2022年山西省临汾市冀氏中学高二语文模拟试卷含解析.docx

2022年山西省临汾市冀氏中学高二语文模拟试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成后面题。
日  子
陈忠实
两架罗筛，用木制三脚架撑住，斜立在掏挖出湿漉漉的沙石的大坑里。男人一把镢头一把铁锨，女人也使用一把镢头一把铁锨；男人有两只铁丝编织的铁笼和一根扁担，女人也配备着两只铁丝编成的铁笼和一根扁担。
我回到乡下的第一天，走到滋水河边发现了河对面的这一对夫妇。就我目力所及，上游和下游的沙滩上，支着罗网埋头这种劳作的再没有第二个人了。
早春中午的太阳已见热力，晒得人脸上烫烫的，却很舒服。
“你该到城里找个营生干，”我说，“你是高中生，该当……”
“找过。也干过。干不成。”男人说。
“一家干不成，再换一家嘛！”我说。
“换过不下五家主儿，还是干不成。”女人说。
“工作不合适？没找到合适的？”我问。
“有的干了不给钱，白干了。有的把人当狗使，喝来喝去没个正性。受不了啊！”他说。
“那是个硬熊。想挣人家钱，还不受人家白眼。”她说。
“不是硬熊软熊的事。出力挣钱又不是吃舍饭。”他说。
“凭这话，老陈就能听出来你是个硬熊，”女人说，“他爷是个硬熊。他爸是个硬熊。他还是个不会拐弯的硬熊——种系的事。”
“中国现时啥都不缺，就缺硬熊。”他说。
   “弓硬断弦。人硬了……没好下场。”她说。
“这话倒对。俺爷被土匪绑在明柱上，一刀一刀割。割一刀问一声，直到割死也不说银圆在哪面墙缝里藏着。俺爸被斗了三天两夜，不给吃不给喝不准眨眼睡觉直到昏死，还是不承认‘反党’……我不算硬。”
“你已经硬到只能挖石头咧！你再硬就没活路了。硬熊——”
他很坦率又不无迷津地悄声对我说，他也搞不清自己为什么偏偏注意女人的腰，一定要娶一个腰好的媳妇，脸蛋嘛倒在其次，能看过去就行了。
他大声慨叹着，不无讨好女人的意思：“农村太苦太累，再好的腰都给糟践了。”
男人把堆积在罗网下的石子铲进笼里，用扁担挑起来，走上沙坑的斜坡，木质扁担吱呀吱呀响着，把笼里的石头倒在石堆上。折返身回来，再装再挑。女人对我说：“他见了你话就多了。他跟我在这儿，整晌整晌不说一句话。”
太阳沉到西原头的这一瞬，即将沉落下去的短暂的这一瞬，真是奇妙无比景象绚烂的一瞬。泛着嫩黄的杨柳林带在这一瞬里染成橘红。河岸边刚刚现出绿色的草坨子也被染成橘黄色。小木桥上的男人和女人被这瞬间的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。
应办了几件公务，再回到滋水河的时候，小麦已经吐穗了。
我有点急迫地赶回乡下老家来，就是想感受小麦吐穗扬花这个季节的气象。
女人正挥动铁锨朝罗网上抛掷着沙石。男人呢？
“那位硬熊呢？”“没来。”
我问：“咋咧？出什么事了？”
她停住手中的铁锨，重重地深深地吁出一口气：“女儿考试没考好。”
“就为这事？”我也舒了一口气，“这回没考好，下回再争取考好嘛！”
“这娃娃也是……平时学得挺好的，考试分数也总排前头。偏偏到分班的节骨眼上，一考就考……”
“直到昨日晚上，他才说了一句话：我现在还捞石头做啥！我还捞这石头做啥……”
“你不是说他是个硬熊吗？这么一点挫折就软塌下来了？”我说。
“他高考考大学差一点点分数没上成，指望娃能……”
“他来了！天哪！他自个儿来了——”
我听见女人的抖声，也看见她随着颤颤的抖声涌出的眼泪。
我瞬即看见他正向这边的沙梁走来。
他的肩头背着罗网，扛着镢头铁锨，另一只肩头挑着担子，两只铁丝编织的铁笼吊在扁担的铁钩上。
他对我淡淡地笑笑。
他开始支撑罗网。
“天都快黑咧，你还来做啥？”她说。
“挖一担算一担嘛。”他说。
许久，他都不说话。镢头刨挖沙层在石头上撞击出刺耳的噪声，偶尔迸出一粒火星。
许久，他直起腰来，平静地说：“大不了给女儿在这沙滩上再撑一架罗网喀！”
我的心里猛然一颤。
我看见女人缓缓地丢弃了铁锨。我看着她软软地瘫坐在湿漉漉的沙坑里。我看见她双手捂住眼睛垂下头。我听见一声压抑着的抽泣，
我的眼睛模糊了。

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（    ）
A．本文以人物对话为主，夹以简洁的叙事，对话语言不仅极富个性，体现出人物性格特点，而且推动故事情节发展，如“那位硬熊呢”等。
B．小说注重于细微处写人，从对女儿考试没考好这件事的态度可以看出，女人是一个通情达理而又乐观的人，而那个白认为“硬”的男人却被打垮了。
C．小说写男人的爷爷宁愿被杀害也不说出银圆的下落，他父亲昏死也不承认“反党”，是为了说明他的“硬”受到家族影响，与下文他的转变形成对比。
D．“我”之所以反复劝男人“到城里找个营生干”，是因为他是个高中生，也因为“我”和他谈得很投机，更因为“我”有能力帮他。
