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2022年广东省汕头市粤东明德中学高三语文下学期期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面这则新闻调查，完成19—21题（15分）
八成贫困生相信上大学可改变命运
邢佰英
　　这些天，各地高校的录取通知书陆续发放。但是，一纸喜报换来的并不都是如愿以偿的笑脸。
　　6月19日夜，山西省榆社县西马乡新村43岁的陈东生(化名)服毒自杀，原因是他“不堪承受儿子读大学的经济重负”。
　　8天之后，同样的悲剧再次上演。因为女儿的高考分数达到了二本录取分数线，自己又无力凑够学费，山西省翼城县唐兴镇南官庄村农民李海明在家中上吊自尽。
　　为何悲剧总在收获的季节里重演？高考贫困生的生活状况如何？他们更需要哪些帮助？
　　5月10日~6月20日，在中国青少年发展基金会的监督和指导下，北京锐智阳光信息咨询有限公司对高考贫困生进行了一次走访调查。本次调查覆盖北京、安徽、湖南、广西、云南、山西、四川等11个省(区、市)的16所高中，共回收贫困高考生问卷322份，高中教师和校领导问卷89份。
　　调查显示，82.3%的贫困高考生家庭贫困的主要原因是教育支出大。其中，平均每年每个贫困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右，高于平均家庭总收入(4756元)，超过2／3的家庭入不敷出，有81.0%的家庭总收入尚不足以支付子女的教育费用。
　　在农村，因子女教育花费大而造成家庭致贫、返贫的事早已不是新闻了。江西省赣州市某村的一名考生家长说，以前指望孩子通过读书跳出农门，现在发现从小学、中学到大学，学费一路看涨，不少家庭供到半路，就揭不开锅了。村里初中毕业就外出打工赚钱的孩子越来越多了。
在调查涉及的地区中，贫困生约占32.7%，西部的比例明显高于东部。他们当中，品学兼优者占52.2%。调查发现，11.5%的贫困生在高中期间曾经辍学，12.7%的人因交不起学费可能放弃上大学。
调查中，62.8%的高中教师认为，能否支付大学第一年学费往往决定着贫困生能否圆大学梦。而从实际情况来看，六成贫困高考生表示自己不能凑齐大学第一年的学费。
与之形成鲜明对照的是，82.5%的贫困生认为自己能考上二本以上院校，80.3%的贫困生认为上大学可以改变命运。
“我听说大学里有助学贷款，还有奖学金。我先贷款，再挣奖学金，假期还能想办法打工赚钱。”家住沂蒙山区的张慧今年9月马上就要成为山东大学的学生了，头一年的5000元学费是父母东拼西凑筹集的。对于未来，她充满了信心：“已经考上了，再难都要熬过去，往后就能替家里分忧了。”
和张慧一样，由学校提供的助学贷款已经被33.8%的贫困高考生认为是最有效的资助方式。相比之下，最贫困的那部分人(25.5%)，明显对社会经济资助更为渴望。
值得关注的是，虽然近些年来政府相关部门不断提高助学贷款的总量，但却无法满足同样逐年增长的贷款需求。有数据显示，截至2005年8月，我国普通本专科在校生数约1562万人，其中贫困大学生405万人，约占学生总数的26%。截至2005年12月底，在全部大学生中，获得助学贷款者的比例仅占14.6%——这说明，约有178万贫困大学生未能取得助学贷款。
本次调查发现，有些人是主动放弃贷款和社会资助的。家住安徽省固镇县马林村洪庄、就读于固镇一中高三10班的张莹莹在调查中说：“不想申请社会资助是不想被别人看不起，我会尽量靠自己的能力和亲戚的支持完成学业的。”
面对上大学后将面临的经济困难，94.7%的人表示“进入大学后将争取获得奖学金”，88.2%的人“希望通过勤工助学获得一定收入来补贴生活费”。还有部分学生表示，大学期间要省吃俭用甚至假期不回家，以降低生活开支。
19．文章开头列举了两个令人痛心的悲剧，并就此发出了“为何悲剧总在收获的季节里重演？”的疑问，作者为什么要连用两个例子？你认为这种悲剧产生的最根本原因是什么？（4分）
20．本文是一篇新闻调查，新闻调查需尽可能的科学、客观、公正，你认为本文是如何做到这一点的？                     （5分）
21．高考贫困生的现状堪忧，你认为有些什么办法能尽可能地改变这种状况？（6分）
参考答案：
19、连用两个例子说明这样的悲剧决不是单一的，偶然的，从而揭示问题的严重性（2分）；这种悲剧产生的最根本原因是：家庭贫困，不堪承受子女读大学的经济重负（2分）。【意思对即可】
