山东省青岛市第二高级中学2020-2021学年高一语文月考试卷含解析.docx

山东省青岛市第二高级中学2020-2021学年高一语文月考试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 现代文阅读(9分，每小题3分)
“守德”如何不再难？
最近，社会道德领域的一些现象给人“冰火两重天”之感。吉林长春一家小馄饨馆的店主，收下乞讨老人捡的游戏币和圆铁片，照样送上热腾腾的馄饨，河南郑州卖馒头的老太7年“无人售馍”，顾客自觉“天下无贼”，使人感到暖流涌动。而一些老人倒地之后无人救助的场景、佛山“小悦悦”事件的伤痛，又让人颇觉寒意袭来。

这确实是横亘在我们面前的严峻挑战，只有找准这一现实问题的“题眼”，才能找到破解的钥匙。一方面，馄饨店主、售馍老太同样面临道德风险，却用信任、爱心等朴素的情怀避免了“两难”处境，带来了良性的道德循环，这说明人们并不乏道德良知与勇气，个体的善行也能激发出令人敬佩的道德能量。
另一方面，一系列负面道德事件也在警醒我们，如果好人屡屡受到诬陷讹诈，如果法律在关键时刻不能站在善良这一边，如果社会心理一再被暗示行善的恶果，那么人们即使在情感上渴望扶危济困，在生活中也很可能选择独善其身。“道德两难”由此向社会现实提出了迫切的课题：营造道德践行的社会环境，解除道德行为的后顾之忧。
让道德不再为难，降低行善所要付出的代价和成本，是破解“道德两难”的现实路径，也是描绘社会道德图景的基础工程。正反的事例告诉我们，道德不仅是个人的良知与修养，更是社会共同的责任与担当。这就需要执法者守护道德底线，别让常理推定淹没道德情理；需要媒体坚守社会道义，不再为吸引眼球去夸大渲染；需要公众守望社会公德，不再只是针对他人而抛开自己去做道德评判。只有这些成为常态，才能走出“道德两难”的困境；只有更多的人站出来去修复和维护道德，才能为破解“道德两难”提供更多现实支点，让“两难”变成受助者获益、道德受鼓舞的“两全”。
“道德两难”的存在，也在提醒我们，当经济的洪流冲刷道德的堤岸，对道德的坚守与建设迫在眉睫，决不能让道德“亡羊”了才想起“补牢”，“积重”了才想起“难返”。因此，我们需要不断深入探究道德问题的演化轨迹，照亮其曲折路途，疗治其存在病症，以抓经济搞改革那样的干劲，脚踏实地致力于精神家园的建设，这样才能创造出与时代梦想相辉映的道德成果。
（选自《人民日报》有删减）
1．下列事件中出现的“道德两难”困境没有被突破的一项是（    ）（3分）
A．一方面，收下乞讨老人捡的游戏币和圆铁片，有经济损失；一方面乞讨老人食不果腹，令人同情。爱心让老板照样送上热腾腾的馄饨。
B．一方面，河南郑州卖馒头的老太，7年“无人售馍”；一方面，顾客自觉“天下无贼”，无人“顺手牵羊”。信任让彼此倍觉温暖。
C．一方面，倒地老人着实可怜，应当出手相帮；一方面，见义勇为可能付出被诬陷的司法代价。“扶老人”这样简单的事竟要纠结、躲避。
D．一方面，18名路人对车轮下的“小悦悦”“视而不见”；一方面，拾荒老人陈贤妹，出手相帮。朴素的情怀，简单的举动，令众人羞愧。
2．下列关于解决“道德两难”困境的措施，解说不恰当的一项是（    ）（3分）
A．法律在关键时刻应站在善良这一边，营造道德践行的社会环境，解除人们做出道德行为的后顾之忧。
B．减少行善的恶果对社会心理的消极甚至负面暗示，降低行善所要付出的代价和成本，让人们敢于行善。
C．执法者守护道德底线，别让道德情理淹没常理推定；媒体坚守社会道义，不再为吸引眼球去夸大渲染负面事件的不良影响。
D．公众守望社会公德，不再只是针对他人去做道德评判；更多的人站出来去修复和维护道德，为破解“道德两难”提供更多现实支点。
3．下列关于文章内容的解说，符合原文意思的一项是（）（3分）
A．道德领域的“冰火两重天”是现象，“道德两难”是其本质，经济攀升、社会急剧变迁是其根源，坚守道德底线，重构道德世界是当务之急。
B．人们即使在情感上渴望扶危济困，在生活中也很可能选择独善其身，路人不救“小悦悦”便是例证。这是造成“道德两难”困境的原因。
C．道德不仅是个人的良知与修养，更是社会共同的责任与担当。所以，只有社会才有力量让“两难”变成受助者获益、道德受鼓舞的“两全”。
D．“道德两难”的存在，提醒我们，在经济的洪流冲刷道德堤岸的时代，不能当着道德问题“积重”了才想去解决，对道德的坚守与建设迫在眉睫。
