，团省委、省青少年发展基金会、省志愿者协会作为“青年之家”，面向全省各级团组织和广大团员青年及社会各界爱心人士倡议启动“青春暖冬行动”。昨日，团省委、云南青基会、昭通团市委的工作人员为鲁甸县新街镇转山包小学及附近高寒山区学校，送去了“青春暖冬行动”募集的首批10万元爱心捐款。（图片引自人民网，文字摘编自2018年1月11日（云南日报）4. 根据对材料一、二的理解，下列对材料三相关内容的解读，不正确的一项是A. 图片中男孩幼小的身材与满头的冰花构成强烈对比，营造出巨大的视觉冲击力，让读者感同身受。B. 网民的关注与社会团体、群众组织的积极反应，说明该图片所具有的感染力强化了新闻的传播效果。C. 材料三中的图片具有新闻叙事功能，其传达出的内容唤醒了大众同情他人、关爱他人的怜悯之心。D. 材料三中的图片呈现出一个稍纵即逝的最佳典型瞬间，真实客观地反映出男孩家庭的贫困与不幸。5. 下列对材料一、二相关内容的概括和分析，正确的两项是A. 新河图片所具有的视觉冲击力来源于其让受众产生的“身临其境”的感觉，让人们更为真实地感受着新闻事件的发生与发展。B. 要想增加新闻的亲和力与感染力，强化新闻的传播效果，就只能选用形象生动具有强烈现场感的图片，以便让受众直观地感受到。C. 新闻图片叙事具有真实再现新闻事件、视觉冲击力强的特征，能利用图片最大限度地制造一种视觉快乐，加强叙事的影响力度。D. 新闻图片作为一种叙事形式，其承载的基本新闻信息和附着其上的意义在拍摄的那一刻便已确定，这也考验着拍摄者的新闻基本功底。E. 为保证新闻的真实性和新闻传播的准确性、客观性，确保摄影报道的公信度，图片编辑在处理新闻图片时绝不能有任何修改。参考答案：4. D 5. CD4. 试题分析：题干是“根据对材料一、二的理解，下列对材料三相关内容的解读，不正确的一项是”。本题考查对文中内容的理解和分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，无中生有。原文并没有“要求它们必须同步完成”的意思。D项，错在“真实客观地反映出男孩家庭的贫困与不幸。”过度读解读照片，图片不能直接客观反映其家庭情况，特别是他家庭的“贫困”。5. 试题分析：题干是“下列对材料一、二相关内容的概括和分析，正确的两项是”。本题考查对文中内容的分析和概括的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，错在“视觉冲击力来源于其让受众产生的身临其境的感觉”。B项，加新闻的亲和力与感染力，强化新闻的传播效果，但是并不是唯一手段。E项，错在“图片编辑在处理新闻图片时绝不能有任何修改。”原文是“不得对新闻照片做影响事实的电脑修改。”点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照。2. 阅读下面的文字,完成后面的小题。“我爸是李刚”与衙内政治学 羽戈有些时候，你不得不佩服汉语的音韵之美。譬如“我爸是李刚”一语，从字面上看，平淡无奇，呼喊起来，却大气磅礴，如倒峡泻河，飞流直下三千尺。李启铭之流，现在叫“官二代”，按传统的称呼则为“衙内”。据考，衙内一称，起源于“牙内都指挥使”一类官职，因这种亲卫官多由高官故旧子弟担任，后来索性将“牙内”改成了“衙内”，用以通称官府人家的孩子。古典话本中，不乏衙内小霸王的身影。最著名的自然是水浒传里那位高衙内。他爸爸是太尉高俅，掌管一国军政，比李刚显赫多了。高衙内相中了林冲娘子，威逼利诱，弄喧捣鬼，直至将林冲逼上梁山。我听人一说“衙内”，必先想起这位花花太岁。长此以往，历朝历代便形成了一种藏污纳垢的衙内政治学。其要点如下：其一，一般而言，衙内本身并无权力，他们手中高举的巍巍权杖，不是来自国家的赋予，而是出于父辈的租借，直言之，就是狐假虎威。可别说，这虎威的威慑力，并不次于官府这头老虎。由此，权力出现了私有化的传承迹象，由父子私相授受。当然，也许一国之权力原本就是一个社团，乃至一寥一姓所私有，但大宋朝的私，与高太尉的私，明显不是一回事，前者名目上依然得拉“公”之虎皮。于是，大权力藏小权力，公权力藏私权力，以私乱公，因私废公，权力内部恶性循环如斯，能繁衍出什么好果子呢？君子之泽，五世而斩，何况高太尉们并非君子者也。其二，乍听上去，“衙内”就不是什么好词，我们熟知的衙内们，都是坏事做绝之辈。然而，衙内为恶亦有其道，他们不是打游击战，而是打阵地战，因此就有抱团之必要。