2022年浙江省台州市平镇中学高三语文月考试卷含解析.docx

2022年浙江省台州市平镇中学高三语文月考试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 文学类文本阅读（25分）
阅读下面文字，完成1—4题。
珠宝
莫泊桑
那是一个去世好几年的外省税务局长的女儿。父亲死后，她和母亲到了巴黎。母女俩都是贫穷而可敬的，安静而温和的，因为女儿的婚事而来到了这里。那年轻的女儿像是一位贤妻良母的典范，她那种带着含羞意味的美，具有一种安琪儿式的纯洁风韵，凡是认识她的人都忍不住地说：“将来娶她的那一个真有福气，我们找不出更好的了。”
郎丹先生当时是内政部的一个主任科员，每年的薪水是三千五百法郎。他向她求婚，娶了她。　　
婚后，她用一种极为巧妙的经济手腕治家，两个人好像过得很阔气。她对待丈夫的注意.细心.体贴，真是罕有的；并且她本身的诱惑力也非常大，以至于在他俩相遇６年之后，他之爱她更甚于初期。
他仅仅责备她两个缺点：爱看戏和爱假的珠宝。在整天工作之后，对于爱戏这类的散心事，郎丹先生是骇然而感到疲乏的。于是他央求妻子跟着熟识的太太们去看戏并且由她们送她回家。开始她认为这种办法不大相宜，争执许久后，她出于体恤才答应了他，他因此十分感谢。
谁知这种看戏的兴趣，不久就在她身上产生了装饰的需要，并且养成了习惯。这种迷恋于浮光的爱好引起了丈夫的不满，每当他略有责备时，她总是从容地微笑说：“你教我怎样？我爱的就是这个。这是我的毛病。我明明知道你有理由，不过人是改变不了本性的。我当然更爱真的珠宝，我！”她一面拿着珍珠软项圈在手指头儿上转动着，好教上面的宝石小切面射出光彩，一面不断地说：“赶紧瞧吧，这制造得真好。简直就像真的一样。”　　
某一个冬天夜里，她赶到大歌剧院看戏，回家的时候她冻得浑身发抖。第二天，她咳嗽了。８天之后，她害肺炎死了。　
郎丹几乎跟着她到坟墓里去了。以至于在一个月之间头发全变成了白的。　　　　　　
不过他现在的生活极为困难了。原先他的薪水在他妻子手里，不仅够得应付一家的种种需要，还能让他一直喝上等的酒和吃鲜美的东西，而眼下他竟不能应付自己一个人的用度。终于，他连一个铜子儿都没有了，于是他动了念头，要把他妻子生前仿佛最心爱的那只大项圈卖掉。因为那固然是个假货，不过也的确是下过一番很细致的功夫，他以为至少可以值得六个或者八个法郎。　　
他选了一家小店进去，有点儿难为情地递过项圈。“先生，”他对那商人说，“我很想知道您对这件小东西的估价。”那个人接了东西，左看右看了好一阵，掂着它的轻重，拿起一枚放大镜，又叫他手下的店员过来，并且为了格外好好地鉴定它的印象，又把它搁在柜台上，远远地打量着它。
　　郎丹先生被弄得很不好意思，正当他拿起那个小东西，珠宝商人却说，可以出价一万二千法郎收购它。这让那个丧偶的人吃惊地睁大了眼睛，结结巴巴地问：“您说？……您可有把握？”另一个误解了他的惊讶，干脆地说：“您可以到旁的地方问问是不是可以多给些。在我看来，顶多值得一万五千。”
郎丹先生简直成了傻子，他收回了项圈，心里只模模糊糊觉得应该一个人好好地想一想了。然而一走出店门，他简直忍不住大笑了，他暗自说道：“低能儿！唉！眼见得那是一个不知道分辨真假的珠宝商人！”
他又走到另一家珠宝店里，谁知那个老板一眼就认出了自己曾以两万五千法郎卖出的货，并答应以一万八千法郎的价格收回。这一次，郎丹先生由于诧异而呆呆地坐下了。“不过，……不过请您仔仔细细看一看这东西吧，先生，直到现在，我一直以为它是……假的。” “请问您的姓名与住址？”珠宝商人翻开一摞帐册，寻了一阵就高声说道：“这项圈从前的确是送往郎丹太太家里去的，地点是舍身街１６号，时间是１８７６年７月２０日。”
科员吃惊得发昏，在老板怀疑的眼光中，他折起老板打的收条，走出了店门。他昏沉沉的，极力去推测：他妻子从前远没有能力去买一件这样大价钱的东西——没有，那么——那是一件馈赠品了！一件谁送给她的馈赠品？为的是什么？——那么妻子其余所有的珠宝也全是他人的馈赠了！他觉得天旋地转了，他张开了胳膊，失去知觉跌倒了。                
