安徽省宿州市新蕴才中学2021年高三语文下学期期末试卷含解析.docx
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1、安徽省宿州市新蕴才中学2021年高三语文下学期期末试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(25分)小区鸡鸣李忠元张三一忍再忍,可一连十几个“凌晨两点”他都被这可恶的鸡叫声吵醒,张三坐卧不宁,甚至怀疑自己患上了顽固的失眠症。自打买了新楼房,张三就痛快地搬了进去。还是新房子好啊,躺在软绵绵的床上,真舒服,张三的脸上流露出难以掩饰的喜悦,不知不觉睡着了。可这醉人的安适却是一会儿的事。睡着睡着,张三突然觉得有声音,就扑棱爬起来,侧耳细听,声音却是传自楼外。张三披衣下地,来到阳台细心查看,这回终于听清楚了,是一声声沙哑的鸡鸣由远而近,很是吵人。张三顿时睡意
2、全无,张三想不通,是谁这么嚣张?竟在这时尚小区里堂而皇之地养上了公鸡!这天,实在忍无可忍的张三天还没亮就起了床,悄无声息地下了楼,循声找去,却见对面一楼的一户人家窗前架着一个铁丝笼子,一红一黑两只大公鸡正比赛似的扯脖子欢叫呢!张三这个气啊,可恶的畜生,看你把老子折磨的!张三捡起脚下的一块石子,想惩罚一下这两个可恶的东西。没想到石头还没出手呢,就听耳边嗷地一嗓子,把张三吓了一大跳。张三一抬头,只见一个白发老头正对他怒目而视,张三一时像个做错事的孩子,羞红了脸,挺着脖子却不知说什么好。你干啥,想杀生?老爷子精神矍铄,说话挺霸气。看样子你也是农村出来的,怎么这么不爱惜生灵呢?张三低下头,打量了一下自
3、己。农村人?我哪里像农村人?从买楼那天起俺就成了正儿八经的城里人了!张三不服气。死老头子,看我不告你,两只破公鸡还动不得了,宝贝似的,俺找说理的地方去!张三气嘟嘟地,一溜烟似的跑到了物业办。室内乌烟瘴气,满地垃圾,两个自动麻将机边坐满了打麻将的,吆五喝六,战得正欢,根本没人理睬张三。看这场面,张三怯怯的,心中的怒火顷刻间被浇熄了一大半儿。张三悻悻地出了屋子,但张三还是满怀希望的,毕竟这半夜鸡叫是人人愤慨的事,难道他物业的人就不嫌吵闹吗?张三在小区里也撺掇邻居一起去告公鸡扰民,可他话一出口,别人都无奈地摇摇头,走掉了,谁也不理睬他。回楼后,张三越想越窝火,现在的城里人真是太麻烦了!张三盼着物业早
4、日解决,就一忍再忍,希望事情尽早出现转机。这天晚上,张三早早地躺下来,进入了甜甜的梦乡。后半夜,睡得迷迷糊糊的张三又被鸡叫声惊醒了。那可恶的鸡叫很有穿透力,由远及近,划破长长的夜空,一遍又一遍,让张三翻来覆去,难以入眠。张三睁着惺忪的睡眼,看天还没亮,就无奈地拿起一本杂志看起来,可这恼人的鸡叫竞没完没了,让张三难以静下心神,看书也是心不在焉,一目十行。第二天一大早,张三下楼时竞意外地发现难得一见的开发商刘金正在给那两只公鸡喂食吃。这一发现令张三吃惊非小,他更来气了。一打听,张三才知道,那个养鸡老头竟是刘金的父亲!我说这事儿怎么迟迟得不到处理呢!没有犹豫,张三又单枪匹马杀到物业办,去兴师问罪了。
