2022年浙江省宁波市樟村中学高一语文下学期期末试卷含解析.docx
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1、2022年浙江省宁波市樟村中学高一语文下学期期末试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文段,完成14题。然而一百年后的今天,我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天,在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下,黑人的生活备受压榨。一百年后的今天,黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天,黑人仍然萎缩在美国社会的角落里,并且,意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会,就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。 就某种意义而言,今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时,曾向
2、每一个美国人许下了诺言,他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。 就有色公民而论,美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务,只是给黑人开了一张空头支票,支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产,我们不相信,在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。1第一段画线句中的“物质充裕的海洋”和“穷困的孤岛”各喻指什么?答:_2为什么作者说黑人“是故土家园中的流亡者”?谈谈你的理解。答:_3第三段“美国没有履行这项神圣的义务”一句中“这项神圣的义务”的具体内容是什么?答
3、:_4(1)第三段中,画线句中的“空头支票”比喻什么?答:_(2)画线句子的含意是什么?答:_参考答案:1.物质财富充裕的美国社会;生活在贫穷困苦中的黑人社会。2.美国是黑人的故乡、家园,他们本应该是美国的主人,但现实却是他们得不到自由、民主,得不到幸福生活。3.给所有的美国人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。4.(1)比喻没有实践的诺言。 (2)以资金不足为借口,拒不履行给黑人以生活、自由和追 求幸福的权利的承诺。2. 阅读下面的文字,完成各题。“微时代”,读什么?信息技术代有更替,近两年来,微信成为很多人的移动聊天室,用户已超过6亿。君不见,候机室内,人人运指玩手机;地铁车厢,茫茫一
4、片低头族。对许多人来说,“微信阅读”业已成为重要阅读方式。订阅号渐渐增多,“选择”的问题也浮出水面。将各种内容推送给我的公共号,的确是我打医的;而我订闻的,又是我感兴趣的。看不懂、不感兴趣、不认同其观点甚至仅仅是“讨厌这个账名”,都可以成为我不订阅、不看的理由,何况,订了我也可以不看,更不用说还随时能“取消关注了。在这样的“自由选择”下,我的阅读趣味乃至知识水平决定了我能看到什么。我读到的固然是我喜欢的,但我抛弃的却可能会更有价值。这就像是进入了一个认知的丛林,我无法走出“自我”这个陷。国化的欣赏口味与阅读取向,很可能让我无法去拥更为广阔的世界,寻求更为深刻的精神享受,甚至让我对世界的想象力开
5、始萎缩。简单点说太舒服的阅读,让我无法突破”甚至原地踏步。虽然没有大数据支撑,但微信的普遍状况,却也证明着这样的观点。朋友圈中分享的公共账号页面,很多都有“揭秘”“爆料”“有染“等种种令人惊的词汇,更不乏“不得不看的人生格言”“30岁之前要明白的50个道理”等或浓或淡的心灵鸡汤。多有无法深究的八卦,多有似是而非的功诚,多有浅尝止的思考,多有不知所云的感悟有人调促说,这样的分享,说者未必懂,而听者也来必信,不过是在寻求饭局上的谈资。这样的阅读状况,难免会让人担心背后日渐失血的心灵图景。更重要的是,每天更新的订阅人数、页面访问量,让公共账号的提供者们,精准地掌探着读者的口味,从而不断满足甚至迎合着
6、读者的阅读偏好。这样的“正反馈效应”,将使这个新的阅读市场越来越像一个提供廉价用品的超市。你的选择,也决定了你可能有的选择。人人爱八,则高谈论种种内幕、秘闻的内容就增多;个个爱鸡汤,则助志类、成功学、创业经难免泛滥。有人说,世界上种种变动中的关系,只有两种状态要么是良性循环,要么是愿性循环。而让人欣慰的是,这两种循环是可以转化的。在微信阅读可能出现的循环状态中,只要有一方愿意迈出一步,就会改变其发展的走向。对于读者来说,走出心灵之宅,克服情或是畏难心理,努力寻找“高一层次”的阅读,去理解那些你或许不同意的观点,去欣赏那些你或许不喜欢的表达,在这个过程中肯定能发现那一片“林中空地”。而对于微信公