（1）下列对小说有关内容的分析与概括，不恰当的两项是（   ）（   ）（5分）
A. 郎丹先生被第一位珠宝商人的繁琐程序弄得不好意思，说明郎丹为用亡妻遗物换取金钱的行为而羞愧，也暗示出他因是假货而感到羞耻，情感很复杂。
B. 郎丹是个法国平民阶层的小人物，他有尊严，娶上人人称赞的老婆曾是他最大的幸福，但却因妻子的欺骗更加痛苦。作者勾勒出一个大喜大悲的小人物心态，给我们展示了真实的社会风景画。
C. 作者对女主人公采用了语言.行动.心理描写的手法，但对她的不贞行为却留下了空白，一切都留给读者想象与思索的空间。
D. 本篇小说的故事是简单的，这正是莫泊桑细微观察与严格提炼的结果。短短的故事却能容纳多层的主题，表现了作者的非凡才能。
E. 从全文来看，作者冷静的叙述，并非意味着感情的冷漠，而作者在文中旗帜鲜明的爱憎与是非评判，能给读者的想象与理解留下更为广阔的空间与余地。
（2）从全文来看，郎丹太太这个人物形象有什么特点？请概括，并作简要分析。（6分）

（3）本文最后道出郎丹太太的珠宝是真的，这一结果既出人意料，又合乎情理，请分析概括其中的原因。（6分）

（4）小说取名为“珠宝”，有多方面意蕴与用意，请从人物塑造.情节安排.主题思想方面，任选一个角度对小说做出合理分析。（8分）

参考答案：
1.C项对女主人公没有采用心理描写。E项，“旗帜鲜明的爱憎与是非评判”错，作者的是非判断自然的渗透于具体的描述与形象本身，作者并没有明确表达自己的爱与憎。
2.（1）美貌温和。外表美丽而极具诱惑力。（2）对丈夫细心体贴。如细心的体贴丈夫，让丈夫享受生活。6年的婚姻，郎丹甚至更爱她，也侧面表明这一点。（3）虚荣，贪图享受。迷恋珠宝，用不正确的手段达到享受上等生活的目的。（4）对丈夫不忠。她利用看戏的机会与人约会，从不告诉丈夫珠宝是真的。（第一点1分，后面三点任意答两点，各2分）
3.出乎意料：（1）郎丹太太一直强调自己装饰的珠宝是假的，郎丹也这样认为。（2）妻子之前是贫穷的，她居然用背叛的手段达到自己享受的目的，这些都出乎郎丹以及读者的意料的。
合乎情理：（1）文中有多处暗示，表明有可能是真的。如郎丹太太说“我当然更爱真的珠宝”“简直就像真的一样”“认识改变不了本性的”。（2）家里的经济开支以郎丹的收入是不可能让他们“两个人好像过得很阔气”而妻子死后一个人反而不够用。（3）郎丹太太本身美得极具诱惑力，且一个人去看戏，这些都为她的背叛提供了可能性。（出乎意料与合情合理各3分）
4.人物塑造方面——使人物形象具有了多面性：（1）前半部分作者采用了正面与侧面描写相结合的方法极力渲染出郎丹太太的美好形象，如同珍宝一样。（2）婚后郎丹太太也表现得极为贤惠，善于持家，郎丹真诚的爱自己如同珍宝般的妻子。（3）结尾处郎丹手里的真珠宝颠覆了郎丹对妻子所有美好的形象，也使得妻子的虚荣与欺骗行为昭然若揭。人物形象前后形成反差，产生前扬后抑的艺术效果。
情节安排方面——使小说更加紧凑、充满戏剧性效果：（1）作者刻意渲染假珠宝，结尾处却点明是真珠宝，出乎意料却有合乎情理，同时又引人联想。（2）全文围绕“珠宝”而展开，“珠宝”是全文的线索，妻子因爱珠宝不择手段的要珠宝，最后实际命丧与此，而郎丹因卖珠宝而得知真相。
主题思想方面——以小见大，“珠宝”具有深刻的象征意义，是悲剧的导火索：（1）表面贤惠的妻子是丈夫真爱的“珠宝”。（2）珠宝是造成小说主人公悲剧的主要因素。妻子以妇道的丧失换来的珠宝导致了自己与丈夫的悲剧。（3）“珠宝”象征了当时“金钱至上”追求人生享受的社会风尚，而郎丹太太是沦落与此的一个代表。
略
2. 阅读下面作品，完成各题
审美不止于耳目之娱
王元骧
古希腊哲学家柏拉图把文艺称为“灵魂的事业”，这是强调文艺在塑造人的灵魂上的重大作用。这里所说的“灵魂”实际是人的“心灵”，它是由理智、意志、情感三者构成的有机整体。要完善和提升人的心灵世界，不仅要有知识的教育、意志的教育，还需要有情感的教育。而在情感教育方面，美与美的艺术又起着其他思想工作所不能替代的作用。
