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北京国子监中学高一语文期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文章，完成17——20题。（18分）
鸟儿中的理想主义
筱 敏
  ①我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。
   ②几乎每一只不幸被捕获的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，它们不能接受突然转换了的现实场景，它们对于天空的记忆太深。它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，企图逃离厄运的，拒绝承认现实的。然而一些时日之后，它们大都安静下来，对伸进笼里来的小碗小碟中的水米，渐渐能取一种怡然的姿态享用。它们接受了残酷的现实，并学会把这看成生存的常态。它们的适应能力是很强的。适应能力强，这对人，对鸟，对任何生物，都是一个褒奖的词语。它们无师自通，就懂得了站在主人为他们架在笼中的假树杈上，站在笼子的中心位置，而不是在笼壁上徒劳地乱撞。就像主人期待的那样，优雅地偏头梳理它们的羽毛。如果有同伴，就优雅地交颈而眠。更重要的是，当太阳升起的时候，或者主人逗弄的时候，就适时适度地婉转地歌唱，让人感到生活是如此的自由、祥和、闲适。而天空和扑翼这种与生俱来的事情，也就是多余的了。
   ③但有一些鸟的适应能力却很差，这大抵是鸟类中的古典主义者。它们对生命的看法很狭隘，根本不会随现实场景的转换而改变。在最初的惊恐与狂躁之后，它们明白了厄运，它们用最荏弱的姿态来抗拒厄运。它们是安静的，眼睛里是极度的冷漠，对小碟小碗里伸过来的水米漠然置之，那种神态，甚至于让恩赐者感到尴尬，感到有失自尊。鸟儿的眼睛里一旦现出这样的冷漠，就不可能再期待它们的态度出现转机，无论从小笼子换到大笼子，还是把粗瓷碗换成金边瓷碗，甚至于再赏给它一个快乐的伙伴，都没有用了。这一切与它们对生命的认定全不沾边儿。事实上。这时候它们连有关天空的梦也不做了。古典主义者总是悲观的、绝望的，它们只求速死。命运很快就遂了它们的心愿。
   ④而我一直怀有敬意的，是鸟儿中的理想主义者，这种鸟儿太少，但我侥幸见过一只，因为总是无端想起，次数多了，竟觉得这鸟儿的数目似乎在我感觉中也多了。
   ⑤我见到这只鸟儿的时候，它在笼中已关了很久了，我无从得见它当初的惊恐和焦灼，不知它是不是现出过极度的冷漠，或者徒劳地撞击笼壁，日夜不停地用喙啄笼壁的铁枝。我见到它的时候，它正在笼子里练飞。它站在笼子底部，扑翼，以几乎垂直的路线，升到笼子的顶部，撞到那里，跌下来，然后仰首，再扑翼……这样的飞，我从来没见过。它在笼中划满风暴的线条，虽然这些线条太短，不能延伸，但的确饱涨着风暴的激情。它还绕着笼壁飞，姿态笨拙地，屈曲着，很不洒脱，很不悦目，但毕竟它是在飞。它知道怎样利用笼内有限的气流，怎样训练自己的翅膀，让它们尽可能地张开，尽可能地保持飞翔的能力。
   ⑥在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧。
   ⑦一般我们很难看见鸟是怎样学飞的，那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有那些被囚的鸟。这是一件隐秘的事。我们只看见过它们在天空中划过，自由地扑翼，桀骜地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。
   ⑧但在看到那只在笼中以残酷的方式练飞的鸟之后，我明白，天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。上帝只是说，天空和飞翔是鸟类的生命形式，而灾难和厄运也是世界存在的另一种形式。至于在灾难和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情。
17．从全文看，作者写了哪几类鸟？（3分）
答：                                                                          
18．为什么作者对其中一类鸟既怀有敬意又感觉惭愧？（6分）
答：                                                                          

19．结合全文，试探究“天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力”一句的深刻的含义。（5分）