20、本篇调查为了做到科学、客观、公正，首先是用数字（数据）说话，在掌握大量确凿的统计数据后，对数据进行整理归类，综合分析，分点说明调查结果，使文章有理有据，更具说服力。其次是用事例来说明问题,使文章显得更真实。【“用数字说话”，给1分；“用事例说明”给1分；分析合理3分，共5分】
21、（1）国家应该继续加大助学贷款的提供；全社会行动起来，提供社会资助；学校给贫困生提供勤工助学的机会；自己努力学习，争取奖学金；高校降低收费等等。【言之成理即可，6分】
2. 阅读下面的文字，完成16—19题。
二　马
刘亚洲
马玉龙和马占扶是回民。马玉龙是排长，马占扶是战士。我到主攻团采访。政委告诉我：“突击连有‘二马’，大马勇敢，是尖刀排排长；小马胆小，是‘夹带人’。”我要求去突击连。
当夜我宿在突击连。睡觉前，忽闻骚动。我出去。马玉龙阻止我过去，对我说：“下午营教导员带一名通信员来突击连，半路被潜伏的敌方特工队袭击。打死人还不算，还把教导员大卸八块。现在教导员被肢解的尸体刚抬回。”战士们都流泪。马占扶率先哭出声来。哭声响成一片。马玉龙拔出手枪，在空场上来回走动。在他的房屋的门上，一群燕子正筑巢，叽叽喳喳叫不停。马玉龙被聒噪得烦，抬手就是一枪，树枝纷落，燕子散去。
深夜，我梦正酣，忽然一声枪响，是那么近，犹在耳边。我的心怦怦猛跳。一声尖叫撕破寂静：“特工队！”屋内顿时陷入可怕的混乱。一个黑影兔子似的冲出门去，急促的脚步声远去。是马占扶。大家都起来，方闹清是场虚惊。哨兵走火。那声尖叫是某战士的条件反射。第二天，马占扶被友邻部队送回。昨夜他从梦中惊起，一口气狂奔二十里，鞋也未穿，脚板全是血。马占扶回排时，马玉龙噼噼啪啪地鼓掌，一脸鄙夷之色。马占扶抬不起头来。
进攻前一天，我又来突击连。驻地静如坟墓。马玉龙说：“从前天接到作战命令起，全连没一个笑脸！”我与马玉龙相顾无语。誓师大会后写遗嘱。遗嘱多是使用录音机。马玉龙给母亲录的话是：“你曾告诉我，打仗时不要想娘，一想娘，就不勇敢了。儿从小就好强。到部队后，领导也老批评我有个人英雄主义倾向。我认为，个人英雄主义也在英雄主义范畴内。”马占扶对着录音机啜泣，断断续续地讲了半小时。他口音重，我实在听不懂他讲些什么，但我清清楚楚地听见他每讲一句就要喊一声娘。就在马占扶声泪俱下录音的当儿，马玉龙吩咐一班长战斗打响后一定要盯紧马占扶。我猛然感到了一种残酷。我的双眼溢满泪水。临行前，喝壮行酒，又是一团死寂。只有马玉龙屋檐下传来燕子的呢喃。它们又在那儿筑巢呢。马玉龙冷冷地望了一会儿，捡起块石头掷过去，覆巢之下，燕子惊飞。
午夜，突击连到山脚下潜伏。马玉龙命令一班长紧挨着马占扶趴在草丛中。凌晨，一发炮弹击中马占扶的隐蔽处。马占扶负重伤。马占扶痛极了，把一颗手榴弹塞进嘴巴里，死死咬住。他像石头，纹丝不动。他流了那么多血，把趴在周围的战士的衣服都浸湿了。发起冲锋时，马玉龙第一个跳起来。马占扶仍一动不动，一班长拎他的背带，马占扶竟整个儿被拎起来了，原来他下半身被齐齐地切断。马玉龙率尖刀排直插主峰。战士悲壮到了极点。马玉龙在一处秘密掩体前被机枪打断双腿。全连被火力压制。马玉龙昂起鲜血淋漓的头颅，艰难地向掩体爬去。连长惊觉他要干什么，高叫：“一排长，不要这样！”马玉龙在向掩体机枪口扑过去的那一瞬间还回了一下头，向着连长灿烂一笑。马玉龙身上被机枪穿了170个窟窿。战斗结束后，马占扶的遗体被抬下来，战士们想取出他嘴里的手榴弹，却怎么也取不出。他咬得是那样紧，以至于它成为他身体的一部分了。用手术刀切开嘴唇，才取出来。当战士把这枚染血的手榴弹放在我手上时，我看见手榴弹钢铁的弹体上清晰地印着一排牙印。马占扶是忍受了多大的痛苦才死去的呀。马玉龙的遗体被抬到他住的屋前。战士们为他换衣。小心翼翼地替他擦拭身体。他的无神的眼睛一直凝视着灰暗的天空。我站在旁边，不忍目睹。
燕子又一次在屋檐下筑巢。燕雀不谙人间事，欢叫如常。战士用竹竿把刚筑好的窝捅下来。噫！奇怪的事情发生了。只见一只燕子箭一般地从空中俯冲下来，猛撞在屋檐上，发出“嘭”的一声响，头溅血，死亡。大家尚惊愕，又有两只燕子用同样的方式撞向大门，俱死。我恍然，燕子三次筑巢不成，以自杀抗争。燕子的悲哀有谁知？人的悲哀又有谁知？最壮观的情景出现了。不知从何方飞来一群燕，在死去的燕子尸体上盘旋，当然也在马玉龙的尸体上盘旋。是那么多，快不见天了。叫声凄凉哀婉。羽毛在空中飘浮，洒向人间都是泪啊！
16.小说中三次写到了燕子筑巢被毁，简要分析其写作用意。（6分）
17.“就在马占扶声泪俱下录音的当儿，马玉龙吩咐一班长战斗打响后一定要盯紧马占扶”，你认为马玉龙这样做的原因是什么？（5分）