美是人们感觉和体验的对象，我们认为某一事物是美的，一般是由于它的感性形式使人身心愉悦而不是因为它的实际有用性，所以康德认为审美所给予人的是一种“无利害的自由愉快”，他把这种感知方式称为“静观”。但自100多年前王国维把康德美学引入我国以来，这一思想一直没有完全为人所理解，最初不少学者都受叔本华影响，视之为一种“纯粹的认识形式”，是“意志的清净剂”，它带给人的是“真正的清心寡欲”，“使人认识到这一切身外之物的空虚”,从而在消极意义上把审美看作不过是在人生苦难中暂求解脱的一种“养心术”。近些年来，受西方“消费文化”影响，人们更是常把美感与“快感”混同，以为它只是给人以耳目之娱而完全否定它的精神担当。
事实上康德之所以以“无利害的自由愉快”来规定美感的特性,是由于他深感近代西方社会在科技理性与商业文明统治下，人已经逐步沦为欲望的工具和奴隶而日趋物化和异化。忘却自身存在的意义和价值。他提倡通过对美的对象的感知和体验来培育人高尚的审美情操，就像庄子说的“原天地之美而达万物之理”，把个人情怀与宇宙精神统一起来，使人从物质束缚中摆脱出来而获得解放,超越功利目的而得以进入“物我同一”“万物一体”境界,同时又能培育人的自由意志，使人按照美的信念和法则去思想和行动，成为“有道德的”亦即他所说的“以自身为目的的人”。这也就是他所说的“没有目的的合目的性”，即在不受理智与意志强制之下，通过情感的陶冶来达到改造人性的目的，而并非像人们所误解的那样:审美只是给人以感官上的享受和满足。
这种自由愉快对于人的生存至关重要:虽然人作为一个“有生命的个人的存在”离不开物质，但物质并不能满足人生存的全部需要,它不仅不能从根本上解决人快乐和幸福的问题，甚至使人为满足欲望变得贪得无厌，因而永远处于被物支配的地位，导致人生痛苦。这就是今天虽然物质生活较以前半富多了，有些人仍然不快乐幸福，反创出现各种精神焦虑的原因所在，这也从反面印证了精神生活对于人的重要性。而审美就是不予强制和灌输而令人精神愉悦，按照美的理想和信念来塑造人的心灵，使人从“感性的人”提升为“理性的人”的一种最为积极而有效的途径。因此说,审美既是一种“享乐的方式”，又是一种“修养”。
(节选自《美的理想不容矮化)，有删节)
14. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(  )
A. 塑造心灵需要理智、意志、情感的教育，对艺术的审美教育属于情感教育的一个重要方面，发挥着其他思想工作不能替代的作用。
B. 康德认为审美给人以“无利害的自由愉快”，是因为事物的美-般取决于其使人身心愉悦的感性形式而不是它的实际有用性。
C. 从把审美当作人生苦难中暂求解脱的“养心术”，到认为审美只给人以耳目之娱，康德美学自引人我国以来一直受到曲解。
D. 物质不仅不能从根本上解决人快乐和幸福的问题，甚至使人为满足欲望变得贪得无厌，这说明了人的精神生活比物质生活更重要。
15. 下列对原文论证的相关分析，不正确的项是(  )
A. 文章开头引用柏拉图的话，意在强调文艺的作用和价值，从而引出本文的主要观点，审美能够完善和提开人的心灵世界。
B. 第二段运用对比论证，将康德的“无利害的自由愉快"的审美观与暂求解脱的“养心术”进行对比，以突出后者的消极意义。
C. 近代西方社会中人们日渐沦为欲望工具和奴隶而日趋物化和异化，康德在此背景下规定美感的特性，具有现实针对性。
D. 文章立足中外视野,既有对康德美学的阐述，又引用庄子的话语加以佐证，充分论证审美“无利害的自由愉快”的重要性。
16. 请结合文章,简述“审美不止于耳目之娱”的理由。
参考答案：
14. D    15. B   
16. ①审美带给人的不只是感官上的享受和满足,更是超越物质的精神快乐;②审美培育人高尚的审美情操和自由意志,使人按照美的信念和法则去思想和行动;③审美既是一种“享乐的方式”，又是一种“修养”,使人从“感性的人”提升为“理性的人”。
【14题详解】
此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。题中D项，“人的精神生活比物质生活更重要”于文无据，原文第四段说的是“这也从反面印证了精神生活对于人的重要性”。故选D。
【15题详解】
