四川省遂宁市中学外国语实验学校2020年高一语文模拟试题含解析.docx

四川省遂宁市中学外国语实验学校2020年高一语文模拟试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面文段，回答6～8题。
如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辨认物体，还不能意识到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物的要求，但却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。这一个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。周围的现实，人和物体，凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。婴儿只能意识到他的内部要求；外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，至于与他的要求无关的外部世界的好坏则没有任何意义。
如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不再是惟一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体；他开始懂得火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本——更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。但五条件的母爱有其缺陷的一面。这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。 　　
大多数8岁到10岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。8岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素——一种新的感情，那就是要通过自己的努力去唤起爱。孩子第一次感到要送给母亲(或父亲)一样东西——写一首诗、画一张画或者做别的东西。在他的生活中爱的观念——第一次从“被人爱”变成“爱别人”，变成“创造爱”。但从爱的最初阶段到爱的成熟阶段还会持续许多年。进入少年时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段，他人就不会再是实现个人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起爱的力量。他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、孤立无援、生病或者听话。天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被别人爱。“成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是”我爱你，因为我需要你"，而成熟的爱是“我需要你，因为我爱你。” 
同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。人生下来后的最初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切。这种关系在人没出生以前就已经开始，那就是当怀孕的妇女和胎儿既是一体又是两体的时候。出生在某种意义上改变了这种状况，但决不是像看上去那样有很大的变化。在母体外生活的婴儿还几乎完成依赖于母亲。后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
6．第2段“他就开始有能力接受事物的本来面目”中“本来面目”的意思是（　　） 
A．能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。 
B．火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。 
C．一切接触到的事物可感的性质、特征等。 
D．周围的现实，人和物体。 
7．对“母爱的体验是一种消极的体验”的理解，有误的一项是（    ） 
A．母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。 
B．孩子被母亲爱是因为他们是母亲的孩子，有被母亲爱的资本。 
C．长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由。
Ｄ．母爱的无条件使孩子变得消极、被动，缺少生活的自主性。 
8．下列对选文理解的句子中，有误的一项是（      ） 
A．婴儿在出生后的一段时间里，还不能很好地辨认物体，是因为婴儿只能意识到他的内部要求。 
B．孩子在生长、发育后，开始有能力区别外部事物的不同，这就使他们能够去爱自己的母亲。 
C．进入少年时代的儿童逐渐由自恋的孤独中解脱出来，开始体验关心他人以及同他人的统一。 
D．爱的对象的发展在人没出生以前就已经开始了，最早的对象应是自己的母亲。 
参考答案：
6. C7. Ｄ8. B
6. 本题考查对重要词语含义的理解。“本来面目”带有比喻色彩，从上下文来看，应指婴儿所感受到的一切事物。A、B项都不完全，D项没有抓住“本来面目”的比喻义来说。