7、共账号这些文化产品的提供者们来说,则需要保持定的审美价值观,在分析与把握受众需求的同时以更高远的眼界开拓更丰富的资源,不被枯燥的数字幸着鼻子走。希望那些微信阅读时代的公共账号,以及那些不远的来来将会发生的更多阅读变革,在改变我们阅读的同时,也能给予我们以真正的幸福。(选自人民日报,有删改)1. 下列对本文主旨的概括,正确的一项是( )A. 微信阅读正在改变人们的阅读方式,但问题多多,需要正视并将其引到正确的轨道上来B. 读者订阅的都是其感兴趣的、特别喜欢的内容,这决定了其阅读必然是极其舒服的阅读C. 读者的口味被微信阅读的提供者精准地掌握着,他们不断满足甚至迎合着读者的阅读偏好。D. 微信阅读
8、人数众多,多到可用亿计,已经成为被很多人认可的一种非常重要的阅读方式2. 下列对现阶段“微信阅读”的危害,表述不正确的一项是( )A. 微信阅读很可能令读者的欣赏口味与阅读取向固化,使一些读者获得的精神享受是肤浅的。B. 微信阅读给读者提供了“揭秘”“爆料”“有染等饭局上的谈资,难免会影响社会的安定团结。C. 对看不懂、不感兴趣的内容不订阅,不看,此以往,读者自然难以拥抱更为广阔的阅读世界。D. 微信阅读多涉及没有多少营养的劝感悟等,久了容易让读者患上精神营养不良症。3. 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )A. 现在的微信阅读提供的产品虽多,但是真正有价值、为读者健康成长着想的产
9、品不多。B. 作为读者,如果不主动欣赏那些自已或许并不喜欢的表达,那么就不会有新的发现。C. 微信阅读的提供者,被枯燥的数字牵着鼻子走,实际是一味迎合读者阅读趣味的表现。D. 微信阅读时代的公共账号不仅能改变人们的阅读方式,也能给予读者以真正的幸福。参考答案:1. A 2. B 3. B【1题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目,应先明确题干的提问方式,如本题,题干问的是“下列对本文主旨的概括,正确的一项是”,然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,再进行比对,设题的误区如下:因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中, D项是就微信阅读人数和其地位而
10、言的,B项是就读者订阅的内容而言的,C项是就微信阅读的提供者们努力迎合读者偏好而言,此三项都是对文章部分内容的概括,不是对文章主旨的概括。故选A【2题详解】本题考查学生筛选信息、理解概括文本信息的能力。解答此类题目,应先明确题干的提问方式,如本题,题干问的是“下列对现阶段“微信阅读”的危害,表述不正确的一项是”,然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,再进行比对,设题的误区如下:因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中B项“难免会影响社会的安定团结”无中生有。故选B【3题详解】本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思,并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目,
11、应先审题,明确题干的要求,如“根据原文内容,下列说法不正确的一项”,这是要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。本题中,B项“也必会引领读者通过阅读获得真正的幸福”错,原文说的是“希望也能给予我们以真正的幸福”,把或然当成必然。故选B3. 阅读下面的文字,完成下列小题。梨花风起正清明丁立梅祖母走后,祖父对家门口的两棵梨树,特别地上心起来。有事没事,他爱绕着它们
12、转,给它们松土、剪枝、施肥、捉虫子,对着它们喃喃说话。这两棵梨树,一棵结苹果梨,又甜又脆,水分极多。一棵结木梨,口感稍逊一些,得等长熟了才能吃。我们总是等不得熟,就偷偷摘下来吃,吃得满嘴都是渣渣,不喜,全扔了。被祖母用笤帚追着打。败家子啊,糟蹋啊,响雷要打头的啊!祖母跺着小脚骂。我打小就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里,从来不曾挪过窝。那年,我家老房子要推掉重建,父亲想挖掉它们,祖母没让,说要给我们留口吃的。结果,两棵梨树还是两棵梨树,只是越长越高、越长越粗了。中学毕业时,我约同学去我家玩,是这么叮嘱他们的,我家就是门口长着两棵梨树的那一家啊。两棵梨树俨然成了我家的象征。我家穷,但两棵梨树,很为
