山东省青岛市莱西武备镇中心中学2020-2021学年高一语文下学期期末试题含解析.docx
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1、山东省青岛市莱西武备镇中心中学2020-2021学年高一语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面文字,完成下列小题。一个人对文化品的需求程度,实际上是一个人整体素养的反映。一个拒绝阅读的人,是不可能有很高文化素养的。现在,大多数的人都在一门心思追逐财富,每天不肯拿出哪怕一个小时来阅读。其实,这些人犯了一个最大的错误,他们不懂得财富只是人的躯壳而已,文化和信仰才是一个人的精髓。一个只是拥有财富而没有文化的人,不过是财富的管家罢了。现在的大学里也在发生着让人痛心的事,很多大学生每天仅仅限于自己专业的学习,而没有在社会文化方面加强自己的阅读。其实,他们不明白这样一个道
2、理:如果仅仅限于专业,自己不过就是一个接受了专业训练的文盲而已,是一个专业工具罢了。比如两个弹奏钢琴的人,两人同样拥有熟练的演奏技巧,一个是有着丰富文化知识的人,他在用钢琴表达自己的情感和追求;一个却仅仅是个熟练的演奏者,他看重的仅仅是钢琴的技法。他们最后的区别是:前者成了伟大的钢琴家,后者仅仅是个钢琴演员。专业知识可以获得文凭,可以成为硕士、博士,但那不是文化。一个社会没有这样的文化氛围,没有这样的文化追求,是可怜的,也是不可能和谐发展的。很多海外的华人,现在最苦闷的事情就是他们的孩子对中华文明的一无所知。他们的孩子接受了良好的西方教育,过着优裕的生活,说着流利的外语,但是他们的内心却非常空
3、虚。为什么?因为,他们没有了文化的归属感。说自己是华人,对于中华文化一无所知;说自己是外国人,自己又没有外国人的血统。我们所熟知的华人科学家李政道、杨振宁、丁肇中就没有这样的困惑,因为他们都有着深厚的中华文化修养,他们始终认为自己是中华民族的一分子,他们一刻也没有停止过对祖国文明的渴望和追求。很多华人认识到了这一点,他们开始从国内购买大量的国学书籍,让孩子补上国学课。事实上,身居国内的人,这样的危险同样存在。很多的富二代、富三代已经变成了一个十足的财富管理者,仅仅精于自己家族和企业的业务领域,而对于社会文明则茫然无知。这样的茫然和无知,导致的后果是他们社会责任的严重缺失,对国家和民族利益的漠视
4、。中国慈善事业的严重滞后,富人缺少同情、帮助弱者的善良情怀,就是这种缺失的直接后果。说到底,就是文化的严重缺失。我们应该这样认为,我们正面临着一场文化缺失的危机。放眼我们的社会,有哪些人心怀着巨大而崇高的社会责任心在认真地阅读?我们现在不缺少财富,缺少的是文化素养,是巨大的社会责任心,是善良的人文情怀。而这些,恰恰是一个人的美德,是一个社会的价值核心,是一个民族的道德良心。阅读使人丰富文化知识,提升道德品格,涵养崇高情怀。而一个人只有培植了崇高品格,才会赢得他人和社会的尊敬,才能获得真正的快乐和幸福。1. 下列对文章内容的理解,正确的一项是A. 本文讨论的“阅读”是指对提高文化素养与人文修养、
5、涵养情怀等方面书籍的阅读。B. 钢琴演员由于缺少丰富的文化知识,虽拥有熟练的演奏技巧,但无法表达自己情感。C. 有文凭的人并不一定有文化,当今教育培养的硕士博士大多是接受了专业训练的文盲。D. 很多海外华人和富二代、富三代内心空虚,对中华文化茫然无知,没有文化归属感。2. 下列对本文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章首尾照应,开头点明阅读与文化素养的关系,结尾揭示阅读与道德、品格、情怀等人文素养的关系。B. 文章用钢琴家和钢琴演员的事例进行对比,揭示了具有丰富的文化知识能让人获得更大的发展的道理。C. 文章层次分明,分别从文化阅读的概念、重要性、 必要性三个方面阐述了文化阅读对于个人及国
6、家的重要价值。D. 文章从大学生、海外华人、国内富人存在问题的事实展开论证,得出“我们正面临着一场文化缺失的危机”这个结论。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是A. 一门心思追逐财富、缺乏文化阅读容易导致对社会文明的无知和社会责任的缺失。B. 很多海外华人让孩子补上国学课,了解中华文明,目的是让孩子获得文化归属感。C. 倡导心怀巨大而崇高的社会责任心的阅读,是解决当前文化缺失危机的重要路径。D. 中国慈善事业要得到发展,需要提高国人家国情怀,重塑国人的财富观和人生观。参考答案:1. A 2. C 3. D【1题详解】试题分析:本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题,首先应浏览