参考答案：
1．C。（“‘扶老人’这样简单的事竟要纠结、躲避”，正说明人们意识到“道德两难”的困境，而不是解决了它。）

2. 阅读下面这段文字，完成6—9题。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今日才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”说着便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，叫他们去歇歇。”
6、王熙凤是个八面玲珑极会说话的人，文中哪句话最能显示她的这一特点？
答：                                                       。
7、王熙凤问黛玉和问婆子们的话目的是什么？
答：                                                     。
8、简单分析在这段文字中，作者所采用的主要的描写方式。
答：                                                       。
9、有人认为：王熙凤见黛玉这一段是王熙凤个人非常精彩的表演。试结合文中的词语精练地概括其“表演”的主要内容，并分析这段描写都表现了王熙凤的哪些特点？
答：                                                       。
参考答案：
）6、况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
7、① 通过对黛玉的关心来讨好贾母。②  通过对婆子们的问话显示其能耐，发号施令。
8、作者主要采用对人物进行语言、动作、神态的直接描写，体现了人物个性化的特点。
9、①笑黛玉标致，哭妹妹命苦，喜见了妹妹忘记了其他，问妹妹的需要，吩咐婆子们干活。 ②表现了她：在贾府威重令行，敢于“放诞无礼”的地位，善于逢迎讨好贾母的性格特点，喜好弄权以显示自己精明能干的特点。
3. 阅读下面的文字，完成下列小题。
没人应答的电话
渡边淳一
至5月末母亲去世以来，已经过去五个月了。
直至去世，母亲一直住在札幌，但其后我去札幌的次数也并没有减少。去演讲或是与编辑会晤，这个夏天也总共去了20天左右。
即使母亲去世了，但札幌是我故乡，又有老朋友和亲戚，所以不会断了关系。但母亲在世时和去世以后，即使是去同一个札幌，情景也不一样了。
我说不清哪儿不一样，但不一样是千真万确的。
以前，更确切的说是母亲在世的时候，一到千岁机场，我必定给老家打电话。仅仅是暂且向母亲报告一声：“我刚到。”但母亲旋即必定反问道：“什么时候来？”
她是在问，顺便回老家的日期，但我多半径直去演讲会场或是饭店。
“今天不能去，但明天早上也许去一下。”
“今晚不行吗？”
“有许多事要办呢。明天早上行吧。”
“几点来呢？”
“这个吗，大概八点左右吧。”
“几个人来？”
“大概一个人吧。”
“是你一个人。八点钟？”
母亲之所以叮咛，是要为来的时候准备妤新鲜的生鱼片、我爱吃的煮莱以及威莱等。她的心意让人高兴，但说实话，也令人感到有点儿烦。特别是飞机晚点，时间不充裕时，便不能跟她唠叨了。
若是可能的话，只想报告一声“我刚到”就结東，但母亲却进一步搭话说：
“你马上去哪儿？”
“马上在饭店跟人洽谈。”
“你身体没有什么不舒服吧？”
“没问题。”
“你知道本间的叔叔吧，他前些天病倒了。
母亲似乎不知道我焦急万分。不，打一开始她就没有在意这种事。
“我得赶紧办事，回头慢慢听你说吧。”
妤不容易挂了电话，我松了一口气。我觉得千岁机场的通过礼仪这才结束。
当然母亲去世以后，我不会打这种电话了。即使在千岁下飞机，我也只要径直乘上车子就行了。但多年来的习惯不是那么轻易就能消失的。就在不久前，在千岁下了飞机的我，当自己觉察到时已经站到公用电话前了。于是我拿起话筒对自己说：已经不用打电话了。这么想的时候，更强烈的意识到母亲不在人世了。知道不必打电话了，一种失去母亲的寂寞感突然复苏过来。
奇怪的是，母亲在世时觉得最麻烦的事，现在却最令人怀念。即使是去同一个札幌，我也多半总是在早晨去老家母亲那儿。晚上要跟各种人会餐，加上老家只有一个女佣人，所以深夜去麻烦人家不好。而且深夜起来要洗澡或是写稿，饭店最为方便，所以我多数是在时间比较自由的上午去吃饭，但这出乎意料的麻烦。本来就住在饭店，所以只要直接去餐厅，便能吃上饭，如果要让服务员送到房间，那就更简单了。