答：                                                                         

20.你从本文中得到了哪些启示？（4分）
参考答案：
17．（3分）答： “适应能力强”的鸟；古典主义的鸟；理想主义的鸟。
18．（6分）答：“敬意”主要是因为它虽在笼中却继续扑翼，身处困境仍不失生活的理想，坚持飞翔（着眼于鸟，要写出处境困难却坚持理想之意，大意对即可）。“惭愧”是因为能够这样做的人很少，连作者自己也不一定能做到这一点（着眼于人，尤其是“我”，大意对即可）
19．（5分）答：只要不放弃飞翔的理想，在笼中同样也可以飞翔。只要不放弃奋斗的理想，在灾难和厄运面前也能创造自己的天空。这种事情命运是帮不上忙的。（或“‘天空’是靠自己寻找的、创造的”或“改变命运全靠自己”）
20.（4分）（略）
2. 阅读下面的文字，完成后面后面小题。（25分）
爱的延续
朱道能
一场迟到的秋霜，凋零了院里的最后几片树叶。妻子也像片枯叶一样，静静地躺在床上。
丈夫急急忙忙叫来了村医。村医翻了翻眼皮，号了号脉搏，连药箱都没有打开，只是摇了摇头，低低地说了一句：“这次真的不行了，快准备后事吧！”
这样的话，丈夫两年前就听过，说这话的是城里的医生：“这病已经是晚期了，如果做手术，还能支撑个一年半载的，但要花费几万元，不做就赶快准备后事吧！”
妻子一把拽住丈夫，头也不回地往外走。走出医院，两人忍不住蹲在地上，抱头痛哭。
日暮时分，他们在村口的河边洗了脸，然后，微笑着向三个张望的孩子走去。
第二天，妻子说：“从今天起，我教你学习做饭……”
丈夫愣怔了下，点点头。
妻子说：“穷日子要富着过，粗茶淡饭也要做出滋味来。想法让伢们多吃几口饭，他们正长身子骨哩……”
于是，妻子就靠坐在椅子上，事无巨细地教起丈夫来。
“每顿饭挖一瓢米，太多了，吃剩饭。太少了，不够吃。”
“切菜时，手指贴着刀口一点点退。退得快了，菜就粗了，吃了不上口。”
“炒菜时，要把油烧红了再下锅。旺火勤翻，起锅放盐。”
……
丈夫嗯嗯地应着，轻巧的刀铲，拿在他手中，却像是在使唤一头不听话的牯牛，尽管憋得满头大汗，还是把饭煮得夹生了，把菜炒得焦糊了……
妻子就嗔怪道：“看你笨手笨脚的样子，啥时候才能学会呢？”
丈夫嘿嘿一笑：“不着急，你慢慢教，我慢慢学，总有学会的一天！”
妻子叹口气：“我等不及啊……”
白天教丈夫做饭，晚上在煤油灯下，妻子又教他缝补衣服。
妻子说：“老话说，大手大脚混日子，缝缝补补过日子。日子再穷，也不能让伢们穿着露肉的衣服出门……”
丈夫连连点头。
“记住了，燕儿是女伢，爱美，能不用补丁的，尽量不要用。”
“大强，小良是男伢，衣服破得快，补丁用得多。别忘了，补丁的布，一定要挑颜色相近的。别像贴块膏药似的，让别人笑话他们。”
　　……
丈夫一边听着，一边用拿惯锄头犁耙的大手，笨手笨脚地捏起一枚小针，眯着眼，从穿针引线学起。
当丈夫吭哧半天把才补好的一块补丁拿给妻子看时，听到的却是一声叹息。
丈夫挠挠头皮，把补丁拆开，说：“一回生，二回熟。你慢慢教，我慢慢……”，“学”字没出口，丈夫却“咝”的一声，缩了一下手。
妻子一把拉过丈夫流血的手指，放在口里吸吮着，眼泪便滴在丈夫的手背上。
丈夫却在笑：“你瞧我，是不是比咱家的猪还笨啊？”妻子“扑哧”一笑后，丈夫又很认真地说：“我现在才明白，咱们家真的一天也离不开你！”
就这样，妻子教，丈夫学，不知不觉中，两年的光景就过去了。这中间，妻子曾经倒下了几次，但每次都在村医“恐怕不行了”的预言后，又顽强地活了过来，重新出现在厨房里，油灯下……
看着气若游丝的妻子，丈夫知道，这次妻子是真的挺不过来了。于是，泪水一下子就盈满了眼眶。
村人闻讯赶过来，看着妻子深陷的眼窝里一双直直瞪着的眼睛，一位老人叹气道：“唉，这伢放心不下，就是不肯咽下最后一口气啊！”
丈夫便俯下身，贴着妻子的耳朵，说：“你放心吧，我会把孩子带好的……”
妻子依然直直瞪着眼珠子，一动不动。
突然，丈夫站起身，径直去了厨房。随后，便传来了叮当声响。
一会儿，在众人疑惑的目光中，丈夫端来了一盘热气腾腾的小菜，放在妻子鼻子下：“你闻闻，我刚做的菜，香吗？要不，让孩子们尝一尝……”
于是，三个孩子含着泪水，品尝着父亲的手艺，齐声道：“嗯，好吃。跟娘做的一样好吃，娘，真的！”
妻子的眼皮动了动，还瞪着。
丈夫又站起身，打开衣柜，拿出一件破衣服。然后在一片惊讶的目光下，娴熟地穿针引线，左缝右补。须臾间，一个针脚细密的补丁就呈现在妻子的眼前：“你看看，我补得怎么样？”
妻子吃力地转动着眼珠，看看衣服，又看看丈夫，两行热泪，从眼角滑落到脸颊——这一刻，妻子终于明白过来，原来丈夫早就学会了做饭缝补，却一直装着笨拙的样子，让她原本已经干涸的生命，又燃烧了几百个日日夜夜……                                      
