安徽省亳州市河沟初级职业中学高三语文月考试题含解析.docx

安徽省亳州市河沟初级职业中学高三语文月考试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成（1）﹣（4）题。
巧妙的乞讨
[美]莫瑞尔?纳恩
    ①听到丈夫即将下岗的消息，当时的震惊令我永远无法忘怀。
    ②那时我们的婚姻已经经历了10个年头，约翰向我表露了对于这噩梦般遭遇的忧虑。他向我保证，将尽一切努力找到新工作来维持生计。我们有3个不到5岁的孩子，还有一个马上就要出世，约翰是全家惟一的经济支柱。
    ③“生活还要继续，”约翰说，看起来他比我乐观得多，“我们至少还拥有健康，失去的只不过是份工作。另外，公司会继续发3个月的工资，在这期间我肯定能找到新工作，用不着担心。”
    ④约翰毕业于名牌大学，具有优异的工作背景，我相信他的自信是有道理的。约翰早年丧父，他很早就肩负照顾母亲和弟弟妹妹的责任。他还曾是奥运健将，懂得如何面对挑战，如何苦干加巧干。但是几个月过去了，他仍未找到工作。我越来越害怕，对他的“迷信”也开始动摇。如果他找不到工作该怎么办？若不是有孕在身，我可以回学校教书，问题是距离我们第4个孩子的出生已经不到3个月了。
    ⑤我们的存款所剩不多，分期贷款已经拖欠了两个月，又没有其他收入来源，我得节衣缩食。最后连吃饭的钱都快没有了。
    ⑥有一天在带着孩子逛超市时，我注意到一个男孩正往纸箱里装熟过头的水果和过期食品。我迟疑地问他要把这些食品送到哪里，他说：“削价处理，处理不掉的就扔掉。”我看着那些老胡萝卜、芹菜和西红柿，足够我们全家吃几个星期。我想，用什么办法能体面地为孩子们讨一点食物呢？
    ⑦“我们有只稀有的蒙古兔！”我脱口而出，扫了一眼3个饥饿的孩子。“我想给它买点食物。”
    ⑧他很干脆地答道：“既然是给兔子吃，我就不收钱了。”那天他一共把5箱食物装进我车里，一边忙着，一边跟我聊天。我讲我们即将添一张嘴的家庭，他也讲了自己的情况。他叫杰弗，出身于一个拮据的五口之家，在这里打工，是为了支付大学学费。
    ⑨几星期过去了，杰弗开始把过期和包装破损的盒装食品也装进箱里。这些花生酱、汤料和奶酪还可以吃，按规定却要扔掉。“小兔子肯定喜欢吃这些东西。”他解释为什么要送这些东西给我们。几个月后，我们发现食品下面还藏有洗衣粉、牛奶、果汁、黄油……品种越来越多。后来每次杰弗集满一箱“兔食”就会给我打电话，还时不时送上家门。但他从来没问过小兔子的情况，每次把东西放下就离去。
    ⑩第四个女儿出生时，我喜中有忧，担心未来的家庭开支。“上帝啊，求求你，”我祈祷道，“你曾许诺我们的苦难永远不会超过我们的承受能力。我们该怎么办呢？”这时丈夫悄悄走进产房，说：“我有一个好消息，还有一个坏消息。好消息是今天上午我找到一份很好的工作。”我闭上眼睛，感谢上帝对我们的恩赐。“坏消息是，”他继续说道，“那只蒙古小兔子不见了。”
?后来我再去那家超市，杰弗已经不在那里工作了。据超市经理讲，正当我为婴儿出世忙碌时，他搬家了，没有留下新地址。
?我默默发誓，一定要回报那些在患难时期帮助我们的好心人。此后10年里，我履行了自己的诺言。但是我的心愿并没完全了结，直到10年后的一天，我遇见杰弗站在超市办公室门前，胸前佩戴着“经理”的工卡。
?对一个曾帮助过你并同时维护了你自尊的人，一个曾向你伸出援助之手而不贬低你自身能力的人，一个相信在生活中藏有一只稀有蒙古兔的人，你该如何表达自己的感激之情呢？对于杰弗的升迁我一点都不意外，他具有特殊的天赋，懂得如何倾听我特殊的祈求。
?“纳恩太太！”他兴奋地喊道，“我经常想你和你们一家。小兔子怎么样了？”他轻声地问。
?握着杰弗的手，我眨了眨眼，低声说：“谢谢你的关心。那只兔子很久以前就离开我们了，我们过得好极了。”
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是　　　　　　
A．小说从“我”听到丈夫下岗的消息写起，至“我们过得好极了”结束，叙述了“我”的一家在苦难的生活中得到意外帮助的故事。
B．因为“我”要的是“蒙古兔”的兔食，杰弗为了维护“我”的自尊，便把“洗衣粉、牛奶、果汁、黄油”等物品放在了食品的下面。
C．丈夫约翰在产房向“我”报告消息时，把“那只蒙古小兔子不见了”称作“坏消息”，表现了他对我家的那只蒙古小兔子的眷恋之情。
D．“直到 10年后的一天”，“我”才在超市办公室门前遇到佩戴着经理工卡的杰弗，表现了“我”寻找杰弗的时间之长，心情之切。
E．小说第?段的心理描写，既表现了“我”内心深处对杰弗的感激之情，也让读者对杰弗的做法有了更深的认识，还有揭示主旨的作用。
（2）作者运用第一人称“我”来讲述故事，这样写有哪些好处？请简要分析。
（3）小说中的杰弗有哪些性格特点？清简要分析。