18.“燕子的悲哀有谁知？人的悲哀又有谁知？”结合全文，说说“燕子的悲哀”和“人的悲哀”各自的内涵。（6分）
19.下列对文章的赏析，不正确的两项是（４分）
A.马玉龙和马占扶虽同为突击连战士，但性格品质却截然不同，马玉龙大义凛然，勇猛善战；马占扶则自私自利，贪生怕死。
B.群燕盘旋不停并发出阵阵哀鸣，仿佛在替自杀而死的燕子申诉冤屈。这样的典型细节描写 很好地起到渲染气氛的作用。
C.本文运用对比映衬的手法，使小说的人物的性格更加鲜明。马玉龙和马占扶尽管性格不同，但都是战争年代涌现出来的值得敬佩的英雄。
D.小说借用了通讯报道的写法，构思新颖，人物事件更加集中，还起到了震撼人心的效果。
E.文章最后一段画线句子，以问句的形式，引人深思，发人深省。
参考答案：
16.第一次是为了突出马玉龙为战友的牺牲而痛苦，为敌人的暴行而愤怒，心中充满复仇之念。(2分)第二次是为了展示马玉龙对战争的残酷有着清醒的认识，怀有慷慨赴死之志。(2分)第三次是为了渲染战士们为马玉龙的牺牲而悲伤的氛围。（2分）
17.在马玉龙眼中，马占扶是个“夹带人”，胆子小，觉悟低。（2分）他叮嘱一班长战斗打响后一定要盯紧马占扶，主要是怕他逃跑，影响全连士气。给突击连丢脸抹黑。（3分）
18.“燕子的悲哀”指的是燕子三次筑巢不成，以自杀抗争。（3分）“人的悲哀”指的是战争破坏了人们安宁的生活，夺走了诸多年轻而可贵的生命。（3分）
19.AB（A“马占扶则自私自利，贪生怕死”错。B“仿佛在替自杀而死的燕子申诉冤屈”错。）
3. 阅读下面的文章，完成14～17题。（18分）
听  雨
季羡林
从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵如油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，心里感到无量的喜悦。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了：
少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的差别。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。
可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨。
今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。
我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。
我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。
（选自散文集《二月兰》）
14.文章围绕“听雨”展开，作者的写作思路是怎样的？请梳理出来。（6分）
答：                                                                
15.作者为什么说“这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的”？这样写有什么作用？（6分）
16.第六段中“这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个‘俗人’”这句话在文中的含义是什么？（4分）
17.第③段中引用了许多古诗文，其作用是什么？从文中来看，听雨可以折射出不同的人生境界，文中主要写到了哪些人生境界？请概括出来。（6分）
答：                                              
参考答案：
14.先写自己听春雨时的喜悦感受，再联想古人听雨有不同的境界，最后点出听雨喜悦的原因，表现自己对农民和农村的深厚感情。（3点，每点2分。共6分）
15、从常理角度看，作者研究学问、写作文章需要安静的环境，雨声应该是讨厌的；（2分）为下文写作者听雨不烦反乐作铺垫，通过对比突出作者听雨的快乐。（4分）
16、作者听雨并不是像古代文人那样追求雅致（或借雨抒发个人情感），（2分）而是为麦田久旱后喜逢甘霖感到高兴，他想到的是“俗事”。（2分）
17 、第一问：（1）印证“在中国，听雨本来是雅人的事”；（2）用古人听雨的境界反衬自己听雨的境界；（3）增加作品的文化内涵和文学色彩。第二问：（1）执着于个人悲喜；（2）超越了人生的悲欢离合；（3）关注民生。（6分）
