山东省青岛市莱西第三中学2021年高三语文月考试卷含解析.docx
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1、山东省青岛市莱西第三中学2021年高三语文月考试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面语段,完成57题(每小题3分,共9分) 作为恐龙的一类,角龙,一这类外形有些像犀牛的植食性恐龙是非鸟恐龙当中分异度最大并且最后见证白垩纪生物大灭绝的恐龙类群之一。作为角龙类的“代表人物”,三角龙是恐龙史上知名度仅次于霸王龙的一种奇特恐龙,长着怪异的角和长长的颈盾,粗壮的身体使得霸王龙也对它产生三分畏惧。 角龙类恐龙的研究吸引了许多古生物学家,角龙的研究不仅在系统学方面,也在恐龙的生物学以及古生物地理区系方面具有重要意义。但由于化石材料的缺乏,人们对于这一类群的早期演化理解甚少。 最近,由我国
2、恐龙学者徐星领导的一个由中美学者参加的研究小组报道了发现于我国辽西的一个新的原始的角龙类恐龙,这种被命名为辽宁角龙的动物在分类上属于新角龙类。传统上,角龙类恐龙被划分为两个类群:长有类似鹦鹉的喙部的鹦鹉龙类和长着颈盾的新角龙类。系统发育分析表明辽宁角龙属于最为原始的一种新角龙,它具有的过渡形态,填补了鹦鹉龙类和新角龙类之间的形态差距。辽宁角龙是目前为止世界上已知最早的新角龙类。 徐星说,辽宁角龙生于大约13亿年前的早白垩纪,大小接近于体形较大的狗,是一种四足行走的动物,以植物为食。和发育有长长颈盾的三角龙不同,辽宁角龙的颈盾短,颧角微弱。 科学家还发现角龙类的一系列重要特征。比如炫耀性的颈盾和
3、特化的咀嚼构造的进化经历了一个缓慢、渐进的过程。更有趣的是,辽宁角龙的发现揭示了角龙类早期演化过程中的镶嵌进化现象,表明角龙类的演化过程要比科学家想像的复杂。辽宁角龙改变了角龙类的“进化树”。 最近几年来,著名的自然杂志连续报道了来自我国辽西的一系列重要的恐龙发现,在世界上引起了很大的轰动。过去发现所涉及的类群都是和鸟类起源有关的猎食性恐龙;这次是自然杂志首次报道来自辽西的“以植物为主食”的恐龙,表明辽西恐龙研究在向更广的范围发展,辽西作为世界恐龙研究热点和中心地区之一的地位得到了进一步加强。 记者从中科院古脊椎动物与古人类研究获悉,作为恐龙研究领域的后起之秀,徐星博士近年来在虚骨龙类恐龙和角
4、龙研究上取得一系列重要成果,前者和鸟类起源有关,后者是恐龙当中多样性最高的类群。 徐星等人的有关论文,发表在英国、美国、加拿大、德国等国外著名学术刊物上。他的研究促进了人类对于鸟类恐龙起源说的理解,有关早期角龙类化石的研究也成为这一领域最重要的成果之一。 2001年,徐星获得国家杰出青年科学基金。鉴于他近年来在恐龙研究领域的突出贡献,美国国家地理学会推选他进入“丰田计划”,成为全球11位入选科学家之一,也是来自亚洲的惟一学者。到目前为止他已发现和命名了1 2种恐龙,有9篇论文发表于自然。 目前,徐星正在新疆准噶尔盆地戈壁沙漠地区开展一项大型恐龙发掘研究项目,寻找时代更早的虚骨龙类,为研究恐龙向
5、鸟类演化这一过程收集更直接的证据。这一研究也是目前国际恐龙学界最重要的方向之一。5、下列不是人类研究角龙原因的一项是:A、角龙是植食恐龙之一,它在非鸟恐龙当中分异度最大。B、角龙是白垩纪生物大灭绝的恐龙类群之一的见证。C、角龙的研究在系统学和恐龙生物学及古生物地理区系方面具有重要意义。D、角龙的研究为促进人类对这一类群的早期演化的理解提供了材料。6、徐星在恐龙研究上做出了突出贡献。下列为此列举的事实,不确切的一项是:A、他近年来在虚骨龙类恐龙和角龙研究上取得一系列重要成果。B、他对恐龙的研究促进了人类对于鸟类恐龙起源说的理解。C、他不仅已经发现和命名了12种恐龙,而且在自然上发表了9篇论文。D
6、、他为研究恐龙向鸟类演化这一过程收集更直接的证据,确定了国际恐龙界的重要方向。7、下列说法正确的一项是:A、辽宁角龙是世界上最原始的新角龙类。B、对恐龙的研究是为了研究鸟类的起源。C、植食性恐龙和猎食性恐龙都属虚骨龙类。D、角龙“分异度最大”说明它是多样性最高的类群。参考答案:5、A(这里研究的是结果,不是原因)6、D(“确定方向”的不是他)7、D(其他说法都曲解了原义)2. 本大题4小题,共16分。阅读下面的文字,完成12-15小题。人 生 的 艺 术 化朱光潜离开人生便无所谓艺术,因为艺术是情趣的表现,而情趣的根源就在人生;反之,离开艺术也便无所谓人生,因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动,无