（4）有人认为将小说题目“巧妙的乞讨”改成“善意的帮助”更好，对此你有何看法？请结合文本简要分析。
参考答案：
参考答案：
（1）EB（答E得3分，答B得2分，答A得1分，答C和D不得分．）
（2）①“我”是故事中事件的经历者，以“我”的第一人称的方式叙事，让读者感到真实可信；②“我”是小说的主要人物之一，用“我”的形象衬托“杰弗”，“我”亲身感受到了生活的窘迫，这就使杰弗的帮助更有现实意义；③“我”的发誓回报，体现了“我”的良好品格，有利于深化主题．（每答出一点得，意思答对即可）
（3）①善解人意：当他听到“我”说要为蒙古兔讨食物，就理解了实际上是为孩子讨吃的，便慷慨地将食物送给“我”，而且“从来没有问过小兔子的情况”．②有同情心：面对“我”的家庭状况，他把超市中的过期食品送给“我”，而且所给的食品的品种越来越多；③自立自强：他生活枯据，通过打工交付学费来完成学业，毕业后努力工作成为超市经理．（每答出一点得，意思答对即可）
（4）示例一：我认为“巧妙的乞讨”好．因为：①从情节上看：吸引读者，使读者急于求知小说中故事的来龙去脉．②从构思上看：符合“我”不愿因为生活窘迫而失去尊严，就巧妙地以蒙古兔为借口得到超市处理食品的匠心独运；③从刻画人物看：含蓄地表现了主人公杰弗善解人意的性格．（表明观点得，每答出一点分别得．）
示例二：我认为“善意的帮助”好．因为：①从情节上看：小说是以杰弗对“我”不漏声色的善意的帮助，并最终使他得到超市经理这中心事件来贯穿全文的，以此为题，更能使情节脉络清楚；②从刻画人物看：以此为题更能直接体现杰弗心地善良的美好品行；③从主题看：以此为题更能彰显人与人之间要相互理解，相互帮助，懂得感恩的主题．（表明观点得，每答出一点分别得．）
（1）考查对思想内容和艺术特色的分析和鉴赏．解答时从文中筛选提取信息，对选项分析判断．
A“在苦难的生活中”，表述欠准确，小说中虽然写丈夫下岗，“最后连吃饭的钱都快没有了”，但还没有到“在苦难的生活中”的程度．
C“那只蒙古小兔子不见了”是小说中的隐语，指的是见不到杰弗了，他不再往家里送超市过期的食品了．
D第（12）段说“一定要回报那些在患难时期帮助我们的好心人”“但是我的心愿并没完全了结”，是针对帮助过自己的人加以回报来说的，以此分析为“寻
找杰弗的时间之长，心情之切”并不恰当．
（2）本题考查鉴赏作品的表达技巧．第一人称方便主观的心理的描写，代入感强烈，易于抒情．第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感．阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”．所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了．
解答时要结合小说具体内容作答：“我”对刻画“杰弗”这一形象的作用，对表现“人与人之间要相互理解，相互帮助，懂得感恩”这一主题的作用．
（3）本题考查鉴赏作品形象．本文中描写“杰弗”的段落主要是⑥⑧⑨及??段，从中筛选信息，分析概括即可．
（4）本题是探究性的题目，主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．本题探究的是标题，小说的标题主要作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是刻画人物；三是点明主题．
本题是开放型题目，解答本题，要观点明确，紧扣标题的三点作用，结合文章具体内容作答．
2. 阅读下面的文字，完成15—18题。
雪夜
（日本）新星一
雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。  
 “啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。  
 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。  
 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。  
 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。”  
 “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”  
 “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。  
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。  
两人同时抬起头来，相互望着。  