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面文言语段，完成文后之题。
黄庭坚，字鲁直，洪州分宁（今江西修水）人。幼警悟，读书数过辄诵。舅李常过其家，取架上书问之，无不通，常惊，以为一日千里。举进士，调叶县尉。熙宁初，举四京学官，第文为优，教授北京国子监，留守文彦博才之，留再任。苏轼尝见其诗文，以为妙绝当世，独立万物之表，世久无此作，由是声名始震。知太和县，以平易为治。时课颁盐（征收分摊盐荚），诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。
哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。逾年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》成。擢起屋舍人。丁母艰（遭母丧）。庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，及不解带，及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。服除，为秘书丞，提点明道官，兼国史编修官。绍圣初，出知宣州，改鄂州。章敦、蔡卞与其党论《实录》多诬，俾前史官分居畿邑以待问，摘千余条示之，谓为无验证。既而院吏考阅，悉有据依，所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河，有同儿戏”。至是首问焉。对曰：“庭坚时官北都，尝亲见之，真儿戏耳。”凡有问，皆直辞以对，闻者壮之。贬涪州别驾、黔州安置，言者犹以处善地骫（wěi，歪曲，枉曲）法。以亲嫌，遂移戍州，庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。
徽宗即位，起监州税，签书宁国军判官，知舒州，以吏部员外郎召，皆辞不行。丐郡，得知太平州，至之九日罢，主管玉龙观。庭坚在河北与赵挺之有微隙，挺之执政，转运判官陈举承风旨，上其所作《荆南承天院记》，指为幸灾，复除名，羁管宜州。三年，徙永州，未闻命而卒，年六十一。
庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。……轼为侍从时，举以自代，其词有“瑰伟之文，妙绝当世，孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。
                                              （《宋史·黄庭坚传》）
1．文学常识填空。
黄庭坚，字鲁直，号      ，与张耒、晁补之、秦观并称        ，和苏轼并称     。他
被尊为      （地域）诗派“三宗”之一，其书、诗、文俱佳。
2．解释下列加横线的词（该词在文中已加粗）。
（1）舅李常过其家                过：               
（2）闻者壮之                    壮：           
（3）俾前史官分居畿邑以待问      俾：           
（4）举以自代                    举：           
3．文中能表现黄庭坚“淡泊”、“直率”品格的句子是（用文中句作答）
（1）                                                                            
（2）                                                                                
4．下列对原文的分析和概括正确的一项是（    ）
A．黄庭坚奉命修订《神宗实录》，他据实直书，却被章敦、蔡卞及其党羽诬陷并盘问。面对
盘问，他照实回答，毫无顾忌，因此被一再贬官。
B．黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和，赵挺之掌权后，挟嫌报复，指使心腹抓住黄庭坚《荆
南承天院记》的问题大做文章，乘机将他除名管制。
C．黄庭坚的学问文章，天性生成，人们的评价很高，说他诗比杜甫，文配苏轼，其人其文
深受苏轼推重。
D．该传记按时间的顺序介绍人物的生平、性格和文学成就，材料翔实，结构清晰，全面真实地展示了一代名人的风貌。
5．翻译。
教授北京国子监，留守文彦博才之，留再译：                        。