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，论点是否正确，论据证明的是什么观点、论证的方法等。答题时注意根据文章内容具体分析。题中B项，“对比”错误，原文“这一思想一直没有完全为人所理解从而在消极意义上把审美看作不过是在人生苦难中暂求解脱的一种‘养心术’”可见，“养心术”脱胎于康德，是人们的误解，二者并未对比。故选B。
【16题详解】
此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，要求概括“审美不止于耳目之娱”的理由，注意根据文中的重点句子“他提倡通过对美的对象的感知和体验来培育人高尚的审美情操……同时又能培育人的自由意志，使人按照美的信念和法则去思想和行动”“审美只是给人以感官上的享受和满足”“使人从‘感性的人’提升为‘理性的人’的一种最为积极而有效的途径。因此说,审美既是一种‘享乐的方式’，又是一种‘修养’”概括答题要点即可。
【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
3. 阅读下面的作品，完成10～13题。
我受苦受难的兄弟呀
叶倾城
我是“外地来京人员”，初到北京，一切有“刘姥姥进大观园”的狂喜。在车上一直凭窗张望，一会儿看一大堆金发外国人，一会儿又留意遥遥的过山车，突然我大叫：“马，马，活的马，马在走路。”满车人大笑。
的确，我是来了北京，才能想象城市里还有马车。时常是卖水果的，夏天是西瓜香瓜，其他季节什么都有，但都是廉贱的，绝对没有卖火龙果的。摊主不怎么吆喝，只是坐在车帮上，手里玩弄着一根系了很多七彩化纤绳子的鞭子。而他的马，就在车前站着，有时候啃一点儿干草。我观察了很久，才确定马不能像骆驼或者大象那样跪下来，草在地上，它就把双腿分开，脖子探得长长的，头控得低低地，默默咀嚼。人和马，都很安静。
我喜欢马，觉得它美丽，颈背的线条既柔又矫健。拉车的马大概没什么名种，灰白、黄褐、泥色，杂色斑驳，马尾偶尔摆荡一下——我还记得小时候看过的电影，因为有个执著的知识分子，不管其他人如何打扰他，都要讲完“马尾巴的功能”。马儿们都有明亮的大眼睛，眼皮垂着，有一种良人处子般的温驯。我想去轻触它的鬃毛，但我不敢。
“马，咬人吗？”我终于忍不住问。摊主哗地笑开：“不咬，它可听话呢。”“那，我能喂它点东西吃吗？”
我找到一颗巧克力，手欲伸不敢伸地，给它。马是闻到了食物的味道吗，或者出于本能判断，知道这是一个喂食动物？它低头来俯就，滚热的鼻息喷在我手心，像火车的汽笛。我害怕，手越压越低，马突然一个猛低头，卷走了巧克力，它的舌头，粗糙而热湿，令人印象深刻。
因为有一匹马吃过我的糖，我觉得我与全世界的马，都交上了朋友。每次在路上遇到马，我都会多看几眼。夏天时，马的鬓毛被剪得极短，齐齐整整，像时髦男孩子的板寸。我看着就想笑，也觉得心里很暖和，农业社会人与牲口的情，还留存着。
下午时分，我在三环上，车少人稀，对面车道却突发混乱，几辆车紧急刹车、避让，带出一片刺耳的摩擦声。而一辆马车，正逆行疾驰，车主策马扬鞭，马蹄在柏油路上打出一片“答答”。我正错愕，身边的的士司机说：“得，遇到城管的了。”我忧心忡忡地问：“抓到会罚多少呀？”“咳，这一车果子，都不够罚的。”
很久我都忘不掉那在三环上逆向狂跑的马，四蹄如此惊惶。我问老公：“如果一辆车和一匹马撞上了，谁会赢？”他大笑不已：“你居然还是理工科出身，”然后才说，“你忘了马力这个词吗？捷达的马力最高可以达到300多。”那么这场PK，一旦发生，车会完胜。霎时间我想到了悲嘶、血肉横飞、粉身碎骨……
我当然知道北京是一所城市，而马属于乡村。我完全承认马不应该进来，但是，谁有头发愿意装秃子？谁开得起宝马会自驾一辆马车？报上有这样的新闻，为了躲避城管的追捕——他们一定是开着车的，咆哮的机器怪兽——着急的马车主用小刀刺马：马儿你快点跑呀快点跑……血，点点滴滴，洒了一路。那是同一只手同一把刀吧，为它剪鬃的，以及刺向它身体的。
我想起很多年前，尼采在路上，看到一个农夫在鞭打自己的驴，尼采不顾一切上前救护，抱着驴头失声痛哭：我受苦受难的兄弟呀……
10．就文中“我受苦受难的兄弟呀”一句话，回答问题。（4分）