但现在虽说单程只要花1000日元左右，但却要特意乘出租车去老家吃饭，当然自己家的早饭总比饭店的讲究。但早晨这么早，哪能吃那么多呢？量太多，一剩下来，母亲便担心的问：什么地方不舒服吗？”所以我有时请同行的编辑一起去。母亲开始问早饭的人数，也是因为这个缘故。总之母亲是一个喜好什么都多做一些让客人吃的人。也许母亲这下满意了，但硬是要吃下去的一方，稍稍有点儿难受。特別是工作到黎明而发困的时候，或是没有食欲的时候，就懒得去老家吃早饭了。但去的哪怕晩一会儿，电话就打来了：“还没来吗？”即使想再睡一会儿，也想到把家乡菜摆在饭桌上正等候自已的母亲，就不得不过去。我有时也想，这是一种十足的折磨，如果没有母亲，那该多么轻松啊!
当然现在在饭店睡到什么时候，母亲也不会打电话来说什么了。母亲已经不在，我可以不用去了。虽对此事感到安心了，但内心什么地方总等着母亲打电话来。前些天也在梦中，仿佛听到了母亲打来的电话，醒来后随手按了一下枕边的电话按钮：561-6074。
现在老家从早到晚没有一个人，所以即使打电话也不会有人出来接了。
明明知道这点还呼了一下，果然没有母亲的声音，只是呼叫音单调地继续着。
4. 下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是
A. 母亲在世时，我总是忙于演讲，参加宴会，而在母亲去世之后却在内心总等着母亲打电话来，作者借此表达了内心的愧疚和对母亲深深地怀念。
B. 这篇小说行文中多次写到当年，我对母亲的电话感到麻烦，甚至有时想，如果没有母亲，那该多么轻松，这是运用反衬手法，突出今日对母爱的理解和赞美。
C. 母亲去世了，好几个月后，我明明知道不会有人接电话，还是呼了一下，这说明我依然无法接受这个事实，这一细节表现出我心中对过去所作所为深深的悔恨之情。
D. 小说语言平实自然，如话家常，娓娓道来，但在细节安排上是很精心的，例如在饭店里，仿佛在梦中听到了母亲的电话的情节，都渗透着主题，颇具匠心。
5. 小说在刻画母亲这个形象时突出了她的哪些性格特征？请简要分析。
6. 电话在小说中有什么作用？请结合小说内容简要分析。
参考答案：
4. C   
5. ①关爱儿子。总是在电话里对儿子细细叮咛，每次儿子回札幌，都要给儿子准备好爱吃的食物，总是关心儿子的身体情况。②细心周到。总是在电话里提前问好儿子回家的时间和一起来的人数。③热情好客。早饭做得讲究，喜欢多做一些菜让客人吃。   
6. ①电话是全文的线索，推动了情节的发展。如小说的情节是围绕着我和母亲的一次次通话展开的，结局是没人应答的电话。②通过“电话”塑造了人物形象。每次通话时的语言描写，展现了人物形象，如母亲话语中的关爱；“我”对母亲的爱不能完全理解，都体现在打电话中。③电话是母爱的象征，如母亲在世时，“我”到千岁机场必打母亲的电话，在电话里母亲总是仔细询问“我”的情况；母亲去世后，“我”内心里总是盼着母亲打电话来。“电话”是联系母子的纽带，象征着深深的母爱。
【4题详解】
该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，“无法接受这个事实，深深悔恨”分析有误，因为一种失去母亲的寂寞感突然复苏，表达对母亲的怀念。故选C项。
【5题详解】
该题考查概括人物形象特点。首先，要分析人物的典型性格。其次，借助故事情节分析人物形象。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。本题要求分析母亲的形象特点。我每次回千母亲每岁机场，总会给母亲打电话报个到，我到了。而母亲每次都问我啥时回去，几个人。表明母亲考虑事情很周到，细心。然后为我准备各种我爱吃的菜，总关心我的身体。能表现母亲对儿子的关心和疼爱。如果“我”带了同事一起回去，母亲总是多准备饭菜，她希望儿子和客人都吃得好吃得饱。表明母亲是个热情又好客的老人。
【6题详解】