衙内们团结起来，结党营私一一这是衙内政治学的最高境界。修行到此境界，衙内便不会满足于调戏林冲娘子之初级阶段，他们必须考虑更正经、更长远的营生，变衙内为太尉，以图成就更大的气候，谋取更大的利益。所以有水平的衙内，根本瞧不起高衙内之流。其三，施耐庵写水浒传，将助高衙内作恶多端的富安和虞侯陆谦都写死了，唯独留下了高衙内，任其继续茶毒众生。这是为何呢？我以为，正是施先生窥见了衙内政治学的真义。衙内往往皆有安乐的收场，因为在专制国家，天意就是权力，权力就是天意，他们不受天意的眷顾，谁有资格领受呢？犹记得今人拍水浒传连续剧，最终打破小说命意，由一帮泼皮将高衙内阉了，这毋宁是导演的一厢情愿。我却愿视之为一个宪政主义的亲切隐喻：那一刀，阉的不是高衙内，而是私有化的公权力。我们无法定论，李刚是不是好官、清官；却可推断，李刚的家教实在不怎样，严格自律的家庭教育怎能教出这么骄横、猖狂的儿子。高衙内害了相思病，高俅便找来富安与陆谦，问道：“我这小衙内的事、你两个有甚计较？救得我孩儿好了时，我自抬举你二人。”想来李刚读到这一段，必定心有戚戚焉。衙内犹如罗马城，不是一日落成。即便有了制度的缺口，高太尉们的溺爱与纵容，当是最有力的助推器。猜测太尉大人的意思，不仅弄权卫护其子作恶，乃至有意授权于子，传以衣钵，千秋万代，一统江湖。有了高太尉，未必会生出高衙内；没有高太尉，则肯定没有高衙内。所以，衙内的病根，很大程度结在了太尉的身上。阉了高衙内还不够，必须阉了高太尉。 （节选自杂文选刊职场版 2013年第3期）14.“君子之泽，五世而斩，何况高太尉们并非君子者也。”这话在文中的含义是什么（4分）答： 15根据文意，请概括“衙内政治学”的要点。（5分）答： 16.请结合全文，分析本文的构思具有哪些特点。（5分）答： 17.文章最后写道：“阉了高衙内还不够，必须阉了高太尉。”请分析这句话所体现的作者的观点。（6分）答：参考答案：14一个品行高尚的人留给后代的恩惠，几代人就会消耗殆尽。高太尉及衙内们以私乱公，于公于己都不好有好结果。15衙内的权力由父子私相传授。衙内们团结起来，结党营私，以图成就更大气候，谋取更大利益。在专制国家，天意就是权力，衙内们受权力眷顾，往往都有安乐的收场。161以小见大；2以古说今（借古讽今）；3层层深入（由浅入深），由现象到本质；4化抽象为形象。17衙内政治学的形成，很大程度上是高太尉们卫护其子作恶，授权于子，意欲千秋万代造成的。要根除官二代现象，必须根除公权私有，堵住制度的缺口。现实社会中，对高太尉们的权力监管，惩治力度不够。3. 阅读三国演义相关章节，完成下列小题。一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德，学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴。吾心生一计，以鞭虚指曰：前面有梅林。军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎，盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名玄德曰：“淮南 ，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰:“冢中枯骨，吾早晚必榆之！”玄德曰：“河北 ，四世三公，门多故吏；今虎踞翼州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“XX色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八骏，威镇九州，XX可为英雄？”操曰：“ 虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖，XX乃英雄也？”操曰：“ 藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州XX，可为英雄乎？”操曰：“XX虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足桂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋；有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，复自指，曰:“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸緣故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”12. 