7. 关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件，孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得消极、被动”。
8. 文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，但又说8岁以下的孩子还不会爱。据此可以判断。
2. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
逍遥游
聂鑫森
江南大学是一所老资格的大学，中文系又是江南大学的名系。中文系之所以声名赫赫，是因为有一批久负盛名的老教授，在许多专业上可说是一言九鼎，领风气之先。 
　　贺先生即是其中的一位。 他的专长是古籍校勘与论证，最为人钦服的是《庄子》研究，写过许多振聋发聩的专著。他字“散木”，也是取自《庄子》书中，自谦为无用之材，但“不材”即可免遭斤斧之苦而尽天年。 
　　贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。他喜欢着青色的衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一乡下农民。 
　　上个世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度。 
　　贺先生一声大喝：“你跑什么？如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了。” 
    陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请！” 
　　事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。” 
　　陶淘说：“是，是。” 
　　“文化大革命”说来就来了。 
　　贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。 
　　他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了；有的吓得旧病复发，住了院。他对他的老伴儿和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。” 
　　后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。 
　　陶淘的情绪越来越坏。 
　　有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。 
　　贺先生说：“好吧。” 
　　贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。他坐在树下，想他的《庄子》大义。坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。 
　　推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上。 
　　贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。 
　　贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。 
　　过了一会儿，陶淘醒来了。 
　　“贺先生，您不该救我！” 
　　贺先生说：“我已至花甲，尚不想死，何况你！我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？” 
　　陶淘哭了，说：“我愿受教于先生。” 
　　此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评，滔滔不绝，神完气足。《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》……伴随着日历，一篇一篇讲过去。 
　　贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为如何？”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高见！” 
　　陶淘觉得日子短了，生活有意思了，眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模。 
　　世道终于清明了。 
　　陶淘一边工作，一边当了贺先生的研究生和助手。在他的协助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。 　　贺先生说：“陶淘，我也该走了，我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。” 
　　几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。                              （有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（　　）（　　）
A．《逍遥游》写一个知识分子在那种特定的历史环境中所体现出来的风骨、忧患和生活价值取向，语言十分考究，章法自然，气韵不凡。
B．作者以第三人称的叙述视角向人们讲述主人公贺先生的故事，这种全知全能的视角便于把人物的性格一下子展露无遗。
C．作者把贺先生放到一个特殊的社会背景——文化大革命，通过特定的历史情境和残酷的生活条件的描写，表达了作者对文化大革命的强烈批判和对现实生活态度的思考。