(1)“兄弟”在全文中的具体对象指哪些？（2分）
(2)“受苦受难”在文中包含哪些内容？（2分）
11．文章着力叙写“给马喂巧克力”和“马车逆行疾驰”这两件事，有什么作用？（6分）
12．作者对于“马车进城”这一现象持何种态度？又想引起我们怎样的思考？（6分）
13．本文原题为“马在走路”。你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些？请说明理
参考答案：
10.(1) 明指拉车的马，尼采提及的驴，暗指进城做小本买卖的农民。（2分）
(2) 对牲畜而言指逆向疾驰有着血肉横飞、粉身碎骨的危险，以及被主人鞭打甚至刀刺，血洒一路；对人而言指为生计辛苦劳碌，甚至为躲避城管不惜拿性命相搏。（2分）
11．①写给马喂巧克力是为了表现马的温驯，以及“我”对马的喜爱，并为后文作铺垫，和后边的悲剧性场面形成对比。②写马车逆行疾驰是为了表现进城做小本买卖的农民这一弱势群体的可悲可怜的处境，表达对这一群体的哀悯和同情。 （6分）
12、①作者认为马不应该进城，但也对这种现象表示极大的同情和理解。②通过这一现象的聚焦，引发我们关注农民的生存状况，避免城乡对立，留存住城乡之间的温情。（6分）
13．现在的题目更好一些。①意思更明白，更能彰显文章主旨；②语意双关，更有韵味；③更有情感性，更具冲击力。（4分）
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是(　　)
A．而刘夙婴疾病  拔剑撞而破之
B．臣以险衅，夙遭闵凶  猥以微贱，当侍东宫
C．臣不胜犬马怖惧之情  外无期功强近之亲
D．州司临门，急于星火  零丁孤苦，至于成立
参考答案：
C　[解析] 之：结构助词“的”。A.表转折/表修饰；B.因为/凭……的身份；D.比/到了。

略
5. 阅读下面的文言文，完成各题。
郭崇韬，代州雁门人，为人明敏，能应对，以材干见称。庄宗李存勖为晋王，崇韬为中门使，甚见亲信。晋兵围张文礼于镇州，久不下。契丹入寇，晋人皆恐，欲解围去，庄宗未决，崇韬曰：“晋新破梁军，宜乘已振之势，不可遽自退怯。”庄宗然之，果败契丹。庄宗即位，国号唐，拜崇韬兵部尚书。唐自失德胜，梁兵日掠澶、相，又闻梁欲大举，唐诸将皆忧惑。庄宗患之，以问诸将，崇韬曰：“陛下兴兵十余年矣。人皆引首以望成功而思休息，愿陛下长驱捣梁巢穴，不出半月，天下定矣！”庄宗大喜，即日下令军中从郓州入袭汴，八日而灭梁。庄宗与诸将以兵取天下，而崇韬未尝居战阵，徒以谋议居佐命第一之功。崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“今籓镇诸侯，多梁旧将。一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。同光四年征蜀，以魏王继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。唐军入蜀，所过迎降。崇韬素嫉宦官，尝谓继岌当尽去宦官。继岌监军李从袭等闻此言，遂皆切齿，思有以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之，诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦珪至蜀，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后教彦珪矫诏魏王杀之。其破蜀所得，皆籍没。明宗即位，诏许归葬，以其太原故宅赐其二孙。当崇韬用事，自宰相豆卢革、韦悦等皆倾附之，以其姓郭，因以为子仪之后，崇韬遂以为然。其伐蜀也过子仪墓下马号恸而去闻者颇以为笑然崇韬尽忠国家有大略其已破蜀因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮欲因以绥来之可谓有志矣
(节选自《新五代史·唐臣传》，有删改》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(    ）