13、我们赚回一些自尊。不消说果实成熟时,逗引得村里孩子没日没夜地围着它们转。单单是清明前后,它们一头一身的洁白,如瑶池仙子落凡尘,就足够吸人眼球。我们玩耍,掐菜花,掐桃花,掐蚕豆花,掐荠菜花,却从来不掐梨花。梨花白得太圣洁了,真正是“雪作肌肤玉作客”的,连小孩也懂得敬畏。只是语气里,却有着霸道,我家还有梨花的。我家的!多骄傲。祖母会坐在一树的梨花下,叠纸钱。那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱,一边仰头看向梨树,嘴里念叨,今年又开这许多的花,该结不少梨了,你婆老太可有得吃了。婆老太是在我五岁那年过世的。过世前,她要吃梨,父亲跑遍了整条老街,也没找到梨。后来,我家屋前就多出两棵梨树来,是祖母用一只银镯换
14、回栽下的。每年,梨子成熟时,祖母都挑树上最好的梨,给婆老太供上。我们再馋,也不去动婆老太的梨。我有个头疼脑热的,祖母会拿三根筷子放水碗里,嘴里念念有词。等筷子在水碗里终于站起来,祖母会很开心地说,没事了,是你婆老太疼你,摸了你一下。然后,就给婆老太叠些纸钱烧去。说来也怪,隔日,我准又活蹦乱跳了。那时,对另一个世界,我是深信不疑的。觉得婆老太就在那个世界活着,缝补浆洗,一如生前。有空了,她会跑来看看我,摸摸我的头。这么想着,并不害怕。特别是梨花风起,清明上坟,更是当作欢喜事来做的。坟在菜花地里,被一波一波的菜花托着。天空明朗,风送花香。我们兄妹几个,应付式地在坟前磕两个头,就跑开去了,嬉戏打闹着
15、,扎了风筝,在田埂道上放。那风筝,也不过是块破塑料纸罢了,被纳鞋绳牵着,飘飘摇摇上了天。我们仰头望去,那破塑料纸,竟也美得如大鸟。祖母走后,换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱。祖父手脚不利索了,他慢慢叠着,一边仰头望向梨树,说,今年又开这许多的花,该结不少梨了,你奶奶肯定会欢喜的。语气酷似祖母生前。我怔一怔,坐他身边,轻轻拍拍他的手背。我清楚地知道,有种消失,我无能为力。祖父突然又说,你奶奶托梦给我,她在那边打纸牌,输了,缺钱呢。我听得惊异,因为夜里我也做了同样的梦,梦见祖母笑嘻嘻地说,我每天都打纸牌玩呀。我信,亲人之间,定有种神秘通道相连着,只是我们惘然无知。祖母走后三年,祖父也跟着去了。他们在
16、梨花风起时,合葬到一起。他们躺在故土的怀抱中,再不分离。4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A. 文章语言优美,构思精巧,意蕴丰富。两棵梨树,凝结了一家四代人的情感。B. 祖母走后,祖父有事没事就绕着两棵梨树转,并对它们喃喃自语,表现了祖父的孤独。C. 文章对祖母的描写最为生动,画线句子从动作、语言、情态等方面刻画,人物形象惟妙惟肖。D. 文章最后,写“梨花风起”时祖父与祖母合葬在一起,这样的结尾,虽有些悲情却不乏诗意。5. “梨花风起正清明”出白南宋诗人吴惟信的苏堤清明即事。文章以此为题有何作用?6. 文中的梨树寄托了哪些情感?请结合文章加以概括。参考答案:4. B
17、5. 点明了清明的节候特征,使文章充满了诗意美。浓缩了文章的主要事件。是贯穿全文的物化线索。含蓄地表现了怀念亲人这一主题(借物寄情,表现了丰富的意蕴)。 6. 梨树寄托了祖父对祖母的深切怀念;梨树寄托了祖母对“我”的疼爱;梨树曾记载着祖母对婆老太孝顺的故事,和祖母对婆老太的深切怀念;“梨花风起”曾给“我”家带来自尊,也给“我”童年留下美好的记忆,因此蕴含着“我”对童年的怀念;梨树寄托了“我”对祖母、祖父的深切怀念。梨树和满树梨花是绵绵不断的亲情和爱的象征。4. 试题分析:此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中A项考核
18、语言,B项考核情节,C项考核手法,D项考核结尾,其中B项,“表现了祖父的孤独”不正确,主要是表现了祖父对祖母的怀念。5. 试题分析:此题考核文章的标题的作用,注意从文章的内容和结构的角度作答,从内容看“梨花风起正清明”点明了清明的节候特征,浓缩了文章的主要事件,含蓄地表现了怀念亲人这一主题;从结构看是贯穿全文的物化线索;从效果看引用诗句使文章充满了诗意美。点睛:此题考核分析文章的结构的能力,注意考核标题的作用,分析文章的标题一般先答出含义,然后从文章的和情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索,人