7．文中多次提到医生给妻子下达病危通知，作者这样设置有何用意？（6分）
8．小说中的“丈夫”有哪些性格特点？请结合全文简要说明。（8分）
9．结合文本，请你谈谈本文以“爱的延续”为题有何好处？（6分）
10．下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是 （  ） （   ）    （5分）
A．文章开头对环境作了描写，如秋霜凋零了树叶，其意图是交代自然环境凄冷、毫无生机的特点，也预示着妻子的生命走到了尽头。
B．在得知做手术需要花费几万元，做了手术也仅能支撑一年半载之后，夫妻二人抱头痛哭，不但表明妻子的病已经无药可救了，更说明夫妻二人都已经绝望了。
C．文中对妻子教丈夫学做饭和缝补的情节作了细致的描绘，这样写是为了凸显女主人公的勤劳、无私、照顾孩子与丈夫的细致体贴入微，也凸显出男主人公的良苦用心。
D．文中的丈夫一共笑了两次，两次笑表达的意思有不同，前一次是丈夫做不好饭时的自怨自艾，后一次是丈夫不会做针线活时的自我解嘲。
E．临终前，妻子得知了丈夫是故意装笨的，这才明白丈夫为了延续自己的生命而用心良苦，至此，夫妻间相濡以沫的情感也得以升华。
参考答案：
7．①交待妻子的病情，即将不久于人世。②医生预言的存活时间与下文妻子又活了两年形成了对比，突出主题。③设置悬念，引起读者的兴趣。（1点2分，答出其中两点即可得满分）
8．①坚强乐观：面对妻子病危的噩耗，痛苦过后，依然微笑着向孩子走去。②责任心强：为了孩子，硬是学会了料理家务，如做饭和缝补衣服。③耐心细致、关爱妻子：照顾病重的妻子并帮助其创造了生命的奇迹。④有智慧：用装笨的办法来延续妻子的生命，临终时，妻子才明白他的良苦用心。（1点2分，意思相近言之有理即可，每点中只有概括而没有结合文本说明不给分）
9．①“爱的延续”提示了小说的主要情节，即在丈夫的精心照顾下，病重的妻子又活了两年。②凸显了小说的主题，即爱创造了生命的奇迹，如为了能让孩子吃饱穿好，妻子支撑着病体教丈夫做饭和缝补，而丈夫为了让妻子的生命得以延续，而选择装笨。③化抽象为形象，言简意丰，耐人回味，引起读者产生如何对待爱的思考。
10．BD
3. 文学类文本阅读（23分）
阅读下面的文字，完成11－14题。

轻蔑的一瞥
[德]库森别格尔
电话铃响了，警察局长拿起听筒——“喂！”
　　“我是克尔齐警长。刚才有一位过路人轻蔑地瞧我。”
　　“或许你弄错了吧，”警察局长要他考虑一下，“几乎每个碰上警察的人都感到心虚，不敢正视。这看起来就像是轻蔑。”
　　“不，”警长说，“不是这么回事。他轻蔑地打量我，从制服、帽一直到皮靴。”
　　 “你为什么没有把他抓起来？”
　　“当时我愣住了。在我想到这是侮辱的时候，那人已经不见了。”
　　“你还认得出他来吗？”
　　“肯定，他蓄的是红胡子。”
　　“你现在觉得怎么样？”
　　“相当难受。”
　　“坚持一下，我叫人来换班。”
　　警察局长打开了话筒。他派出一辆救护车到克尔齐那个区去，同时命令把所有蓄红胡子的公民抓起来。配备有无线电话器的巡警队接到命令的时候，正在值勤。两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。但一听到事情的经过，他们就急忙驱车直奔市中心区。他们封锁了一条又一条街道，逐户搜查。他们跑进商店、饭馆、住宅，凡找到一个红胡子，就把他拖走。到处交通停顿。警报的鸣叫声使居民惊惶不安，谣言风传：这次搜捕的目标是一个大杀人犯。围捕刚开始了几小时，虏获可观：五十八个红胡子给带到警察总局来了。克尔齐警长，由两名护理人员搀扶着，在这批嫌疑犯面前省视而过，但他却没有指认出作案人。警察局长命令审讯嫌疑犯。他说：“就算他们在这件案子里清白无辜，他们肯定也犯过别的错误，审讯总是会有收获的。”
　　这时，要搜捕的那个人早已回到了他的寓所；警察按他的门铃的时候，他没有听见，因为他正往浴盆里放水。洗澡水准备好了之后，他倒是听见门铃声了，但那是邮递员送来一份电报。消息是可喜的，有人给他在国外准备了一个好职位，——不过，条件是：他得立即启程。
　 “好，”他说，“好，现在要做两件事：胡子要剃掉，因为我讨厌它了，要弄到一份护照，因为我没有。”
　　他痛痛快快地洗了个澡，重又穿好衣服。为了庆贺这个大喜日子，他选了一条特别漂亮的领带系上。然后出了家门去理发，之后，他到警察总局去办护照。说到这里，得补充一点：这个人事实上是轻蔑地瞧过那个警察的，原因是克尔齐的样子极像他的表兄艾贡。对这个不中用而且欠着他钱的表兄，这人感到轻蔑，这种感情在他见到克尔齐的时候就不由自主地倾注于目光中了。所以，克尔齐的观察是正确的，他的报告是无可指摘的。 
这位警察局长的模样长得像他同样厌恶的堂弟阿突尔。但是，掌管微笑机能的肌肉却尽忠职守——这可是关系到护照的大事啊。