7、创造、无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词。人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。这种作品可以是艺术的,也可以不是艺术的,正犹如同是一种顽石,这个人能把它雕成一座伟大的雕像,而另一个人却不能使它“成器”,分别全在性分与修养。知道生活的人就是艺术家,他的生活就是艺术作品。过一世生活好比做一篇文章。完美的生活都有上品文章所应有的美点。第一,一篇好文章一定是一个完整的有机体,其中全体与部分都息息相关,不能稍有移动或增减。一字一句之中都可以见出全篇精神的贯注。凡是完美的生活都是人格的表现。大而进退取与,小而声音笑貌,都没有一件和全人格相冲突。不肯为五斗米折腰向乡里小儿,是陶渊明的生
8、命史中所应有的一段文章,如果他错过这一个小节,便失其为陶渊明。这种生命史才可以使人把它当作一幅图画去惊赞,它就是一种艺术的杰作。高考资源网其次,“修辞立其诚”是文章的要诀,一首诗或是一篇美文一定是至性深情的流露,存于中然后形于外,不容有丝毫假借。情趣本来是物我交感共鸣的结果。景物变动不居,情趣亦自生生不息。我有我的个性,物也有物的个性,这种个性又随时地变迁而生长发展。毫厘之差,微妙所在。在这种生生不息的情趣中我们可以见出生命的造化。把这种生命流露于语言文字,就是好文章;把它流露于言行风采,就是美满的生命史。文章忌俗滥,生活也忌俗滥。俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩。西施患心病,常捧心颦
9、眉,这是自然的流露,所以愈增其美。东施没有心病,强学捧心颦眉的姿态,只能引人嫌恶。在西施是创作,在东施便是滥调。滥调起于生命的干枯,也就是虚伪的表现。“虚伪的表现”就是“丑”,克罗齐已经说过。“风行水上,自然成纹”,文章的妙处如此,生活的妙处也是如此。在什么地位,是怎样的人,感到怎样情趣,便现出怎样言行风采,叫人一见就觉其谐和完整,这才是艺术的生活。朱晦庵有一首诗说:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”艺术的生活就是有“源头活水”的生活。俗人迷于名利,与世浮沉,心里没有“天光云影”,就因为没有源头活水。他们的大病是生命的干枯。艺术的创造之中都必寓有欣赏,生活也是
10、如此。一般人常以为艺术家是一班最随便的人,其实在艺术范围之内,艺术家是最严肃不过的。在锻炼作品时常呕心呕肝,一笔一划也不肯苟且。善于生活者对于生活也是这样认真。曾子临死时记得床上的席子是季路的,一定叫门人把它换过才瞑目。吴季札心里已经暗许赠剑给徐君,没有实行徐君就已死去,他很郑重地把剑挂在徐君墓旁树上,以见“中心契合死生不渝”的风谊。像这一类的言行看来虽似小节,而善于生活者却不肯轻易放过,正犹如诗人不肯轻易放过一字一句一样。小节如此,大节更不消说。董狐宁愿断头不肯掩盖史实,夷齐饿死不愿降周,这种风度是道德的也是艺术的。我们主张人生的艺术化,就是主张对于人生的严肃主义。艺术是情趣的活动,艺术的生
11、活也就是情趣丰富的生活。情趣愈丰富,生活也愈美满,所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。“觉得有趣味”就是欣赏。你是否知道生活,就看你对于许多事物能否欣赏。朋友,在告别之前,我采用阿尔卑斯山路上的标语,在中国人告别习用语之下加上三个字奉赠:“慢慢走,欣赏啊!”(选自朱光潜谈美,有删改)12-13题为选择题,请在答题卡“选择题答题区”作答。(12题选对两项给5分,选对一项给2分,多选不给分)高考资源网12下列选项中不符合文意的两项是( )(5分) A人生不能离开艺术,创造和欣赏既是艺术的,也是人生的。 B完美的生活中的小节如果错过了,也不会与全人格相冲突。 C由变动不居的物与我交感共鸣产生的情趣中我