文中第三节横线处依次填入人名，正确的一项是（ ）A. 袁绍 袁术 刘表 孙坚B. 袁术 袁绍 刘璋 孙坚C. 袁绍 袁术 刘璋 孙策D. 袁术 袁绍 刘表 孙策13. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ）A. “青梅煮酒”情节堪称经典，在饮酒谈天这看似舒缓的气氛中，曹操、刘备两位当世豪杰展开了一场惊心动魄的心理较量。B. 其实曹操心中对天下英雄已有评定，却一定要刘备来品评，因为曹操对刘备有一种惺惺相惜之感， 趁喝酒机会来笼络刘备。C. 文末这首诗既有曹操的试探，也有刘备的巧妙应对，既点明了刘备的危险处境，也是对上文的总结，言简意赅， 颇有深意。D. “酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。”这样的背景？是为了烘托气氛，二是为了下文刘备假借雷声大作掩饰慌张作了铺垫。14. 为什么刘备被曹操说的“在家做得好大事”唬得“面如土色”？15. 根据以上章节内容，请分别概括曹操和刘备的形象特点。参考答案：12. D 13. B 14. 曹操无意一说，却赋予了此话深义，刘备以为和董承密谋的衣带诏事情被曹操发现了；刘备想通过种菜来掩饰自己的大志，曹操之言让他以为已被看破自己的韬晦之计。 15. 曹操：锋芒毕露（咄咄逼人），明于时势，狡猾奸诈。刘备：小心翼翼，随机应变，韬光养晦。【12题详解】本题考查学生对三国演义情节及人物形象的识记能力。从题干来看，题干要求选出“文中第三节横线处依次填入人名，正确的一项”，然后回归文本，根据文本的内容回顾该选段出自三国演义中哪一章节，再借助该章节的内容以及小说中人物各自的特点进行选择。从语段来看，本选段应出自三国演义第二十一回“曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄”，而要求选择的人名正好出自“曹操煮酒论英雄”这一部分，“淮南”的是“袁术”，“河北”的是“袁绍”；由“有一人名称八骏，威镇九州”可知“虚名无实，非英雄也”的是“刘表”；由“有一人血气方刚，江东领袖”可知“藉父之名，非英雄也”的是“孙策”。故选D。【13题详解】本题是综合考查题，既有对文本情节的概括，也有对人物形象的分析；既有对语言的分析，也有对主旨的概括。解答本题，需要考生先明确该选项考查的方向，然后有针对性地与文本进行比对。题中，B项，“因为曹操对刘备有一种惺惺相惜之感， 趁喝酒机会来笼络刘备”错误，从文本可知，曹操此举并非“笼络”，由最后一段中“操遂不疑玄德”可知，曹操此举实是“试探”。故选B。【14题详解】本题考查学生理解概括小说情节的能力。题干问的是“为什么刘备被曹操说的在家做得好大事唬得面如土色”，然后到文中找到题干中的引文，结合具体的语境来分析刘备这样表现的原因。本题关键点是在理解“好大事”上，也就是说考生要结合文本来分析曹操口中所说的“好大事”或刘备理解的“好大事”指的是什么。从选文第一段“直至后园，曰：玄德，学圃不易！玄德方才放心”可知，曹操所说的“好大事儿”和刘备所想的应是不同的事情，刘备的表现说明此时曹操的无心之说在刘备耳中却好似窥透刘备的用心，如刘备与董承密谋的衣带诏之事，如刘备借种菜这些事情来掩饰自己远大抱负的做法。【15题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“根据以上章节内容，请分别概括曹操和刘备的形象特点”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，先看曹操的表现，从“煮酒论英雄”这一部分来看，曹操步步紧逼，一步步追问刘备天下英雄属谁；从曹操对刘备列举之人的评价来看，曹操对天下的形势是明了的；从曹操对刘备的试探来看，曹操怀疑刘备却不直接挑明，而是一个问题一个问题进行试探，这说明曹操是狡猾而奸诈的。再看刘备的表现，刘备借助种菜来掩饰自己的远大抱负，面对曹操的试探，刘备处处小心，随机应变，当曹操直接说“今天下英雄，惟使君与操耳！”