D．文章把贺先生的精神境界表现得淋漓尽致，这体现出作者心中有人物，人物有意思，意思里面有底蕴，底蕴里面又融入作者的理解。
E．陶淘贯穿文章始终，是贺先生故事的见证者，是文章的线索，他在生活、工作中都和贺先生形成了对比，从而突出了贺先生的品质。111]
（2）请概括贺先生的形象特征，并结合文章作简要分析。（6分）
（3）这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处？（6分）
（4）有人认为文中第三自然段对贺先生外貌描写可以删去，你同意这一观点吗？请结合文本谈谈你的看法。（8分）
参考答案：
（1）A3．D2．E1。
（2）①学识渊博，写过许多振聋发聩的专著；他向陶淘讲述庄子，书和讲义全装在肚子里，②从容镇定：中文系着火，他不慌不乱。③洒脱随性：文革中被批斗，他毫无沮丧之色，从容自在。④责任感强：他在困境中坚持写完书，收陶淘为关门弟子，以传承文化为己任。（一点两分，答出3点即可得满分，若有其他答案酌情处理）
（3）①“逍遥游”是《庄子》中的篇目，贺先生是研究《庄子》的专家，以“逍遥游”为题目点出贺先生的身份；②以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格：贺先生自由自在，不以环境险恶为念；③以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的主题。（一点两分，答出3点即可得满分，若有其他答案酌情处理）
（4）参考答案：可删去①从人物形象上看，此处外貌描写与后文人性格并无多少关系。②从情节上看，此处外貌描写与上下文没有什么联系。③从主题上看，此处外貌描写与并不能有效地表现主题。④从叙事上看，此处外貌描写隔断了上下文，显得较突兀。不能删去①从人物形象上看，此处外貌描写表现了人物的某一侧面，丰富了人物形象。②从情节上看，此处外貌描写呼应了上文的“散木”。③从主题上看，此处外貌描写透露了人物的风骨及其神韵从侧面表现了主题。④从叙事上看，作者不急于把人物的性格一下子展露无遗，反而是慢条斯理的从名字、专长、外貌等角度对人物娓娓道来。（一点两分，答出3点即可得满分，若有其他答案酌情处理）

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项ACD考核内容，选项BE考核手法。其中BCE理解或分析出现偏差。
（2）试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“文革中被批斗，他毫无沮丧之色，从容自在”等情节中概括出其“洒脱随性”的性格特征。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“学识渊博”“ 从容镇定”“ 洒脱随性”和“责任感强”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。
（4）试题分析：首先明确自己的观点，然后从小说的要素情节、人物的塑造、主旨的表达等角度分析原因。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【名师点睛】关于语段是否删除的题目，首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表达以及文章结构的照应的角度进行分析，如果不删除，就从以上角度分析这个语段的作用，如果删除，就从其它的语段分析这些作用，还要考虑结尾的含蓄性和直白性。
3. 阅读下面文字，根据要求回答问题。（6分）
《也许》注这首诗最初发表时，其中一节最后一句是“我吩咐山灵保护你睡”，后来改成“撑一伞松阴庇护你睡”。有人这样评价作者的修改：
“改动之后，原有的情调失去大半，这首诗的灵魂──极度悲伤之时诗人思绪的迷乱恍惚消失了，由于思绪的迷乱而带来的抒情的气势也大大减弱。”
注：不许阳光拨你的眼帘/不许清风刷上你的眉/无论谁都不能惊醒你/撑一伞松阴庇护你睡（《也许》节选）
请你用三个四字短语提炼这句评论的要点：□□□□    □□□□    □□□□  
参考答案：
情调失去   气势减弱   灵魂消失
略
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成8-11题
麻姑观瀑记
【明】徐芳
登麻姑，过半山亭，折而百步许，有声骤起于涧，轰轰然。予诧曰：“雷也。”客笑曰：“非也。”已更折百步，有物摇扬天际，下属崖壁，皓然一色。予诧曰：“雪也”。客又日：“非也。”
夫雷必雨俱，而雪非江寒不有。今方霁矣，而时则暑也， 胡为乎雪乎？彼轰然者何也？更前数十步观之，非雪也，瀑也， 其声则瀑之坠石而舂于崖壑之间也。予之言谬矣。
时予酣不自已，乃逐蹑微磴下，猿引贯丛石，抵溪之受瀑处，欲细观其曲折。至则寒飔扑面，俄顷侵肌骨。崖端蓬勃澎湃，崩雪卷玉，余气作烟雨数十丈，盘舞喷薄，天日为噎。崖下苔矶层错，奔涛疾激，稍失足，且逐浪去。予数呼客返，辄不应。客复招余往，顾盼崖石，若有所指画。予见其髯额张动，亦终不闻其语，乃大笑。
既退，语客：“予于霁知其不为雷，于暑知其不为雪。万一过此，而适当冥晦与夫阴凝栗烈之候，雷与雪亦乌可辨哉？夫雷以气震，非若鼓钟拀(chǔ,一种乐器)敔(yǔ，一种乐器)之有质可名；而雨之结为雪，雪之泮为水与瀑，一族也。予言果谬哉？”客笑不复应。
是山之奇以泉，泉以瀑。当隆、万时，守相有爱而振之者，更为亭台花石之属点染之，观益壮。杖履冠盖，晨夕交道路。至于今而残坏极矣，向所玩者，委诸宿莽，而不可问矣，仅盘石间一古柳亦且斩艾不留余蘖，山之兴废则有时哉。虽然，观可改，瀑不可改。亭台花石之属，近数岁，远数十岁，而瀑之寿千秋也。夫果千秋也，则数岁数十岁之兴废，直未足以喧寂之矣。