 “有人来。”  
房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。  
“谁啊？”  
“别问是谁。老实点，不许出声！”  
门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。  
“你要干什么？”  
“少罗嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。  
房主人只好转身向屋子里走去。  
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。  
“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。  
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。  
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。  
“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。  
“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”  
“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”  
“滚开！”  
陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。  
两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。  
突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。  
房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……”  
很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。  
“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。  
上楼搜查的警察很快下来了。  
 “警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”  
谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……  
15．小说的开头和结尾都写到像小精灵一样落下的白雪，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）

16．在父母心目中，儿子是怎样一个形象？作者是采用什么手法刻画这个人物的？（5分）

17．小说结尾既在意料之外，又在情理之中。请找出前文的三处伏笔。（6分）

18．概括本文的主题思想。（4分）

参考答案：
15．（1）开头写白雪交代了故事发生的环境，烘托了静谧的氛围，为后面故事情节的展开蓄势。（3分）
   （2）结尾写白雪与开头呼应，使结构圆合，同时增强了作品的抒情意味，让人回味无穷。（3分）
16．儿子形象：学习勤奋刻苦，勇敢聪颖。（2分）作者采用侧面虚写的方法塑造这一形象。（3分）
17．（1）开头极力渲染静谧的环境，暗示楼上无人；
   （2）强盗进门动静颇大，楼梯发出吱吱的响声，楼上却无反应，暗示楼上无人；
   （3）学习也不点灯，表明楼上无人学习。（一点2分，共6分）
18．本文通过对老夫妻夜谈子以及强盗入室的种种表现的叙写，表达了父母对子女的深沉的爱。（3分）
3. 阅读下面文字，完成小题
湍流卷不走的先生
从玉华
进入人生的第99个年头，李佩大脑的“内存越来越小”，记忆力大不如以前了。她一个月给保姆发了三回工资。
在她狭小的客厅里，那个腿都有些歪的灰色布沙发，60年间，承受过不同年代各色大人物的身体。钱学森、钱三强、周培源、白春礼都曾坐过那个沙发。有时人来得多了，甭管多大的官儿，都得坐小马扎。
她一生都是时间的敌人。70多岁学电脑，近80岁还在给博士生上课。进入晚年后，她创办了比央视“百家讲坛”还早、规格还高的“中关村大讲坛”。没人数得清，中科院的老科学家中有多少是她的学生。
郭永怀、李佩夫妇带着女儿从美国康奈尔大学回国，是钱学森邀请的。
钱学森在1956年数次致信郭永怀：“请你到中国科学院的力学研究所来工作，我们已经为你在所里准备好你的‘办公室’，是一间朝南的在二层楼的房间，淡绿色的窗帘，望出去是一排松树。”“已经把你的大名向科学院管理处‘挂了号’，自然是到力学所来，快来，快来!”
