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广东省江门市鹤山沙坪中学2021年高二语文下学期期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成问题。
金庸先生的《射雕英雄传》英文版三部曲（《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》）将分九卷陆续出版。中国人有“侠”情，且认为“侠”可以超越文化边界。西方文化中亚瑟王的圆桌骑士、罗宾汉式的绿林英雄，以及风靡当下的银幕上的超级英雄，在我国都有“侠”缘。
但是，侠不是骑士，甚至不是武士。它们都是某种权威——往往是封建领主给予的一种身份。而侠，非身份，亦非职业，而是一种态度和行事方式。司马迁在《游侠列传》中说侠，“其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之困厄。”太史公的看法，其实太过理想主义。在笔者看来，反倒是韩非子的“侠以武犯禁”更为直接。侠，是无视“禁忌”的——“禁忌”有好有坏，这种“无视”也自然是双刃剑。
侠讲究的是豪放不羁、快意恩仇。“豪放不羁”，如《笑傲江湖》所描绘的，不贪高位，不惧追杀、不恋亲情，只愿与知己合奏一曲《广陵散》。“快意恩仇”，如王家卫电影《东邪西毒》中的洪七，他收了贫女一个鸡蛋后，冲入王府为贫女的弟弟报了仇。他们做事的原则不是“付出与回报是否对等”，而是做这事心里“痛快”。而《史记·刺客列传》中所载诸人，虽勇猛如聂政，忠义如豫让，慷慨如荆轲等，都算不得“侠”，他们把做事看作一种工作，而工作讲究的是按劳取酬。
侠讲究的是一份担当。在徐克电影《七剑》中，为什么天山上的剑客要帮助素不相识的傅青主和村民们？因为他们是有担当的侠。电影《佐罗》中，迭戈代替遇刺的好友前往南美行总督之职并化身蒙面侠佐罗行侠仗义，解救被欺压奴役的殖民地百姓，也是一种担当。
侠，其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中，因为那些根本就是“地下政治组织”，而不是“豪侠”的聚集地。“千秋万代，一统江湖”，与其说是武侠的宏愿，倒不如说是野心家的梦想。《笑傲江湖》中的各大门派的纷争，把“江湖”这个互相倾轧的修罗场，揭露得淋漓尽致。近年来，中国武侠电影势头渐弱。西方之侠，却风头正劲，蝙蝠侠、蜘蛛侠、钢铁侠、闪电侠、神奇女侠，《复仇者联盟》《正义联盟》等等，让观众应接不暇。
其实无论东方还是西方文学、电影艺术作品中的侠士，哪里有不公，哪里就有他们，他们是正义的化身，他们有着常人所没有的本领、勇气和责任感。他们能为人们所不能，解教弱者于危难之中。他们身上，寄托着人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。
（摘编自王伟滨《中国武侠走进英语世界》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（    ）
A. 在司马迁看来，侠有很多值得赞许之处，如已诺必诚、舍己救困等。
B. 在韩非子看来，侠并不伟大，“侠以武犯禁”的行事方式是把双刃剑。
C. 侠讲究担当，所以即便勇猛如聂政，慷慨如荆轲等，都算不得“侠”。
D. 侠寄身于武侠小说的江湖门派中，而真正的“豪侠”并不聚集于此。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（    ）
A. 文章开头以金庸先生的武侠小说英文版即将出版一事自然地引出了有关“侠”这一论题，增强了文章的时代感。
B. 文章从“侠”的行事方式、精神内涵及其社会意义等多角度展开论证，给人以层次分明、逐层深入的印象。
C. 文章例证丰富，中国武侠小说、中外电影等艺术作品中的侠士形象的对比，揭示了中外“侠”内涵的区别。
D. 文章结尾意在阐述文学艺术作品中的侠士寄托着现实生活中人们善胜恶、正压邪的美好愿望。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ）
A. 作者并不完全认可司马迁在《游侠列传》中提出的对侠的评价，而是赞同韩非子的“侠以武犯禁”观点。
B. 江湖门派热衷于相互倾轧，常把“千秋万代，一统江湖”当成自己的宏愿，而侠与他们有很大区别。
C. 骑士和武士往往是封建领主给予的一种身份，这决定了既非身份也非职业的侠与它们毫无共同之处。
D. 无论是东方还是西方，侠士都是正义化身，寄托着人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。
