山东省滨州市惠民县麻店乡中学2021年高一语文上学期期末试卷含解析.docx

山东省滨州市惠民县麻店乡中学2021年高一语文上学期期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成小题。
自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。
魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍、社会动荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。
汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》、《乐》、《诗》、《书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外。部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读“圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。
1. 关于“汉魏六朝家庭教育”表述不正确的一项是（    ）
A. 魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。
B. 积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基础，并且日渐形成它的特色。
C. 汉朝推行“独尊儒术”的文教政策，注重三纲五常之教和孝道之教，家庭教育得到迅速发展。
D. 魏晋南北朝时期的家庭教育和汉代相比趋向衰落，“九品中正”取士制度的影响，造成“读书无用”的观念在家庭教育实践中的渗透。
2. 下列对原文内容理解，不符合原文意思的一项是（     ）
A. 皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。
B. 汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的态势。
C. 汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。
D. 汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于阶级性和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，所以这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。
3. 根据原文的内容，下列分析不正确的一项是（     ）
A. 汉朝经学在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。
B. 汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍、灌输儒家思想为主。
C. 家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。
D. 除富商外的大多数平民百姓和从事教育职业的文人之家的家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。
参考答案：
1. B    2. D    3. D
【1题详解】
试题分析：论述类文本阅读概念题型往往这样设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。从文中找到相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，B项，张冠李戴。“以法为教”、“以吏为师”的文教政策是秦的文教政策。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【2题详解】
试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D项，“但是由于阶级性和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，所以这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善”因果倒置。文章第三段的开头原句是“但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来”，由此可以知道前后两个分句的因果关系弄反了。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【3题详解】
试题分析：此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。D项，“除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主”有误，说法过于绝对化，不包括“从事教育职业的文人之家”。选项涉及的句子在第三段的后半部分，原文为“平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，……但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容”，文中是说除去“富商大户或从事教育职业的文人之家”，剩下的“绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容”。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
2. 阅读下面的文字，完成16—19题。
二十年以后
欧·亨利
　　纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人已寥寥无几了。
　　在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。
　　“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”
　　男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
　　“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”
　　“你在西部混得不错吧？”警察问道。
　　“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”
　　又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。
　　“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”
　　“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。”
　　“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。
　　男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。
　　“你是鲍勃吗？”来人问道。
　　“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。
　　来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”
　　“哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？”
　　“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”
　　这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
　　突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。
　　“你不是吉米·维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。
　　“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”
　　鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：
　　鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。
16．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（6分）（   ）
A．鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。
B．鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。
C．鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。
D．高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。
E．鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。
17．小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（4分）
答：                                                                                                                                                 
18．小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）
答：                                                                                                                                                       

19．小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（5分）
答：                                                                                                                                                             

参考答案：
16．A、C（A项不是“愉快”而是“紧张心情”，C项“缓解他害怕被逮捕的紧张心理”错，是为了体现他的“重情守信”。）
17．（1）第一次，烘托环境，展开情节；（2）第二次，渲染气氛，转换情节。（每答对一点给2分。意思答对即可。）
18．（1）重视友情，信守诺言；（2）乐观开朗，心直口快；（3）企图逃避法律。（每答对一点给2分。意思答对即可。）
19．（1）鲍勃值得同情，因为他重情守信；（2）鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；（3）吉米忠于职守，因为他不徇私情；（4）吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。（不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给3分。）

