山西省晋城市高平箭头村职业中学高二语文下学期期末试题含解析.docx
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1、山西省晋城市高平箭头村职业中学高二语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 现代文阅读(12分)高兴 契诃夫夜里12点钟了。米佳库尔达罗夫心情激动,头发乱蓬蓬的,飞也似的冲进自己父母的住宅,匆匆忙忙地跑遍每个房间,父母已经上床休息。妹妹还躺在被窝里读着一本小说的最后一页。几个上中学的弟弟已经睡着了。“你打哪儿来?”双亲惊奇地问道,“你怎么啦?”“噢,先别问!我怎么也没料到!没有,我怎么也没料到呀!这这简直是不可思议!”米佳哈哈大笑起来,坐到安乐椅上,他兴奋得站也站不稳了。“这是不可思议的!你们想象不到!你们看!”妹妹跳下床来,把一条被子披在身上,走到哥哥跟前。那几个中学生
2、也醒了。“你怎么啦?你脸色不好呀!”“我这是由于高兴,好妈妈!要知道,现在整个俄罗斯都知道我了!整个!以前只有你们知道这世界上有个十四等文官德米特里库尔达罗夫,可现在呢,整个俄罗斯都知道了!好妈妈!哦,上帝!”米佳跳起身来,在各个房间里跑了一阵,然后又坐下来。“究竟发生了什么事情?给我们说说清楚吧!”“你们像野兽生活似的,也不看看报纸,不注意众所周知的事情。可是报纸上有那么绝妙的东西啊!只要有什么事发生,马上就会公诸于世,什么也瞒不住。我是多么幸福!啊,上帝呀!报纸本来只报导知名人士的,可现在竟然报导起我来了!”“你说什么?在什么报纸上?”父亲脸色发白。母亲望着圣像,在胸前划了个十字。中学生们
3、跳下床来,仍旧穿着一个式样的短睡衣,走到哥哥跟前。“是的!报导我!现在整个俄罗斯都知道我了!您,好妈妈,把这份报纸收起来作个纪念吧!没事拿出来读读。你们请看!”米佳从口袋里掏出一份报纸,递给父亲,用指头戳戳蓝铅笔画过圈的地方。“念吧!”父亲戴上眼镜。“念呀!”母亲望着圣像,又在胸前划了个十字。父亲咳嗽了几声,念起来:“12月29日,晚上11点钟,十四等文官德米特里库尔达罗夫”“听见了吗?听见了吗?往下念吧!”“十四等文官德米特里库尔达罗夫走出坐落在小勃隆纳亚街的科兹欣啤酒馆时,已是醉醺醺的”“我这是和谢缅彼得罗维奇在一块一切细节都写到了!接着念吧!念下去!听着!”“已是醉醺醺的,他滑了一跤,摔
4、倒在停于该处的一位马车夫的马蹄子底下,马车夫是尤赫诸夫斯基县杜雷基纳村的一个农夫。受惊的马从库尔达罗夫的身上跳过去,拖着的雪橇从他身上碾了过去,上面坐着莫斯科的二等商人斯捷潘鲁科夫。马在大街上狂奔,最后总算被几个看管院子的人拦住了。起初库尔达罗夫人事不省,被送进警察局,医生给他作了检查。他的后脑勺受到撞击”“那是我碰到车辕上了。好爸爸。念下去!您往下念吧!”“他的后脑勺受的撞击系轻度的震荡。对事件的发生经过作了记录。受伤者已予以治疗”“他们叫我用凉水冷敷后脑勺。现在您念完了吧?啊?事情就是这样!现在全俄罗斯都传开了!拿过来!”米佳接过报纸,把它折好,放进了口袋。“我得跑到马卡罗夫家去,给他们看
5、看还要给伊瓦尼茨基一家人看看,还有娜塔莉娅伊万诺夫娜、阿尼西姆瓦西里伊奇我要走了!再见!”米佳戴上别着帽徽的制帽,洋洋得意,兴高采烈地跑到了街上。17、阅读全文,简要回答小说以“高兴”为标题有何含义。(3分)18、“夜里12点钟了”,小说为何以这句话开头?有何作用?(3分)19、“米佳一把将报纸拿过去,整齐地折好,放入衣袋。”这句话主要采用了哪种描写手法?有什么作用?(3分)20、契诃夫素有“短篇小说之王”之称,请回答作者是怎样塑造米佳库尔达罗夫这一形象的。参考答案:17“高兴”表面上是指米佳库尔达罗夫因报纸报道他而兴高采烈,极度兴奋,实则蕴涵丰富,是借用反语对库尔达罗夫的愚昧市侩,虚荣庸俗的