5、正好刘金坐班,张三就像个开了火的机关枪,一通嗒嗒,把心里的怨气竹筒倒豆子一样倒给了刘金。张三,这楼里住着千百户,人家都不吱声,你凭什么来此叫嚷啊?张三听刘金这么质问他,腾地火了。他不吱声,我也不吱声,大家都漠然置之,难道任凭这两只公鸡搅得一辈子不得安宁,还要我们忍气吞声吗?本来,张三是来干仗的,没想到自己唇枪舌剑,却换来了刘金“抒哧”一笑,张三立时懵了。张三还没回过神来,刘金又是一拍桌子,张三吓一跳,以为刘金要动手呢!没想到,刘金不慌不忙,从夹包里掏出一盒大中华,衔在嘴里一支,随后“啪”一声用打火机点上了,吞起云吐起雾来。张三,你不是一直没工作吗?今天,我正式通知你,你现在就是这个小区的物业办
6、主任了,这里的一切事务由你全权负责!张三一时愣住了,什么、什么张三,我忙于北京的楼市开发,这里根本无暇顾及,管理一团糟,为寻找一位认真负责的人来管理小区,管好小区,我家老爷予,就特地从农村买来两只爱打呜的大公鸡,没想到激怒的是你!(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)A作品擅长在平淡叙述中营造不平常的效果,最后两段内容的安排就颇具匠心:既在意料之外又在情理之中。B张三羞于自己是个农村人,当刘金的老爷子说他是农村人时,他很不服气,于是决定告刘老爷子小区养鸡。C开发商刘金让张三当物业办主任,目的是用工作贿赂张三,让他不要再管自己父亲小区养鸡的事了。D作品在刻画人物形象上采用了
7、心理描写、外貌描写、细节描写、语言描写等艺术手法,惟妙惟肖,生动传神。E作品的主题是通过张三的所作所为,表现现今人们生活环境的嘈杂混乱,小区居民人员复杂、素质低下。(2)作品中的张三有哪些性格特点?请简要分析。(6分)(3)请简要分析“室内乌烟瘴气,满地垃圾心中的怒火顷刻间被浇熄了一大半儿。”一段在文中的作用。(6分)(4)有人说,文章题目“小区鸡鸣”并不能反映小说内容,改成“张三”更切题一些。结合全文,谈谈你的看法。(8分)参考答案:(1)A、D(2)答:张三:质朴、直率、敢于讲真话,做事主动认真、维权意识强,有一种坚持不懈的斗争精神。(意思对即可给分)(3)答:从内容上看,说明小区管理混乱
8、,物业办人员素质不高,为后文开发商任用张三做了铺垫;结构上推动了情节的发展,为下文张三与开发商相遇后的情节表现及情节变化埋下伏笔。(4)答:观点一:“小区鸡鸣”好,“小区鸡鸣”是全文的线索,推动情节的发展,引出了主要人物张三,张三的一切活动都是围绕“小区鸡鸣”进行的;用“小区鸡鸣”作题,显得含蓄,吸引了读者的阅读兴趣,暗示了主题。观点二:用“张三”为题好,张三是文章的主要人物,全文内容都是围绕他的活动来写的,以“张三”为题显得简单明白;而且作者的目的也想通过张三的所作所为来反映一种社会现象:有些小区硬件设施符合社会的发展,而物业管理水平滞后,给居民生活带来不便,呼吁有关部门加强监管力度,共同创
9、造和谐社会。(意思对即可)2. 阅读下面的作品,完成1114题。老人和马梅寒月亮从东山后面升起来,就挂在山顶那棵树的梢上。院子里没点灯,只有院西墙马棚那儿,一星红红的火,在月光底下明明灭灭。山里寒凉的夜风夹杂着不知来自何处的笛声,时高时低时强时弱,断断续续,听不出什么曲调。老人手里的一袋烟抽完了,他将烟袋锅子在脚后跟上轻轻磕了磕,转身走向西墙边上的马棚。一匹跟他一样老的浑身雪白的老马,正静静地站在那里。老马跟着他在这一带的山山水水间来来回回已经走了近三十年,走了多少路,摔了多少跤,身上留了多少伤,他记不清了。今夜,他心里只有一种沉得让人透不过气来的悲伤。他是来跟老马告别的。明天,他就离开这里,