12、们可以看到生命的造化。 D俗人迷于名利,与世浮沉,心里没有“天光云影”,这样的生活不是艺术的生活。 E艺术家在艺术范围之内是最严肃不过的,但是在生活上最为随便。13对文中所举事例或引用诗文的作用,解说不正确的一项是( )(3分) A举陶渊明不肯为五斗米折腰向乡里小儿的事例,说明完美的生活都是人格的表现。 B把西施和东施进行对比,突出生活的妙处在于自然真实。 C引用朱晦庵的诗,说明艺术的生活就是有“源头活水”的生活。 D举曾子和吴季札的事例,说明艺术家在锻炼作品时常呕心呕肝。14联系文意,理解作者在文中结尾处的赠语的含义。(4分)15根据文意,我们该如何生活才能实现“人生的艺术化”?(4分)参考
13、答案:12、BE(B项,完美的生活中的小节不能错过;E项,文中并未提到艺术家在生活上是最随便的)13、D(举曾子和吴季札的事例,说明善于生活者对于生活也是像艺术家对待作品一样认真。)14、艺术的生活就是情趣丰富的生活,(1分)只有带着欣赏的眼光细心去品味生活,才会发现生活的情趣。(2分)所以,作者奉劝读者要放慢生活的节奏,欣赏生活的美好。(1分)15、要谐和完整地生活;要随生活发展而发展;要自然真实地生活;要寻找生活的“源头活水”;要严肃认真地生活,不轻易放过细节;要学会欣赏,有情趣地生活。 (4分,每点1分,答出任意4点得满分)略3. 现代文阅读(9分 每小题3分)阅读下面的文字,完成1-3
14、题。王维的境界钱穆最近偶然看红楼梦,有一段话,现在拿来作为开始。林黛玉讲到陆放翁的两句诗:重帘不卷留香久古砚微凹聚墨多有个丫鬟很喜欢这一联,去问林黛玉。黛玉说:“这种诗千万不能学,学作这样的诗,你就不会作诗了。”下面她告诉那丫鬟学诗的方法。她说:“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首,或是一两百首。得了了解以后,就会懂得作诗了。”这一段话讲得很有意思。放翁这两句诗,对得很工整。其实则只是字面上的堆砌,而背后没有人。若说它完全没有人,也不尽然,到底该有个人在里面。这个人,在书房里烧了一炉香,帘子不挂起来,香就不出去了。他在那里写字,或作诗。有很好的砚台,磨了墨,还没用。则是此诗
15、背后原是有一人,但这人却教什么人来当都可,因此人并不见有特殊的意境,与特殊的情趣。无意境,无情趣,也只是一俗人。此刻先拿黛玉所举三人王维、杜甫、李白来说,他们恰巧代表了三种性格,也代表了三派学问。王摩诘是释,是禅宗。李白是道,是老庄。杜甫是儒,是孔孟。摩诘诗极富禅味。后来人论诗,主张要不著一字,尽得风流。但作诗怎能不著一字,又怎能不著一字而尽得风流呢?我们可选摩诘一联句来作例:雨中山果落灯下草虫鸣此一联拿来和上引放翁一联相比,两联中都有一个境,境中都有一个人。“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多”,那境中人如何,上面已说过。现在且讲摩诘这一联。在深山里有一所屋,有人在此屋中坐,晚上下了雨,听到窗外
16、树上果给雨一打,朴朴地掉下。草里很多的虫,都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中灯下,听到外面山果落,草虫鸣,当然还夹着雨声。这样一个境,有情有景,把来和陆联相比,便知一方是活的动的,另一方却是死而滞的了。这一联中重要字面在落字和鸣字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。大概是秋天吧,所以山中果子都熟了。给雨一打,禁不起在那里朴朴地掉下。草虫在秋天正是得时,都在那里叫。这声音和景物都跑进到这屋里人的视听感觉中。那坐在屋里的这个人,他这时顿然感到此生命,而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上,凄凉则是在夜静的雨声中。我们请问当时作这诗的人,他碰到那种境界,他心上感觉到些什么呢?我们如此一想,就