6、奴性心理予以辛辣的揭露与讽刺。18说明米佳库尔达罗夫狂野兴奋的心情,反衬其虚荣愚昧的心理。 与小说结尾相呼应,讽刺主人公的奴性性格。20作者是采用正面描写与侧面描写相结合的方法来塑造人物形象的。(1) 正面描写库尔达罗夫的形象。 语言描写。如“我这是由于高兴,好妈!好妈妈!哦,上帝!”作者用反复手法、长短结合句式,将库尔达罗夫语无伦次,癫狂兴奋的状态描绘得惟妙惟肖。动作描写。如“用指头戳戳蓝铅笔画过圈的地方”的动作生动的表现了库尔达罗夫得意炫耀的神态。细节描写。如“米佳接过报纸,把它折好,放进了口袋”一个“折”字,将库尔达罗夫对刊登自己消息的报纸的珍视之情表现得生动逼真。神态描写。如“头发乱蓬
7、蓬的,飞也似的冲进自己父母的住宅”“ 米佳哈哈大笑起来,坐到安乐椅上,他兴奋得站也站不稳了”,作者用夸张的手法将主人公的狂喜心情表现得淋漓尽致。(2)侧面描写。作者在小说中通过对库尔达罗夫双亲、妹妹及几个弟弟的描写,侧面烘托出主人公的精神状态。2. 阅读下面的文字,完成各题。大漠里的旗帜刘建超夜晚,她躺在床上,他躺在地上。她来看他,是为了离开他。他不知道,兴奋紧张搓着一双皲裂粗壮的手,这么远,天啊,你怎么来了?她看着他,看着相恋10年、那个曾经帅气、充满诗意的小哥,如今粗犷得像工地上的装卸工。她还是没有忍住泪水,晶莹的泪珠在白嫩的脸颊冰冷地滑落。她下了火车乘汽车,走了三天三夜,又搭乘过往的大货
8、车颠簸了一天,才在一望无际的荒漠中看到了他居住的那个小屋。西部边陲的一个养路站,只有一个人的养路站,养护着近百公里的国道。她和他在大学相识,他们都是学校野草诗社的。他俩相恋了,就因为都喜欢泰戈尔的诗,生如夏花,死如秋叶,还在乎拥有什么?在校园的雁鸣湖边,他轻轻地牵着她,说过不了几年,我将成为中国诗坛的一面旗帜。浪漫似乎只在校园里才蓬勃疯狂地蔓延。当毕业走上社会,才知道校园的美好都被现实的无情的铁锤砸得粉碎。为了寻找工作,他和她早把诗意冲进了马桶。他的父亲是养路工,在西北。父亲生病期间,他去了父亲生活的城市照顾父亲,父亲去世后,他竟然接过了父亲手中的工具成为了一名养路工。大漠荒烟,千里戈壁,他给
9、她写信,描绘着他眼前的风景,天空虽不曾留下痕迹,但我已飞过。我真的感受到泰戈尔这句话的含义了。她感受不到那些诗意,没有他在身边的日子寂寞无聊。家里人给她介绍男朋友,她都拒绝了。可是,她也不确定自己究竟能等到个什么样的结果。一年一年的春花秋月,把他们推向了大龄的边缘。经不住妈妈的哭闹哀求,她妥协了,去见了妈妈公司领导的儿子,小伙子很精干,谈吐也很睿智。她就模棱两可地处着,心中还是牵挂着远方的他。她要了断同他的情缘,这样下去对谁都不公平。她给他带了大包的物品。他笑着说,我这啥都不缺,啥都不缺。她环顾四周,煤气炉,木板床,米面油,咸菜。他笑了,似乎恢复了校园里的神气,笑着说,孟子曰:天将降大任于斯人
10、也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。这些我都具备了,就等着天降大任了。晚饭,稀饭,馒头,她带来的熟制品。他居然端出了一盘鲜绿的青菜。在这一抹黄的沙丘,见到鲜绿的青菜,她都舍不得动筷子。你一个人不寂寞吗?她说。不寂寞,白天养路,晚上看书,看你的信。我能背下来泰戈尔诗集,也能背下来你写的每一封信。荒漠的风狼一样嚎。第二天风和日丽,天蓝如洗。她搭上了一辆过路的货车。司机是个很健谈的小伙子,踩上油门也打开了话匣子。小伙子说,这个养路站就像是他们跑长途车的司机的驿站,加油加水,填饱肚子。养路站就他一个人,他还学会了修车补胎。几千公里的路段,就他养护的这段路最好。在一个大拐弯处,司机停下车,提
11、着一只袋子下了车。她伸头望去,路基的远处是一个低洼带,竟然有一片十几平方米的小菜地。菜地里的绿色格外养眼。怕菜苗被飞鸟或小动物侵害,菜地的四周插满了树干,树干上挂着五颜六色的布条,像是挂满了万国旗。司机把袋子里的土倒在菜地边,回到车上说,经常走这里的司机都知道给这块菜地带点土。这地方风沙大,就这一块是个避风的港湾。他每天都要骑车几十里来这里种菜浇水。我们司机每次经过这里都要鸣笛致意,我们把它称为大漠里的旗帜。那些布条上都写着一些字,有人说是诗,我也不懂。反正我记得其中一个上面写着,生如夏花。她的眼泪夺眶而出,她的名字就叫夏花。她回到家,眼前总是飘舞着大漠里那五颜六色的旗帜。她又准备动身去看他,
