安徽省阜阳市华陀职业中学2021年高二历史上学期期末试题含解析.docx

安徽省阜阳市华陀职业中学2021年高二历史上学期期末试题含解析
一、 选择题（每小题2分，共60分）
1. 按照土地收入和财产多寡划分公民等级并授予相应官职，是梭伦改革的重要措施。其主要意义在于
①沉重打击了依靠血统关系谋取特权的贵族     
②促进了奴隶制国家的发展
③完善了雅典民主政治制度      
④满足了所有雅典公民参政的要求
A.①②③           
B.②③④            
C.①②              
D.③④
参考答案：
C
2. 李贽在《焚书》一书中说：“穿衣吃饭，即是人伦物理。除却穿衣吃饭，无伦物矣。”这一思想
A.重新建立了伦理秩序
B.否定了封建专制制度
C.开启了中国近代哲学思潮
D.反映了市民阶层的伦理观念
参考答案：
D
【详解】根据材料“穿衣吃饭，即是人伦物理”并结合所学知识可知，李贽认为人都有自己的欲望，吃好吃的穿好看的是人的本性，他主张解放人性，当然是对理学的一种抨击，这反映了市民阶层的伦理观念，故D项正确；材料没有涉及到伦理秩序的重建，故A项排除；材料没有体现出对封建专制制度的态度，故B项排除；李贽的思想仍然属于儒家思想的范畴，故C项排除。
【点睛】解题的关键信息是“穿衣吃饭，即是人伦物理”。
3. 被誉为“中国近代科学的先驱”的是（     ）
A、张衡     B、郭守敬       C、王祯         D、徐光启
参考答案：
D
4. 法国大革命结束后不久， 拿破仑得以称帝并建立中央集权政治体制的主要原因是（    ）
A、法国小农经济发展和农民阶级的要求            B、法国经济发展困难
C、法国资产阶级要求摆脱内外困境以发展资本主义  D、拿破仑的权利野心
参考答案：
C
5. 第二次世界大战进一步扩大的标志是
A.大不列颠战役             B.美国对日本实行禁运 
C.苏德战争的爆发           D.斯大林格勒战役
参考答案：
C
6. “有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。”是近代中国农民阶级描绘的理想社会蓝图。对这一方案的评述，正确的是
A.调动了农民革命和生产的积极性         
B.表达了反抗列强侵略的诉求
C.提出了建设近代化国家的设想           
D.反映了农民要求获得土地的愿望
参考答案：
D
7. 这是一幅由法国画家德拉克洛瓦创作的油画作品，表现的是1830年法国七月革命的情景。作品以一位象征自由女神的形象为主体，高举着三色旗，领导着革命队伍前赴后继，展示了硝烟弥漫的巷战战场。这幅画作是
A.《梅杜萨之筏》
B.《自由引导人民》
C.《向日葵》
D.《格尔尼卡》
参考答案：
B
依据材料信息及所学可知，19世纪上半期法国画家德拉克罗瓦以1830年七月革命为题材创作的浪漫主义美术作品是《自由引导人民》，故B项正确；A项于1819年创作的油画，属于浪漫美术作品，排除；C项属于印象派作品，排除；D项为现代主义作品，故排除。
点睛：材料“表现的是1830年法国七月革命的情景”“以一位象征自由女神的形象为主体，高举着三色旗”是解题的关键信息；从中分析出正确答案。

8. 战国时期有人认为：“严家无悍虏，而慈母有败子。”由此，他主张治国应该
A.民贵君轻
B.无为而治
C.兼爱、非攻
D.严刑峻法
参考答案：
D
试题分析：据材料“严家无悍虏，而慈母有败子”，结合所学知识可知，这反映了严刑峻法主张，属于法家思想，故D正确。民贵君轻属于儒家思想，故A排除。无为而治属于道家思想，故B排除。兼爱非攻属于墨家思想，故C排除。
考点：中国传统文化主流思想的演变·“百家争鸣”和儒家思想的形成·法家思想
9. 以下主张体现春秋战国时期儒家思想的是
A.仁者爱人，民贵君轻   B.祸兮福之所倚，祸兮福之所伏
C.兼爱非攻，节用尚检   D.法不阿贵，依法治国
参考答案：
A
10. 17—18世纪的欧洲人相信，人类可以征服自然，也可以推动人类自身不断前进。产生这种认识的主要原因是
A．资产阶级力量的增强                 B．自然科学的迅猛发展