　　警察局长在护照上盖了个印，签上了名，把护照递给客人 。
　 “您系了一条特别漂亮的领带，”他说，“上面似乎绘着一幅地图。”
　 “是的，”这人回答说，“是伊士坦布尔的市区图。”
　 “好主意。”警察局长站起身来，把手伸向那人，“您到伊士坦布尔上任，是我们城市的荣誉。我祝您一路平安。”
　　他把客人送到门口，向他亲切地挥手致意，然后走进审讯拘留犯的房间里。
为了缩短自己受折磨的时间，那些可怜人已经承认一些违法行为，但对被指控的那一条罪行却矢口否认。
　 “继续审讯！”警察局长命令道，便吃午饭去了。他回来时，见那里摆着一份报告。一个理发师报告：他上午按照一个顾客的意愿，给他剃掉了蓄着的红胡子。他无法描述那个人的长相，却还记得那个人系着一条绘有地图的领带。
    “我真蠢！”警察局长叫了一声。他一步跳两级，奔下楼梯。院子里，他的车正停着备用。
　　“到飞机场！”他朝着司机喊道。司机施展出全身本事。他辗死了两只狗、两只鸽子和一只猫，擦坏了一辆电车，轧坏了一辆装着废纸的手推车，吓坏了成百上千的过路人。在他到达目的地的时候，在外边老远的地方，只见飞往伊士坦布尔的飞机从跑道上分秒不差地起飞了。
11．开头对克尔齐警长和警察局长的对话描写，对整篇小说有什么作用？（4分）
答：                                                             

12．警察局本应是一个为民服务的政府机关，警察本应为民服务，小说中的警察有何特点呢？请结合文章内容概括说明。（6分）
答：                                                              

13．对比手法的运用是本文的一大特点，试举例说明对比手法的妙处。（7分）
答：                                                                         

14．读完这篇小说后有人捧腹大笑，有人心痛难当，你的感受又是怎样的呢？请结合小说的具体内容谈谈你的看法和理由。（ 6分）
答：                                                                   

参考答案：
11.①内容上的作用：对话描写生动形象地塑造出克尔齐警长的无能和懦弱，以及警察局长的糊涂昏庸；
②结构上的作用：对话描写在情节安排上有设置悬念的作用，使情节环环相扣，吸引读者，同时引起下文的搜捕行动。
12.①因为市民“轻蔑地打量”了警长，警察就“封锁了一条又一条的街道，逐户搜查”，“凡找到一个红胡子，就把他拖走”，使居民惊惶恐不安，表现了警察的自私虚荣。②“配备有无线电话的巡警队接到命令的时候，正在值勤，两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆祝店主生日，三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。”表明了警察不务正业。③ “就算他们在这件案子里清白无辜，他们肯定也犯过别的错误 ，审讯总是会的收获的。”表明警察的残酷无情。④ “司机施展出全身本事。他碾死了两只狗、两只鸽子和一只猫，擦坏了一辆电车，轧坏了一辆装着废纸的手推车，吓坏了成百上千的过路人。”更加生动地表现了警察无视百姓生死，残忍自私的本性。（说明：答对三点即可，要注意一定要有带内容分析）
13.①红胡子无意识的一瞥与克尔齐等人对此“十分重视”形成对比；
②红胡子的“逍遥法外”和警察局的兴师动众形成对比，
③红胡子的“罪犯身份”和警察局长“贵宾相待”的态度形成对比。
在对比中，生动形象地衬托出警察的昏庸无能，专制可笑。
14.①小说从表面看，是一篇幽默的讽刺小说，的确令人捧腹，如“克尔齐的观察是正确的，他的报告是无可指摘的”“‘我真蠢！’警察局长叫了一声”。 ②“他急匆匆飞下楼梯”

略
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是
  A．贾人夏则资皮            资：储备
  B．声非加疾也，而闻者彰    彰：显著，清楚
  C．木直中绳                中：合乎
  D．况修短随化，终期于尽    期：期待
参考答案：

5. 阅读下面的文言文，完成9～13题。
齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。
忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王，威王问兵法，遂以为师。