12、她带了一挎包土。她要告诉他,大漠里的旗帜下不该少了家乡的泥土。(选自小小说选刊有删改)4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A. 文中写到“荒漠里的风狼一样嚎”,一方面表现出了小伙生活环境的艰苦,一方面也烘托出了人物内心的不平静。B. 小说运用了语言描写、动作描写、心理描写、神态描写,塑造了一个身处沙漠却积极乐观、爱岗敬业,又忠于爱情的青年形象。C. “他居然端出一盘青菜”,说明青菜在戈壁上出现是一个奇迹,也为后文写菜地做了铺垫。D. 小说以“她要告诉他,大漠里的旗帜下不该少了家乡的泥土”结尾,显得含蓄蕴藉,给读者留下了很广阔的想象空间。5. 文章塑造了一个怎样的女孩形象
13、?请结合文本作简要分析。6. 文中关于司机的几段描写能否删去,为什么?参考答案:4. B 5. 她是一个对爱情充满向往又面临现实压力的女孩;她深爱小伙。她不怕艰辛来到大漠与小伙告别,她疼惜小伙的艰苦处境,她感动于小伙的真情,她又计划着下次的沙漠之行。她又有对现实的妥协。在无尽的等待后,她选择了妥协,见了妈妈领导的儿子,决心和小伙断了情缘。因为有挣扎,所以她才活得真实,活得有血有肉,唯此,才更显可爱和可贵。 6. 不能删去,因为司机的描写对全文起着至关重要的作用。人物上,丰富了“他”的人物形象。通过司机的交代我们知道“他”的爱岗敬业,也更明白“他”对姑娘的深情;情节上,推动了情节的发展。正因为听
14、了司机的话,姑娘才改变了主意,决定再回沙漠。同时菜地里的布条被称为大漠里的旗帜也照应了标题。主旨上,揭示了文章的主旨,对“生如夏花”般绚烂的奉献精神的一种肯定与歌颂。【4题详解】本题考查的是分析小说的内容及赏析手法的综合能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境。考生要注意认真研读文本内容,注意把握小说中的手法,然后结合自己的理解仔细斟酌选项内容。选项B,“心理描写”错误,没有心理描写。故答案选B。【5题详解】此题考核赏析文中的形象的能力,题干要求:文章塑造了一个怎样的女孩形象。
15、答题时先概括形象类型,然后分析根据文中的情节分析其特征。此题先概括“她是一个对爱情充满向往又面临现实压力的女孩”,然后根据文中的“她不怕艰辛来到大漠与小伙告别,她疼惜小伙的艰苦处境,她感动于小伙的真情,她又计划着下次的沙漠之行”“在无尽的等待后,她选择了妥协,见了妈妈领导的儿子,决心和小伙断了情缘”等情节分析其“深爱小伙”“对现实的妥协”的形象特征。【6题详解】此题考核探究能力,关于语段是否删除的题目,首先明确自己的观点,然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表达以及文章结构的照应的角度进行分析,如果不删除,就从以上角度分析这个语段的作用,如果删除,就从其它的语段分析这些作
16、用,还要考虑结尾的含蓄性和直白性。此题先明确观点,然后从丰富了主要人物形象、推动了情节的发展、揭示了文章的主旨的角度作答。只要结合文本内容进行分析,言之成理即可,注意要紧紧围绕文章的内容进行说理。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制
17、都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。3. 阅读下面的文字,完成1-3题。宋真宗赵恒,曾作励学篇一诗:“富家不用买良田,书中自有千钟粟;安居不用架高楼,书中自有黄金屋;娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉;出门莫恨无人随,书中车马多如簇;男儿欲遂平生志,五经勤向窗前读。”把读书后考取功名作为人生第一出路,其中“书中自有黄金屋”和“书中自有颜如玉”两句,是这种露骨功利教育的代表,令天下士子趋之若鹜,成了国人读书的动力,实有贪官文化之嫌。上行下效,接着文人汪洙紧步圣意,搜集整理出神童诗一卷,将读书功利化进一步揭示,“天子重英豪,文章教尔曹;万般皆下品,惟有读书高”“少