C．启蒙思想的推动                     D．文艺复兴运动的影响
参考答案：
B
11. 右图是《柏林日报》刊登的一则征婚广告，这则广告应出现于哪一时期

A．古罗马时期 B．15世纪以前
C．15世纪   D．16世纪以后
参考答案：
D
12. 某次战役前，拿破仑发布公告称：万一“不能确切掌握胜利，你们将会看到你们的皇帝身先士卒暴露于危险中，因为胜利不可悬而不决，尤当今日国家荣誉所系的法军荣誉正濒于危险之时更是如此”。同一天，法军一翼后撤，诱敌进攻……俄军陷入冰湖陷阱之中，联军损失三万余众。这次战役是
A.奥斯特里茨战役 B.滑铁卢战役 C.莱比锡大会战 D.莫斯科之战
参考答案：
A
本题主要考查中外历史人物——拿破仑。根据材料“法军一翼后撤，诱敌进攻……俄军陷入冰湖陷阱之中，联军损失三万余众”可知法军采用诱敌深入的战术取得了胜利，奥斯特里茨战役符合材料信息，故A项正确；滑铁卢战役中，英普联军击败了拿破仑指挥的法军，这标志着拿破仑帝国的彻底覆灭，不符合题意，故B项错误；莱比锡会战是拿破仑战争中的决定性战役。发生在莱比锡城下，战争的一方是俄国、奥地利、普鲁士、瑞典组成的联军约30万人，另一方是拿破仑一世统帅的法军及莱茵联邦的军队约20万人，最后拿破仑失败，被流放到地中海的厄尔巴岛，不符合题意，故C项错误；拿破仑帝国由胜转败的决定点是莫斯科战役，不符合题意，故D项错误。
13. 1842年《南京条约》签订，中国被迫开放五口通商，中外交涉剧增。“五口”成为外国人从事各种活动法定地点，也成为中外交涉的法定地点。列强不同意与理藩院或礼部打交道，于是清政府于1844年设置了五口通商大臣。这表明清政府
A.仍坚持天朝上国传统体制
B.谋求与列强进行长期交涉
C.接受了西方现代外交的观念
D.建立了统一的常设外交机构
参考答案：
A
【详解】清政府设立五口通商大臣目的是将对外交涉局限在“地方”，不让外国人进京，以符合中国传统体制，在清朝政府观念里，中国仍然是“天朝上国”，那些外国人只能与中国地方政府打交道，故A项正确；材料说明清政府不愿意与外国人打交道，故B项错误；材料中清政府仍然坚持“天朝上国”思想，故C项错误；清政府此时并没有建立统一的涉外机构，故Ｄ项错误。
14. 《左传·昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂”，上述材料反映西周社会结构的基本特点是
A．严格的等级关系                      B．嫡长子拥有继承特权   
C．通过垄断神权强化王权                D．血缘纽带和政治关系紧密结合
参考答案：
A
略
15. 1730年，英国下院的反对派领袖威廉?多德斯韦说：“我们对于自己起着国家的大公审庭的作用极为自豪．”1774年，诺斯勋爵则愤愤地说，议员们“责难大臣，还要他们每日报告工作…他们的根本目的是要把行政部门置于被质讯的地位．”这反映了18世纪的英国
A.内阁与首相共同对议会负责
B.工业资产阶级登上政治舞台
C.下院对政府的行政监督增强
D.封建贵族和议会的矛盾加剧
参考答案：
C
试题解析：依据材料文字“下院的反对派”、“把行政部门置于被质讯的地位”可知下院对政府的监督功能增强，C项正确;ABD三项表述材料信息都不能反映，均排除。故选C。
16. 作为中国古代主流思想的儒家思想经历了不断发展的过程，先后出现了下列具有代表性的主张：
①“民为贵，社稷次之，君为轻”(孟子) 
②“罢黜百家，独尊儒术”(董仲舒) 
③“君臣父子，定位不易，事之常也；君令臣行，父传子继，道之经也”(朱熹)
④“为天下之大害也，君而已矣”(黄宗羲)  这一发展进程反映了：
A．仁政思想得到发展  
B．思想体系日趋完善  
C．社会矛盾走向缓和  
D．君主专制逐渐强化
参考答案：
D
17. 随着社会的发展，人们对原来的一些人物、事件有了新的认识和看法。一些史学家认为，“以‘一半是失败了，因而也就有另一半是成功的’这种较长远的政治眼光看来，诸如赫鲁晓夫这样伟大的革新者们，只有在当他们的经历成为历史以后，才能得到我们充分的理解和尊敬。”上述观点表明赫鲁晓夫的改革 