17、懂得“不著一字尽得风流”这八个字的涵义了。正因他所感觉的没讲出来,这是一种意境。而妙在他不讲,他只把这一外境放在前边给你看,好让读者自己去领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论,或是人生观,或是什么杂感之类,那么这首诗就减了价值,诗味淡了,诗格也低了。 但我们看到这两句诗,我们总要问,这在作者心上究竟感觉了些什么呢?我们也会因为读了这两句诗,在自己心上,也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这是一种设身处地之体悟。亦即所谓欣赏。我们读上举放翁那一联,似乎诗后面更没有东西,没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙,妙在他对宇宙人生抱有一番看法,他虽没有写出来,但此情此景,却尽已在纸上。这是作诗的
18、极高境界,也可说摩诘是由学禅而参悟到此境。节选自中国文学论丛?谈诗有删改1.对“不著一字,尽得风流”的含义理解正确的一项是:A指的是全诗有着特殊的意境和特殊的情趣,在诗的背后要有人。B指的是做诗要有禅味,要有情有景,而且必须是富有动感的景色。C指的是一个字都不写,却能让读者感受到天地自然界的生命气息。D指的是不直接讲出作者所感觉的,而是让读者通过外境去领略诗歌的意境。2.根据文章的第四段进行判断,下列表述错误的一项是:A“落”字和“鸣”字用得好,是因为这两个字透露出天地自然界的生命气息。B“落”字体现了生命不堪秋雨侵袭的脆弱,“鸣”字表现了草虫夜半哀鸣的凄凉。C王维“顿然”感到此生命同时又感到
19、此凄凉,这正是诗中禅意之所在,别有意境。D这一联好就好在留有余地让读者自己去领略,若是直接抒发议论,就降低了诗格。3.下列和文章相关的论述或推断,正确的一项是:A学诗应以王维、杜甫、李白、陶渊明为宗师,向陆游学无异于问道于盲。B陆放翁的这一联虽然对仗工整,形式整饬,但并无特殊的意境和情趣。C只有参禅悟禅,才能体味到“雨中山果落,灯下草虫鸣”中蕴含的无限深意。D按照作者的评价标准,“夕阳无限好,只是近黄昏”比文中所举两例更为高妙。参考答案:1D 2B 3B略二、 古代诗文阅读(35分,共3题)4. 阅读下面的文言文,完成47题。沈括字存中,以父任为沭阳主簿。擢进士第,编校昭文书籍。迁提举司天监,
20、日官皆市井庸贩,法象图器,大抵漫不知。括始置浑仪、景表、五壶浮漏,后皆施用。淮南饥,遣括察访,发常平仓钱粟,疏沟渎,治废田,以救水患。迁集贤校理,察访两浙农田水利。时大籍民车,人未谕县官意,相挻为忧;又市易司患蜀盐之不禁,欲尽实私井而辇解池盐给之。言者论二事如织,皆不省。括侍帝侧,帝顾曰:“卿知籍车乎?”曰:“知之。”帝曰:“何如?”对曰:“敢问欲何用?”帝曰:“北边以马取胜,非车不足以当之。”括曰:“车战之利,见于历世。然古人所谓兵车者,轻车也,五御折旋,利于捷速。今之民间辎车重大,日不能三十里,故世谓之太平车,但可施于无事之日尔。”帝喜曰:“人言无及此者,朕当思之。”遂问蜀盐事,对曰:“一
21、切实私井而运解盐,一使出于官售,诚善。然忠、万、戎、泸间夷界小井尤多,不可猝绝也,势须列候加警,臣恐得不足偿费。”帝颔之。明日,二事俱寝。辽萧禧来理河东黄嵬地,留馆不肯辞,曰:“必得请而后反。”帝遣括往聘。括诣枢密院阅故牍,得顷岁所议疆地书,指古长城为境,今所争盖三十里远,表论之。帝喜曰:“大臣殊不究本末,几误国事。”命以画图示禧,禧议始屈。赐括白金千两使行。至契丹庭,契丹相杨益戒来就议,括得地讼之籍数十,预使吏士诵之,益戒有所问,则顾吏举以答。他日复问,亦如之。益戒无以应,谩曰:“数里之地不忍,而轻绝好乎?”括曰:“今北朝弃先君之大信,以威用其民,非我朝之不利也。”凡六会,契丹知不可夺,遂舍
22、黄嵬。括乃还,在道图其山川险易迂直,风俗之纯庞,人情之向背,为使契丹图抄上之。括博学善文,于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算,无所不通,皆有所论著。又纪平日与宾客言者为笔谈,多载朝廷故实、耆旧出处,传于世。(取材于宋史沈括传)注解:解州,地名。4下列语句中,加点的词的解释不正确的一项是() (3分)A时大籍民车 籍:征用 B人未谕县官意 谕:告诉C二事俱寝 寝:停止 D契丹知不可夺 夺:改变5下列各组语句中,加点的词意义和用法都相同的一组是() (3分)A治废田,以救水患 以威用其民B人言无及此者,朕当思之 今者有小人之言,令将军与臣有郤C但可施于无事之日尔 括得地讼之籍数十D今所争盖三十里
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