18、小须勤学,文章可立身;满朝朱紫贵,尽是读书人”“学乃身之室,儒为席上珍;君看为宰相,必用读书人”“年纪虽然小,文章日渐多;待看十五六,一举便登科”当然,神童诗还有其他题材的作品,但主要是宣扬读书做官,一旦考取功名,就会名利双收,拥有金钱美女。 儒家提倡“学而优则仕”。汉以后,儒家思想成为正统思想。隋、唐科举制度的实行,使“学而优则仕”的含义发生了根本性转变。“学”不再是学做人,为立身,而是为“仕”,为功名利禄。韩愈说:“其学其问,以之取名致官而已。”顾炎武说:“凡今之所以为学者,为利而已,科举是也。”只要学得好,就可以做官,荣华富贵,光宗耀祖。乾隆深有感触地叹息:“科名声利之习,深入人心,积习
19、难返,士之所为汲汲皇皇者,惟是之求,而未尝有志于圣贤之道。”在功名利禄的巨大诱惑下,知识阶层除了求官之外,什么都不关心。这些满脑子“升官发财”思想的人一旦当了官,便如同饥饿者扑到面包上,不疯狂敛财才怪。“三年清知府,十万雪花银”是其最基本的写照。更有甚者,富可敌国。明宦官刘瑾,贪腐的白银比张居正十年改革充实起来的太仓还多十倍。所以,尽管朱元璋大开杀戒,贪官们仍如过江之鲫,直掏得大明王朝空虚如洗。李自成打开崇祯的国库,发现只有区区二十万两银子,不禁哀叹其怎能不亡。但刘瑾比起后辈和珅来,又是小巫见大巫了。千百年来,升官发财已成为相当一部分读书人的追求,积重难返。今天反腐形势之所以严峻,贪官丁仰宁一
20、语道破天机:“当官不发财,请我都不来。” 有学者痛陈如今的某些大学道德高地失守,被铜臭腐蚀,培养出来的人智商高,世俗,老到,善于表演,懂得配合,更善于利用体制达到自己的目的。这种人“一旦掌握权力,比一般贪官污吏危害更大”,大学已经成了“精致的利己主义者的温床”。 诚然知识能改变命运,但如果将其庸俗化为追名逐利,就误入了歧途。反思眼下的反贪,总有些木已成舟的马后炮之感。要从源头上防微杜渐,有必要从学校抓起,从娃娃抓起。对一些学校提倡学生阅读的千字文神童诗等来一番梳理,像湖北、山东一些教育部门,已经采取措施,删除了“书中自有黄金屋”和“书中自有颜如玉”等句。此举,港台一些学者认为影响了原著的完整性
21、。笔者以为,时代变了,教育也要变,否则就是拿糟粕当香饽饽,饮鸩止渴,帮倒忙了。1.下列关于“功利教育”的表述,不正确的一项是( )(3分)A宋真宗赵恒所作的励学篇把读书后考取功名作为人生第一出路,这既是一种功利教育,更有贪官文化之嫌。B“书中自有黄金屋”和“书中自有颜如玉”是露骨功利教育的代表,历来是读书人的动力,它们腐蚀了读书人的思想。C文人汪洙为了迎合皇帝,搜集整理出了神童诗,将读书功利化更进一步,诗句“万般皆下品,惟有读书高”便是证明之一。D神童诗中的作品全部都以宣扬读书做官为题材,认为读书人一旦考取功名,就会名利双收,拥有金钱美女,这是一种赤裸裸的功利教育。2.下列理解和分析不符合原文
22、意思的一项是( )(3分)A儒家提倡“学而优则仕”。汉以后,儒术得到极大尊崇,儒家思想成为正统思想,这使“学而优则仕”的含义发生了根本性转变。B不论是韩愈还是顾炎武,甚至乾隆皇帝都意识到,为学者在功名利禄的巨大诱惑之下,除了谋官,什么都不关心。C在“升官发财”思想的支配之下,为学者一旦当了官,只能是疯狂敛财,“三年清知府,十万雪花银”就不足为奇了。D“知识改变命运”此话不假,但我们也不能将其庸俗化为追名逐利,否则便是误入了歧途,对受教育者是一种误导。3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )(3分)A作者认为今天反腐形势如此严峻,主要是因为千百年来升官发财已成为相当一部分读书人的追求
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