略
3. 阅读下面的文字，完成18—21题。(9分)
记念刘和珍君（节选）
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，  ①  我还不料， 也不信  ②  会下劣凶残到这地步。  ③  始终微笑着的和蔼的刘和珍君，  ④  何至于无端在府门前喋血呢？
 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
18．将下列词语填入文段中的横线处。(2分)
     竟  况且   更    然而
答：①      ②      ③      ④     
最后一段，使用了哪四种修辞方法？
     ①      ②      ③      ④     
19．(2分) “惨象”在文中所指的具体内容是：                                                   
“流言”在文中所指的具体内容是：                                             
20．(2分)结合全文写出“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”一句中的“缘由”是什么？
21．作者为什么要强调刘和珍的“微笑”与“和蔼”？ (3分)
参考答案：
18．然而  竟   况且   更
对偶  反问  反复  呼告
19．惨象：这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
流言：说她们是受人利用的。
20．反动政府的残酷镇压和走狗文人的造谣诬蔑。
21．表现刘和珍的善良、温柔、可爱。突出执政府惨无人道的行径。有力揭露了反动派诬陷的卑劣行径，使无耻谰言不攻自破。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面文段，按要求答题。（8分）
子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”（《里仁》）造次：紧迫，仓促
（1）翻译下面两个句子。
①富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。（3分）