是日，境甚幽，观甚晰。所谓客，赵子淳生、玉衡，凡三人。
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） 
A．予之言谬矣                                     谬：错误
B．时予酣不自已                                   酣：畅快
C．余气作烟雨数十丈                               作：兴起
D．向所玩者，委诸宿莽                             委：丢弃
9． 以下各组句子中，分别描述麻姑瀑布声“如雷”和“形似雪”的一组是（3分）
A．有声骤起于涧，轰轰然                  至则寒风扑面，俄顷侵肌骨
B．予见髯其颊张动，亦终不闻其语          有物摇扬天际，下至崖壁，皓然一色
C．其声则瀑之坠石而舂于崖壑之间也        崖端蓬勃澎湃，崩雪卷玉
D．崖下石矶层错，奔涛疾激                雪之泮为水与瀑，一族也
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） 
A．这篇游记比喻生动，绘声绘色，将麻姑瀑布活灵活现地展示在我们面前。文章充满了对大自然的赞叹之情。
B．作者在麻姑欣赏到瀑布美景，很是喜欢，想走到近处仔细观赏，途中还看到猿猴在山石间攀援穿行。
C．观瀑归来，作者向客人指出，瀑布声如雷，形似雪的说法有些道理。如果赶上天气晦暗，阴冷结冰寒风刺骨的日子，这种感觉会更强烈。
D．麻姑瀑布闻名于世，一时游人络绎不绝。而今亭台残坏，游客稀少，而泉瀑不因人事而废替，依然气势恢宏。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）予数呼客返，辄不应。客复招余往，顾盼崖石，若有所指画。（3分） 
                       ▲               ▲                                
（2）夫果千秋也，则数岁数十岁之兴废，直未足以喧寂之矣。（3分）
                      ▲               ▲                                
（3）（课内语句翻译）翻译下面的句子。
然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。（3分）
                     ▲               ▲                                
参考答案：
8.C (作，化作、成为)
9.B（A中的②是写瀑布寒气袭人，并非“形似雪”。C中的①是揭示声音发出的所在，不是“声如雷”。D中的①写崖下之险，②是写“雪”、“水”、“瀑布”的关系。）
10.B（“猿引贯丛石”意思是“像猿一样攀引着经过乱石”，其中的“猿”是名词作状语，意为“像猿一样”。）
11.（1）我多次呼唤客人回去，他总是不回应。他又拉我过去，回头看着崖石，好像指点着什么。（“数”，屡次、多次；辄：总是；“顾盼”，回头看；“指画”，指指点点。每处1分，句意准确连贯。）
（2）果真有几千年，那么几年几十年的兴废，只不足以使其喧闹或是寂静了啊。（则：那么；兴废：兴旺废弃；喧寂之：使它喧闹或是寂静。每处1分，句意要准确连贯。）
（3）从此以后才知道我以前根本没有游览过，真正的游览从这时才开始。所以为此写了这篇文章来记载它。（得分点：“向”1分，“于是”1分，“志”1分，句意准确连贯。）

参考译文：
      登上麻姑山，经过半山亭，拐弯走了一百多步，突然有轰隆隆的声音从山涧响起。我诧异的说：“打雷了。”客人笑着说“不是。”又拐弯走了一百步，有东西在天边飘洒飞扬，向下一直到了悬崖峭壁，一色的洁白。我诧异地说：“下雪了。”客人又说“不是。”
      雷一定会和雨一起来，而雪不是江上寒冷的时候不会有。如今正是晴天，而且时令上是暑天，怎么会有雪呢？那轰隆隆响的是什么呢？再向前走了几十步一看，不是雪，是瀑布。那声音是瀑布从石壁坠落注入山崖与山谷之间的响声。我的话果然是错误的。
      当时我畅快得不能自已，就一步步踩着细小的石磴下去，像猿一样攀引着穿过乱石，到达了溪流接受瀑布的地方，想仔细看看它的详细情况。到了那就感到寒风打在脸上，一会儿就侵入肌肉和骨头里去了。山崖边水浪蓬勃澎湃，好像崩塌的雪翻卷的玉，其余的水气化作数十丈高的烟雨，盘旋飞舞汹涌激荡，天空太阳都被遮蔽了。山崖下的石矶一层层交错，奔腾的波涛迅疾激荡，稍微一失足，就将被浪卷走。我多次呼唤客人回去，他总是不回应。他又拉我过去，回头看着崖石，好像指点着什么。我只看见他的胡须和脸颊开合活动，也始终听不到他的话，于是大笑。
      回去后，我对客说：“我因为天晴知道那不是雷，因为暑天知道那不是雪。万一过了这个时候，正赶上天气阴暗，又是阴冷结冰寒风刺骨的季节，又怎么能分辨雷与雪呢？雷是气的震动，不是像鼓钟柷敔之类有实体而可以叫得出来。雨凝结成为雪，雪融化成为水和瀑布，都是同一族类。我的话果真错误吗？”客人笑着不再回答。
这座山的奇妙是因为泉，泉是因为瀑布。当隆庆、万历时期，有喜爱而整治这里的州郡长官，添加了亭台花石之类来点染山景，景观更为壮丽。步行与乘车的游客，从早到晚在道路上交错而行。到了现在却残破败坏到了极点，以前所玩赏的，都被遗弃在荒草中，找不到了，仅剩的盘石间的一株古柳也将要被剪除得不留一点新枝了，山的兴盛和废弃是有时限的啊。即使是这样，景观能够改变，但瀑布却不能改变。亭台花石之类，时间短的几年，时间长的几十年，而瀑布的寿命却有几千年。果真有几千年，那么几年几十年的兴废，只不足以使其喧闹或是寂静了啊。