E．小说开头详细描述劳作的场景并且突出描写男人、女人使用同样的镢头、铁锨、铁丝编织的铁笼、扁担，意在表明时代不同了，男女都一样。
（2）小说中的男人是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
（3）小说中画线句子有什么作用？请简要分析。
（4）小说结尾说“我的眼睛模糊了”，请结合全文探究“模糊”的原因。
参考答案：
（1）AC
（2）小说中的男人是一个被生活磨掉了棱角的普通劳动者。起初，他个性鲜明，刚直硬气，情愿在家吃亏劳累也不屈从于不良业主的欺压；但女儿考试失利，女儿实现他的大学梦的这根精神支柱倒下了，激烈的思想斗争后，他终于屈服于生活现实并产生了让女儿回家务农的想法。
（3）①表明时间的推移，照应前文关于“中午的太阳已见热力”的描写。②通过对美好景物的描写，衬托主人翁与我相见后的兴奋心情。③交代季节，推动故事情节发展，为写“我”再来感受小麦吐穗扬花埋下伏笔。
（4）示例：①“我”为男人因为女儿考试失利就改变“硬”的个性而感动。②“我”为女人听到男人的话后如此强烈的反应而惊讶。③“我”为这个家庭在未来的日子找不到生活目标感到担忧。④“我”为残酷的生活现实磨去人们刚直个性的现象感到担忧。⑤同情这一家人的命运。
（1）试题分析：此题考查把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。B项，“男人却被打垮了”言过其实，从下文可以看出，他只是改变了“硬”的个性。E项，“时代不同了，男女都一样”错，应该是男人与女人都承担着一样的家庭责任，承受着一样的生活煎熬。D项，“‘我’有能力帮他”文中没有依据。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：此题考查分析人物形象的能力。可根据对文本内容的整体把握，从身份、气质等角度
考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
（3）试题分析：本题考查学生把握文中重要段落的作用的能力。作用题要从内容和结构两方面思考回答。内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。小说中画线句子通过对美好景物的描写，衬托主人翁与我相见后的兴奋心情。交代季节，推动故事情节发展，为写“我”再来感受小麦吐穗扬花埋下伏笔。
考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。
（4）试题分析：此题考查学生个性化阅读文本，提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。“我”为男人因为女儿考试失利就改变“硬”的个性而感动，为女人听到男人的话后如此强烈的反应而惊讶，为这个家庭在未来的日子找不到生活目标感到担忧，为残酷的生活现实磨去人们刚直个性的现象感到担忧。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
2. 阅读下面文字，完成下列小题。
材料一：
近年来，有一部分特殊群体备受舆论关注，他们就是“失独老人”。失独并不是我国的独有现象，但失独人群的大量出现却是我国政策施行过程中所特有的现象。我国于1982年制定计划生育政策，有效地缓解了我国人口增长过快的问题，减轻了社会经济资源紧张匮乏的压力，在一定程度上促进了国民经济的稳定健康发展。但凡事皆有两面性，这一制度也带来了一定的风险和隐患，失独家庭的大量产生就是它带来的副作用，失独老人就是承担这一后果的弱势群体。
据统计，我国当前15岁至30岁的独生子女有1．9亿人以上，在这一年龄阶段的年死亡率至少为万分之四，由此比例可推算出，在中国，每年至少会增加7．6万个失独家庭。目前，我国失独家庭数量已经突破百万，而在这数以万计的失独家庭中，有很大一部分属于第一代计划生育家庭，这些失独父母都已经进入老年阶段。如何解决这一特殊群体的收入来源问题，如何弥补他们在亲情上、精神上的缺失，成为针对这一弱势群体制定养老政策的重中之重。
（摘编自李艳杰《失独老人养老问题研究》）
材料二：
表一 政府、社会组织和专业人员的帮扶与失独者是否走出痛苦

还没有从痛苦中走出来
已经慢慢从中走出来痛苦中走出来
合计
得到政府、社会组织和专业人士的帮扶计数/人
383
416
799
百分比（%）
47.90
52.10
100.00
没有得到政府、社会组织和专业人士的帮扶计数/人
222
63
285
百分比（%）
77.90
22.10
100.00
合计

计数/人
605
479
1084
百分比（%）
55.80
44.20
100.00

（摘自潘金洪《失独者走出哀伤困境的影响因素分析——基于1084位失独者的调查》）
表二 抱团取暖与是否走出痛苦

还没有从痛苦中走出来