②君子去仁，恶乎成名？（2分）

（2）孔子如何看待利与欲？请用自己的话回答。（3分）

参考答案：
（1）孔子说：“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去接受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子如果离开（抛弃）了仁德，又怎么能叫君子呢（或：怎样去成就他的声名呢）？君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。” （每一小句1分）
（2）孔子认为，任何人都不会甘愿过贫穷困顿、流离失所的生活，都希望得到富贵安逸。但这必须通过正当的手段和途径去获取。否则宁守清贫而不去享受富贵。
5. 阅读下文，完成下面小题。
①郭橐驼，不知始何名。病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。
②其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
③有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！”
④问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
⑤问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
14. 写出下列加点词在句中的意思
（1）甚善，名我固当
（2）勖尔植，督尔获
15. 为下列句中加点词语选择释义正确的一项。
     故吾不害其长而已
A. 伤害    B. 妒忌    C. 妨碍    D. 祸害
16. 为下列句中加点词语选择释义正确的一项。
      故病且怠
A. 生病    B. 困苦    C. 贫困    D. 怨恨
17. 下列句中加点词意义和用法都相同的一组是
A. 旦暮吏来而呼曰             而翁归，自与汝复算耳
B. 故乡人号之“驼”           以子之道，移之官理
C. 以致其性焉尔               以金笼进上，细疏其能
D. 而木之性日以离矣           覆之以掌，虚若无物
18. 把下列句子翻译成现代汉语。
甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
19. 本文题为《种树郭橐驼传》，为什么还写到了她植者和长人者？请作简析。
参考答案：
14. （1）取名，称呼（2）勉励，鼓励    15. C    16. B    17. C   
18. 严重的，（他，指他植者）（还会）抓破树皮来验看它们是死是活，摇动树的根部来验看培的土是疏松还是密实，于是树木的本性就一天天地背离（受到损害）了。   
19. 作者以郭橐驼种树的当和“他植者”的不当作对比（他植者之中，又以“疏懒”的和“爱之太股”相对比），用他植者种树“爱之太殷，忧之太勤”类比“长人者好烦其令”，借传立说（或采用物传记的形式来发表自己的政治见解），因事说理，更含蓄地阐述治民必须养民的道理，使文章更有回味
14. 试题分析：把所给句子放回到原文中，可知（1）“甚善，名我固当”意思是“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当”，“名”是“取名、称呼”的意思；（2）“勖尔植，督尔获”的意思是“勉励你们种植，督促你们收获”，“勖”是“勉励，鼓励”的意思。
点睛：本题考查文言实词字意。从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：①根据学过的课内实词来推断词义，②使用组词法来推断词义，③利用相似的语言结构推断词义，④借助成语来推断词义，⑤根据字形推断词义，⑥语境分析推断。
15. 试题分析：文言文中，“害”是一个多义词，有“有损的”“引起灾难的人或事物”“坏处”“使受损伤”“发生疾病”“心理上发生不安定情绪”“杀死”“妒忌”等义项。本题中，“言故吾不害其长而已”意思是“所以我只不过不妨碍它的生长罢了”，“害”是动词，应译为“妨碍”，故答案应为C项。
16. 试题分析：本题以选择题的形式考查文言实词“病”在句中的含义。文言文中，“病”也是一个多义词，有“疾病”“缺点”“错误”“损害”“祸害”“不满”“责备”“烦躁”“担忧”等义项，本题中，“故病且怠”意思是“所以既困苦又疲乏”，“病”是 “困苦”的意思，故答案应为B项。
17. 试题分析：本题考查虚词的含义和用法。C项，两个“其”都是代词，可译为“它”。A项，前一个“而”，连词，表承接；后一个“而”，通“尔”，代词，你的。B项，前一个“之”，代词，他；后一个“之”，动词，到。D项，前一个“以”，表修饰，不译；后一个“以”，介词，拿、用。
18. 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：“爪”，动词，抓破；“以”，来；“生枯”，死活；“本”，根部；“日”，名词作状语，一天天；“离”，背离。
19. 试题分析：本题解答时可通读全文，分别找到文中与“他植者”和“长人者”相关的内容，然后结合上下文分析作者这样写的作用就可以了。本文标题为“种树郭橐驼传”，作者写“他值者”和“长人者”都是为写郭橐驼和表达文章主旨服务的。由原文来看，“他植者”“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，……虽曰爱之，其实害之”，显然“他植者”的做法是不恰当的，作者写“他植者”的目的是为了通过对比突出郭橐驼做法的正确。“长人者”“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸”，作者写“长人者”又是为了与“他植者”进行对比，目的都是突出文章的主旨。