参考答案：
1． 山谷道人 ， 苏门四学士 ， 苏黄 ， 江西  
2． 过：造访；  壮：称赞（他的胆量）豪壮；    俾：使，让；   举：举荐 
3．（1）不以迁谪介意 （2）庭坚时官北都，尝亲见之，真儿戏耳 
4． A  
5．（黄庭坚）担任了北京国子监教授，留守文彦博看中了他的诗文，留他再任教。
4．简析：B项中“指使心腹抓住《荆南承天院记》的问题”表述不当，一是《荆》文并非真有问题，二是陈举所为完全是出于迎合，谋在自己，并非赵挺之所指使；C项中“诗比杜甫”错，黄庭坚只是作诗向杜甫学习，并不是诗歌成就可与杜甫相提并论了；D项中“按时间的顺序”错，前三段按时间的顺序记叙其生平经历，第四段概述其文学成就。
文言文参考译文
     黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼年即机警聪明，读书数遍就能背诵。他舅舅李常到他家，取架上的书问他，他没有不知道的。李常非常奇怪，以为他是一日千里之才。后黄庭坚考中了进士，任叶县县尉。熙宁初参加四京学官的考试。由于应试的文章最优秀，担任了北京国子监教授，留守文彦博看中了他的诗文，留他再任教。苏轼有一次看到他的诗文，以为他的诗文超凡绝尘，屹然独立于千万诗文之中，世上好久已没有这样的佳作。由此他的名声开始震动四方。黄庭坚担任太和县知县，以平易治理该县。当时课颁盐筴，其他县都争着占多数，太和县独不这样，县吏们不高兴，可是该县的老百姓都喜欢。
    哲宗即位后，召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。过了一年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》修成后，提拔为起居舍人。遭母丧。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他日夜察看颜色，衣不解带，及死，筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。丧服解除后，任秘书丞，提点明道宫，兼国史编修官。绍圣初，黄庭坚出任宣州知州，改知鄂州。章敦、蔡卞与其党羽认为《实灵》多诬陷不实之辞，使前修史官都分别居于京城附近各处以备盘问，摘录了千余条内容宣示他们，说这些没有验证。不久，经院吏考察审阅，却都有事实根据，所剩下的只有三十二件事。黄庭坚在《实灵》中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的话，于是首先盘问他。黄庭坚回答道：“庭坚当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时的确如同儿戏。”凡是有所查问，他都照实回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚因此被贬为涪州别驾、黔州安置，攻击他的人还认为他去的是好地方，诬他枉法。后以亲属之嫌，于是移至戍州，黄庭坚对此像没事一样，毫不以贬谪介意。四川的士子都仰幕他，乐意和他亲近。他向他们讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。
     徽宗即位，起任黄庭坚为监鄂州税，签书宁国军判官、舒州知州，又以吏部员外郎召用，他都推辞不就，请求为郡官，得任太平州知州，上任九天就被罢免，主管玉龙观。黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和，赵挺之执政，转运判官陈举秉承他的意向，呈上黄庭坚写的《荆南承天院记》，指斥他对灾祸庆幸，黄庭坚再一次被除名，送到宣州管制。三年后转到永州，黄庭坚未听到宣布命令就死了，终年六十岁。
黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。【引文省略：善行、草书，楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为“苏门四学士”，而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏、黄”。译：他擅长行书、草书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称为四学士。而黄庭坚对于文章尤长于诗，四川和江西的有德君子都以黄庭坚配享苏轼，并称“苏黄”。】苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。【引文省略：初，游皖谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号山谷道人云。译：起初，黄庭坚游灊皖的山谷诗、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，因而自号为山谷道人。】