参考答案：
1. A    2. C    3. C
【1题详解】
此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中B项，张冠李戴，韩非子的看法是“侠以武犯禁”，而“侠并非真有如此伟大”“是把双刃剑”等是作者的看法；C项，强加因果，聂政、荆轲不能称之为侠，并非没有担当精神，是因为他们把做事看作是一种工作；D项，曲解文意，原文中“很少存在”与“存在”在范围上差别大，且侠与“豪侠”在概念上没区别。故选A。
【2题详解】
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中C项，“揭示了中外‘侠’内涵的区别”错误，结合文章第四五段可知：用《七剑》《佐罗》例，是为了论证侠士担当的精神内涵，是共性不是区别。故选C。
【3题详解】
此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C项，不能根据是否有社会身份等特征推知两者“毫无共同之处”，过于武断。并且第一自然段末提到西方的骑士等在中国有“侠缘”可以推至他们之间有共同之处。故选C。
【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
2. 阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
《中国诗词大会》的热度还未散去，央视另一档自制文化类节目《朗读者》，又以浩大的声势占据了微信朋友圈、微博等社交媒体的页面。在网络高度普及的今天，对于每一个离开了学生时代的人而言，“朗读“似乎是一个遥远而陌生的词语。大小屏幕代替了书籍文本，键盘语音代替了信札驿马。朗读被加上了一层梦幻的滤镜，覆盖上了文化和美的薄纱，提醒着我们思念又回不去的过去。这大概是《朗读者》对于观众产生原始魅力的原因之一。
事实上，《朗读者》用了“朗读”作为外壳，内核依然是分享嘉宾的故事、传递回忆和温情。它更像一个精简的谈话节目，并且董卿掌握对话的节奏远胜于多数谈话节目的主持人，一颦一笑都显得真诚，也不会时不时就出神，或者生硬地切换话题——这一点，《见字如面》的主持人真应该好好学习。也正是有了一段简短却恰到好处的交流，带动了观众的情绪，才使得接下来的朗读自然而然，真情流露。《朗读者》的野心明显不在说故事和煽情，它更想传递的是价值观、是社会中日渐缺失的温情和责任感。
和多数更活泼的娱乐节目倾向于选择“放飞自我”的嘉宾不同，《朗读者》选的人、想讲述的故事，其实把“我”藏起来了一些。更多强调了“爱”和各种“责任”。
诗文的选择，可以反映《朗读者》高高树起的一面大旗——文学。制片人董卿在接受采访时表示，“我想用朗读唤起大家对文学的温柔记忆。”这句话让身处中文系的笔者深感悲哀，在当下，对于文学的温柔记忆居然是需要被唤醒的。网络挤压了民众对于书籍的热情，文学，正在和我们渐行渐远。
然而文学本不仅是记忆，对于父母辈们而言，文学曾是一场流行。和经历过扎实基础教育、上了十几年语文课的年轻一代不同，文学对父辈而言，可能是仰望、是梦想。一本外国名著在当年可能会引发似如今苹果发售时的排队浪潮……对于他们而言，文学让他们在过去找到了“美”的感染力，找到了治愈伤痕的灵药。《朗读者》很好地重述了一遍他们已经快忘却的“文学梦”，并将之化为了节目自身的魅力。
在真人秀节目的蹦蹦跳跳渐渐让观众审美疲劳时，文化综艺的异军突起是意料之中的事。在消费主义泛滥的当下，电视节目作为消费品被直接投放给了更有消费力的年轻观众，中老年们则被刻意忽略了。《朗读者》等一节目填补了这处空白。这也许是无心之举，但结果却相当有意义。《朗读者》所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值。因此，你可能会发现父母乃至爷爷奶奶，对这档节目赞不绝口。
（摘自《新京报》2017年2月23日）
材料二：
在娱乐致死的年代，《见字如面》《朗读者》等一批批“高而不冷”的综艺界清流涌现，文化类节目真的回暖了吗？
年初的《中国诗词大会》口碑收视双收，主持人董卿担任制作人的《朗读者》又来了。而更早播出的同类节目《见字如面》，由之前《中国成语大会》的制作团队操刀，也获得了很好的口碑和不小的热度。能把文化节目做到“高而不冷”也并不容易，这两个节目给人最直接的刺激，大概是“声控福利”吧。在演戏全靠配音的流量们霸屏的日子，想要听老戏骨们层次丰富、情绪丰满的声音，受众只能在这里找了。
《朗读者》是很典型的央视表达方式，每一位嘉宾都要讲“背后的故事”，再加上朗读本身，看上去内容就很拥挤。而那些讲故事环节容易让观众感觉教化和煽情不够节制。