其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑馀之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控拳，救斗者不搏撠。批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。
后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰：“庞涓死于此树之下。”于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰“暮见火举而俱发”。庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军。　
（节选自《史记·孙子吴起列传》）
9．对下列句中加点词语的解释，正确的一项是(     )
A．孙膑以刑徒阴见　　　      阴：暗中
B．田忌一不胜而再胜　　　　　再：第二次
C．齐将田忌善而客待之　　　　客：客气
D．明日为五万灶　　　　　　  明日：明天
10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(   )
A．①今以君之下驷与彼上驷　　　②则与斗卮酒
B．①赵急，请救于齐　　　　　　②长于臣
C．①魏将庞涓闻之，去韩而归　　②今行而无信
D．①齐因乘胜尽破其军　　　　　②项王即日因留沛公与饮
11．下列句子分别编为四组，全都表现孙膑军事才能的一组是(   )
①刑馀之人不可　　              ②夹道而伏，期曰:“暮见火举而俱发”
③与齐战于桂陵，大破梁军　　　  ④孙子度其行，暮当至马陵
⑤马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵　⑥据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救
A．①③⑤   C．②③⑥    B．②⑤⑥   D．②④⑥
12．下列对原文的相关概括和分析，不正确的一项是(   )
A.孙膑原在魏国，因受迫害而沦为刑徒，后来，他说服了齐国使者，得以逃到齐国，并帮助齐国取得重大的军事胜利。
B.在魏国攻打赵国时，田忌按孙膑所说趁机攻打魏国空虚的都城大梁，于是魏军果然去了邯郸，在桂陵与齐军交战，结果被打败。
C.“马陵道之役”的胜利，是在孙膑充分掌握敌我情况并准确分析的基础上取得的。
D.文章刻画人物的性格面貌，生动逼真。写孙膑的出谋献策，往往只说做法，不讲原因，到了后来才看到它的作用。这种写法，曲折有趣，引人入胜。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）善战者因其势而利导之。（3分）
（2）与其轻锐倍日并行逐之。（3分）
（3）见白书，乃钻火烛之。（4分）
参考答案：
9.A（B项“再”应为“两次”；C项“客”应为“像对待客人一样”；D项“明日”应为“第二天”。）
10.D（A组中，第一句中的“与”意为“和、同”，第二句中的“与”应为“给”；B组中两个“于”，前者为“向”，后者为表比较的介词；C组前一个“而”表顺承关系，后一个“而”表转折关系；D项中两个“因”皆为“于是”。）
11.D（①是孙膑自我界定的话，与军事才能无关；③是交代齐魏两国交战的情况；⑤是司马迁对“马陵”地理环境的客观叙述。）
12.B（“去邯郸”是“离开邯郸”而不是“去了邯郸”。）
13.（1）善于作战的人顺着事情的发展趋势向有利的方面加以引导。（大意1分，“因”“导”各1分）
（2）和他的轻骑兵一道，两日的路程并作一日赶，追击逃奔的齐军。（大意1分，“轻锐”“倍日”各1分）
（3）看见白色木质上写有字迹，就点燃火把照看那些字。（大意1分，“白书”“乃”“烛”各1分）
【参考译文】
齐国使者来到（魏国都城）大梁，孙膑以受刑囚犯的身份暗中求见齐使。齐使认为孙膑与众不同，就私下用车把他载到齐国。齐将田忌赏识孙膑，像对待客人那样对待他。
田忌屡次与齐国几位贵公子下很重的赌注赛马，孙膑见田忌的马的足力与对手的马匹相差不远，这些马匹分上、中、下三等。于是孙膑对田忌说：“您只管下大赌注，我能让您取胜。”田忌相信孙膑的话对，就和齐王及各位公子下了千金的赛马赌注。等到临近比赛，孙膑说：“今天用您的下等马匹与他们的上等马匹比，用您的上等马匹和他们的中等马匹比，用您的中等马匹与他们的下等马匹比。”双方赛马完毕，田忌一负二胜，终于赢得齐王千金。于是田忌就把孙膑推荐给威王，威王向孙膑询问兵法，就拜他做了老师。