时，刘备先是“吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下”，接着借助大雨和雷声作为掩饰，小心应对，这些都表现出人物的小心谨慎，随机应变以及韬光养晦。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文字，完成2-5题。良尝闲从容游下邳圯上。有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去，良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明与我会。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往，父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是！”出一编书，曰：“读此则为王者师矣！后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。 旦日，视其书，乃太公兵法也。良固异之，常习诵读之。史记留侯世家2对下列加点字解释错误的一项是（ ）（3分）A顾谓良曰：“孺子，下取履！” 顾：探望、拜访B父以足受，笑而去 去：离开C与老人期 期：约会 D良业为取履 业：已经3下列加点的字与“因长跪履之”中“履”用法相同的一项是（ ）（3分）A晋军函陵，秦军氾南 B顷之未发，太子迟之C乃遂收盛樊於期之首，函封之 D越国以鄙远 4下列对文意理解错误的一项是（ ）（3分）A.黄石老人走到张良跟前时，鞋子掉到了桥下。老人是故意这样做的。B.老人把鞋子掉下桥去，又要张良下去取回来。张良认为这是在戏弄他，很生气，几乎要动手打老人。C.张良因为看到老人年纪大，只好强忍着走下桥去取鞋。D.为了得到那本太公兵法，张良按照老人的话，一连三天早早地来见老人，而且一天比一天来得早，以此来表示白己的诚心。5翻译（9分）（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（4分）（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（5分）参考答案：译文张良曾经信步闲逛到了下邱的一座桥上，（这时）有一位穿粗布短衣的老人，走到张良身边，故意让自己的鞋子掉到桥下，回过头来对张良说：“小家伙！到桥下把我的鞋子捡来！”张良一楞，真想揍他，又想想他是老人，（就）竭力忍住（气），到桥下把鞋子捡来。老人（对张良）说：“替我穿上鞋！”张良（想，既然）已经替（他）捡了鞋子，（就替他穿上吧），于是两膝踞地替他穿鞋子。老人伸出脚（让张良）穿（鞋子），（鞋子穿好后，老人）笑着走了。张良感到非常奇怪，就望着他走。老人走了一里路光景，又折回来，（对张良）说：“小家伙（还是）可以教育的！五天后天亮时，和我在这里会面！”张良（更）感到他很怪，（就）跪着回答道：“好的。”五天后，天一亮，张良去（桥上赴约）。老人已经先到了，气呼呼地（对张良）说：“跟老人约会，（竟然）后到，什么道理？”（转身就）走，（边走边）说：“五天后早点来会面：”五天后，鸡鸣时分，张良去（赴约）。老人又先到了，又气呼呼地（对张良）说：“（还是）后到，什么道理？”（转身就）走，（边走边）说：“五天后再早一点来会面！”五天后，还不到夜半，张良（就）去（赴约）。过了一会，老人也来了，很高兴地（对张良）说：“应当这样。”（接着，）拿出一卷竹简编成的书，说：“好好读这卷书就可以做帝王之师了，今后十年，你的事业兴盛。十三年你在济北见到我，谷城山下的黄石就是我。”（说完）就走了，没有说别的话。（张良）没有再见到（老人）。天亮后，（张良）看看他送的那卷书，原来是太公兵法。张良感到这件事实在怪，（从此）经常诵读、研究这卷兵书。5. 阅读下面的文言文，完成文后各题。巨鹿之战章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相，皆走入巨鹿城。楚王召宋义与计事而大悦之，因置以为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军。行至安阳，留四十六日不进。项羽曰：“吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。”宋义曰：“不然。