A. 其伐蜀也／过子仪墓／下马号恸而去／闻者颇以为笑／然崇韬尽忠国家／有大略／其已破蜀／因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮／欲因以绥来之／可谓有志矣
B. 其伐蜀也／过子仪墓下／马号恸而去／闻者颇以为笑／然崇韬尽忠／国家有大略／其已破蜀／因遣使者以唐威德风谕南诏／诸蛮欲因以绥来之／可谓有志矣
C. 其伐蜀也／过子仪墓／下马号恸而去／闻者颇以笑／然崇韬尽忠国家／有大略／其已破蜀／因遣使者以唐威德风谕南诏／诸蛮欲因以绥来之／可谓有志矣
D. 其伐蜀也／过子仪墓下／马号恸而去／闻者颇以为笑／然崇韬尽忠国家／有大略／其已破蜀／因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮／欲因以绥来之／可谓有志矣
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(    ）
A. 契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。
B. 南郊，古代天子在京都南面的郊外筑圜丘以祭天的地方，也特指帝王祭天的大礼。
C. 藩，“保卫”之意；藩镇，亦称方镇，朝廷设置的专管边境军事的军镇。
D. 郊迎，是古代的一种礼节，出郊迎宾，以示隆重、尊敬。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   ）
A. 郭崇韬才能突出，受到庄宗赏识。郭崇韬颇有军事谋略，庄宗在破契丹、灭梁等关键性战役中都采纳了郭崇韬的建议，获得了胜利。
B. 郭崇韬处世明达，善于交际应对。郭崇韬素来廉洁，但进入洛阳后，为安抚后粱旧臣，才开始收受他人馈赠的财物，后将这些财物悉数上交。
C. 郭崇韬厌恶宦官，在言行上都表现出了对宦官的不满和蔑视，李从袭和向延嗣等人怀恨在心，共同编造罪名诬陷他。
D. 郭崇韬起初并不知道自己是郭子仪后人，经过他人考证点拨，他才相信，并在伐蜀路过时到郭子仪墓前哀悼。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)而崇韬未尝居战阵，徒以谋议居佐命第一之功。
(2)刘皇后教彦珪矫诏魏王杀之。其破蜀所得，皆籍没。
参考答案：
10. A    11. C    12. D   
13. （1）但是郭崇韬从没有亲临战场，仅仅凭借出谋划策获取辅佐庄宗打下天下的第一功劳（成为辅佐庄宗打下天下的第一功臣）。
（2）刘皇后叫马彦珪伪造唐庄宗诏书命令魏王杀害郭崇韬。郭崇韬击败蜀地所得财物，全都抄没充公。
【10题详解】
试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题，“下马号恸而去”的意思是下马大哭后才离开。其中“下”做动词“下马”的意思，而不是作名词“下面”的意思。所以应在“下马恸而去”之前停顿，排除B、D项。句中的“诸蛮”作“谕”的宾语，并不作“欲因以绥来之”的主语，所以应在“诸蛮”后停顿，排除C项。故选A。
【11题详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，不同时期的藩镇权力不同，但不止“边境”，也不止掌管“军事”。故选C。
12题详解】
试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D项，曲解文意。错在“郭崇韬起初并不知道自己是郭子仪后人，经过他人考证点拨，他才相信，并在伐蜀路过时到郭子仪墓前哀悼。”原文“当崇韬用事，自宰相豆卢革、韦悦等皆倾附之，以其姓郭，因以为子仪之后，崇韬遂以为然。”豆卢革、韦悦等人为取悦郭崇韬，便说他是郭子仪的后人，郭崇韬信以为真。故选D。
【13题详解】
试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“未尝”：“不曾，从没有”；第一个“居”：“亲临”；“徒”：“只是，仅仅”；“佐命”：“辅助帝王创业”；第二个“居”：“获取”。第二句关键点：“矫诏”：“伪造（唐庄宗）诏书”；“破”：“击败”；“所”：“所得到的财物”；“籍没”：“抄没充公”。