这以后，魏国进攻赵国，赵国危急，向齐国请求救兵。齐威王要让孙膑担任统帅，孙膑推辞说：“受过刑的人不可以（担此重任）。”齐王于是让田忌担任统帅，而让孙膑担任军师，坐在有篷盖车中，为齐军出谋划策。田忌要率领齐军到赵国去，孙膑说：“理乱丝不可紧握拳头（使大力气），排解斗殴不可参与搏斗。而应该抓住要害，攻击它的薄弱地方，那样它就会受到形势的阻碍和限制，自行解开。现在魏赵两国交战，魏国的精兵必定全部用在国外，老弱残兵在国内疲惫不堪；您不如率兵快速直奔大梁，占据它的交通要道，冲击它的真正空虚之地，魏国就一定会舍弃赵国而前来自救，这样，我们就可以一下子解除赵国被围的局面，同时削弱魏国的力量。”田忌听从了孙膑的建议，魏军果然撤离了赵国都城邯郸，与齐军在桂陵打了一仗，结果齐军大败了魏军。
又过了十三年，魏与赵联合攻打韩国，韩国紧急向齐国求救。齐王派田忌为将前往救韩，直奔大梁。魏国大将庞涓听到了消息，就撤离韩国回头追击齐军，但此时齐军已奔西而去。孙膑对田忌说：“他们赵、魏、韩的军队一贯自视强悍勇猛而看轻齐军，齐军一直被认为胆怯；善于作战的人顺着事情的发展趋势向有利的方面加以引导（既然魏兵认为齐兵胆怯，齐兵就伪装胆怯逃亡，诱使魏兵上当）。兵法上说：（一昼夜）追逐胜利于百里之外，（兵既疲累，供应也不及）这样，虽上将也难免受挫，（即使是追逐）五十里，士卒也只有一半能够到达。让齐军进入魏地后筑供十万人吃饭用的灶，第二天筑供五万人

6. 文言文阅读。
陶澍，字云汀，湖南安化人。嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕①，革陋规，请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋攸铦荐其治行为四川第一。
道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十馀年之纠葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，赈务核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法②而去其弊。
创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
道光五年，调江苏。洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。
江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。
澍晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹③，未竟其施，后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上，优诏轸④惜，称其“实心任事，不避嫌怨”。
澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长，在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。（选自《清史稿·陶澍传》有删节）
【注】①漕：水道运粮。②社仓法：用义积谷备荒的方法．③风痹：手足麻木不仁之症．④轸：痛。
10．对下列句子中加横线的词解释，不正确的一项是（ ）
A．陶澍就擢巡抚   擢：提升
B．将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工    举：推举
C．旌表忠孝节烈以励风俗   旌：表彰
D．后咸丰中乃卒行之       卒：最终
11．下列各组句子中，加横线词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．荐其治行为四川第一       为变徵之声
B．并开引河，导之入淮       填然鼓之
C．后咸丰中乃卒行之         度我至军中，公乃入
D．略如社仓法而去其弊       人非生而知之者，孰能无惑
12．下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是（ ）
① 亲赴上海，筹雇商船             ②濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金
③总督蒋攸铦荐其治行为四川第一    ④条奏厉害，至是先浚徒阳河
⑤在江南治河、治漕、治盐          ⑥澍见义勇为，胸无城府
A．①④⑤  B．①③④ C．②⑤⑥ D．③④⑥
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。
B．陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。