1968年10月3日，郭永怀再次来到青海试验基地，为中国第一颗导弹热核武器的发射从事试验前的准备工作。12月4日，在试验中发现了一个重要线索后，他在当晚急忙赶到兰州，乘飞机回北京。5日凌晨6时左右，飞机在西郊机场降落时失事。在烧焦的尸体中有具紧紧地抱在一起，当人们费力地把他们分开时，才发现两具尸体的胸部中间，一个保密公文包完好无损。最后确认，这两个人是59岁的郭永怀和他的警卫员牟方东。
郭永怀曾在大学开设过没几个人听得懂的湍流学课程，而当时失去丈夫的李佩正经历着人生最大的湍流。
据力学所的同事回忆，得知噩耗的李佩极其镇静，几乎没说一句话。在郭永怀的追悼会上，被怀疑是特务、受到严重政治审查的李佩一个人孤零零地坐在长椅上。
郭永怀走后22天，中国第一颗热核导弹试验获得成功。
更大的生活湍流发生在上个世纪90年代，李佩唯一的女儿郭芹也病逝了。没人看到当时年近八旬的李佩先生流过眼泪。老人默默收藏着女儿小时候玩的能眨眼睛的布娃娃。几天后，她像平常一样，又拎着收录机给中国科学院研究生院的博士生上英语课去了，只是声音沙哑。
1999年9月18日，李佩坐在人民大会堂，国家授予23位科学家“两弹一星”功勋奖章。郭永怀先生是其中唯一的烈士。该奖章直径8厘米，用99．8%纯金铸造，重515克——大家感慨，“确实沉得吓人”。
4年后，李佩把这枚奖章捐给了中国科学技术大学。
钱、年龄对李佩而言，都只是一个数字。她在北大念书，北平沦陷后，她从天津搭运煤的船到香港，再辗转经过越南，进入云南西南联大。她在日本人的轰炸中求学。她曾代表中国，参加在巴黎举办的第一次世界工联大会和第一次世界妇女大会。她和郭永怀放弃了美国的三层小洋楼，回国上船时把汽车送给最后一个给他们送行的人。
“文革”刚刚结束，人才匮乏。李佩找到那些曾被打成右派甚至进过监狱的英语人才，让他们从事教学工作。事实证明，她的眼光很准。她请出山的许孟雄，后来成为邓小平同志1979年1月出访美国时英文文件的把关人。
她还和李政道一起推动了中美联合培养物理研究生项目，帮助国内第一批自费留学生走出国门。到1988年该项目结束时，美国76所优秀大学接收了中国915名中美联合培养物理研究生。　　
她筹建了中国科学院研究生院（后更名为“中国科学院大学”）的英语系，培养了新中国最早的一批硕士、博士研究生。
她进行英语教学改革，大胆地让学生读《双城记》、《傲慢与偏见》等原版英文书。所有毕业生论文答辩，她都要求学生用全英文陈述。
1987年，李佩退休了，可是她接着给博士生上英语课，一直上到80来岁。
在李佩眼里，没什么是不能舍弃的。几年前，一个普通的夏日下午，李佩让小她30多岁的忘年交李伟格陪着，一起去银行，把60万元捐出——力学所和中国科学技术大学各30万。没有任何仪式，就像处理一张水费电费单一样平常。
前年，郭永怀104岁诞辰日，李佩拿出陪伴了自己几十年的藏品，捐给力学所：郭永怀生前使用过的纪念印章、精美计算尺、浪琴怀表，以及1968年郭永怀牺牲时，中国民航北京管理局用信封包装的郭先生遗物——被火焰熏黑的眼镜片和手表。
在李佩90多岁的时候，她还组织了20多位专家，把钱学森在美国20年做研究用英文发表的论文，翻译成中文，出版了《钱学生文集》中文版。
曾有人把这对夫妇的故事排成舞台剧《爱在天际》，有一次，李佩先生去看剧，全场响起了热烈的掌声。但人们从她的脸上，读不出任何表情，那似乎在演着别人的故事。
“不老”的李佩先生确实老了，曾经在学生眼里“一周穿衣服不重样”、耄耋之年出门也要把头发梳得一丝不乱还别上卡子的爱美的李佩先生，已经顾不上很多了。
那个她曾趴在窗边送别客人的阳台落满了灰尘，钢琴很多年没有响一声了，她已经忘了墙上的画画的是她和郭永怀相恋的康奈尔大学。记忆正在一点点断裂。
早些年，有人问她什么是美。她说：“美是很抽象的概念，数学也很美。”如今，她直截了当地说：“能办出事，就是美!”