【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
参考译文：
郭崇韬，是代州雁门人，为人处世明达敏捷，善于交际应对，凭借才干受人称赞。庄宗李存勖作晋王时，郭崇韬担任中门使，很得李存勖亲近信任。晋军在镇州包围了张文礼，很长时间都没有攻下这座城池。这时契丹的军队前来进犯，晋人都害怕起来，想解散对镇州的包围撤退，庄宗李存勖犹豫未决，郭崇韬说：“晋王您刚刚打败梁国的军队，应当趁着晋军已经振作起来的气势大败敌军，不可就这样自己畏缩退兵。”庄宗同意郭崇韬主张，最终打败了契丹。庄宗即皇帝位，定国号为唐，任命郭崇韬为兵部尚书。唐自从丢失了德胜城，梁的士兵每天都到澶、相二州劫掠，又听说梁准备大举进攻，唐诸位将领都非常忧愁疑惧。庄宗对这种情况非常担忧，于是向众将军问计，郭崇韬说：“陛下您兴兵打仗已经十多年了，人人都翘首盼望您成就大业后能休养生息，希望陛下您能够长驱直入攻打梁的老巢，这样不出半月时间，天下就可以平定了！”庄宗非常高兴，当天就向军队下令从郓州出发袭击梁的都城汴梁，用了八天灭掉了梁。庄宗和各位将军依靠军队取得了天下，但是郭崇韬从来没有亲临战场，仅仅凭借出谋划策成为辅佐庄宗打下天下的最大功臣。郭崇韬一向廉洁，自从到了洛阳，开始接收四方赠送的礼物。有亲友规劝他，郭崇韬说：“现在的藩镇诸侯，大多是从梁归顺的老将。一概拒绝他们的礼物，难道他们不会惶恐不安吗？况且把这些礼物藏在自己家里，这和公家的财物有什么不同呢？”第二年，庄宗在京城南郊举行祭天典礼，郭崇韬就把家里所藏的钱物全部拿了出来，用来帮助庄宗赏赐大臣。
同光四年出兵攻打蜀国，任命魏王李继岌为西南面行营都统，任命郭崇韬为招讨使，军政都由崇韬决断。唐军队进入蜀地，所到之处对手立刻归顺唐。崇韬一向厌恶宦官，曾在魏王面前提及要远离铲除宦官。李继岌的监军李从袭等人听闻这些话后，全都咬牙切齿，想办法要报复他。庄宗听说攻占了蜀地，就派宦官向延嗣前去慰劳大军，郭崇韬没有到郊外去迎接向延嗣，向延嗣很愤怒，于是和李从袭等人共同谋划诬陷郭崇韬，诬陷他有谋反的意图，将对魏王不利。庄宗大怒，派遣宦官马彦珪到蜀地去，监视郭崇韬的动向。马彦珪把这件事情告诉了刘皇后，刘皇后让马彦珪传假诏令给魏王，让他杀掉郭崇韬。郭崇韬攻占蜀地所得财物，全被没收。明宗即位后，下诏允许其归葬，把太原老家的房子赐还给他的两个孙子。郭崇韬掌权的时候，宰相豆卢革、韦悦及其下面的人都极力巴结他。因为他姓郭，于是就说他是唐朝郭子仪的后代，郭崇韬也信以为真。他讨伐蜀地，路过郭子仪的墓地，下马大哭后才离开，人们听说后都嘲笑他。但是郭崇韬为国家竭尽忠诚，有远大的谋略。他占领蜀地后，派使者把唐朝的威望和恩德宣扬到南诏的少数民族，想借此招安他们，可以说是有很远大的志向了！
6. 阅读下面的《论语》选段，回答23-24题。（5分）
陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学《诗》乎？’对曰：‘未也’。‘不学《诗》，无以言。’鲤退而学《诗》。他日又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也’。‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”
陈亢退而喜曰：“问一得三。闻《诗》，闻礼，又闻君子之远其子也。”
23.选文中“问一得三”中的 “三”是指什么内容？请用自己的话陈述。（2分）

24.本章体现了孔子怎样的教育原则？（请用一个成语概括）请谈谈你对这一教育原则的认识。（3分）

参考答案：

略
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 北京大学校徽（见下图）是最受公众喜欢的校徽之一。认真读图后回答问题。（5分）

   （1）请概括校徽中小圆内的构图特点。（2分）
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（2）请写出校徽所体现出的寓意。（3分）