10、到山下去,马还要留在这里。马还不能退休,因为小子刚来,而它还没有找一个新的合适的接班人。老伙计,腿上这伤,还疼吧?阴天下雨要犯病,你自己可要小心老人在老马的左前腿那儿站住,迟缓地弯下腰,去抚摸老马腿上那块伤。那是那个暴雨天留下的。那天,他和老马如往常一样到山上去接孩子。回小学校的路上,风雨就来了。那天风刮得邪行,要把整座山都拔起来,雨浇得人眼睛睁不开。三个孩子坐在马背上,他牵着马走在前面探路,马小心翼翼地跟在他后面顺着他找的路往前走。雨天,路滑,原本就陡的山路变得更加泥泞难行。在一处近六十度的陡坡前,马尝试了几次都没能上去。马背上的孩子们坐不住了,要下来自己走。被他制止了。他心疼马,更心疼那些
11、山里的娃。为了学点文化,那些孩子每天要翻山越岭走几十里山路才到那所只有他一个老师的小学。他让孩子们坐稳,破天荒地冲老马发了脾气:不中用的东西,这点坡也上不去。老马似是听懂了他的话,没有丝毫埋怨,它用力晃了晃双耳,再一次奋力往坡上冲去。近坡顶,老马像一堵重重的墙倒下去,前腿正跪在一块锋利的山石上还有马的那只右眼,是在那次送孩子回家的路上,被路边突然倒下来的一棵树给戳瞎了。那一次,真的把他的心都要给疼碎了。他眼睁睁看着一支尖尖的枯树枝干直直插进了老马的右眼窝,把它前胸处的那片雪白的毛都染红成一片。他以为老马是死定了,就算不死也不能再继续和他一起去接送孩子们了。让他没想到的,第二天,他刚走出屋门,老
12、马就在马棚里急切地向他呼唤:该去接孩子们了。那天,他抱着马脖子呜呜地哭了:如果山外的那些人,能有老马一半的心思,山里的孩子们,天地可就不一样了。老伙计,这三十年,你跟着我受苦了你是咱山里人的大功臣哪三十年了,那些山里的孩子们,一茬儿又一茬儿,被那匹马驮进学校,驮出大山。他们读了中学,大学,走到山外,有了体面的生活。他和马,却是老了。体检诊断书上列了近十种大大小小的病。看黑板上的字,原是黑白分明,现在在他眼里却是模糊一片他只说,没有找到合适的接班人,死也要死在山上。孩子们不能一日无老师。奔波了很多天,上上下下,远远近近。没人愿意来。深山旷野,谁愿意把青春埋在这里。最后他想到了自己的学生,那个坐在
13、马背上走出大山的孩子,读的一所不错的师范学校学生跟着他一道来到这所阔别已久的小学。三十年过去了,屋还是那屋,人还是那人,只那些明朗朗的脸不一样了笛声继续随了风送过来。这一次,他听得真切,是他曾经教孩子们唱过多次的希望的田野。欢快的笛声在夜风里有节奏地起舞。他轻声随着笛子的旋律哼唱起来:我们的家乡,在希望的田野上老马似乎也受了感染,用力摇晃着耳朵,四蹄有节奏地在地上轻轻踢踏。老人的大手轻轻抚遍老马的全身,嘴里的声音渐渐模糊,眼角有凉凉的泪缓慢滑下来:老伙计,小子是新手上路呵,你再辛苦带他一程11.小说开头的景物描写有哪些作用?(4分)12.文中画直线的句子写出了老人什么样的形象?请简要分析。(4
14、分)13.如何理解“如果山外的那些人,能有老马一半的心思,山里的孩子们,天地可就不一样了。”这句话?(6分)14.探究小说以“老人和马”为题的几层含意。(6分)参考答案:11. 交待时间地点;营造寒冷氛围;引出人物故事;笛声照应结尾。(每点1分)12. 退休了仍心系学校的孩子,关注马为的是要让学校的教学延续下去。(每点2分)13. 老马的心思就是老人的追求,人们只要稍加关注教育(学校)并不平等的现实,就能让更多的孩子实现自己的理想。(每点2分,意思相同即可)14. 老人和马是小说中的两个形象。小说的主要情节是围绕老人和马展开的。马的经历与遭遇折射出老人艰难与困苦的程度。马已成为老人精神的延续。