今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦、赵。夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。”因下令军中曰：“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会。天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮。且扫境内而专属于将军，国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。”即其帐中斩宋义头，出令军中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧。乃相与共立羽为假上将军。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十楚兵呼声动天诸侯军无不人人惴恐于是已破秦军项羽召见诸侯将入辕门无不膝行而前莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。注：巨鹿城：古县名，治在现在河北平乡西南。卿子冠军：卿子是当时对人的尊称。宋义是上将军，在诸将之上，所以称为卿子冠军。承其敝：承，趁；敝，疲惫。枝梧：抵抗。10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）A. 战胜则兵罢 罢：通“疲”，疲劳。B. 故不如先斗秦赵 斗：使相斗。C. 立项羽为假上将军 假：假扮，充当。D. 救巨鹿者十余壁 壁：营垒，军营。11. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 楚战士无不一以当十楚兵/ 呼声动天/ 诸侯军无不人人惴恐于是/ 已破秦军项羽召见诸侯将入辕门无不膝行/ 而前莫敢仰视。B. 楚战士无不一以当十/ 楚兵呼声动天/ 诸侯军无不人人惴恐/ 于是已破秦军/ 项羽召见诸侯将/ 入辕门/ 无不膝行而前/ 莫敢仰视。C. 楚战士无不一以当十/ 楚兵呼声动天/ 诸侯军无不人人惴恐于是/ 已破秦军项羽召见/ 诸侯将入辕门无不膝行/ 而前莫敢仰视。D. 楚战士无不一以当十楚兵/ 呼声动天/ 诸侯军无不人人惴恐/ 于是已破秦军/ 项羽召见诸侯将入辕门/ 无不膝行而前/ 莫敢仰视。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）A. 宋义认为项羽有勇无谋，引起了项羽的不满，于是项羽假托楚怀王的命令，杀死了宋义。B. 宋义率部抵达安阳后，停留不前。他对项羽攻打秦军的建议并不采纳，甚至说“猛如虎，很如羊，贪如狼”者一律斩首。C. 宋义名为救赵，“久留不行”，不戮力攻秦，拒谏饰非，“饮酒高会”，借机徇私，的确不能统领一军。D. 项羽军破釜沉舟，抱着必死的决心，无不以一当十，势如破竹地战胜了秦国的军队。13. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。（2）今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。（3）当是时，楚兵冠诸侯。参考答案：10. C 11. B 12. A 13. （1）若论披着坚固的铠甲，拿着锐利的武器冲锋陷阵，我比不上您；若论坐下来运筹谋略，您比不上我。（2）现在宋义不体恤士兵却徇私情，他不是国家的忠臣。（3）在这个时候，楚兵在诸侯中位居第一。10. 试题分析：此题考查文言实词含义的理解和推断的能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。C项，“立项羽为假上将军”，意思是任命项羽为代理将军。“假”，代理的。11. 试题分析：给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。“楚兵”“诸侯军”“项羽”分别是所在句子的主语，前面都要断开。“于是”通常是放在句首，前面断开。“入辕门”“无不膝行而前”“莫敢仰视”三个动作省略的主语都是“诸侯将”，前面都要断开。因此选B项。12. 试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。