注：括号中是为了出题把原文省略了，现给老师补充出来并附译文，以供参考。
5. 阅读下面的文言文，完成2一5 题。
陆续传
　　陆续字智初，会稽吴人也。世为族姓。祖父闳，字子春，建武中为尚书令。美姿貌，喜着越布单衣，光武见而好之，自是常就会稽郡献越布。
     续幼孤，仕郡户曹史。时岁荒民饥，太守尹兴使续于都亭赋民饘粥① 。续悉简阅其民，讯以名氏。事毕，兴问所食几何，续因口说六百余人，皆分别姓字，无有差谬。兴异之。刺史行部，见续，辞为别驾从事。以病去，还为郡门下椽。
     是时，楚王英谋反，阴疏天下善士。及楚事觉，显宗得其录，有尹兴名，乃征兴诣廷尉狱。续与主薄梁宏、功曹史驷勋及椽史五首余人诣洛阳诏狱就考，诸吏不堪痛楚，死者大半。唯续、宏、勋掠考五毒② ，肌肉消烂，终无异辞。续母远至京师，觇候消息，狱事特急，无缘与续相闻，母但作馈食，付门卒以进之。续虽见考苦毒，而辞色慷慨，未尝易容，唯对食悲泣，不能自胜。使者怪而问其故。续曰：“母来，不得相见，故泣耳。”使者大怒，以为门卒通传意气，召将案之。续曰：“因食饷羹，识母所自调和，故知来耳。非人告也。”使者问：“何以知母所作乎？”续曰：“母尝截肉，未尝不方，断葱以寸为度，是以知之。”使者问诸谒舍，续母果来，于是阴嘉之，上书说续行状。帝即赦兴等事，还乡里，禁锢终身。续以老病卒。
　　长子稠，广陵太守，有理名。中子逢，乐安太守。少子褒力行好学不慕荣名，连征不就褒子康已见前传。
                                                                   《后汉书· 独行列传第七十一》
【注】 ①饘粥：稀饭。②五毒：鞭、捶、灼、徽、纆五种酷刑。
2．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）（    ）
A 、自是常敕会稽郡献越布  敕：命令          B 、辟为别驾从事       辟：征召
C 、续虽见考苦毒          见：看见          D 、断葱以寸为度       度：标准
3．列选项中，既表现了陆续性格中的“刚”，又展现了其“柔”的一组是（3分）（    ）
①于都亭赋民饘粥           ②诸吏不堪痛楚，死者大半
③肌肉消烂，终无异辞       ④辞色慷慨，未尝易容
⑤唯对食悲泣，不能自胜     ⑥识母所自调和，故知来耳
A 、①②③    B 、③④⑥    C 、①④⑤     D 、③④⑤
4．下列对文章有关内容的概括与分析，正确的一项是（3分）（    ）
A 、陆续祖父不仅英俊潇洒，喜欢穿越布衣服，而且品行高尚，陆续深受其影响。
B 、楚王刘英图谋反叛，暗地里清除天下有才能的人，事发之后受到皇帝的严惩。
C 、太守尹兴因受陆续牵连入狱，又因陆续获赦，真可谓“成也萧何，败也萧何”。
D 、文章第3 自然段所记之事，既表现了陆续的忠贞不屈又展现了他的铁骨柔情。
5 ．断句和翻译（6分）
(1）用“/ ”给文中划波浪线的句子断句（2分）
少子褒力行好学不慕荣名连征不就褒子康已见前传
(2）把文中划横线的句子翻译成现代汉语（4分）　　
使者问诸谒舍，续母果来，于是阴嘉之，上书说续行状。
参考答案：
2.C （被）
3.D
4.D ( A、无中生有。B、暗地里记录下天下有才能的人。C、陆续受尹兴牵连。）
5. (1）少子褒／力行好学／不慕荣名／连征不就／褒子康／已见前传（错一处扣1分，扣完为止）
(2）审讯的人向客舍（旅馆）打听消息，陆续的母亲果然来了，因此他心里暗暗地夸赞陆续，并呈上奏章叙说了陆续的情状。（意思对、语言通顺1 分，“问诸谒舍”句式译对1 分，“嘉”、“行状”译对各1分）
【参考译文】
　　陆续字智初，会稽郡吴县人。陆姓世世代代都是县里的大姓。祖父陆闳，字子春，建武年间曾做尚书令。人长得漂亮，爱穿越布单衣，光武帝见了也很喜欢这种越布，自此以后，常命令会稽郡上献越布。