A．彻底冲破了苏联原有模式的束缚          B．打破了单一的公有制形式 
C．抛弃了以计划经济为主导的模式          D．在一定程度上冲破了原有观念的束缚
参考答案：
D
略
18. 有人认为“儒家如果是宗教的话，便是伪宗教；如果是信仰的话，便是伪信仰；如果是哲学的话，则是官场化社会的哲学。从这个意义上说，儒学对中国人是有罪的。”这一言论在历史上有可能最早出现于
A. 明清之交　　　　　　B. 洋务运动时期
C. 维新变法时期　　    D. 新文化运动时期
参考答案：
D
19. 周先慎在其《明清小说》里说到“从思想内涵和题材表现上来说，明清小说最大限度地包容了传统文化的精华，而且经过世俗化的图解后，传统文化竟以可感的形象和动人的故事而走进了千家万户。”据此，说明“明清小说”能够“走进了千家万户”的主要原因是
A.传统文化的包容性
B.封建君主制的需要
C.商品经济的开放性
D.自身较强的适应性
参考答案：
D
试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材所并结合所学知识不难发现，“明清小说”最大限度地包容了传统文化的精华、“明清小说”经过世俗化的图解说的都是“明清小说”这个文学题材的自身本来就有较强的适应性，所以本题答案就是D。另外，材料说的并不是传统文化的包是性，而是明清小说的包容性。
考点：古代中国的科学技术与文学艺术?文学成就?明清小说
20. 1859年以后，信仰再次产生严重的危机。宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于(    )
A．马丁·路德提出信仰得救，与“上帝直接对话”
B．达尔文发表《物种起源》，否定了生物“神创说”
C．牛顿创立经典力学体系，使科学摆脱了神学的束缚
D．赫胥黎创立人猿同祖论，否定“上帝造人说”
参考答案：
B
【试题解析】本题主要考查进化论的相关知识。根据材料关键词及所学知识可知，1859年达尔文发表《物种起源》，他提出了人是进化而来的思想，重创神创论思想，故正确答案为B。A与宗教改革相关，C出现于1687年。D晚于达尔文。
21. 如果让你进行自主探究性学习，你选择的主题是毛泽东思想在中共开创独立领导武装斗争夺取政权新局时期的发展，你应该借助的历史资料是（     ）
A．《湖南农民运动考察报告》 
B．《星星之火，可以燎原》
C．《新民主主义论》    
D．《论人民民主专政》
参考答案：
B
A项出现在国民大革命时期，B项出现在大革命失败后，C项出现在抗日战争时期，D项出现在建国之后，而中共开创独立领导武装斗争新局面是在大革命失败后，故选B项。
22. “对建立在理性基础上的工业社会表示怀疑，不屑于表面的客观真实，致力于探索离奇别致的形式技巧。”引文描述的艺术形式是
A．古典主义      
B．浪漫主义       
C．现实主义       
D．现代主义
参考答案：
D
依据所学可知，题干材料所描述的特征符合现代主义艺术的特点，故应选D。
23. 美国1787年宪法规定“总统可否决国会通过的法律”、“国会可以以三分之二多数通过总统否决的法律”。这体现的原则是
A.联邦制原则、民主原则
B.分权与制衡原则、民主原则
C.自由平等原则、分权与制衡原则
D.中央集权原则、分权原则
参考答案：
B
据材料“总统可否决国会通过的法律”、“国会可以以三分之二多数通过总统否决的法律”并结合所学知识可知，这反映了总统与国会相互制衡，体现了分权与制衡原则，故B项正确；材料没有涉及中央和地方的关系，不能体现联邦制原则，故A项错误；材料也没有反映自由平等原则，故C项错误；美国1787年宪法体现了中央集权与地方分权相结合的原则，故D项错误。故选B。
点睛：本题解题的关键是正确理解分权与制衡原则、联邦制原则、自由平等原则、中央集权原则等概念，学生扣住材料关键信息，结合所学知识对选项逐一分析，即可排除干扰选项，得出正确答案。

24. 下图反映的是清代北京前门商业区的情况，对该图的解读，正确的有

①反映了清朝的城市生活丰富多彩
②清朝的商业在农业、手工业进步的基础上得到发展
③商业的繁荣说明此时重农抑商政策已有所松动