本题考查学生分析小说中物象作用能力。解答此类题，要通读全文，整体上把握文本内容和主题，在此基础上，根据题干回归文本，找到关于要把握的形象内容部分，仔细阅读，从文章内容表达、思想情感、情节结构、人物形象、主旨表达等方面把握物象的作用。本题要求分析电话在小说中的作用。从情节上分析，电话是贯穿全文，我每次回到千岁机场都会打电话告诉母亲我回来了，一旦我没按时到母亲那儿，母亲总会打电话来问我，母亲去世后，我打电话却再也听不到母亲的声音了。小说中，电话起线索作用，也推动了情节的发展。正是因为电话里听说我回来了，母亲才会打电话问我到的时间，才会问我身体情况。小说中，母亲对我的关心和疼爱是通过打电话传达出来的，因此电话能表现母亲的形象。我每次回札幌时总要打电话告诉母亲，而母亲在电话里对我各种追问和关心，问我到的具体时间，来的人数，母亲好准备足够的饭菜。母亲不在了，我回到机场，内心什么地方总等着母亲打电话来。电话代表的是母亲对“我”深深的爱意和牵挂。
【点睛】对于物象作用，答案一般包括：自身作用＋环境作用＋人物作用＋情节结构作用＋点题作用。①“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。②“环境作用”，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。③“人物作用”，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。④“情节结构作用”，指的是它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜， 形成线索等。⑤“点题作用”，指的是揭示了怎样的主题。基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成6-9题。
刘古塘墓志铭
〔清〕方苞
雍正四年五月望后二日，兄子道希书至，告古塘之丧。昔余成童，从先兄求友闾巷间，得古塘。其后之近邑，归故乡，客京师，学同而志相近者，复得数人，而惟古塘为本交。古塘少以雄豪自处，短衣厉饰，惟恐见者知为儒生，而先兄独义之。余少好气，数以气盖余，心不能平，久之乃见谓直谅。古塘早丧母，家贫，母家给田数十亩。少长，觅食自活，以田归庶弟。既为诸生，得时誉，学使常以重币延。岁时归家，解装，遇亲友，随手尽，俄而乏绝，饥不得餐，晏如也。年羹尧巡抚四川，固请与偕。议加赋，力争而止。遂以他故行，曰：“其心神外我矣!能守吾言以期月邪?”及督川陕，复固请以往，再三见，浃月而归。
古塘貌精悍。有与同姓名者，大患乡里，督学邵嗣尧闻之而未察也，按试呼名，忽注视冯怒，榜笞数十。众皆哗，群聚而诟之，嗣尧愧恨，发疾死。古塘始无愠色，既无宽容。尝语余曰：“士之大闲二：:其一义利也，其一利害也。君子怀刑，设子遘祸殃而我退避，以为明哲，可乎？”及余以《南山集》被逮，冒危险以急余，如所言。辛卯乡试为举首，以随部檄，挈余妻子北上，失会试期，后遂绝意进取。年六十有九，终于家。
始余出刑部狱，传客诸公间。诸公计数余兄弟早岁诸同好，数之奇，彼此如一辙。时存者惟彝叹、古塘，因谱其行及殁而未见余文者，作《四君子传》。无何彝叹亦殁，至于今无一存者矣，而余独留其衰疾之躯，其尚足控揣邪?然吾闻古之为交者，其有失言过行，则相引以为羞；今诸君子各以身名完，未为不幸，独后死者滋惧耳。
古塘子幼，道希与翁君止园纪其丧，余恐不宿，乃豫为志铭。古塘姓刘氏，名捷，怀宁人，流寓江宁。其卒以四月廿五日。某年月日葬于某乡某原。
                                          (选自《方苞姚鼐集》，有删改)
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(   )(3分)
  A．饥不得餐，晏如也      如：形容词词尾，……的样子
  B．乃豫为志铭            豫：通“预”，预先
C．众皆哗，群聚而诟之    诟：辱骂
D．数之奇，彼此如一辙    奇：非凡
7.下列各句中虚词“以”意义和用法不相同的一组是 (    )(3分)
A．.以田归庶弟           具以沛公言报项王
B．其卒以四月廿五日      余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪
C．冒危险以急余          作《师说》以贻之
D．遂以他故行            以其无礼于晋
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）(3分)
A．年少时的刘古塘，虽为一介书生，但总以英雄豪杰自居，多次在气概上压过当年争强好胜的作者，不过后来两人却成为挚友。