已经慢慢从痛苦中走出来
合计
参加过抱团取暖活动计数/人
231
58
289
百分比（%）
79.90
20.10
100.00
没有参加过抱团取暖活动计数/人
374
421
795
百分比（%）
47.00
53.00
100.00
计数/人
605
479
1084
百分比（%）
55.80
44.20
100.00

材料三：
很多失独家庭的收入主要为工资性收入，当他们年老退休后，收入明显减少，身体日渐虚弱，医疗性开支大幅上升，生活越发窘迫。和城镇相比，乡村家庭的收入更为单一，社会保障体系无法完全覆盖，失独老人一旦失去劳动能力，只能依靠低保生活，如果再遇到身体不好、生活不能自理的情况，将变得非常无助。当前，公办养老院数量过少，且进入门槛过高，大部分失独老人都无法入住，而民办养老院费用过高，大多失独老人根本无法负担其高昂的费用，更关键的是，很多养老院需要子女签字才能接收老年人，而失独老人根本找不到“签字人”，养老院出于责任考虑，不敢接收失独老人，这也是他们面临的困境之一。中国人绝大多数不相信神，他们靠代际传承来寄托希望，把生命的全部意义都寄托在孩子身上，孩子不仅是血脉的延续，也是精神的寄托。因此，大部分失独者害怕刺激，害怕孤独，害怕孤身一人或生病时无人看护，害怕将来无人送终，害怕没有尊严地死去或去世多日无人知晓。如何解决好失独老人的精神困境，让他们得到慰藉、获得温暖，也是我们应该共同思考的问题。
（摘编自吴鹏辉《解决失独家庭养老问题的几点建议》）
4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 得到政府、社会组织和专业人士帮扶的失独者超过半数的人已经慢慢走出痛苦，而没有得到相关帮扶的失独者只有22．1%的人走出了痛苦。
B. 政府、社会组织和专业人士的帮扶有助于失独者走出痛苦，可见相关部门应加强了解失独者的各类需求，有针对性地为他们提供社会支持。
C. 本次调查围绕1084位失独者展开，调查显示，政府社会的帮扶、抱团取暖都会对失独者走出痛苦产生影响，研究结果具有一定的指导意义。
D. 未参加过抱团取暖的失独者比参加过的更容易走出痛苦，可见抱团反而会放大悲伤，导致负面效应的产生，失独者应该少参与这类活动。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 失独人群的大量出现是伴随着我国施行计划生育政策产生的一种特殊社会现象，但失独现象并非中国独有，其它国家也存在失独家庭。
B. 我国的计划生育政策有利有弊，它减缓人口增长的速度、减轻资源短缺的压力、促进了经济的发展，也给独生子女家庭带来风险和隐患。
C. 我国的失独家庭数量已过百万，第一代计划生育政策下的失独父母已迈入老年，帮他们走出老无所依、孤独痛苦的境遇具有重要的现实意义。
D. 中国人靠代际传承来寄托希望、找寻生命的意义，这让他们大多不信奉神灵，也使得他们在失去独生子女后，精神上会尤其痛苦和绝望。
6. 我国失独老人面临着哪些方面的困境？请结合材料简要概括。
参考答案：
4. D    5. D   
6. ①经济方面，收入降低，难以承担自身的生活医疗费用。②生活方面，无人照料，却难以入住养老院。③精神方面，失去寄托，孤独恐惧，急需慰藉。
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题D项，“可见抱团反而会放大悲伤，导致负面效应的产生，失独者应该少参与这类活动”错误，从材料二相关内容并不能得出该结论，属于无中生有。故选D。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题D项，“这让他们大多不信奉神灵，也使得他们在失去独生子女后，精神上会尤其痛苦和绝望”错误，属于强加因果。原文是说“中国人绝大多数不相信神，他们靠代际传承来寄托希望，把生命的全部意义都寄托在孩子身上……”，二者之间没有绝对的因果关系。故选D。
【6题详解】
此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。从材料三可以看出，由“很多失独家庭的收入主要为工资性收入，当他们年老退休后，收入明显减少，身体日渐虚弱，医疗性开支大幅上升，生活越发窘迫。和城镇相比，乡村家庭的收入更为单一，社会保障体系无法完全覆盖，失独老人一旦失去劳动能力，只能依靠低保生活，如果再遇到身体不好、生活不能自理的情况，将变得非常无助。当前，公办养老院数量过少，且进入门槛过高，大部分失独老人都无法入住，而民办养老院费用过高，大多失独老人根本无法负担其高昂的费用”，可以概括为我国失独老人难以承担自身的生活医疗费用；由“很多养老院需要子女签字才能接收老年人，而失独老人根本找不到‘签字人’，养老院出于责任考虑，不敢接收失独老人，这也是他们面临的困境之一”，可以概括为我国失独老人难以入住养老院；由“大部分失独者害怕刺激，害怕孤独，害怕孤身一人或生病时无人看护，害怕将来无人送终，害怕没有尊严地死去或去世多日无人知晓”，可以概括为我国失独老人失去寄托，急需慰藉。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