　　陆续小时死去了父亲，后担任郡中户曹史。这时岁荒民饥，太守尹兴派陆续在都亭给老百姓分发稀饭。陆续召集全部饥民，并一个一个问清他们的姓名。事情结束，尹兴问吃了稀饭的有多少人，陆续立即回答说有六百余人，还分别说出他们的姓名，没有差误。尹兴非常赞赏他的才能。后来刺史巡行所属部域，考核政绩，召见了陆续，征召他为别驾从事。陆续因病辞去此官职，回到郡里任门下椽。
　　这时楚王刘英图谋反叛，暗地里记录下天下有才能的人。后刘英谋反之事被发觉，显宗得到了这份名册，上面有尹兴的名字，于是把尹兴关到廷尉狱。陆续与主薄梁宏、功曹史驷勋以及椽史五百余人被钾到洛阳诏狱接受审讯，那些被审之人不堪痛楚，死了一大半，只有陆续、梁宏、驷勋虽被严刑拷打，肌肉溃烂，始终没有说什么。陆续的母亲从远地赶到京师，打听消息，因案情特别重大，没有办法与陆续见面。母亲只好做了一些饭菜，交给门卒转送陆续。陆续虽然被打得遍体鳞伤，仍慷慨激昂，没有改变神色，只有对着这些饭菜时才悲泣不止。皇上派来审讯他的人觉得奇怪，问他是什么缘故。陆续说：“母亲来了，不得见面，所以才哭。”审讯他的人大怒，认为门卒通传消息，要召来审问。陆续说：“因为吃送来的饭菜，知道是母亲亲自烹调的，所以懂得是母亲来了。不是别人告诉我的。”审讯的人问：“凭什么知道是你母亲做的饭菜呢？”陆续道：“母亲经常切肉，没有不切得方方正正的，切葱也按一寸为标准，我是根据这个知道的。”审讯的人到客舍打听他母亲有没有来，陆续的母亲果然来了，于是他心里也暗暗地夸赞陆续，就上书汇报了陆续的事迹，皇上赦免了尹兴等人的罪，把他们送还乡里，但终身禁止做官。陆续最终因年老多病去世。
    陆续的长子叫陆稠，曾任广陵太守，有治理之才。次子叫陆逢，曾任乐安太守。少子叫陆褒，勤奋好学，身体力行，不慕虚名，朝廷连续征召都不应征。陆褒的儿子叫陆康，前面已有他的传记。
6. 阅读下文，完成17——21题（15分）
伶官传序    欧阳修
   (1)呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
(2)世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日：  “梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！’’庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
    (3)方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之盈塑抑本其成败之迹，而皆自于人欤？  《书》曰：  “满招损，谦受益。’’  忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
    (4)故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也．数十伶人困之，而身死国天，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
1 7．解释下列句子中的加点字    （4分）
    ①原庄宗之所以得天下(    )  ②负而前驱(    )
    ③函梁君臣之首(    )    ④逸豫可以亡身(    )
1 8．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是(  )    （3分）
    A．原庄宗之所以得天下    此所以学者不可以不深思而慎取之也
    B．尔其无忘乃父之志    请其矢，盛以锦囊
    C．以三矢赐庄宗    而皆背晋以归梁
    D．世言晋王之将终也    庄宗受而藏之于庙
1 9．将下面句子译成现代汉语    （2分）
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

20．对第(3)段画线句理解最准确的一项是(    )（2分）
    A．强调得天下困难和失天下容易。        B．强调“得”、“失’’都是由人事决定的。
C．“得”、“失”的难易都是由人事决定的。 D．否定得天下困难，承认失天下容易。
2 1．本文是典型的史论，中心论点是                                                          （4分）采用的主要论证方法是                           
写作意图是：                                                        