B．作者出狱后，为当年与自己志趣相投的朋友相继离世而悲痛万分，由于担心自己不久于人世，就预先为亡友刘古塘写好了墓志铭。
C．刘古塘早年，因与一个祸患乡里的人同名同姓，曾遭到行事鲁莽的督学邵嗣尧的毒打，督学也为此犯了众怒，愧恨、发病而死。
D．刘古塘在年羹尧担任四川巡抚期间，受邀入其幕府，但因为与年羹尧在加赋问题上意见相左，他只待了一个月时间便离开了。
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)既为诸生，得时誉，学使常以重币延。(3分)

(2)设子遘祸殃而我退避，以为明哲，可乎?(4分)

(3)今诸君子各以身名完，未为不幸，独后死者滋惧耳。(3分)
参考答案：

5. 文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
辛弃疾字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。始筮仕，决以蓍①，怀英遇《坎》，因留事金，弃疾得《离》②，遂决意南归。
耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕③也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。
绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在④，斩安国于市。
乾道六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见。
寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“今朝廷清明，比年李金、赖文政、陈子明、陈峒相继窃发，皆能一呼啸聚千百，杀掠吏民，死且不顾，至烦大兵翦灭。田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之？夫民为国本，而贪吏迫使为盗。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏奖谕之。(选自《宋史·辛弃疾传》，有删改)
【注】　①蓍(shī)：一种草，古人用来占卜。②坎、离：均为卦名。③青兕(sì)：传说为太上老君的坐骑。④行在：皇帝所在的地方。
4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)。(3分)
A．弃疾间与之游　　　　　　　 游：交往。
B．京令弃疾奉表归宋  奉：呈献。
C．召见，嘉纳之  嘉：高兴。
D．辟江东安抚司参议官  辟：征召。
5．下列各组句子中，全能表现辛弃疾“有大略”的一项是(　　)。(3分)
①劝京决策南向　      ②弃疾间与之游　
③弃疾斩其首归报　    ④弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才　
⑤欲望陛下深思致盗之由
A．①④⑤  B．①②③  C．②③④  D．②④⑤
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)。(3分)
A．辛弃疾年轻时师从蔡伯坚，与党怀英一起学习，他曾经占卜自己的仕途，自己得《离》卦，于是决定南归。
B．偷窃耿京大印而逃的义端，是在辛弃疾劝说下才投靠耿京的，所以耿京迁怒于辛弃疾，辛弃疾斩其首归报，耿京的队伍就更加壮大了。
C．辛弃疾写《美芹十论》的起因是孝宗帝在恢复中原的问题上态度坚决，但因为朝廷与金讲和刚成定局，所以他的建议不被实行。
D．盗贼连起，辛弃疾在全部铲平了盗匪之后，上书朝廷，分析盗贼起因，因此受到了皇帝的褒奖。
7．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？(5分)
译文：________________________________________________________________________
(2)民不为盗，去将安之？(5分)
译文：________________________________________________________________________