15、人和马两个形象,更为形象地表达出赞美无私奉献精神的主题。(每点1分。答出其中任意三点即可)3. 阅读下面的文字,完成1922题。山左史家聂鑫森 湘楚大学历史系已退休多年的平兑之先生,亲自给本系的二十多位中青年教师打电话,称他将于周六的中午,在离学校不远的“红叶酒楼”设午宴,请赏光莅临。他还说所邀者,都是数日前,到他家购书的人! 我也在应邀之列,这不能不说是一件幸事。我们只是学生的辈分,居然受到了先生的宴请。是他七十七岁“喜寿”的诞辰,还是他家有了什么别的大喜事?一打听,都不是。原因很简单,就是我们买过他的藏书!那些书都是我们所要的佳书珍本,而且不能叫做买,每本一律一元,是拐弯抹角的赠送。赠了书
16、,还要设宴款待我们,不能不让人感激涕零。 先生姓平名兑之,字寒星,一辈子以治史为乐,受人称颂的大著有中国青铜时代考商文明探微炎黄世系初探等十几种。因他系山东聊城人,故老友称他为“山左史家”。 做学问的人,离不开书,平先生概莫例外。访书、购书、藏书、读书、写书,成了他生活的重要内容。老两口工资不低,还有不菲的稿费,除应付日常开支外,全用于买书。他曾作诗自况:“出卖文章为买书。” 爱书的人,往往藏之自用,决不外借,正如宋僧惠索说“薄酒懒邀客,好书愁借人”。但平先生却不赞同这种观点,他的藏书对友人和学生是开放的。只是他取书借给你时,必用一张牛皮纸包好,还叮嘱借者,还书时要连同牛皮纸一起还。但他从不登
17、记,他相信借者的德行,不可能借而不还。 我就多次去平府借书、还书。 平府是一个独立的小院子,院里有花有草有树。十来间青瓦白墙的平房,除卧室、厨房、卫生间之外,全用于放置书籍。客厅的正面墙上,悬挂着平先生手书的汉简横幅,录的是唐人韩愈的师友箴:“不师如之何?吾何以成;不友如之何,吾何以增。” 平先生打电话让我们去他家,是上个星期六。秋高气爽,院里的一树红枫,叶艳如火。在一畦金色的菊花前,摆了几张大方桌,桌上放着一叠叠的书。平先生坐在一把圈椅上,我们都围坐在他的四周。 平先生吸着烟,笑眯眯地说:“这些年来,你们到我家来借书、还书,因此我就知道你们需要些什么书。你们是历史系的有为者,已成气候了。我呢
18、,想留点什么,让你们有个念想,想来想去只有书最舍君意。” 平先生此生爱书如命,如今却要散发出去,我们几乎是异口同声地说:“不可!不可!” 他摆了摆手,说:“治史的专向性,决定了你们需要什么书,我都给你们找好了,分别罗列在桌上,每一堆上都搁着诸君的名字。我可以毫无愧色地说,绝对是好书。” 大家蓦地站起来,七嘴八舌地婉辞。 他说:“请坐下,稍安勿躁。我不是白送给你们的,是卖给你们,一元钱一本。老师需要钱,你们不同意吗?” 我们能不同意吗? 有人说:“您可不可以把书价定高些?” 他沉下一张脸,说:“我是一口价,不改!各人把书拿走,钱就放在桌子上吧。”在我的一堆书中,有清乾隆时刻本东华录,还有各个时期
19、的清实录,以目前市价而估,值数万元。 告辞时,我们排列在平先生面前,鞠躬致谢,然后满载而归。 在平先生宴请的这一天上午,我们又互相打电话提醒:千万不能失约,订于十一点整到达。我们应该去迎候先生,而不可让先生等候我们。 当我们走进“红叶酒楼”的一个中型雅同时,平先生早已端坐在那儿了,这不能不令我们羞赧。 十人一桌,一共三桌。菜肴一道一道摆上来,杯子里斟满了红酒、白酒和果汁。十二时整,平先生端杯站起来,说:“谢谢诸君光临。名义上是我做东,其实大家都出了钱,这叫AA制,钱是大家买书的钱。我原意是赠书,恐大家不收,故说是卖书。但收了钱我心不安,便找了这个相聚同乐的机会,把钱花了。” 大家情不自禁地鼓起