参考译文：
郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。
他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。观察橐驼种的树，有的是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察、羡慕效仿，也没有谁能比得上。
有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过多就是过少。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至用指甲划破树皮来观察它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？”
问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民,不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱(百姓)啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏,像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？”
问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。
6. 文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。     
申徽，字世仪，魏郡人也。性审慎，不妄交游。元颢入洛，以元邃为东徐州刺史，邃引徽为主簿。颢败，邃被槛车送洛阳，故吏宾客并委去，唯徽送之。及邃得免，乃广集宾友，叹徽有古人风。寻除太尉府行参军。
孝武初，文帝与语，奇之。文帝察徽沉密有度量，每事信委之，乃为大行台郎中。时军国草创，幕府务殷，四方书檄皆徽之辞也。河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。十年，迁给事黄门侍郎。
（刘彦）频征不奉诏，又南通吐谷浑，将图叛逆。文帝难于动众，欲以权略致之，乃以徽为河西大使，密令图彦。徽轻以五十骑行，既至，止于宾馆。彦见徽单使，不以为疑，徽乃遣一人微劝彦归朝，以揣其意，彦不从。徽又使赞成其住计，彦便从之，遂来至馆。徽先与瓜州豪右密谋执彦，遂叱而缚之。彦辞无罪，徽数之曰：“君无尺寸之功，滥居方岳之重，恃远背诞，不恭贡职，戮辱使人，轻忽诏命。计君之咎，实不容诛。但受诏之日，本令相送归阙，所恨不得即申明罚，以谢边远耳。”于是宣诏慰劳吏人及彦所部，复云大军续至，城内无敢动者。
十二年，以徽信洽西土，拜瓜州刺史。徽在州五稔，俭约率下，边人乐而安之。徽性勤至，凡所居官，案牍无大小皆亲自省览，以是事无稽滞，吏不得为奸。后虽历公卿，此志不懈。出为襄州刺史。时南方初附，旧俗官人皆通饷遗。徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。及代还，人吏送者数十里不绝。徽自以无德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。长幼闻之，皆况来就读，递相谓曰：“此是申使君手迹。”并写诵之。   （节选自《北史·列传第五十七》）
4．下列各项中对加点字的解释，不正确的一项是  （3分）
A．故吏宾客并委去                  委：抛弃
B．时军国草创，幕府务殷            殷：盛，众多
C．所恨不得即申明罚，以谢边远耳    谢：道歉、谢罪
D．徽乃遣一人微劝彦归朝            微：稍微
5．以下各项中的两句话分别表现申徽“审慎”、“勤至”的一项是  （3分）
A．①近侍之官分散者众，徽独不离左右 ②复云大军续至
B．①徽乃遣一人微劝彦归朝，以揣其意 ②故吏宾客并委去，唯徽送之
C．①徽在州五稔，俭约率下 ②凡所居官，案牍无大小皆亲自省览
D．①徽先与瓜州豪右密谋执彦 ②幕府务殷，四方书檄皆徽之辞之
6．以下对原文的叙述与分析，不正确的一项是  （3分）
A．申徽“不妄交游”，但遇到知己却又不轻易放弃，这一点在无邃被囚车押往洛阳时他与“上吏宾客”的不同举动便足以证明。
B．申徽办事认真，深得文帝的信任，做大行台郎中时，国家有关文书往往出自他的手笔。河桥之战，军队失利，申徽忠于职守，得到了魏帝的称赞。
C．申徽在捉拿刘彦时表现出了他的谋略，先派人规劝试探，不成后，又亲自出面假装帮助刘彦，按事先商定的计划终于达到了智擒刘彦的目的。
D．申徽做官一向勤奋、尽职、廉洁，面对百姓的拥戴，却感到有愧，他将这种感受以诗的形式表达出来，这首诗也受到了百姓的欢迎。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）徽性勤至，凡所居官，案牍无大小皆亲自省览，以是事无稽滞，吏不得为奸。
译文：                                                                                                                                   
（2）徽自以无德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。
译文：                                                                   