A项，引起项羽不满的是宋义的种种表现，项羽杀死宋义后，假托楚怀王的命令，而不是“假托楚怀王的命令，杀死了宋义”。13. 试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，坚，坚固的铠甲，形容词作名词；锐，锐利的武器，形容词作名词；运策，运筹谋略。第二句中，恤，体恤；社稷，国家；非社稷之臣，判断句。第三句中，是，这；冠，位居第一。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。参考译文：章邯击败了项梁军队以后，就以为楚国的兵力不足以忧虑，于是引兵渡过黄河攻打赵国，大败赵兵。这时，赵歇作赵王，陈余为大将，张耳任相国，都逃进了巨鹿城。楚王召见宋义，与他议事，非常喜欢他。因此任命他为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，出兵救赵。其他将领都为宋义部属，号为卿子冠军。行军到安阳，停留四十六天，不再前进。项羽对宋义说：“我听说秦军在巨鹿围 住赵王，我们应该尽快带兵渡过黄河，楚军攻打他们的外围，赵军在里面响应，必定可以击 破秦军。”宋义说：“不对。现在秦国进攻赵国，打胜了，军队一定疲惫，我们可以趁他们的疲惫之机(攻打他们)；打不胜，我们就率领大军，擂鼓长驱西向，必定推翻秦朝，所以不如先让秦、赵相斗。披甲胄，执兵器，我不如你，但坐下来运用策略，你不如我。”于是给军中下达命令说：“势如猛虎，违逆如羊，性贪如狼，倔强不听指挥的，一律斩首。”于是派遣他的儿子宋襄去辅助齐王，亲自送到无盐，大宴宾客。当时天寒大雨，士兵冻饿交加。项羽说：“正当合力攻秦，我们却久留而不前进。今年收成不好，百姓穷困，士卒只能吃芋头、豆子，军中无存粮。况且，(楚王)把全国兵力集中起来交给上将军。国家安危在此一举。现在上将军不体恤士兵，却徇私情，这不是国家的大臣。”项羽就在宋义的帐中斩下了宋义的头，在军中发布命令说：“宋义与齐国同谋反楚，楚王密令我杀掉他！”这时，诸将都畏服，不敢有异议。于是拥立项羽为代理上将军。项羽就引兵全部渡过黄河，把船沉入河中，砸破做饭的锅，烧了住处，只带三天的干粮，用以表示一定战死，不准备再回来(的决心)。在这时到了就包围了王离，与秦军相遇，打了九次战斗，断绝了他们运粮的通道，打败了他们，杀死了苏角，活捉了王离。这时，楚兵为诸侯军中最强大的。在营寨下的有十余支救巨鹿的诸侯军，没有敢放纵自己的军队的。到楚军进攻秦军时，诸将都在营寨上观看。楚军战士没有一个不是以一当十的，楚兵呼声震动天地，诸侯军没有哪个不恐惧。在这时就攻破了秦军，项羽召见诸侯军的将领，他们进入辕门，没有不跪在地上前行的，都不敢抬头仰视。项羽从此开始为诸侯中的上将军，诸侯都听从他了。6. 阅读下面的文言文，完成47题。（19分）吏部侍郎李林甫，柔佞多狡数，深结宦官及妃嫔家，伺候上动静，无不知之，由是每奏对，常称旨，上悦之。时武惠妃宠幸倾后宫，生寿王清，诸子莫得为比，太子渐疏薄。林甫乃因宦官言于惠妃，愿尽力保护寿王；惠妃德之，阴为内助，由是擢黄门侍郎。初，上欲以李林甫为相，问于中书令张九龄，九龄对曰：“宰相系国安危，陛下相林甫，臣恐异日为庙社之忧。”上不从。时九龄方以文学为上所重，林甫虽恨，犹曲意事之。是时，上在位岁久，渐肆奢欲，怠于政事。而九龄遇事无细大皆力争；林甫巧伺上意，日思所以中伤之。于是上罢九龄政事，以林甫兼中书令。上即位以来，所用之相，姚崇尚通，宋璟尚法，张嘉贞尚吏，张说尚文，李元绂、杜暹尚俭，韩休、张九龄尚直，各其所长也。九龄既得罪，自是朝廷之士，皆容身保位，无复直言。李林甫欲蔽塞人主视听，明召诸谏官谓曰：“今明主在上，群臣将顺之不暇，乌用多言？诸君不见立仗马乎？食三品料，一鸣辄斥去。悔之何及？”补阙杜琎尝上书言事，明日，黜为下邽令。自是谏争路绝矣。李林甫谨守格式，百官迁除，各有常度。虽奇才异行，不免终老常调；其以巧谄邪险自进者，则超腾不次，自有他蹊矣。林甫城府深密，人莫窥其际。好以甘言人，而阴中伤之，不露辞色。凡为上所厚者，始则亲结之，及位势稍逼，辄以计去之。虽老奸巨猾，无能逃于其术者。（取材于通鉴纪事本末卷三十一）4.