参考答案：
17 ．① 原（推究）② 前（在前面；向前）③ 函（用匣子装）④ 逸豫（安闲快乐）( 4 分）18 . A ( 3 分）
19 ．祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。（2 分）20 . B ( 2 分。从句中“岂… … 钦？”的句式，可理解为是一种反话。从“皆… … 软？”可以断定是要肯定人事的重要。再从全文来看，文章论述的也是人事。）
21 ．论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论证方法：正反对比论证。
写作意图：告诫北宋统治者要居安思危，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

略
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信，其中有四处不得体，请找出并加以修改。(4分)
    恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。曾经我是您的高足，现在学生也没让恩师失望!值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意!以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我当鼎力相助!  
(1)将__________________改为__________________；
(2)将__________________改为__________________：
(3)将__________________改为__________________；
(4)将__________________改为__________________。

参考答案：
（1）“垂念”改为“常念”、“思念”。 垂念：称别人对自己的思念。
（2）“高足”改为“得意门生”、“优秀学生”。 高足：尊称别人的学生。
（3）“斧正”改为“指出”。 斧正：请人修改文章。
（4）“鼎力”改为“大力”、“全力”。 鼎力：感谢别人帮助之大，敬辞。（每指出1处并修改正确得1分）
8. 以“爱民”思想为话题，仿照示例中的句式特点，写一个句子。(3分)
屈原流落汨罗江，心怀楚国，吟唱“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。

参考答案：
参考示例：
孟子奔走天下，心系黎民，高喊“民为贵，社稷次之，君为轻”。
杜甫颠沛流离，心忧苍生，高歌“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
9. 仿照下面的示例，利用所给材料续写两句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，搅天下风光，堪称独步。
材料：
记  诗  序文   志  表
王勃  李密  崔颢  韩愈  范相（范仲淹)  震川（归有光）
两楼一阁  孝友妻情  数江南文物  堕众生眼泪  各有千秋  俱是名篇
参考答案：
崔颢诗，范相记,王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。李密表，韩愈文，震川志，孝友妻情，堕众生眼泪，俱是名篇。
【详解】此题考核仿写能力，要求根据材料仿写，注意句式特征和内容，从句式看，要求三个三字句，一个四字句，一个五字句和一个四字句，从给的材料看，要注意分类，首先要明确文体，然后注意后面的四字句、五字句的内容和前面的三字句的内容的吻合。
10. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
顾炎武在《汉书刑法志》中阐释了自己的法制观念，     ，     ，     ，____，____，____  。本文或许能为我们反思传统读书人为何缺乏法治思维、传统政治思想缺乏法治理念提供些材料，更重要的是启发我们思考如何认识公民、国家与法治的关系。
①再以秦汉等时期的法制与人心风俗的演化论证为政之本在正人心，而非用法
②总结了法制致使风俗败坏，国家危亡
③文章开篇摆出论点
④“法制禁令，王者之所不废，而非所以为治也。其本在正人心、厚风俗而已”
⑤并以明初为例，例证省法必要
⑥继以《论语》、《尚书》等言语论证
A. ④③⑥①②⑤
B. ③④⑥②①⑤
C. ④②⑤③⑥①
D. ③②④