④不是历史的真实反映，在重农抑商政策下，清朝不可能出现商业的繁荣
A．①②         B．②③
C．①④         D．③④
参考答案：
A
25. 2008年是我国实行改革开放三十周年，1978年底邓小平同志发表了被誉为开辟新时期、建设中国特色社会主义新理论宣言书的重要讲话，其主题是
A．建立社会主义市场经济体制   
B．确定党在社会主义初级阶段的基本路线
C．提出解放思想、实事求是、团结一致向前看
D．阐述和平与发展是当今世界的两大主题
参考答案：
C
26. 从1896年开始，日本在杭州、苏州、汉口、沙市、天津、福州、厦门、重庆等八个城市取得建立专管租界的特权，从而成为在中国拥有租界最多的国家。这主要反映出
A.中日《马关条约》的规定得到了落实
B.日本凭借在华特权暂时地独霸中国
C.片面最惠国待遇扩大了日本在华特权
D.群众反帝斗争为日本侵华带来便利
参考答案：
C
【详解】结合所学知识可知，中日《马关条约》的规定当中并没有“建立专管租界”的内容，故A错误；日本在杭州、苏州等八个城市取得建立专管租界的特权，并不能说明日本凭借在华特权暂时地独霸中国，故B错误；租界的特权在《马关条约》之前已经存在，日本通过片面最惠国待遇获得租界的特权，从而扩大了日本在华特权，故C正确；1896年没有形成群众反帝斗争，故D错误。
27. 现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是（ ）
A．促使人类自立、自觉、自信意识的形成    B．摧毁了天主教的精神枷锁
C．使宗教宽容主张被广泛接受              D．确保了代议制的逐步建立
参考答案：
A
略
28. 沈志华的《一个大国的崛起与崩溃：苏联74年兴衰历史》中说：“最主要的是，临时政府没有看清清楚二月革命后彼得格勒政治舞台上的真正主角是不再承认任何权威的群众，没有把群众的迫切需要作为稳定政局的问题来解决，在一系列具体问题上拖延不决，结果最终被群众抛弃。”材料反映出二月革命后
A.人民强烈要求反对专制斗争性        
B.人民急迫要解决生存与和平问题
C.临时政府没有掌握实际权力          
D.临时政府对外妥协引发人民不满
参考答案：
B
29. “国运兴衰，系于教育。”下列有关中国教育的表述．按出现先后排列正确的是（   ）
①实施“科教兴国”战略②面向工“开门 ，开办工农学校
③恢复高考 ④教育要面向现代化．面向世界，面向未来
A、②④①③     B、④③②①    C、②③④①     D、④①②③
参考答案：
C
30. 《始建于元代的中轴线是古都北京魅力的重要部分。从永定门一路向北，前门、正
阳门、社稷坛、太庙、天安门、故宫、景山、钟鼓楼…… 北京的城市布局就是由这条中
轴的建立而产生。中国古代这样的建筑理念反映了
A.自然经济将缓慢解体                  B. 中央集权不断加强  
C.儒家地位不断提高                    D. 城市经济逐渐繁荣
参考答案：
B
二、 非选择题（共40分）
31. 史学界认为，15～18世纪是世界历史的转型时期。这一时期欧洲历史发生了重大转折，欧洲人的思想观念发生巨大变化。而同一时期，中国社会虽也有发展，但与欧洲相比传统观念变化不大。据此回答下列问题：
（1）这个时期欧洲人的思想观念发生了哪些巨大变化？试从经济、政治思想和自然方面加以说明。（6分）
（2）同一时期中国社会在经济、思想、文化领域发生了哪些变化？各举一例说明。（6分）
（3）概括分析说明同一时期欧洲变化巨大、中国变化较小的原因。（8分）（从政治、经济、思想方面分析）
参考答案：

（3）主要原因：
 经济上：欧洲商品经济发展迅速，资本主义萌芽发展广泛；中国自然经济根深蒂固，资本主义萌芽发展缓慢。（2分）
 政治上：欧洲君主权力相对弱小，支持工商业发展，以此增强统治实力；中国君主专制空前强化，实行闭关政策，阻碍了资本主义萌芽的发展。（2分）
 思想上：欧洲人通过文艺复兴、启蒙运动，思想得到解放，竞争意识强，追逐社会财富成为潮流，并进而要求政治权力。中国自古以“重农抑商”为经济思想核心，人们追逐八股，通过仕途聚敛财富，思想保守。（4分）