3. 阅读下面的文章，完成16-19题。
沈从文的虎耳草
林万春
夏初的福州森林公园，太阳在你脑后龇着牙笑，不如隐入小桃园，一下子自在多了。在这里与小溪结伴而行，小鸟啾啾歌唱，还有细似雾点的水珠飘忽着，月光似的，一种朦胧美，而且两腋生凉。尤其是，我一向亲近野花野草，忽然在溪边发现一片虎耳草，就像一丛丛竖起的虎耳朵，妙乎哉！因“他乡遇故知”而喜不自禁。
虎耳草，小时候我见多了，外婆的菜园里就有，多年生草本植物，喜欢沟边、石壁等阴湿处，茎不过五六寸高，一茎一叶，丛生，圆叶毛茸茸，肉质多汁，有点像老虎的耳朵，为此三明人呼之“老虎耳”；初夏开粉红花，花瓣虽小，但在水珠的映衬下，晶莹剔透，美如小小莲花，所以闽南人又称“石荷叶”。
虎耳草是草族平民，它从不和蔬菜争地盘，极少涉足菜畦，总是心平气和地依偎在石壁、沟边、地角，一副随遇而安的样子。第一阵春风来临，它萌发出小叶，绿汪汪的，就像大地刚睁开惺忪的睡眼。它在仲夏开花，花普通而平凡，就像农家女的头结，万绿丛中一点红，水红色的花，既不像桃花张扬，也不如玫瑰招蜂引蝶。只是有一个三伏天，我帮外婆挖地种菜，一阵眩晕，我忽然流出鼻血，外婆不慌不忙采了一株虎耳草，捣烂绞汁让我服下，三五分钟后立马止血。后来我还知道，李时珍在《本草纲目》中称其可治瘟疫。
“此曲只应天上有”，和虎耳草在书中邂逅相遇，是在大师沈从文的《边城》。我想我与沈翁有缘，他的梦中之物，长在了我家的菜地，一种惊喜油然而生。《边城》里4次写到虎耳草，例如第14节：“翠翠哭倦了，也睡了。翠翠不能忘记祖父的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来，仿佛轻轻的各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞蹿过对面的悬崖，去做什么呢？摘虎耳草！”又如第17节：“老船夫言道，二老，我家翠翠说，五月里有天晚上，做了个梦……她梦得古怪，说在梦中被一个人的歌声浮起来，上对溪悬崖摘了一把虎耳草！”还在这一节：“老船夫问，翠翠，你得了多少鞭笋？翠翠把竹篮向地下一倒，除了十来根鞭笋外，只是一大把虎耳草。”……虎耳草长在高高的悬崖，平时不易摘到，但在梦中，在歌声的帮助下，翠翠却可以轻易摘到，这就是爱情的力量。多少年过去了，我再读到这些句子，依旧感到诗意盎然。
1982年5月11日，沈从文重游家乡风凰城，小船在杜田靠岸，一行人上岸，见一口井边长满毛茸茸的虎耳草，沈从文告诉大家，这是一种谦卑的花草，能适应各种土质，是消炎去毒的一种良药。他叫大家看，此草每片叶子都很完整，因了药性，虫子是不敢咬它的，农民常用它消除一些无名肿毒……为了对照沈翁的话，我查过《本草纲目》，书上说虎耳草清热解毒，用于治疗中耳炎、湿疹、肺痈、瘰疬结核、无名肿痛等。
沈的弟子汪曾祺在《星斗其文，赤子其人》的结尾是这样写的：“沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈从文喜欢的草。”
1992年5月10日，家乡人民为沈从文举行骨灰安葬仪式，部分骨灰撒入沱江，部分则埋在听涛山墓地，覆盖完最后一捧土，沈夫人、沈红、虎雏等亲人再也抑制不住一路上克制已久的悲伤，失声哭了。他们采来沈从文生前喜爱的虎耳草，小心地把它栽在墓碑周围，从此年年夏天，先生的墓地开满粉红色的花，一片晶莹剔透，像老虎竖起耳朵听着。我知道，碑文的一面为：“不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。”这是嵌字格，隐含“从文让人”之意。
我以为，碑下的花是世上最朴实，而又最可爱的花。我敬佩先生的为人，随遇而安，温良恭让，一种大家风范。我喜欢虎耳草，因为我爱读《边城》，还因为我不用梦中寻寻觅觅，就可以在家园里和它守候一生。挺高兴的，今天又在森林公园里邂逅相遇，但愿湘西的野花在闽都一样芬芳，一样诗意，随风飘荡，沁人肺腑。                 （选自《文苑》2013.04）
16、下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）（　　）
A、文章采用倒叙的手法，从眼前偶遇的虎耳草写起，回忆过去对虎耳草的认识，并由此生发对沈从文先生的回忆和尊崇。结尾部分既表达了对沈先生的敬意，又含蓄地表达了作者激励自己学习先生品质、感染先生力量的愿望。
B、作者介绍虎耳草能止血，还用《本草纲目》的记载来证明它清热解毒，可以治疗包括瘟疫在内的多种疾病，其目的不过是告诉读者虎耳草作为一种中草药的珍贵。