很少有人当面对她提及“孤独”两个字，老人说：“我一点儿也不孤独，脑子里好些事。”
如今，“内心强大得能容下任何湍流”的李佩先生似乎越来越黏人，有好友来看她，她就像小孩一样，闹着让保姆做好吃的；好友离开时，她总是在窗边看好友一步三回头地走远，一点点变小。
摘下助听器，李佩先生的世界越来越安静。知道李佩这个名字的年轻人越来越少了。
但每一个踏进李佩先生家的人都会很珍惜拜访的时间，会努力记住这个家的每一处细节，大家都明白，多年后，这个家就是一个博物馆。
                 （《中国青年报》2016年1月13日，有删节）
4. 下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的一项是（   ）
A. 狭小的客厅里灰色布沙发承受过不同年代各色大人物的身体，有时人来得多了，甭管多大的官都得坐小马扎，表明李佩平等待人、从不媚上的正直品格。
B. 李佩先生热心公益，乐善好施，把丈夫所得515克重的勋章捐给中国科技大学，又给力学所和中科大各捐30万，还给保姆一月发三次工资。
C. 李佩晚年的世界越来越安静，好友离开时，她总是在窗边看着好友一步三回头地走远，一点点变小，这一笔写出了她晚景的孤独和内心的悲凉。
D. 文章从写李佩99岁起笔，以其高龄引发读者强烈的阅读兴趣，再追溯其一生坎坷而光辉的人生历程，结尾又回到晚年现实，首尾照应，浑圆一体。
5. 老年的李佩对“美”和“孤独”有怎样的理解？这两者之间有怎样的关联？
6. 题目为“湍流卷不走的先生”，你如何理解？全文表达了她哪些优秀品格？
参考答案：
4. D   
5. 她认为“能办出事，就是美”，“脑子里有好些事”就不孤独，这两个认识同出于一源，即把事业看作生命中最重要的元素，她把全部精力付诸事业，全部情感寄托于事业，所以能劳动，能创造，就是最美的，快乐而不孤独。   
6. 李佩所经受的“湍流”：（1）丈夫为国殉职；（2）“文革”期间被定为“特务”；（3）唯一的女儿先于她逝世。（3分，每点1分）李佩的优秀品格：（1）热爱祖国；（2）忠于事业；（3）淡泊名利；（4）坚持真理，敢闯禁区；（2分，少一至两点扣1分）
此题主要考查考生对于实用类文本内容的理解能力，
答题基本知识:
1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答。

点睛：解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。
5. 试题分析：题干问的是“老年的李佩对‘美’和‘孤独’有怎样的理解？这两者之间有怎样的关联？”，题目要求概括“‘美’和‘孤独’的理解”答题时，找到相关语段在原文倒数4、5节中，筛选概括组织答案。
点睛：去粗取精基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成4～7题。
    敬翔，字予振，同州冯翊人也。少好学，工书檄。乾符中，举进士，不中，乃客大梁。翔同里人王发为汴州观察支使，遂往依焉。
    久之，发无所荐引，翔客益窘，为人作笺刺，传之军中。太祖素不知书，翔所作皆俚俗语，太祖爱之，谓发曰：“闻君有故人，可与俱来。”翔见太祖，太祖问日：“闻子读《春秋》，《春秋》所记何等事？”翔曰：“诸侯争战之事耳。”太祖日：“其用兵之法可以为吾用乎？”翔曰：“兵者，应变出奇以取胜，《春秋》古法，不可用于今。”太祖大喜，乃以为馆驿巡官。太祖与蔡人战汴郊，翔时时为太祖谋画，多中，太祖欣然，以谓得翔之晚，动静辄以问之。
    太祖已破赵匡凝，取荆、襄，遂攻淮南。翔切谏，以谓新胜之兵，宜持重以养威。太祖不听。兵出光州，遭大雨，几不得进，进攻寿州，不克，而多所亡失，太祖始大悔恨。
    太祖即位，以唐枢密院故用宦者，乃改为崇政院，以翔为使。翔为人深沉，有大略，从太祖用兵三十余年，细大之务，必关之。翔亦尽心勤劳，昼夜不寐，自言惟马上乃得休息。而太祖刚暴难近，有所不可，翔亦未尝显言，微开其端，太祖意悟，多为之改易。