32. 阅读下列材料：(20分)
      材料一“盖免役之法……则使之家至户到，均平如一，天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。……得其人缓而行，则为大利；非其人急而行之，则为大害。故免役之法成。则农时不夺，而民力均矣。”
——《临川先生文集·上五事札子》
材料二  臣(司马光)向上曹言：“教阅保甲，公私劈费，而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人。使民失业穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，宜先变更。借令皇帝陛下独揽权纲，犹当早发号令。以解生民之急。”
                                   —  ———《续资治通鉴长篇》卷
材料三及神宗朝，荆公秉政……国事日非，膏肓之疾，遂不可治。后人但言其农田、水利、青苗、保甲法为百姓害，而不知其移人心、变风俗为朝廷之害。其害百姓者，可以一旦为更。而其害于朝廷者，则数十百年。滔滔之势，一往而不反矣。
                                     ————《日知录·宋世风俗》
回答
(1)材料一、二争论的是什么问题?各自的理由是什么?(5分)
(2)材料一、二都谈到要关心“民”的疾苦，对此你有何看法?(5分)
(3)材料二、三的相同点、不同点是什么?(5分)
(4)三则材料所谈问题的根本目的是否一致?说明理由。(5分)
参考答案：
（1）要不要实行募役法。材料一主张实行募役法。理由是可以不夺农时，发展农业。材料二反对理由是募役法使富者更富，穷着更穷，使人民失业。
（2）从表面上看，他们都是关心百姓利益，但从本质上看是为了维护封建地主阶级的利益。
（3）相同点是：都反对王安石变法，认为其危害大。但材料三指责更为严厉，认为变法不单是百姓之害，关键是败坏了世道人心，危害久远。
（4）一致，都代表了地主阶级利益，都是为维护封建王朝的长治久安。
33. “民本”思想和“民主”思想是人类文明的宝贵财富。阅读材料，回答问题。（16分）
材料一、兴起与发展            
春秋战国时期，对民的作用的认识更加清楚，所以对“民惟邦本，本固邦宁”的道理更加着意阐释、鼓吹，成了这一时期的一股思想大潮，并在萌芽的基础上形成了初步体系。同时，在这一时期涌现出了众多的思想家，其中最为典型的代表人物有孔子、孟子、荀子三位。他们民本思想的侧重点各有千秋，孔子侧重于“为政以德”，孟子侧重于“民贵君轻”，而荀子的侧重点则是“恩惠于民”。
——《南阳日报》
材料二、突破与创新
在民主政制中，没有人把他的天赋之权绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见，他只把天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分子，这样，所有的人都是平等的，与他们在自然状态之中无异。在他看来，民主制可以使人人平等，人们可以享有宗教信仰、思想和言论的自由。 
——斯宾诺莎《神学政治论》
凡为国民皆平等以有参政权；大总统由国民公举；议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守。  
 ——《孙中山选集》
材料三、联系与区别
民本主义思想与民主主义思想不仅有着实质性的区别，而且从根本上是正相对立的。中国传统的民本思想家往往在强调“民本”的同时，又强调“君主”。因此，就其思想实质而言，中国传统的民本主义者同时也是君主主义者。
——俞可平《传统民本思想与西方民主思想有着本质区别》
至于民主共和之新政体，以理论言之，与我先民以往政治理论及政制精神靡(无，没有)不合。
——钱穆《国史大纲》
请回答：
（1）根据材料归纳中国古代民本思想的主张(不得摘抄材料原文)。根据材料一和所学知识说明民本思想在春秋战国时期初步形成体系的原因。 （3分）
（2）材料二在“民”的认识上有何突破？（2分）结合所学知识说明斯宾诺莎的思想在18世纪晚期的美国是如何体现的？（2分）