参考答案：

略
6. 阅读下面文言文，完成下面小题。
吴挺，字仲烈，以门功补官。从父璘为中郎将，部西兵诣行在。高宗问西边形势、兵力与战守之宜，挺占对称旨，超授右武郎、浙西都监兼御前祗候，赐金带。绍兴三十一年，王师既复秦州，金将合喜孛堇介叛将张中彦以兵来争，已而南市城贼亦掎角为援，转战竟日。挺令前军统制梅彦麾众直据城门，众弗喻，彦亦惧力不敌。挺督之，彦出兵殊死战，挺率背嵬骑尽易黄旗绕出敌后，凭高突之。敌哗曰：“黄旗儿至矣!”遂惊败。挺不自为功，状彦第一，士颇多之。璘亦引嫌，并匿其功。
明年，挺被檄与都统制姚仲率东西路兵攻德顺。金左都监空平凉之众以援合喜孛堇，又遣精兵数万自凤翔来会。仲驻军六盘，挺独趋瓦亭，身冒矢石，众从之。金人舍骑操短兵奋斗，挺遣别将尽夺其马，金众遂溃。挺每燕见从容，尝论两淮形势旷漫，备多力分，宜择胜地扼以重兵，敌仰攻则不克，越西南又不敢，我以全力乘其弊，蔑不济者。帝颇嘉纳。
光宗即位，御笔奖劳。而西和、阶、成、凤、文、龙六州器械弗缮，挺节冗费，屯工徒，悉创为之。御军虽严，而能时其缓急，士以不困。郡东北有二谷水，挺作二堤以捍之。绍熙二年，水暴发入城。挺既振被水者，复增筑长堤，民赖以安。诏问备边急务即建增储之策由是粮糗不乏四年春以疾乞致仕诏加太尉卒年五十六赠少师开府仪同三司。挺少起勋阀，弗居其贵，礼贤下士，虽遇小官贱吏，不敢怠忽。拊循将士，人人有恩。璘故部曲拜于庭下，辄降答之。即失律，诛治无少贷。璘尝对孝宗言，诸子中惟挺可任。孝宗亦曰：“挺是朕千百人中选者。”岁时问劳不绝，被遇尤深厚。光宗赐内府珍奇，以示殊礼。论曰：挺累从征讨，功效甚著，有父风矣。
（节选自《宋史·吴挺传》，有删改）
7. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（  ）
A. 诏问备边急务/即建增储之策/由是粮糗不乏/四年春/以疾乞致仕/诏加太尉卒/年五十六/赠少师/开府仪同三司
B. 诏问备边急务/即建增储之策/由是粮糗不乏/四年春/以疾乞致仕/诏加太尉/卒/年五十六/赠少师/开府仪同三司
C. 诏问备边/急务即建增储之策/由是粮糗不乏/四年春/以疾乞致仕/诏加太尉卒/年五十六/赠少师开府仪同三司
D. 诏问备边/急务即建增储之策/由是粮糗不乏/四年春/以疾乞致仕/诏加太尉/卒/年五十六/赠少师开府仪同三司
8. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（  ）
A. 檄，即檄文，古代官方用以征召、晓谕、声讨的文书。
B. 矢石，古时守城的武器，指箭和垒石。
C. 勋阀，指功臣的门第，即古代社会里对朝廷有功勋的大家族。
D. 部曲，本为古代军队编制的单位，文中指军队。
9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）
A. 吴挺勇而有谋。在南市城，他率领背嵬军骑兵将旗帜换成黄旗绕到敌人背后，大败敌军；论说两淮地区军事，认为应当选择有利地形重兵把守，颇得皇上赞赏。
B. 吴挺抚爱百姓。绍熙二年，谷水暴涨流入城内，吴挺救济遭遇水灾的百姓，又增筑了长堤，百姓赖此得以安宁。
C. 吴挺出身显贵，却能礼贤下士。他即使遇到地位低的小官，也不敢怠慢轻视；抚恤士卒，人人得到他的恩泽。
D. 吴挺深得光宗皇帝宠信。光宗曾说吴挺是难得的人才，对吴挺慰问不断，恩遇有加，赐给他内官的珍奇宝物。
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）挺不自为功，状彦第一，士颇多之。
（2）即失律，诛治无少贷。璘尝对孝宗言，诸子中惟挺可任。
参考答案：
7. B    8. D    9. D   
10. (1)吴挺不认为是自己的功劳，上奏梅彦功劳第一，士众都赞赏他的做法。
(2)如果违犯军纪,责罚治罪不予宽恕。吴璘曾经对孝宗说，几个儿子当中只有吴挺最可信任。
【7题详解】
试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。名词性词语、短语前后，可能需要为断开，如“四年春”“年五十六”这两个名词短语后，名词“开府仪同三司”前，“策”“太尉”这两个名词后，都是应该断开之处，排除A项、C项。“诏加太尉”是动宾关系，中间不可以断开；“赠少师开府仪同三司”是动宾关系，而“少师”“开府仪同三司”是两个不同的职位，中间用短号稍停，排除D项。故选B。