7、选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。B项“无法表达自己的情感”错误,原文表述的是“仅仅是个熟练的演奏者,他看重的仅仅是钢琴的技法”并不能否定他无法表达情感。C项误解文意,原文中“有的大学生每天仅仅限于自己专业的学习,而没有在社会文化方面加强自己的阅读”“专业知识可以获得文凭,可以成为硕士、博士,但那不是文化”是不能得出这样结论的。D项扩大范围,原文表述的是“很多海外的华人,现在最苦闷的事情就是他们的孩子对中华文明的一无所知”,而非“很多海外华人和富二代、富三代”。故选A。【2题详解】试题分析:本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握,同时考查对文本内容的理解和辨析。答
8、题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。C项,“文化阅读的概念”分析错误。文章并没有从“文化阅读”概念的角度进行闸释。故选C。【3题详解】试题分析:本题考查筛选整合信息能力。解答此类题,要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。D项,“需要提高国人家国情怀,重塑国人的财富观和人生观”于文无据。原文
9、只是说“中国慈善事业的严重滞后,富人缺少同情、帮助弱者的善良情怀,就是这种缺失的直接后果。说到底,就是文化的严重缺失”。故选D。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目,首先要明确题干涉及的对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。2. 阅读下面的文字,完成下列小题。八 音 刀邵孤城小鬼子还没从野猫口登陆虞城的时候,剃头张担着剃头挑子天天十里八乡地赶场,生意十分红火。别人
10、请他剃头图的就是他招牌上挂的六个字:“干净、好看、舒服”。“干净”说的是他剃过的头不会在身上沾一根头发,“好看”换句时髦的话说就是他剃的头有型有款,这真功夫还在“舒服”上,刮脸修面掏耳朵,老一辈剃头匠人传下的本事剃头张一样也不丢,还外加了拿捏的功夫,经他的手在你肩膀上一搭,能酥到骨头里去。剃头张还有一手“八音刀”的绝活,轻易不肯出手,就连得了他真传的小剃头张也没能学到皮毛。小剃头张是剃头张的儿子,子承父业,先是跟着剃头张,手艺到家后就自立门户,自己担着挑子揽生意去了。小剃头张人活络,常常往城里去,朋友面广,剃头张也不去管他,妻子过世后,剃头张很宠溺这个独苗苗。手艺压身,剃头张不愁儿子将来没饭吃
11、。这天,剃头张刚把王铁匠的头清理干净,中村就带着他的部队从野猫口开进了小王庄。中村看着剃头张给一脸肥皂沫的王铁匠修面,摸摸自己几天没刮的胡子,直剌剌跑过去,一把把王铁匠从椅子上拉了下来,自己一屁股坐了上去。剃头张也不说话,“啪”一甩围裙给中村围好,剃头剪子利索地在中村头上活动开来,一簇簇头发纷纷落到地上,也就片刻工夫,中村前后就像换了个人。剃头张取来一面镜子,中村满意地点点头,正要站起来,剃头张的一双手就搭到肩膀上,乍一使劲,疼得中村“哎哟”一声,刚想发怒,又忽觉从脚底下冒上来一股酸酸的麻麻的感觉,只觉得浑身说不出的爽。这一路的舟车劳顿顿时烟消云散,中村情不自禁闭上了眼睛,正享受着的时候,只听
12、“啪”一声,剃头张什么时候已经解下围裙,正看着一脸不舍的中村,示意他已经好了。中村这才意犹未尽站起身准备开路,剃头张一把把他拉住,伸出手来。“八格!”一名荷枪实弹的鬼子兵把枪瞄准了剃头张。“你的,哟西!”中村从口袋里掏出一块大洋放到剃头张手里。剃头张从鬼子身上讨到一块大洋的新闻转眼就从村头传到了村尾,都传他好胆量的时候,他却把招牌挂到家门口,再也不出门揽生意了。这样过了一个月,地保找上了门,趁剃头张给拿捏的时候,地保悄悄说:“老张,人家中村长官看上你的手艺了啊!他托我给你传个话,问你愿不愿意到他那里当差?这可是份美差啊!”剃头张顿时停了下来:“你代我谢过中村长官的美意,我给乡野粗人剃惯了头,怕