C、文章引用汪曾祺《星斗其文，赤子其人》的结尾，既表现了沈先生对虎耳草的喜爱，又使文章从对虎耳草的介绍描绘转入对沈从文先生品性人格的颂扬上来，水到渠成，天衣无缝。
D、文章从不同角度为我们描述了虎耳草的外形特点、平民本色、诗意爱情、功效用途等，使读者对虎耳草能有一个较为全面的了解。
E、文章融叙事、抒情、议论为一体，将个人情感融入字里行间，形象隐于深厚的意蕴之中，含蓄隽永，耐人寻味。
17、文章大量引用《边城》中写虎耳草的句子。请谈谈作者这样写的用意。（4分）
18、联系全文，简要分析“虎耳草”在文章中的作用。（4分）
19、结合全文，根据你对沈从文的了解，探究一下沈从文先生喜爱虎耳草的原因。（8分）
参考答案：
16、BE。
17、写了虎耳草的诗意爱情；写出了“我”对先生作品的喜爱，表达了“我”对沈先生的尊崇、爱戴。
18、以虎耳草的朴质平凡、诗意爱情和可堪大用的形象象征沈先生的谦卑平易，温良恭让的大家风范。是全文的发展线索，由物及人，结构设计精巧。
19、家乡随处可见的草，寄托了先生的故乡情结；草族平民，谦卑质朴，用途广泛，正是先生自己人格品性的代表；出身卑微却可堪大用正是先生的人生经历，也是先生追求的人生境界。（言之成理即可。）
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面文言文，完成下面小题。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！
汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
21. 下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是（      ）
A. 适莽苍者          莽苍：郊野的颜色，这里指远郊
B. 穷发之北          穷发：这里指不毛之地
C. 绝云气，负青天    绝：超越，穿过
D. 腹犹果然          果然：吃饱的样子
22. 下列语句中“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（      ）
例句：抟扶摇羊角而上者九万里
A. 奚以之九万里而南为    B. 汝姊在吾怀，呱呱而泣
C. 而彭祖乃今以久特闻    D. 何不淈其泥而扬其波
23. 下列对选文有关内容的赏析，不正确的一项是（      ）
A. 蜩与学鸠自以为得到逍遥，嘲笑鹏鸟南飞是多此一举，对此，作者以三种情况下的行路备粮为喻，巧妙加以反击。
B. 以冥灵与大椿的比喻，既论证了“小年不及大年”，也点明它们有认识上的高下之异，一般人与彭祖比寿也如此。
C. 大如鹏鸟小如蜩鸠，在作者看来都有所依赖。当然，“小大有别”“小不及大”，
作者还是肯定了大鹏鸟之类。
D. 引“汤之问棘”一节，再次写出大鹏鸟的神奇变化和雄奇壮观，是庄子常用的“重言”手法，加重了论说的分量。
参考答案：
21. A    22. B    23. C
【21题详解】
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，莽苍：近郊。故选A。
【22题详解】
此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中B项，例句和B项，连词表修饰；A项，动词，到；C项，连词，表承接；D项，连词，表并列。故选B。
【23题详解】
此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，“作者还是肯定了大鹏鸟之类”错误，作者均都否定，因为它们都“有所待”。故选C。
【点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。
【参考译文】
蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要聚积三个月的粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢。小智比不上大智，短命比不上长寿。怎么知道是这样的呢？朝生暮死的菌草不知道黑夜与黎明。春生夏死、夏生秋死的寒蝉，不知道一年的时光，这就是短命。楚国的南方有一种大树叫做灵龟，它把五百年当作一个春季，五百年当作一个秋季。上古时代有一种树叫做大椿，它把八千年当作一个春季，八千年当作一个秋季，这就是长寿。可是彭祖到如今还是以年寿长久而闻名于世，人们与他攀比，岂不可悲可叹！
