山东省潍坊市坊子崇文中学2020-2021学年高一语文下学期期末试题含解析.docx
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1、山东省潍坊市坊子崇文中学2020-2021学年高一语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 二、(6分,每小题2分)阅读下面的短文,回答问题。 生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及具遗传变异和生态系统的复杂性的总称。它是由地球上生命与其环境相互作用并经过几十亿年的演变进化而形成的,是地表自然地理环境的重要构成成分之一。生物多样性与其物理环境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统,是社会经济发展的物质基础,对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。生物多样性在基因、物种和生态系统等方面,多样性生存所具有的现实和谐在意是难以估量,因此
2、在1992年在巴西里的热内卢联合国环境与发展大会上,150多个国家的政府首脑签署通过了人类历史上第一个生物多样性公约。这是一项全球性保护生物多样性的战略宣言,目的是为了当代和后代人的利益,为了生物多样性的固有价值,尽最大可能维持、保护和利用生物多样性。生物物种多样性在地球上分布很不均匀,这主要是由水热条件的差异、地形的复杂性和地球隔离程度造成的。许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨,地理位置相对孤立,境内地表复杂,使得这里生存的生物种类最多。自从35亿年前地球上出现生命以来,由于各种自然原因,难以计数的生物已经灭绝,现存的5001000万种生物仅是过去曾经生活的几十亿种中的少数幸存者。物
3、种灭绝和生态系统被破坏。由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的,也是不可弥补的。这不只是直接减少了人类可利用的生物资源,还可能造成更严重的后果。一般认为,一种生物物种的灭绝,将给以其为生存条件的其他1030种生物的生存带来威胁。生物多样性是人类起源与进化的基础,生物等自然资源的持续利用是保障社会经济持续发展的重要条件。但是,由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力等原因,生物多样性遭受的损失令人触目惊心。因此,采取有力措施保护生物多样性已成为十分紧迫的任务。7从原文看,下列对“生物多样性”的说明,不正确的一项是 ( )A生物物种的遗传变异和生态系统的复杂性是生物多样性的重
4、要方面。B生物多样性是在漫长的演变进化中,由生命与环境相互作用而形成的。C生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。D生物多样性有利于维持生态平衡,是人类社会经济发展不可缺的物持基础。8下列表述,符合原文意思的一项是 ( )A水热条件、地形及地理的隔离程度等因素,与生物物种多样性的分布有着十分密切的关系。B地球上多数生物物种灭绝的主要原因,在于人类对生物环境资源的过度利用。C生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏,其造成的遗传多样性的损失是不可逆的。D一种生物物种的灭绝,就会使1030种生物物种灭绝,从而使大类可以利用的生物资源越来越少。9依据原文的信息,下列推断正
5、确的一项是 ( )A只有利用生物遗传变异特点,改造生物基因,才能为人类创造出适合的生存环境。B生物多样性公约的签订,将使现有的生物都得到充分的维、保护和利用。C由生物多样性分布不均的原因得知,沙漠和极地地区的生物物种比较贫乏。D目前,保护生物多样性的当务之急是大力培育动植物的新品种,弥补物种的缺失。参考答案:二、7C 8A 9C2. 文学类文本阅读我的一位国文老师梁实秋在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是”徐老虎”,因为他凶。他的相貌很古怪,头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像聊斋志异绘图
6、中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他的鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕,不时的吸溜着,说一两句话就要用力的吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸,他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见,我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶
7、。有一天,先生大概是多喝了两盅,摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文,他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,一位性急的同学发问了:“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?”他滔滔不绝的吼叫起来,大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我觉得现在受了无理的侮辱,便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样的一句:“!你是什么东西?我一眼把你望到底!”这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不
8、清的时候,都会引用这一句“你是什么东西?我把你一眼望到底!”当时我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起,徐先生算是认识我了。酒醒之后,他给我批改作文特别详尽。批改之不足,还特别的当面加以解释,我这一个“一眼望到底”的学生,居然成为一个受益最多的学生了。徐先生自己选辑教材,有古文有白话,有历代佳作有时事杂论,油印分发给大家。他这样新旧兼收选教材,在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前,先要介绍作者,而且介绍得很亲切,例如他讲张东荪的文字时,便说:“张东荪这个人,我倒和他一桌上吃过饭”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的,吃惊