13、是服侍不了中村长官啊!”说完,自顾自收拾起剃具来。小剃头张不知从哪里冒了出来,他热络地一把勾住了正不知怎么下台的地保,一边就拉着他往外走。剃头张惴惴不安地过了几天,鬼子那边却没一点动静。奇了怪了,剃头张正暗暗思量,一个熟客进门就嚷嚷起来:“老张,你儿子现在可不得了,成小鬼子身边的红人了啊!”剃头张一头雾水地问:“怎么回事?”一边就给客人围好围裙。“你还不知道?鬼子这两天清乡,你儿子立下大功了,游击队那几个据点全给抄了。好在游击队机敏,好像预先也得到了消息,提前就撤离了。小鬼子扑了个空啊!”剃头张这才恍然大悟。送走客人,剃头张匆匆下了门板提前打了烊。清乡越来越猖獗,风声越来越紧,外面都在传,游击
14、队已经被包围进了芦苇荡里了,鬼子兵即将要展开对芦苇荡的大搜捕。剃头张托地保给小剃头张捎个话,让他务必回家一趟。穿着日本军装的小剃头张回家了,剃头张怎么看怎么也不像是自己的儿子。他冷冷打量着小剃头张:“你这一向可好?”“好啊,挺好啊!”小剃头张打着哈哈。剃头张叹了口气:“你不是一直想学八音刀吗?我今天就传了你吧!”剃头张找出一把锈迹斑斑的剃刀,在荡刀片上细细打磨着。“这就是八音刀?”小剃头张好奇地问。“八音刀不是一把刀,是一种刀功!你坐下,我演示给你看!”话说着,剃刀已经在小剃头张耳廓上着落,化作“沙”一声响,“这是雨声!”刀尖到了耳坠,稍停片刻“唰”一声,“这是风声!”刀刃循循向上,带出一轮“
15、悉”声,“这是穿衣声!”突然飞刀至耳丁,左右连刮发出“吱、呀”声,“这是开门声!”刀尖猛翻入内耳轮,旋、旋、又旋“哐、碰、嗡”三声盘旋而过,“这是鸡飞狗跳声”小剃头张听着耳边八音响过,抑扬顿挫,一气呵成,人不由一震,顿时通体舒泰。“你知道吗,八音刀又叫送别刀,那是专门给临终的人用的刀功,让那些即将离世的人再次回味人生那些最平凡的况味。这些年,为了给其他的剃头匠人留口饭吃,我立下规矩不再剃送终头,三十年了啊,这还是第一次!”还没等小剃头张会过意来,剃头张手中的剃刀以迅雷不及掩耳之势抹向小剃头张的喉间小剃头张三魂已去,六魄将散,他死死握紧了剃头张的手,气若游丝:“父亲,这次我去不了茶馆了您去告诉开
16、茶馆的阿庆嫂,就说鬼子今晚要扫荡,!”(有删改)4. 下列对这篇小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是A. 作者善于吸纳传统营养,锻造人文精神,作品以给人送终的八音刀结束儿子的生命,让人倍感艰难岁月的苦涩。B. 小说第一段运用细节描写,表现剃头张高超的技艺,既能引起读者阅读兴趣,又为下文故事情节展开作了铺垫。C. 剃头张为中村剃头并从他那讨到一块大洋,在表现他手艺高超的同时,也说明他对敌人还没有深刻认识和仇恨。D. 剃头张用八音刀误杀了自己的儿子,反映了普通群众的不屈的爱国精神和保卫祖国抵抗外来侵略者的坚强意志。E. 剃头张误杀给地下党传递情报的儿子,这一悲剧的情节,深深震撼了人们,展现了抗
17、日战争的复杂性和残酷性。5. 剃头张这一人物形象有哪些特点?请简要分析。6. 这篇小说还有一个题目:“绝杀”。你更喜欢哪个题目?结合文本,谈谈你的理由。参考答案:4. DE 5. 剃头张是一个技艺精湛的剃头匠,勤劳能干,手艺高超;为了不抢别的剃头匠生意不随便展示八音刀,说明他善良,为别人着想;地保请他去给中村剃头,优厚的待遇没有让剃头张动心,说明他爱国不屈,有气节,不为利益所动的浩然正气;知道自己儿子背叛国家之后想要了结儿子,说明他热爱国家,崇尚正义,敢于为国家牺牲自己的小家,爱憎分明。 6. 【示例一】我更喜欢“八音刀”。八音刀是剃头张的绝技,代表着剃头张精湛的剃头技艺。设下悬念引起读者阅读
18、兴趣。以八音刀为题,揭示了文章的主要内容,文末八音刀的传授将情节推向高潮,也蕴含了文章主题。巧妙呼应了开头他不肯轻易把“八音刀”传人的内容,首尾呼应,结构严谨。【示例二】我更喜欢“绝杀”。设下悬念引起读者阅读兴趣。小说主人公剃头张用送终的刀工“绝杀”了自己的独生子。暗示抗日军民对日本侵略者“绝杀”。以“绝杀”为题,一语双关,更具匠心。【4题详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,人物形象分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对这篇小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是”,要求选出“最恰当”“两项”