    太祖崩，友珪立。以翔先帝谋臣，惧其图己，不欲翔居内职，乃以李振代翔为崇政使。翔以友珪畏己，多称疾，未尝省事。
    末帝即位，赵岩等用事，颇离间旧臣，翔愈郁郁不得志。其后，梁尽失河北，与晋相拒杨刘。翔日：“故时河朔半在，以先帝之武，犹不得志于晋。今晋日益强，梁日益削，陛下处深宫之中，所与计事者，非其近习，则皆亲戚之私，而望成事乎？臣虽惫矣，受国恩深，若其乏材，愿得自效。”岩等以翔为怨言，遂不用。其后，王彦章败于中都，末帝惧，召段凝于河上。是时，梁精兵悉在凝军，凝有异志，顾望不来。末帝遽呼翔曰：“朕居常忽卿言，今急矣，勿以为怼①，卿其教我当安归？”翔曰：“臣从先帝三十余年，今虽为相，实朱氏老奴尔，以臣之心，敢有所隐！陛下初用段凝，臣已争之，今凝不来，敌势已迫，欲为陛下谋，则小人间之，必不见听。请先死，不忍见宗庙之亡！”君臣相向恸哭。
    翔与李振俱为太祖所信任，庄宗入汴，诏赦梁群臣。李振喜谓翔曰：“有诏洗涤，将朝新君。”邀翔欲俱入见。翔夜止高头车坊，将旦，左右报曰：“崇政李公入朝矣！”翔叹曰：“李振谬为丈夫矣！复何面目入梁建国门乎？”乃自经而卒。
                                             （《新五代史卷二一·梁臣传第九》有删节）
注：①怼：怨恨。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ）（3分）
    A．少好学，工书檄                       工：擅长
    B．翔亦未尝显言，微开其端               微：不明显
    C．末帝即位，赵岩等用事                 用事：当权
    D．则小人间之，必不见听                 见：看见
5．下列各组句中，分别表现敬翔“为太祖信任”和“有大略”的一组是（    ）（3分）
    A．①以谓得翔之晚，动静辄以问之         ②以谓新胜之兵，宜持重以养威
    B．①乃改为崇政院，以翔为使             ②翔亦尽心勤劳，昼夜不寐
    C．①太祖意悟，多为之改易               ②臣虽惫矣，受国恩深，若其乏材，愿得自效
    D．①卿其教我当安归？                   ②陛下初用段凝，臣已争之
6．下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（    ）（3分）
    A．敬翔考进士不中后客居大梁，由于生活窘迫，就到军队里给人写文书，因所写文书采用民间通俗语言，深受太祖喜爱。
    B．太祖在取得接连的胜利后要进攻淮南，敬翔这时却极力劝谏阻止太祖，认为刚刚取胜的军队应该慎重行动，保持军威。
    C．朱友珪称帝后，因为敬翔是先帝的谋臣，害怕他有对自己不利的地方，没有让他担任要职。敬翔就称病退职，更加抑郁。
    D．梁国在失去河北之后，与晋军在杨刘对峙，敬翔在末帝面前说出怨言，指责赵岩等人的胡作非为导致国力一天天削弱。
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
   （1）从太祖用兵三十余年，细大之务，必关之。（3分）
译文：                                                                            
   （2）陛下处深宫之中，所与计事者，非其近习，则皆亲戚之私，而望成事乎？（4分）
译文：                                                                           
   （3）李振喜谓翔曰：“有诏洗涤，将朝新君。”（3分）