【8题详解】
试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题D句中“文中指军队”理解错误，文中的“部曲”指部下、下属人员等。故选D。
【9题详解】
试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，D项，“光宗曾说吴挺是难得的人才”错，此语是孝宗说的。“对吴挺慰问不断，恩遇有加”的是朝廷，“赐给他内宫的珍奇宝物”的是光宗。故选D。
【10题详解】
试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：不自为功：不将功劳归自己。“自为功”倒装句，即“功为自”，功劳归为自己。状：陈述、说明。多：赞许，推崇。第二句得分点：“即”，如果；“失律”，违反军纪；“治”，治罪、惩治；“贷”，宽恕；“尝”曾经；“可”值得。
【点睛】参考译文：
吴挺,字仲烈,因为家门的功劳而补任官职,跟随父亲吴璘担任中郎将，部署在西边的士兵面见皇上，高宗询问他西部边境的形势、兵力与作战守备事宜，吴挺的应对符合高宗的心意，高宗越级授予他右武郎、浙西都监御前祗侯，赐金带。绍兴三十一年，宋军收复秦州后，金将合喜孛堇带兵来争夺，不久南市城的贼寇也与合喜孛堇形成掎角之势作为援兵,整日辗转作战。吴挺命令前军统制梅彦指挥士兵径直占据城门，众人不明白他的用意，梅彦也害怕打不过敌人。吴挺督促他，梅彦才出兵殊死战斗，吴挺率领背嵬军骑兵将旗帜全部换成黄旗绕到敌人背后，凭借高处冲击敌人。敌人哗然乱叫“黄旗军到了!”于是惊慌败逃。吴挺不认为是自己的功劳，上奏梅彦功劳第一，士众都赞赏他的做法。吴璘也为避免嫌疑，一并隐瞒吴挺的功劳。
第二年，吴挺接受檄令和都统制姚仲率东西两路兵进攻德顺。金左都监出动平凉的全部士兵来援助合喜孛堇，又派遣精兵数万从风翔来会战。姚仲的部队驻扎在六盘，吴挺率兵赶到瓦亭，亲身冒着箭雨垒石攻击敌人，士兵都紧跟他进攻。金人下马拿着短兵器格斗,吴挺派遣其他将领把他们的马全部抢夺过来，金兵于是溃散。每次皇帝召见群臣时,吴挺都从容不迫，谈到两淮地区空旷浩漫，守备之地多兵力分散，(吴挺认为)宜于选择有利的地形派重兵把守，敌人向上进攻不能攻下，越过西南又不敢，宋军全力以赴乘其疲敝时进攻，一定会成功的。皇帝很是赞赏并采纳了他的意见。
光宗即位后，写亲笔信褒奖慰问(吴挺)。西和、阶、成、凤、文、龙六州的战备器械都没有修缮，吴挺节省不必要的开支，聚集工匠，全部加以修造。吴挺管理军队虽然严格，但能做到宽严适度，士兵不因此而疲困。郡东北有两条从山谷中流出来的水，吴挺修筑两条堤坝拦住它。绍熙二年，谷水暴涨流入城内。吴挺救济遭遇水灾的百姓，又增筑了长堤，百姓赖此得以安宁。皇帝下诏询问守备边疆急需的事务，吴挺当即提出增加储备的策略，从此粮饷不缺。绍熙四年春天，吴挺因为身体有病，请求退休。皇帝下诏加封太尉。(吴挺)去世，年仅五十六岁。追赠少师、开府仪同三司。吴挺少年起身于功臣家门，但他从不因此而自觉显贵，能礼贤下士，即使遇到地位低的小官,也不敢怠慢轻视。抚恤士卒，人人得到他的恩德。吴璘的旧部下在庭阶拜见他，吴挺总是走下台阶回拜。如果违犯军纪，责罚治罪不予宽恕。吴璘曾经对孝宗说，几个儿子当中只有吴挺最可信任。孝宗也说：“吴挺是朕从上千人中挑选出来的。”朝廷每年对吴挺的慰问不断，吴挺受到的恩遇很深。光宗赐给吴挺内宫的珍奇宝物，以表示对他的特殊礼遇。论曰:吴挺多次随从征讨，功劳非常显著，有他父亲吴璘的风范。
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 下面是一幅被打乱了顺序的为语文老师而写的对联，请你按照正确顺序把它排列正确。
叙情怀  谈古论今  品明月  讲人生  沐清风  吟诗作赋
上联：__________________________________________________
下联：__________________________________________________
参考答案：
    (1). 品明月叙情怀吟诗作赋    (2). 沐清风讲人生谈古论今。