商汤问棘的话也是这样的：“在草木不生的极远的北方，有个很深的大海，那就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫做鲲。有一只鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，将要飞到南海去。小泽里的麻雀讥笑鹏说：‘它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？’”这就是小和大的不同了。
阅读下面的现代文，完成下面小题。
①我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
②然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
③但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
④但接着就有流言，说她们是受人利用的。
⑤惨象，已使我目不忍视了；流言，尤 使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
24. 和上文中“如终微笑着的和蔼的刘和珍君”一句意思差不多的“她却常常微笑着，态度很温和”“她还是始终微笑着，态度很温和”“微笑的和蔼的旧影”等句子在文中反复出现，下列不属于它表达的作用的一项是（      ）
A. 说明刘和珍是一个温和善良的青年。
B. 以刘和珍的精神来反衬那些“苟活者”。
C. 以刘和珍的和蔼善良反衬反动派凶残的虐杀。
D. 表现刘和珍在斗争受挫时的乐观与坚毅。
25. 下列不属于第①段中“无端”一词的意思的一项是（      ）
A. 说明刘和珍他们没有来由地被杀害。
B. 暗示青年们的请愿是无缘无故的。
C. 从侧面说明刘和珍他们死得不值得。
D. 进一步揭露反动派镇压无辜青年的下劣凶残。
26. 对上面这一段话的分析理解不正确的一项是（）
A. 时间副词“已”和程度副词“尤”联用表示递进关系，表示流言更使作者愤慨。
B. “我还有什么话可说呢？”这是作者面对惨案过后的沉默无声的社会现实发出的感慨，表达出强烈的愤懑之情。
C. 面对“惨象”和“流言”，作者内心是复杂的，有愤怒，有哀痛，也有几分无奈。
D. 火山喷发式的议论性抒情，是作者愤怒感情发展到极点时的宣泄。
【答案】24. B    25. B    26. C
【解析】
【24题详解】
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B项，“以刘和珍的精神来反衬那些‘苟活者’”错误，这些句子和“苟活着”无关，主要是写刘和珍和反动政府。故选B。
【25题详解】
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B项，“暗示青年们的请愿是无缘无故的”错误，应为按时“请愿是有原因的”。故选B。
【26题详解】
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中C项，“也有几分无奈”错误，无中生有。故选C。
【点睛】文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
5. 阅读下面的文言文，完成4-7题（9分，每小题3分）
    陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊．巡南漕①，革陋规，请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋攸铦荐其治行为四川第一。
道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十馀年之纠轕，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，赈务核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法②而去其弊。创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。
江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。
晚年将推淮北之法於淮南，已病风痹，未竟其施，后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上，优诏轸④惜，称其“实心任事，不避嫌怨”。
澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长，在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。
（选自《清史稿·陶澍传》有删节）
【注】①漕：水道运粮。②社仓法：用义积谷备荒的方法．③风痹：手足麻木不仁之症．④轸：痛。