19、,立足考查“内容的分析和概括”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。本题,A项,“让人倍感艰难岁月的苦涩”的写作目的概括不全面,表现战争的复杂残酷是小说创作的目的。B项,“小说第一段运用细节描写”说法错误,小说的第一段没有运用细节描写。C项,“也说明他对敌人还没有深刻认识和仇恨”说法错误,剃头张为中村剃头并从他那讨到一块大洋说明他在日本人面前表现中国人的尊严,有民族气节。故选DE。【5题详解】本题考查对作品中的人物形象进行赏析的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和
20、作品中的有关叙述文字进行分析。本题简要分析剃头张这一人物形象有哪些特点。剃头张这一人物形象特点可以结合“老一辈剃头匠人传下的本事剃头张一样也不丢,还外加了拿捏的功夫,经他的手在你肩膀上一搭,能酥到骨头里去。”“这些年,为了给其他的剃头匠人留口饭吃,我立下规矩不再剃送终头”“你代我谢过中村长官的美意,我给乡野粗人剃惯了头,怕是服侍不了中村长官啊”“剃头张手中的剃刀以迅雷不及掩耳之势抹向小剃头张的喉间”等句子进行概括。【6题详解】本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。属于探究能力考查。答题时,要先点明自己的观点,然后结合文章内容阐述自己持有该观点的理由。阐述理由时注意言之成理,能自圆其
21、说。本题要注意题干中“谈谈你的理由”,表述理由的时候应该尽量充分,从文章内容和主旨、人物形象塑造、情节结构等方面去挖掘。“八音刀”是门绝活,以此为题,新颖别致,吸引读者眼球“八音刀”的功夫在文末显现,代表了正义、爱国,深化了小说主题,丰富了人物形象。小说第二段中说“八音刀的绝活,轻易不肯出手”,绝活就是要一鸣惊人,剃头张最后的绝活亮相也正好呼开头内容,篇末点题是文章结构严谨。而“绝杀”这个标题一语双关,小说的主人公剃头张用自己的绝技“八音刀”“绝杀”了自己的独子,以此为题成功塑造了剃头张为国家为民族大义灭亲的形象,剃头张认为自己儿子是汉奸,使用自己的绝技大义灭亲杀了自己唯一的儿子,可是儿子临死
22、前抓住剃头张的手,让剃头张去给游击队送信,鬼子今晚要扫荡。暗示了抗日军民对日本侵略者必将“绝杀”。还有以“绝杀”为题,设置悬念能引起读者阅读兴趣。答题时,先点明自己认为哪个标题好,然后结合文章具体内容,从小说内容主旨表达、人物形象塑造、情节结构等角度进行阐述,说明理由。说明理由时一定要言之成理,能自圆其说。【点睛】:解答人物形象赏析类题,首先要看清题目要求,1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可,“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点,而形象特点则主要以“性格特点
23、”为中心,还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同,回答的内容也不同。分析人物形象特点,要由表及里,由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可,点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路:概括分析:用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点,然后在小说中找到相关依据,概要分析。分析概括:先列出文中人物的言行举止,后概括出人物性格特点。3. 论述类文本阅读(8分)拿来主义鲁迅中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去, 别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后, 又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义“了。别的且不说罢
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