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参考答案：
（1）（2分）以篆体的“北大”二字构成一个圆形，（1分）上面的“北”字像两个背对背的人，下面的“大”字像一个正面站立的人。（1分）
（2）（3分）①“北大”二字像三个人，这突出了北大“以人为本”的办学理念；②又如一人背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。③上面二人是学生，下面是老师，突出教师甘为人梯；学生站在老师的肩膀上，青出于蓝胜于蓝。（答出任意一点2分，答出两点3分。意思对即可）
8. 下面是我国国家地质公园的徽标，请写出该标志的构图要素（除文字外）及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过130个字。

【注】图中阴影部分为绿色。
参考答案：
上部是古汉字“山”，代表奇峰异洞山石地貌景观；中部是古汉字“水”，既代表水体景观，又代表着地质构造产生的褶曲和断层；下部是恐龙造型，代表着古生物。整个图案为绿色，表达了人与自然和谐相处的理念；整体图案代表着地质科学，同时蕴含着博大精深的中华文化。
【详解】本题考查图文转换的能力。属于图文转换题中的徽标类图形，回答此类题目首先要搞清楚标识的组成部分，再结合徽标的题目，探求其主题，揭示其蕴含的寓意。表达要条理清晰，语言通顺。本题是“地质公园”徽标，先分析构图要素：山、水、恐龙；再分别分析寓意：“山”，代表奇峰异洞山石地貌景观；中部是古汉字“水”，既代表水体景观，又代表着地质构造产生的褶曲和断层；下部是恐龙造型，代表着古生物。整体图形为绿色，寓意人与自然和谐相处。再答整体寓意：整体图案代表着地质科学，同时蕴含着博大精深的中华文化。
9. 下面是某校电子阅览室的阅读流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述清楚，语言连贯，不超过90字。

参考答案：
本校读者如果是首次上机阅读，首先要出示借阅证，然后办理用户信息，在电脑上输入用户名和密码之后，就可上机阅读。如果不是首次上机阅读，只需在电脑上输入用户名和密码就可上机。
【详解】试题分析：本題考查图文转换、语言综合表达能力。这类题目来自生活实践，可联系生活经验来帮助理解。流程图的各项活动有明确的行进程序，一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺序，解读时可依据箭头指示来厘清活动的内容、次序，方位图、构思框架图大多没标箭头，但也有着总分关系、并列关系审题时要注意箭头的排列形式。描述并列的箭头要用总分的说明顺序。本题从“本校读者”到电子阅览室阅读开始，“是首次上机”阅读，分为“是”和“否”两部分，作答时可以按照如果“是”怎么样的箭头指示，以及如果“否”怎么样的箭头指示进行解说即可。
10. 荆楚网消息，2012年10月12日晚，一场洋溢着浓郁本土孝文化特色的文艺晚会，拉开了中国（孝感）第九届孝文化节的序幕，请你以主持人的身份为晚会写一段以“孝”为主题的开场白。
  要求：①紧扣“孝”这个话题；②表达简明得体、有感召力；③字数不超过40字。（4分）
参考答案：

略
六、写作（60分，共1题）
11. 根据以下材料，选取角度，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章，文体不限，诗歌除外。
眼光，可以指观察鉴别事物的能力。眼光，影响目标的确定；眼光，制约行动的方向。眼光，决定能否敏锐捕捉成功的机遇；眼光，决定能否准确锁定问题的症结……
参考答案：
眼光
对一个人来说，想要成功，奋斗固然重要，但眼光，也同样重要。
树立正确的眼光，是通向成功的前提。没有正确的眼光，做事往往会南辕北辙，使你与成功背道而驰。文艺复兴时期，涌现出一大批艺术家，他们有的成功，有的失败。之所以成功，是因为树立了正确的眼光，没有被教会迷惑。若没有树立正确的眼光，哥白尼能提出日心说吗？若没有