20、掌来。 “我与大家聚会,今后也许就难了。借此机会,祝诸君奋发努力,取得更大的成绩,也谢谢诸君多年来对我的关心。来,干杯!” 一个月后,平先生将家中的三万余册藏书,捐赠蛤本校的图书馆。 三个月后,平先生阖然长逝。 直到这时我们才知道,数月前,平先生已查出身患晚期肺癌,却秘不示人,安详地将诸事安排妥帖。 哀乐低回,咸泪迸飞。 灵堂里,高悬着我们共拟的挽联: 教书、借书、赠书,泽惠后学; 研史、释史、撰史,功在千秋。 (选自小小说月刊2013年第10期,有删改)19简要概括“山左史家”平先生的形象特点。(4分)20简要分析小说中划线段落环境描写的作用。(4分)21小说构思巧妙,在结尾交代“数月前,平
21、先生已查出身患晚期肺癌,却秘不示人,安详地将诸事安排妥帖”之前,作者做了哪些伏笔?请列举出来。(4分)22小说以“我们共拟的挽联”作结,有何好处?(6分)参考答案:二、 古代诗文阅读(35分,共3题)4. 阅读下面文言语段,完成47题。狄仁杰以资授汴州判佐,工部尚书阎立本黜陟河南,仁杰为吏人诬告,立本惊谢曰:“仲尼云:观过,斯知仁矣。足下可谓海曲明珠,东南遗宝。”特荐为并州法曹。其亲在河阳别业,仁杰赴任,于并州登太行,南望白云孤飞,谓左右曰:“吾亲所居,近此云下。”悲泣伫立,久之,候云移乃行。权善才,高宗朝为将军,中郎将范怀义宿卫昭陵,有飞骑犯法,善才绳之。飞骑因番请见,先涕泣不自胜,言善才等
22、伐陵柏,大不敬。高宗悲泣不自胜,命杀之。大理丞狄仁杰断善才罪止免官。高宗大怒,命促刑。仁杰曰:“法是陛下法,臣仅守之。奈何以数株小柏而杀大臣,请不奉诏。”高宗涕泣曰:“善才斫我父陵上柏,我为子不孝,以至是。知卿好法官,善才等终须死。”仁杰固谏,侍中张文瓘以笏挥令出,仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾之例,曰:“臣闻逆龙鳞,忤人主,自古以为难,臣以为不难。居桀纣时则难,尧舜时则不难。臣今幸逢尧舜,不惧比干之诛。陛下不纳臣言,臣瞑目之后,羞见释之、辛毗于地下。”高宗曰:“善才情不可容,法虽不死,朕之恨深矣。须法外杀之。”仁杰曰:“陛下作法,悬诸象魏,徒流及死,具有等差。岂有罪非极刑,特令赐死?法既无恒,
23、万方何所措其手足?陛下必欲变法,请今日为始。”高宗意乃解,曰:“卿能守法,朕有法官。”命编入史。又曰:“仁杰为善才正朕,岂不能为朕正天下耶?”授侍御史。后因谏事,高宗笑曰:“卿得权善才便也。”时左司郎中王本立恃宠用事,朝廷惧之,仁杰按之,请付法。高宗特原之,仁杰奏曰:“虽国之英秀岂少本立之类陛下何惜罪人而亏王法必不欲推问请曲赦之弃臣于无人之境以为忠贞将来之戒”高宗乃许之。由是朝廷肃然。 (选自大唐新语,有删改)【注】飞骑:唐代皇帝的侍卫军士。张释之:西汉人,以善谏闻名。辛毗:三国魏人,以力谏闻名。象魏:古代天子、诸侯宫门外的一对高建筑,也叫“阙”或“观”,为悬示教令的地方。4.下列对文中画波浪
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