    这天，环境非常幽静，景观非常清晰。所说的客人，是赵淳生、玉衡，一共三人。
5. 阅读下面文言文，完成小题。        
梁君?出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓?欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御?公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“袭不与其君而顾他人，何也？”公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠④，乃雨。’景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。”（刘向《新序·杂事》）
【注释】?梁君：即魏国国君。?彀gòu弓：拉开弓。?御：车夫。④祠：祭祀。
21. 解释下面句子中加点的词。
（1）白雁群骇       （2）今主君以白雁之故而欲射人
22. 翻译下面的句子。
（1）凡吾所以求雨者，为吾民也。
（2）他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。
23. 公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做（用文中一句话回答）？
24. 你觉得公孙袭是一个怎样的人？请结合全文内容用自己的语言概括。
参考答案：
21. （1）骇：害怕、惊慌  （2）故：缘故、原因   
22. （1）我祈求下雨的原因，是为了我的百姓。 
（2）别人打猎都得到禽兽等猎物，我打猎得到良言回来了。   
23. 有德于天而惠于民也。   
24. 懂得进谏的艺术，不讲大道理，而是举实例；
深明大义，他以齐景公愿意牺牲自己为民求雨的故事，及时制止了梁君猎兽而射人的虎狼行为。使梁君认识到自己的严重错误， 高兴得为得“善言”而高呼万岁。
【21题详解】
试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。要知道文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，（1）“白雁群骇”意思是“白雁群突害怕飞跑了”，“骇”的意思是“害怕、惊慌”；（2）“今主君以白雁之故而欲射人”意思是“现在主君却因为白雁飞走的原因而想射杀人”，“故”的意思是“缘故、原因”。
【22题详解】
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后落实关键词进行翻译。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“凡”，凡是；“所以……”，表原因，可译为……的原因；“为”，为了；“民”，百姓；“者……也”，判断句的标志，翻译时要注意体现“……是……”的句式特点。（2）“猎”，打猎；“禽兽”，飞鸟和野兽，这里指禽兽等猎物；“善言”，良言；“而”，表顺承，可译为“就”，也可不译。
【23题详解】
试题分析：本题要求用文中一句话答出公孙袭讽劝梁君的目的，考查筛选信息概括要点的能力。解答时可通读全文，了解文章大意，找到公孙袭的语言，筛选出对应的句子即可。本文中，公孙袭先是阻止了梁君射杀路人，然后讲了齐景公不肯用百姓献祭而感动苍天的故事，告诉梁君，齐景公之所以能够使天降大雨，是因为“为有德于天而惠于民也”，然后指出梁君的错误之处。可见，公孙袭的目的就是让梁君像齐景公一样“为有德于天而惠于民也”。
【24题详解】
试题分析：本题要求用自己的语言概括公孙袭的人物形象，考查概括文章要点和鉴赏人物形象的能力。这类题目解答时一般要通读全文，筛选出人物的言行，然后进行概括。本文主要讲了公孙袭劝阻梁君错误行为的进谏故事，由“公孙袭下车抚矢”和梁君讲的以前齐景公求雨的故事，可以看出公孙袭懂得进谏的艺术，他不是粗暴地阻止梁君，也不讲大道理，而是举出历史上的实例，用事实来说话。从他选择的故事来看，他选择的是齐景公牺牲自己为民求雨的故事，这就将梁君与齐景公进行了对比，一方面及时制止了梁君射人的行为，另一方面也更容易使梁君认识到国君应把百姓放在第一位，不能因自己的私欲滥杀无辜的道理，使梁君认识了自己的严重错误，表明公孙袭深明大义。
【点睛】第2小题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法就是“留”“删”“调”“换”“补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
参考译文：
梁君出去打猎，见到一群白雁。梁君下了车，拉满弓想射白雁。路上有个路过的人，梁君叫路过的人停下，那个人没停，惊跑了白雁群。梁君发怒，想射那路过的人。他的车夫公孙袭下车按着箭说：“主君别射！”梁君气愤地变了脸色，生气地说：“你不帮助你的主君却帮助别人，是为什么?”公孙袭回答说：“过去齐景公的时代，天干旱了三年，占卜的人说‘一定用人祭祀才下雨’。齐景公走下庭堂磕头说：‘我求雨的原因，是为了我的人民。现在一定让我用人祭祀，才将要下雨，我将亲自当祭祀的祭品。’话还没说完，天下大雨达到方圆千里，为什么?是（齐景公）对天有恩德对人民施恩惠，现在主君却因为白雁飞走的原因而想射杀人，我认为主君的话跟虎狼没有什么不同。”梁君拉着公孙袭的手，与他一起上车回去。进了庙门，梁君大喊“万岁”，说：“今天真幸运，别人打猎都得到家禽野兽，我打猎得到对我有利的话回来了。”