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。以对联的形式考查。解答此类试题，解答此题，需要明确对联的要求，一般需要具备以下特点：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。做本题要认真提干要求，提干要求“下面是一幅被打乱了顺序的为语文老师而写的对联，请你按照正确顺序把它排列正确”，阅读题目要求要我们做到：①明确对联内容，②根据对联中的关键词选取对联。要明确抓住关键词语判断对联所写的内容，最后根据题目要求排序。解答本题首先明确对联是写给语文老师的。其次根据对联“平进仄出”的知识，平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。平仄相协，富于音乐美。确定对联的上、下联，“吟诗作赋”应该为上联的结尾内容，对应的下联结尾内容为“谈古论今”。第三，根据对联字数相等、词性相反或相对的要求，结合所给词语对出对联即可。
8. 以“京剧”开头,概括下面文字的主要信息。不超过45字。（4分）
京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色,也叫“行当”,分为生、旦、净、丑四类,与现实生活关系密切。生活中有男女之别,京剧就有生行与旦行;男女都有文、武、老、幼之别,京剧的生行就有小生、老生和武生,旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等;有的人粗犷豪放,有的人机巧滑稽,京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上,唱腔和动作都有一定的程式,一出完整的戏,其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上,京剧那五光十色、形态生动的脸谱,那精致华美、色彩艳丽的服饰,令人目眩神迷。
参考答案：
答案:(京剧)源自徽剧,角色分类源自生活,表演程式化,表现形式绚丽多姿。

略
9. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）
①实现中华民族伟大复兴，是震古烁今的伟大事业，需要坚忍不拔的伟大精神，也需要振奋人心的伟大作品。
②他的提案有充足的事实依据，反映了广大群众的呼声，如水投石，引起了代表们热烈的讨论。
③虽然数字化阅读如火如荼，但还是有不少人钟爱传统阅读，他们尝试各种创新，为传统阅读“续命”。
④位于古南街的清朝抗法名将刘秉璋的故居，庭院布置与室内装饰简约清新，仍保持着百年前主人闲云野鹤的悠然气度。
⑤人的健康包括“身”和“心”两个方面，二者相得益彰，不可偏废。从某种意义上讲，健康的心理比健康的体魄更重要。
⑥驻村扶贫干部要真正为群众脱贫致富处心积虑，多出点子，多办实事，让人民群众切实感受到党和政府的温暖和关怀。
A．①③④B．②③⑥C．①④⑤D．③⑤⑥
参考答案：
A
试题分析：震古烁今：震动古代，显耀当世，形容事业或功绩非常伟大。如水投石：象水泼向石头，丝毫不入，比喻听而不闻或言无效果，此题望文生义。如火如荼：原比喻军容之盛，现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。闲云野鹤：旧指生活闲散、脱离世事的人。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。选项为一个事物的两个方面，似是而非。处心积虑：形容蓄谋已久。选项褒贬误用。
10. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
微信朋友圈里的很多人往往是现实生活中的朋友，私密性是微信朋友圈的基本属性。但是，_____，____，______，____，_____，________。每个人在各自朋友圈发信息时，要承担一定的义务。 
①人在朋友圈发布或转发信息要慎重 ②还要恪守公共交往规则及秩序
③朋友圈又具有公共性质      ④不能盲目动指头
⑤基于互联网的开放性  ⑥在朋友圈里除了要遵守社交礼仪外
A. ①⑤⑥②③④    B. ③⑥①⑤④②    C. ⑤③⑥②①④    D. ⑥④⑤②③①
参考答案：
C
试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。可根据语段内容及横线上下文具体语境分析判