C．陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。
D．道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。
14．关于文言句子翻译题的规律提炼题组（规律提炼题组）
导语：针对同学们文言句子翻译题的弱点，完成以下问题：
（1）澍晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。
（2）左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。
（3）请指出以上两个句子的句式特点。
第一句是                  ，第二句是            
参考答案：
10．B
11．C
12．A
13．D
14．（1）陶澍晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。
（2）左宗棠、胡林翼在未做官时就认识了他，他们结为儿女亲家，后来全都成为了一代名臣。
（3）第一句为介词结构后置句，第二句为省略句。
10．

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题考查文言实词字意。从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：①根据学过的课内实词来推断词义。②使用组词法来推断词义。③利用相似的语言结构推断词义。④借助成语来推断词义。⑤根据字形推断词义。⑥语境分析推断。
11．
试题分析：本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。C项两个“乃”均是副词，才；A项第一个“为”是动词，是，第二个动词，发出；B项第一个“之”是代词，沙洲阻水，第二个“之”是助词，补足音节；D项第一个“而”是连词，表转折，第二个“而”是连词，表顺承。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题考查文言虚词的意义和用法，常用文言虚词的辨析方法有：①词性分析法。如“之”有代词、助词、动词三种词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。②位置分析法。应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。③温故求新法。我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较。④语境判定法。要理解一个虚词句中用法，必须根据上下文来确定。⑤语法切入法。即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。⑥标志识别法。如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。
12．
试题分析：本题考察考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干的要求，再用排除法。本题题干的“具体表现”“陶澍”“实心任事”，题干从三个角度和层次进行了限制和要求，②表现陶澍应对水灾所采用的策略，③表现陶澍政治操守，⑥表现陶澍见义勇为的性格特征，都不符合要求，包含这三个句子中任何一句的选项都要被排除掉。
【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。
【名师点睛】这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。
13．
试题分析：本题考查对文意的理解，D项，“陶澍首先倡导了以海运代漕运”对文意理解错误，属于张冠李戴。由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力。重点在文意的理解，一般没有赏析的内容。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小点，主要有：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语，区分“人物”，总体关照段首的“时间”、“地点”，区分“事件”表述是否错误等。
14．

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法就是“留”“删”“调”“换”“补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词