译文：                                                                           
参考答案：
4. 答案：D（表被动关系）
5. 答案：A（B.②句表现敬翔为国操劳。C.①句从侧面表现敬翔“为太祖信任”，②句表现敬翔愿为国效力。D.①句说的是“末帝”，而不是“太祖”）
6. 答案：B（A.错在“到军队里”。 C. 敬翔没有“退职”，文中也没有他“更加抑郁”的内容。D. “敬翔有怨言”只是赵岩他们认为的，并不是敬翔真的在皇帝面前说的）
7. 答案：（1）（敬翔）跟随太祖作战三十多年，大大小小的事务，一定参与。（“从”“关”各1分，句意通畅1分）
（2）陛下您处于深宫之中，和您一起商议政事的人，不是那些接近熟悉的人，就都是自己的亲戚，难道还能指望他们成大事吗？（“所与”“计”“近习”各1分，句意通畅1分）
（3）李振高兴地对敬翔说：“（庄宗）有诏书来免除我们的罪行，将要去朝见新皇帝了” （“洗涤” “朝”各1分，句意通畅1分）
5. 阅读下面的文言文，完成8-11题。
李绩，曹州离狐人也。本姓徐，初仕李密，为左武侯大将军。密后为王世充所破，拥众归国，绩犹据密旧境十郡之地。武德二年，谓长史郭孝恪曰：“魏公既归大唐，今此人众土地，魏公所有也。吾若上表献之，则是利主之败，自为己功，以邀富贵，是吾所耻。今宜具录州县及军人户口，总启魏公，听公自献，此则魏公之功也，不亦可乎?”乃遣使启密。使人初至，高祖闻无表，惟有启与密，甚怪之。使者以绩意闻奏，高祖方大喜曰：“徐绩感德推功，实纯臣也。”拜蔡州总管，赐姓李氏，附属籍于宗正。封其父盖为济阴王，固辞王爵，乃封舒国公，授散骑常侍。寻加绩右武侯大将军。及李密反叛伏诛，绩发丧行服，备君臣之礼，表请收葬。高祖遂归其尸。于是大具威仪，三军缟素，葬于黎阳山。礼成，释服而散，朝野义之。寻为窦建德所攻，陷于建德，又自拔归京师。从太宗征王世充、窦建德，平之。贞观元年，拜并州都督，令行禁止，号为称职，突厥甚加畏惮。太宗谓侍臣曰：“隋炀帝不解精选贤良镇抚边境，惟远筑长城，广屯将士，以备突厥，而情识之惑，一至于此。朕今委任李绩于并州，遂得突厥畏威远遁，塞垣安静，岂不胜数千里长城也?”其后并州改置大都督府，又以绩为长史，累封英国公。在并州凡十六年，召拜兵部尚书，兼知政事。绩时遇暴疾，验方云须灰可以疗之，太宗自剪须为其和药。绩顿首见血，泣以陈谢。太宗曰：“吾为社稷计耳，不烦深谢。”十七年，高宗居春宫，转太子詹事，加特进，仍知政事。太宗又尝宴，顾绩曰：“朕将属以孤幼，思之无越卿者。公往不遗于李密，今岂负于朕哉!”绩雪涕致辞，因噬指流血。俄沉醉，御服覆之，其见委信如此。绩每行军，用师筹算，临敌应变，动合事机。自贞观以来，讨击突厥、颉利及薛延陀、高丽等，并大破之。太宗尝曰：“李靖、李绩二人，古之韩、白、卫、霍岂能及也!” (《贞观政要》)
8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（  ）（3分） 
A．今宜具录州县及军人户口  具：准备
B．使者以绩意闻奏          闻：报告，使……听闻
C．朝野义之                义：认为……有情义
D．绩雪涕致辞 雪：擦拭
9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是（   ）
A.封其父盖为济阴王          吾为社稷计耳，不烦深谢
B.而情识之惑，一至于此      礼成，释服而散，朝野义之
C.徐绩感德推功，实纯臣也    岂不胜数千里长城也
D.乃封舒国公，授散骑常侍    乃使其从者衣褐
10．把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
⑴吾若上表献之，则是利主之败，自为己功，以邀富贵，是吾所耻。
⑵朕将属以孤幼，思之无越卿者。公往不遗于李密，今岂负于朕哉!