9、的是,我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧,否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭!徐先生于介绍作者之后,朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿地大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了。徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我:“作文忌用过多的虚字。”该转的地方,硬转;该接的地方,硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我,文章的起笔最难,要突兀矫健,要开门见山,要一针见血,才能引人入胜,不必兜圈子,不必说套语
10、。他又告诉我,说理说至难解难分处,来一个譬喻,则一切纠缠不清的疑难都迎刃而解了,何等经济,何等手腕!诸如此类的心得,他传授我不少,我至今受用。我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。4. 下列对文章相关内容的分析和概括,最恰当的一项是( )A. 作者描写徐先生既突出其优点,也不回避其丑陋的一面,如交代其可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的笑、不良的习惯等。这反映了作者写人叙事力求客观公正的写作态度。B. 徐先生在教学中思想较为开明,自己编选教材既选古文也选白话文,他的这种做法激发了学生
11、学习国文的兴趣。C. 徐先生追求简洁、硬朗的文风,批改作文时常常用大墨杠子大勾大抹,把虚泡囊肿的地方全削去,只剩下筋骨。他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响。D. 与记梁任公先生的一次演讲语言极其庄重严肃不同,本文在描写徐先生时极尽戏谑调侃之能事,语言轻松幽默,体现了梁实秋散文的独特风格。5. 文章最后写到:“我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。”结合文章内容,说一说作者为何会怅惘敬慕。6. 文中的徐先生具有怎样的性格特征?结合文中内容分析作者刻画形象时运用了哪些表现手法?参考答案:4. B 5. “怅惘”的内容:离开恩师将近五十年,未曾通音讯,不知道老师的近况。“敬慕
12、”的内容:徐老师很有才学,教学水平高,对学生负责教学上教导有方,作者跟从他学习受益颇多。 6. (1)徐先生是一个性情古怪、习惯有趣、脾气暴躁但却爱岗敬业、对学生认真负责的国文老师。(2)运用肖像描写,语言描写、动作描写的方法描写徐老师的外貌、写他上课时的情形,突出了徐老师“凶”(严厉)的特点。运用细节描写写他修改“我”的作文时的情景,表现了他的认真负责,体现了他的敬业精神。全文采用了欲扬先抑(前后对比)的表现手法。作者先写徐先生古怪的外貌和神态以及暴躁的脾气来突出他的凶。又写他“自己选辑教材”,有意思的朗诵,“用大墨杠子大勾大抹”的批改“我”的作文使“我”受益良多,突出了他才学很高,对学生认
13、真负责的态度。【4题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中A项,“既突出其优点,也不回避其丑陋的一面”错,没有写其“丑陋”。C项,“他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响”,文中没有体现,无中生有。D项,“庄重严肃”错误,记梁任公先生的一次演讲一文语言生动精彩。故选B。【5题详解】此题考核概括文章内容的能力,要求概括作者怅惘敬慕的原因,此句在文章的结尾,答题时注意根据前文的情节进行概括,答题时根据句子“我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯”概括惆怅的原因;根据“他给我的印象最深,使我受益也最
14、多”“酒醒之后,他给我批改作文特别详尽。批改之不足,还特别的当面加以解释”“徐先生自己选辑教材,有古文有白话,有历代佳作有时事杂论,油印分发给大家”概括敬慕的原因。【6题详解】此题考核赏析文中的形象以及表达技巧的能力,答题时注意梳理情节概括性格特征,手法注意明确手法,然后分析效果。如描写徐老师的外貌、写他上课时的情形,突出了徐老师“凶”(严厉)的特点;他修改“我”的作文时的情景,表现了他的认真负责,体现了他的敬业精神。手法主要是直接的肖像、语言、动作等描写以及侧面描写,侧面描写主要是“欲扬先抑”,先写“凶”,然后在写其与才华,对我负责。【点睛】情节概括往往概括物象的特征,事情的经过、原因,作者
15、的观点态度、情感等,注意锁定文章的区位,提取文中的关键词语,尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表达方式变换的句子。3. 课内语段阅读(21分,每小题3分) (一)月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。6这段文字描写的内容主要是A月下的荷塘 B月的
16、光和影C荷塘的月色 D月下的荷塘及月色7文中加点的词语极富表现力。下列关于这方面说明不当的一项是C A“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻,加强了月光的流动感。B“浮”这个动词把水气和月色交织在一起,雾的轻柔,以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来了。C“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色。这里表明黑影中还有绿色与银白色。D“画”能突出“倩影”之美,表达了作者此时的喜爱之情。8选出对“月光是隔着树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,像是画在荷叶上”分析正确的一项D A描写月下灌木和柳树之美B描写灌木和柳树的影子美C正面描写月色朦胧美D侧面描写月光轻盈荡漾参考答案
17、:6.C7.C(颜色深浅不一)8.D(本节是侧面写月色)二、 古代诗文阅读(35分,共3题)4. 阅读鸿门宴节选,完成下面小题。沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军! ”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。急击勿失! ”8. 下列句子句式不同于其他三项的是A. 为击破沛公军B. 荆轲有所待,欲与俱C. 今有一言,可以解燕国之患,而报将军之
18、仇者,何如?D. 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。9. 下列句子中加点词语,读音不正确的一项是A. 旦日飨士卒:xing B. 范增说项羽曰:shuC. 好美姬: ho D. 沛公欲王关中:wng参考答案:8. D 9. B8. 试题分析:本题考查理解常见文言句式的辨析。A项是省略句。应为“为(之)击破沛公军”。B项省略句,应为“欲与(之)俱”。C项省略句,省略主语“吾”。D项是定语后置句。“者”具有使定语后置的功能。9. 试题分析:本题考查字音的识记与辨析。B. 范增说项羽曰(shu)参考译文:沛公(刘邦)的军队驻扎在霸上,没有能跟项羽相见。刘邦的左司马曹无伤就派人去告诉项羽说:“刘邦想
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