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A阴为内助暗中B一鸣辄斥去离开C百官迁除贬官D各有常度制度5下列句子编为四组，全都直接写李林甫为人阴险、玩弄权术的一组是（3分）（ ） 深结宦官及妃嫔家林甫乃因宦官言于惠妃，愿尽力保护寿王林甫虽恨，犹曲意事之今明主在上，群臣将顺之不暇，乌用多言百官迁除，各有常度虽老奸巨猾，无能逃于其术者A B C D 6下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（3分）（ ） A李林甫特意收买宦官和后宫嫔妃，刺探、揣测皇帝的心思，是为了自己能够“奏对称旨”，无所顾忌地行奸作佞。B张九龄虽然以文学为玄宗所重，而且也看出了李林甫的险恶，但由于皇帝昏聩失察，终究不免为李林甫所陷害。C为了尽快树立自己的个人权威，李林甫明目张胆地恐吓谏臣，使其缄口，企图在朝中形成万马齐喑的局面。D在李林甫的掌控下，朝中的许多才俊被束缚在难以发挥才智的职位上，而善于搞歪门邪道的人却能得到重用提拔。7翻译下例句子(10分)（1）时九龄方以文学为上所重，林甫虽恨，犹曲意事之。（5分）（2）其以巧谄邪险自进者，则超腾不次，自有他蹊矣。（5分）参考答案：4 C（任命官职） 5.A（写李林甫在官员队伍管理工作中安于常规，埋没人才，不是“为人阴险，玩弄权术”。从侧面表现李林甫玩弄权术的程度，不是“直接写”。其他项，均符合题干要求） 6.C（根据文意，“蔽塞人主视听”，使皇上耳目不聪，以便把持朝政，才是李林甫这样做的真正目的。）7翻译下例句子（1）当时张九龄正凭借文学才能被皇上器重，李林甫虽然怨恨他，仍然违心的奉承他。（被动1分，虽，虽然，1分，曲意，违心，1分，大意2分）（2）那些凭借阿谀奉承、歪门邪道的钻营者，却能从其他门路得到打破常规的重用提拔。（以，凭借，1分，则，却，1分，蹊，门路，1分，大意2分）附：文言文译文： 吏部侍郎李林甫奸滑狡诈，与宦官以及后宫中的嫔妃交往甚密，让他们暗中伺察玄宗的行动，掌握了他的一举一动，因此每次上朝奏事，常符合玄宗的意图，深受玄宗的喜爱。当时武惠妃在后宫的嫔妃中最受玄宗的宠爱，生子为寿王李清，诸皇子难以为比，因此太子渐渐被疏远了。李林甫于是托宦官告诉武惠妃说，自己愿意尽力保护寿王。武惠妃听后十分感激他，就暗中为助，因此李林甫被升为黄门侍郎。 先前，玄宗想要任命李林甫为宰相，向中书令张九龄征求意见，张九龄回答说：“宰相一身关系到国家的安危，陛下如果任命李林甫为宰相，恐怕以后要成为国家的祸患。”玄宗不听。当时张九龄因为有文学才能，正受到玄宗的器重，李林甫虽然怨恨他，但表面上还不得不奉承他。这时玄宗做皇帝已有多年，生活逐渐奢侈腐化，懒于处理政事。而张九龄遇到事情，不论大小（觉得有不对之处）都要与玄宗争论。李林甫却善于窥伺玄宗的意图，日夜想着如何陷害中伤张九龄。于是玄宗罢张九龄政事。任命李林甫兼中书令。 玄宗即皇帝位以来，所任用的宰相中，姚崇善于沟通各方面的关系，宋璟执法严厉，张嘉贞重视吏治，张说善于写文章，李元绂与杜暹能够节俭治国，韩休与张九龄个性直率，这些人都有所长。张九龄因罪被罢相之后，朝廷中的百官从此都明哲保身，没有人再敢于直言。 李林甫想要堵塞住玄宗的视听，自己大权独揽，就把谏官们召来明确地告诉他们说：“现在有贤明的君主在上，群臣顺从皇帝都顾不过来，哪里还用得着再多说什么？你们难道没有看见那些立在正殿下面用于仪仗队列的马匹吗？虽然吃的是三品等级的粮料，但如果要嘶鸣叫唤，就要被剔除下去，到那时后悔怎么来得及？”补阙杜琎曾经向玄宗上书谈论政事，第二天就被贬为下邽县令。从此玄宗的谏争之路断绝了。 李林甫严格地遵守各种规则，对于百官的升迁与任命，李林甫都按照固定的制度办事，虽然有的人有特殊的才能，也不免老死于难以发挥才智的职位上，而那些善于阿谀奉承搞歪门邪道的钻营者，却能够从其他门路得到打破常规的重用提拔。李林甫的城府极深，人们难以摸透他的心思。他善于当面奉承，而暗中陷害，从来不露声色。凡受到玄宗优待的人，开始时李林甫总是跟他们相接拉近关系，等他的地位权势稍微接近自己时，就千方百计地除掉他。就算是那些老奸巨滑的官吏，也逃不脱他的手段。 三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 根据语境，仿照前面两句的写法，在横线处续写句子，使之构成排比句。 （4分） 春天的雨，细腻而温柔，为苏醒的山野披上了美丽的衣裳； 夏天的雷，迅猛而有力，为消沉的生命敲响了奋进的战鼓； 秋天的风，_，_ ， 冬天的雪，_，_ 。参考答案：参考示例：秋天的风，凉爽而怡人，为勤劳的人们送来了丰收的喜讯；冬天的雪，纯洁而多情，为越冬的