19、物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或性格(物象)的特征,主旨上看是否能够暗示或点明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法,如双关、反语等。6. 试题分析:这是一道分析文章的情感的题目,注意根据文中表情达意的句子进行概括,从文章的主要情节看是写祖父和祖母的事件,表达的是自己对二者的思念,由此可以概括第一、二点;根据文中的“我家穷,但两棵梨树,很为我们赚回一些自尊”“我打小就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里,从来不曾挪过窝”可以概括第四点;根据“那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱,一边仰头看向梨树,嘴里念叨,今年又开这许多的花,该结不少梨了,你婆老太可有得吃了”
20、可以概括第三点;根据“祖母走后,换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱”“祖母走后三年,祖父也跟着去了。他们在梨花风起时,合葬到一起。他们躺在故土的怀抱中,再不分离”可以概括最后一点。二、 古代诗文阅读(35分,共3题)4. 阅读下面的文章,完成小题。 冬,晋文公卒。 杞子自郑使告于秦曰:“郑人使我掌其北门之管,若潜师以来,国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰:“劳师以袭远,非所闻也。师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?师之所为,郑必知之,勤而无所,必有悖心。且行千里,其谁不知?”公辞焉。召孟明、西乞、白乙,使出师于东门之外。蹇叔哭之,曰:“孟子,吾见师之出而不见其入也!”蹇叔之子与师,哭而送之,曰:“晋人御
21、师必于崤。崤有二陵焉:其南陵,夏后皋之墓也;其北陵,文王之所辟风雨也。必死是间。余收尔骨焉。”秦师遂东。 及滑,郑商人弦高将市于周,遏之,以乘韦先,牛十二,犒师,曰:“寡君闻吾子将步师出于敞邑,敢犒从者。居则具一日之积,行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。 郑穆公使视客馆,则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉,曰:“吾子淹久于敞邑,唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也。郑之有原圃,犹秦之有具囿也。吾子取其麋鹿,以闲敝邑,若何?”杞子奔齐,逢孙、杨孙奔宋。孟明曰:“郑有备矣,不可冀也。攻之不克,围乏不继,吾其还也。”灭滑而还。 晋原轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵纵敌患生违天不祥必伐秦师!”
22、夏四月辛巳,败秦师于崤,获百里孟明、西乞术、白乙丙以归。 文嬴请三帅,曰:“彼实构吾二君,寡君若得而食之,不厌。君何辱讨焉?使归就戮于秦,以逞寡君之志,若何?”公许之。 秦伯素服郊次,乡师而哭,曰:“孤违蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。”不替孟明。曰:“孤之过也。大夫何罪?且吾不以一眚掩大德。” (节选自左传,有删节)【注】乘韦:四张熟牛皮。文嬴:秦穆公的女儿,晋文公的夫人,晋襄公的嫡母。眚:眼里生翳,引申为过错。12. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A. 晋原轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵纵敌患生违天不祥必伐秦师B. 晋原轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵
23、纵敌患生违天不祥必伐秦师C. 晋原轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵纵敌患生违天不祥必伐秦师D. 晋原轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵纵敌患生违天不祥必伐秦师13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A. 孟子,即孟明。“子”是古代对成年男子的尊称或美称,如孔子、老子、韩非子等。B. 辛巳,干支之一。十天干和十二地支依次相配组成干支,可以用来表示年月日时。C. 素服,和荆轲刺秦王中送行者所着“白衣冠”意思一致,均指日常穿的便服。D. 孤,古代王侯的自称。类似的称谓还有“寡人”“不榖”等,它们均有自谦之意。14. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的
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