11.传主有哪些为人称道的特点？请从不同方面简要概括。（5分）
参考答案：
8.答案：A  解析：具：完整地、全都
9.答案：D 解析：A.为：做，当,动词/替,介词;B.之:主谓之间,取消句子独立性/他,代词;C.也:语气词,表判断/语气词,表反问;D.乃:于是,就,连词
10.(1)答案：我如果上表献给大唐，那就是从主子的失败中得利，来作为自己的功劳，以谋求富贵，这是我的耻辱。（“利主之败”、 “邀”、 “是”各1分，句意1分）
(2)答案：我想把年幼的太子托付（给你），考虑没有超过你的人选。你过去不忘李密，如今怎么会做对不起我的事情呢!（“属”“越”“岂……哉”各1分，句意1分）
11.答案：知恩图报，忠诚纯朴（重情重义），淡泊名利，善于治军（军纪严明或有军事才能），善于治边。
    附参考译文：
    李绩，曹州离狐人，本姓徐，起初在李密部下做左武候大将军。李密后来被王世充打败，带领兵众去归降唐朝。李绩仍据有李密原来控制的10个郡。武德二年，李绩对长史郭孝恪说：“魏公李密既已经归顺大唐，这些郡的人口和土地，本是魏公所有，我如果上表献给大唐，那就从主子的失败中得利，来作为自己的功劳，以谋求富贵，这是我的耻辱。现在应该完整地登录州县名称和军人户口，一并报送魏公，由魏公自己来献给朝延，这就是魏公的功劳了，不是很好吗?”于是派使者报送李密。使者刚到长安，唐高祖听说没有表奏，只有报告给李密，感到十分奇怪。使者把李绩的用意奏报，高祖才很高兴地说：“徐绩感故主之德，给故主推功，真是纯臣啊!”任命他做黎州总管，赐姓李氏，把户籍登入宗正寺，封他的父亲李盖为济阴王，李盖坚决辞谢王爵，就改封舒国公，授与散骑常侍的官职。不久加授李绩为右武候大将军。到李密反叛被诛，李绩为他发丧并穿上丧服，具备君臣的礼节，上表请求收葬。高祖就把李密的遗体交给他。于是他大规模地准备仪仗，全军都穿上白色的丧服，将李密安葬在黎阳山；葬礼完毕，才脱去丧服解散，朝廷上下都认为李绩真讲道义。不久，受到窦建德的攻击，李绩被俘，又逃出来回到京师，跟随太宗征讨王世充、窦建德，把他们打败。贞观元年，李绩被任命为并州都督，有令则行有禁则止，大家都说他称职，突厥对他十分畏惧。太宗对侍从的大臣们说：“隋炀帝不懂得精选贤良、镇抚边境，只去远筑长城，派大批将士屯驻，来防范突厥，见识糊涂，竟到了这种地步。我如今委任李绩镇守并州，就使得突厥畏威远逃，边塞城垣安宁，岂不胜过几千里的长城吗?”后来并州改设大都督府，又任命李绩为长史，加封到英国公。他在并州镇守了16年，召回任命为兵部尚书，兼知政事。李绩有次突然重病，验方上说用胡须烧的灰可以治好，太宗亲自剪下自己的胡须给他和药。李绩叩头出血，哭着谢恩。太宗说：“我这是为社稷打算，不用感谢。”贞观十七年，高宗还在东宫时，调任李绩为太子詹事，追加特进的待遇，仍担任知政事。太宗又曾设宴，宴席上，太宗回头对李绩说：“我想把年幼的太子托付（给你），考虑没有超过你的人选。你过去不忘李密，如今怎么会做对不起我的事情呢!”李绩擦着眼泪回话，把自己的手指咬出血来。不一会李绩喝得大醉，太宗把御服盖在他身上。他就是这样地被委任信用。李绩每次行军作战，用兵筹划，临敌应变，都能做得很确当。从贞观以来，李绩奉令讨伐突厥颉利可汗和薛延陀、高丽等，都把他们打得大败而逃。太宗曾说：“李靖、李绩二人，古代的名将韩信、白起、卫青、霍去病岂能比得上啊!”
6. 文言文阅读（19分）
丙申秋，有太原客南贾还，策一驴，橐金可五六百。偶过中牟县境，憩道左。有少年人，以梃（木棒）荷犬至，亦偕憩。犬向客咿哑，若望救者。客买放之。少年窥客装重，潜蹑至僻处，以梃搏杀之，曳至小桥水滨，盖以沙苇，负橐去。
　　犬见客死，阴尾少年至其家，识之，却诣县中。适县令升座，衙班甚肃，犬直前据地叫号，若哭若诉，驱之不去。令曰：“尔何冤？吾遣吏随尔。”犬导隶出，至客死所，向水