4．对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（   ）                            
A．陶澍就擢巡抚                                              擢：提升
B．分别应劾、应偿、应豁                                      豁：免除
C．将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工                        举：推举
D．后咸丰中乃卒行之                                          卒：最终
5．下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是 （   ）          
① 总督蒋攸铦荐其治行为四川第一    ②濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金
③亲赴上海，筹雇商船               ④条奏厉害，至是先浚徒阳河
⑤澍见义勇为，胸无城府             ⑥在江南治河、治漕、治盐
A． ①③⑤           B． ①④⑥           C．②⑤⑥       D．③④⑥
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （     ）           
A．陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。
B．陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。
C．道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。
D．陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。
7．将下列句子翻译为现代汉语。（10分）
（1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4分）
（2）创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分）
（3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3分）
参考答案：

道光三年，陶澍被提拔为巡抚。安徽公库款项，经过五次清查，都没有头绪。陶澍从任藩司开始，就核实档案，分别给他们弹劾的弹劾，赔偿的赔偿，豁免的豁免，于是三十多年的纠缠不清的事情，一下子就被厘清了。江边发生水灾，陶澍买了十万石的粮食赈灾，仔细核对赈灾的细目，受灾民众因此而受益。又怀远初次出现涨水，水流被沙洲堵塞，陶澍一并将它们凿开，并引导水流入淮河。淮河流经的地方，陶澍告诫民众修筑堤坝贮存河水，用来保障农业用水。每个县都在乡村设立储备粮仓，命令民众秋收后量力捐出公粮，捐粮不经过官吏之手，粮食不能出售，不能与别的商品交换，也不能借贷给别人，收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是去除了“社仓法”的弊端。  陶澍创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。

6. 阅读下面的文言文，完成4--7题。  
    韦丹字文明，京兆万年人，早孤，从外祖颜真卿学。顺宗为太子，以殿中侍御史召为舍人。新罗国君死，诏拜司封郎中往吊。故事，使外国，赐州县十官，卖以取赀。丹曰：“使外国，不足于资，宜上请，安有贸官受钱？”即具疏所宜费，帝命有司与之。未行，而新罗立君死，还为容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。始城州，周三十里，屯田二十四所，教种茶、麦，仁化大行。以谏议大夫召，有直名。刘辟反，议者欲释不诛。丹上疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳”。宪宗褒美。拜晋慈隰州观察使，封咸阳郡公。阅岁，自陈所治三州，非要害地，不足张职，为国家费，不如属之河东，帝从之。徙为江南西道观察使。丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹召工教为陶，聚材于场，度其费为估，不取赢利。人能为屋者，受材瓦于官，免半赋，徐取其偿；逃未复者，官为为之；贫不能者，畀(畀：给与)以财；身往劝督。有吏主