参考答案：
4．（3分）D（微：暗中，暗暗地。）
5．（3分）D（A项前者表现其“忠于职守”，后者表现其“机智”；B项前者表现其“机智”“审慎”，后者表现其“忠义”，C项前者表现其“俭约”，后者表现其“勤至”)
6．（3分）C（申徽并未亲自出面，而是派人与他接触，然后才诱使他来到宾馆。）

【参考译文】
申徽字世仪，魏郡人。性情慎重，不乱与人交往。元颢进入洛阳，任用元邃做东徐州刺史，元邃召引申徽做主簿。元颢失败，元邃被装入囚车押送到洛阳，元邃原先的官吏宾客都抛弃他而离开，只有申徽去送别他。等元邃得到赦免，就广召宾客朋友聚会，赞叹申徽有古人风骨。不久就任命他做太尉府行参军。
孝武初年，文帝和他交谈，认为他是个奇才。文帝观察申徽深沉细密有度量，每逢有事都很信任地委托他去办，于是做了大行台郎中。当时军队和国家刚刚建立，幕府的事务很多，四方文书檄文都是申徽写的。河桥之战，朝廷的大军出师不利，近侍官吏逃散得很多，只有申徽不离左右，魏帝称赞他。（大统）十年，升任给事黄门侍郎。
刘彦不接受征召命令，又在南方勾结吐谷浑，将要图谋叛乱。文帝动用大军镇压比较困难，想用灵活的谋略擒拿他。于是让申徽做河西大使，秘密命令申徽谋取刘彦。申徽率轻骑五十人出发，到了以后，住在宾馆。刘彦见申徽单独一人来做河西大使，就不怀疑他。申徽就派一个人暗暗地劝刘彦归附朝廷，用来揣测刘彦的意图，刘彦不听从。申徽又派人赞助促成刘彦到宾馆商事，刘彦就听从了他，于是来到宾馆。申徽先前已和瓜州的豪门大户秘密商议捉拿刘彦，于是就呵叱捆绑了刘彦。刘彦说自己没有罪，申徽一一列举他的罪状说：“你没有一点点的功劳，却掌管着一方重要的权力，依仗着地方偏远做一些违背欺骗朝廷的事，不恭敬地履行自己的职责，却杀害朝廷派的人，轻视朝廷的命令。统计你的罪行，实在是杀了你也抵不了你的罪行。但在我接受朝廷的命令那天，本是要我把你送到朝廷，遗憾的是我不能立即申明法度将你惩处，来向边地的百姓谢罪。”于是宣读诏书慰问官吏、老百姓和刘彦的下属，又说大军接着就到，城内没有一个敢闹事。
十二年，因为申徽讲信用，与边地的老百姓关系融洽，被任命为瓜州刺史。申徽在瓜州五年，以身作则，勤俭节约，边地的老百姓乐来而安定。申徽性情勤奋，在做官期间，文书案卷不论大小都要亲自查看，因此事情没有拖延的，官吏不能做邪恶狡诈的事。后来虽然达到公卿的职位，但这个志向一点不松懈。出京城做襄州刺史。当时南方刚刚归附，旧风俗官员都相互交往馈赠钱财。申徽性情廉洁谨慎，于是就画了（廉吏）杨震的像放在寝室且来自我告诫。等到被替代回京，老百姓和官吏送他的人几十里不断绝。申徽自以为对百姓没有什么恩德，内心感慨感到惭愧，于是写了一首诗，题在清水亭上。不管年长年幼，听说这诗，都争着前来阅读，互相称赞说：“这是申使君手迹。”人们纷纷抄写吟诵这首诗。
7.（1）申徽性情勤奋，在做官期间，文书案卷不论大小都要亲自查看，因此事情没有拖延的，官吏不能做邪恶狡诈的事。
（关键词：“省览”、“以是”、“稽滞”各1分，句意2分）
（2）申徽自认为对百姓没有什么恩德，内心感慨感到惭愧，于是写了一首诗，题在清水亭上。（关键词：“以”、“因”、“无德于人”各1分，句意2分）

略
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是
①潍坊市积极推进“四个城市”建设，以市民喜闻乐见的方式，努力打造文化品牌，增强城市活力，提升城市品质。
②岁末年初是消费旺季，可最近闹得纷纷扬扬的电商平台“二选一”事件，让一些从事网上经营的商家有点闹心。
③黄旭华的履历看上去“很简单”，从志在必得的少年到白发苍苍的老年，他只做了研发核潜艇这一件事。
④近日，国家大剧院迎来建院十周年，在一年一度的“公众开放日艺术节”期间，走进剧院的游客不绝如缕。
⑤这家企业一直处于破产的边缘，新厂长上任后内抓生产，外拓市场，经过近一年的惨淡经营，终于使企业扭亏为盈。
⑥生活水平提高了，人们越来越注重身体健康，很多心宽体胖的人改变饮食结构，加入减肥者的行列。
A. ①③⑥    B. ①④⑤    C. ②③⑤    D. ②④⑥
参考答案：
D
试题分析：题干是“下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用不正确的一项，此题可以用排除法。①“喜闻乐见”：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。成语使用正确。排除A项、B项。③“志在必得”：解释为指立志要得到或完成某种愿望。成语使用正确。排除C项，故该题选D项。⑤“惨淡经营”：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。成语使用正确。②④⑥成语使用不正确。②“纷纷扬扬”：（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。应用“沸沸扬扬”。④“不绝如缕”：形容局势危急或声音细微悠长。应改为“络绎不绝”。⑥“心宽体胖”：心胸开阔，体貌泰然安详。望文生义。
8. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是
中国书法在民族艺术家庭中独受亲宠。长期以来，①_____是在世界的认同中，②_____在国人的民族情结里，它是最能代表中国文化精神和艺术特色的。③_____在几千年的演变发展中，中华民族的文化精神、哲学思辨、美学思想④_____人文情怀，⑤_____在书法中获得了尽情的抒发和