（3）据以上材料及所学知识，指出其中民本和民主思潮的“实质性的区别”，（4分）选择材料三中的任一观点谈谈你的认识。（2分）
参考答案：
参考答案：
（1）主张：仁（德政）、仁政、惠民、重民等。原因：生产力发展，铁器牛耕的使用；分封制瓦解，社会转型（或社会变革）；百家争鸣，统治者吸取教训，维护统治；
（2）突破：天赋人权、自由平等、建立民主制、以立法保证民权。体现：美国独立战争，发表《独立宣言》，制定《1787年宪法》实行三权分立，建立总统共和制。
（3）民本思想是为专制制度服务，民主是为民主政体服务。民本根植于小农经济，近代民主是资本主义经济发展的产物。认识：俞可平观点：片面的，强调了民本和民主思潮的实质性区别，但没有看到两种思潮都重视人民作用的相似之处，应该用全面的观点看待问题；钱穆观点：具有片面性，只看到民本和民主思潮的联系，没看到二者的实质性区别，应该用全面的观点看待问题。
试题分析：
（1）主要考查学生对中国古代民本思想的分析与认识。联系所学及材料回答古代民本思想的主张，如材料“……他们民本思想的侧重点各有千秋，孔子侧重于‘为政以德’，孟子侧重于‘民贵君轻’，而荀子的侧重点则是‘恩惠于民’。”联系春秋战国时期政治、经济、思想文化的变化分析原因。
（2）本题主要考查学生对西方资产阶级民主思想及实践的分析与认识。回答时要结合第一小问的内容，同时联系所学的西方资产阶级民主思想（天赋人权、自由平等等）以及美国的资产阶级共和政体确立的过程归纳总结。
（3）本题主要考查学生全面分析认识历史问题的能力。首先要明确“民本思想”与“民主思想”所处的时代及所反映的经济基础的不同，指出其本质区别。明确二人的观点，运用马克思主义全面的观点对其进行分析评价。
考点：中国传统文化主流思想的演变·民本思想·含义；西方人文思想的起源及其发展·启蒙运动·启蒙思想；西方民主政体的确立·美国政体的确立·过程。
34. 阅读材料，完成下列要求。
材料一在维新变法中，一些维新志士吸收阳明学（阳明学：儒学学派之一，由明代王守仁发展而来）中注重人性“陶冶人物之功”，在幕府末期的社会变更中找到了让自己扬名立世的人世哲学，让阳明学成为维新志士反抗封建幕府统治最尖锐的思想武器。维新志士吸收了阳明学中对“自我”人性的强调，认为只有心明志坚的人物才能成为大丈夫去做大事业。阳明学为日本变革培养了一批人才，如吉田松阴、西乡隆盛等
——摘编自王建瑞《浅谈日本阳明学对明治维新纳影响》等
材料二康有为在戊戌变法前，曾写过很多文章，进行过多次演说，很多以明治维新后的日本为依据，康有为认为“（日本）地域比我四川，人民仅吾十之一。而赫然变法，遂歼吾国之师，割战辽、台。小国变法也可变强，大国因循也可致弱。”在康有为看来，“凡有兴作，必有失弊，几经前车之覆，乃得后轨之辙，今日本为我乡导之卒，为测水之杆，我尽收其利而去其害。”他还认为，中国与“泰西语言文字不同”，学习经验很不方便，中国与日本“政俗文字同则学之易……日本道近而费省。”
——摘编自王秀华《康有为对日本明治维新的学习与借鉴》等
（1）根据材料一并结合所学知识，指出阳明学在明治维新中所起的作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括康有为主张学习明治维新的原因。
参考答案：
（1）作用：提供了思想武器；培养了维新人才；推动了维新运动。
（2）原因：甲午战败对康有为的刺激；日本明治维新的成功；学习明治维新可以少走弯路，收事半功倍之效；中日之间文字相近、地理相邻。
【详解】（1）依据材料一中“让阳明学成为维新志士反抗封建幕府统治最尖锐的思想武器。”、“阳明学为日本变革培养了一批人才，如吉田松阴、西乡隆盛等”等信息结合所学从提供了思想武器、培养了维新人才、推动了维新运动等方面指出阳明学在明治维新中所起的作用。
（2）依据材料二中“而赫然变法，遂歼吾国之师，割战辽、台。小国变法也可变强，大国因循也可致弱。”、“今日本为我乡导之卒，为测水之杆，我尽收其利而去其害。”、“中国与日本‘政俗文字同则学之易……日本道近而费省。’”等信息结合所学从甲午战败对康有为的刺激、日本明治维新的成功、学习明治维新可以少走弯路，收事半功倍之效、中日之间文字相近和地理相邻等方面概括康有为主张学习明治维新的原因。