6. 课外文言拓展（每题3分，共12分）
管鲍之交
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。               节选自《史记  管晏列传》
1、下列加点词语解释有误的一项是
A.少时常与鲍叔牙游      交游，来往
B.吾始困时              穷，缺乏财物
C.一匡天下              统一
D.管仲贫困，常欺鲍叔    欺骗，此指占便宜
2、下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是
A. 鲍叔知其贤                     失其所与，不知    
B. 吾尝三仕三见逐于君             齐人勿附于秦
C. 吾尝为鲍叔谋事而更穷困         有如此之势，而为秦人积威之所劫    
D. 公子纠死，管仲囚焉             积土成山，风雨兴焉
3、下面六句话分别分为四组，全都表现鲍叔“能知人”的一组是
①管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之②鲍叔遂进管仲 ③管仲既用，任政于齐④鲍叔既进管仲，以身下之⑤子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫⑥多鲍叔能知人也
A.①②③     B.①③④      C.①②⑥      D.②⑤⑥
4、下列对文意的叙述和分析正确的一项是
A.管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，做买卖常占便宜。鲍叔却一直很好地待他，是因为鲍叔牙不屑于和他计较。
B.管仲与鲍叔牙一起做生意，赚多赚少总要多占一些，他三次参战三次当了逃兵，这些事情都可以看出管仲虽然有才却无德。
C. 鲍叔牙推荐管仲为相，自己反而在管仲之下，这种以国家利益为重的精神，表现了鲍叔牙是一个纯粹的人、高尚的人。
D.本文虽选自《管晏列传》，主要写出了管仲的丰功伟绩，而鲍叔牙只是管仲成功道路上的一个助推器罢了，最后他也因管仲的恩惠荫蔽后人十几代。
参考答案：
1.C（匡正，控制）
2.C（反而，转折连词；A①他②这个，这些；B①被②到；CD①语气助词②从这里，兼词）
3.C（③说的是管仲得到齐桓公的重用④说的是鲍叔“让贤”⑤说的是鲍叔“让贤”后得到的恩惠）
4. C（A“不屑于”错误；B“有才却无德”错误；D“主要写出了管仲的丰功伟绩”错误，着重写了管仲与鲍叔牙两人的交谊，重点写鲍的知贤、荐贤和让贤）
译文:
管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。
管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽为我而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”
鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 除夕那天，小明贴对联时，把几副对联弄混了，你能帮他把上联和下联搭配起来吗?上下联搭配正确的一项是（    ）（4分）
①梅花到时自然红                      ②红梅正报万家春
③芳草春来依旧绿                      ④梅桃李杏梅占先
⑤春夏秋冬春为首                      ⑥几点雪花几点雨
⑦绿竹别具三分景                      ⑧半含冬景半含春
A．⑤①、⑦③、④②、⑥⑧             B．③①、⑤④、⑦②、⑥⑧
C．⑤④、⑦①、③②、⑧⑥             D．④⑤、⑦①、③②、⑧⑥
参考答案：
B 
略
8. 近日，福州一公司在某论坛上发帖，称公司新推出了清明节代理扫墓的业务。公司称，这项新服务保底消费100元，即在客户无暇参加扫墓时，代为到墓地除草、烧香和献花；如代替客户磕头，另收费50元。代扫墓的帖子在论坛上引起强烈反响。该公司这项新服务，你是赞成，还是反对?请你来跟帖，表达你的观点，并阐明理由。(4分)
论坛跟帖：                                                 
参考答案：
示例：支持者跟帖：赞成。现在人们生活节奏加快，让别人代劳，既表达了对先人的追思，也是对自己心灵的一种抚慰。代替人扫墓、烧香、磕头，为部分人提供了方便，未尝不可。反对者跟帖：反对。扫墓不仅仅是一种形式，不能走过场。让人代劳，不仅不能表达自己的真情，也是对传统文化的漠视。（只要求从一个方面跟帖，或支持，或反对，言之成理即可4分。）
9. 结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一项是（    ）
我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维， ①  。我们把自己的头脑， ②  ，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。
A. ①留下一条细细的羊肠小道     ②变成收藏古今图书、知识的图书馆
B. ①留下一扇小小的窗户         ②变成收藏古今图书、知识的图书馆
C. ①留下一条细细的羊肠小道     ②变成搜罗最新信息的集装箱
D. ①留下一扇小小的窗户         ②变成搜罗最新信息的集装箱
参考答案：
C
点睛：“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和