不过，除开那些煽情过度的部分，《朗读者》里有些背后故事是用自身经历的方式去“言传身教”，加上阅读文本本身的大众性，更容易引起观众的共鸣。《朗读者》第一个引起高度共鸣的朗读者是翻译界大神许渊冲。人民日报微博安利了一个许先生的《朗读者》片段，转发两万多条。
纵然电视上体会到的文字之美不如阅读更深沉彻底，但在浮躁的时代里，《朗读者》创造了一种表达方式，把观众拉回到文字上。朗读是美的，更美的是字句下面那些真挚的悲欢和浪漫，那才是永不过时的价值。这两档节目不就证明了吗？
（摘自“中青在线”2017年3月9日报道）
材料三：
当日，上海图书馆知识广场东侧的朗读亭前排起了长队，高峰排队时长超过9个小时。这是央视综艺节目《朗读者》设置的一个环节，旨在让朗读走进每个人的生活。朗读亭里有一套专业的录音设备和一个摄像头，每位“朗读者”进门后对着麦克风就可以开始朗读自己心目中的好文章，限时3分钟。据悉，继上海图书馆之后，朗读亭还将出现在上海另外两到三个地点。
此前，中新网2月21日报道，当天，一座朗读亭现身杭州街头，浙江杭州不少市民在朗读亭前排队等候朗读诗歌、作品等。
（摘自新华社2017年3月9日上海报道）
7. 下列针对上述材料的理解，最准确的一项是（  ）
A. 对于三者关注的《朗读者》节目，材料一分析得全面、深入；相较之下，材料二就显得略逊一筹，材料三则只是事实呈现。
B. 三则新闻材料中，材料一，材料二属于新闻评论，并不要求具有时效性；材料三作为新闻报道体裁，时效性要求就很高。
C. 材料一，二都认为《朗读者》中讲述的“背后的故事”能带动观众的情绪，使朗读更易引起共鸣，虽然有过度煽情之嫌。
D. 三则材料关注的都是《朗读者》这个节目的影响问题，材料一多褒赞，材料二寓贬于褒，材料三则只是事实呈现，无褒贬。
8. 下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是（   ）（   ）
A. 材料一力图从多个角度剖析“《朗读者》热”的原因，材料二则虽然对此类文化类电视节目的回暖有很多期盼，却仍持怀疑态度。
B. 上海、杭州的朗读亭前排长队等候朗读的“长龙”明确告诉我们，《朗读者》这类文化类电视节目的“火爆”是有广泛的受众基础的。
C. 三则新闻的报道的媒体不同，呈现出的语言风格也各不相同：材料一严谨、理性，材料二新潮、活泼，材料三则朴实、稳重。
D. “高而不冷”、“流量们霸屏”、“安利”……写在“中青在线“这样的网络媒体上贴合其身份，而写在纸媒上就不合适。
E. 三家媒体的报道角度、内容各有侧重，这种取舍可能是对同一报道对象的认识、理解不同，更可能是为适应读者的阅读趣味。
9. 根据上述材料，假如《朗读者》节目改版，你准备给制片人董卿提些什么建议？
参考答案：
7. A    8. CE   
9. 节目优势应继续保留：“用朗读唤起大家对文学的温柔记忆”的宗旨（或目标）不能丢。继续高扬爱和责任等传统价值观。继续带观众回到文字的阅读上，感受其中的真情。弥补节目的不足：阅读毕竟是更私人化的活动，节目中的访谈内容会影响观众的独立阅读感悟，访谈环节要把握好一个度（或“适可而止”）。少些教化和煽情的“表现”，更专注于“朗读”本身。精心选择“朗读者”和朗读文本，扩大电视受众群体，让更多的电视观众走进《朗读者》。
【7题详解】
试题分析：题干要求选出“下列针对上述材料的理解，最准确的一项”，这是考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目应先审题，明确题干要求，如本题中“最准确”“一项”等，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比较。B项，“并不要求具有时效性”错误，新闻评论也要求有时效性。C项，“材料一，二都认为……虽然有过度煽情之嫌”错误。只有材料二第三段中说“那些讲故事环节容易让观众感觉教化和煽情不够节制”。D项，“材料二寓贬于褒，材料三则只是事实呈现，无褒贬”不当，材料二是褒中有贬，材料三“无褒贬”的表述也不准确，事实的选择就寓有褒贬。
【8题详解】
试题分析：本题考查信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，“材料二……仍持怀疑态度”错误。材料二第五段说“这两档节目不就证明了吗”，这是表达了肯定的态度。D项，“写在纸媒上就不合适”的判断过于武断，这要看报道的内容等各种因素。E项，“更可能是为适应读者的阅读趣味”有误，这一说法不符合新闻报道真实性的要求，没有根据。
【9题详解】
试题分析：题干问的是“根据上述材料，假如《朗读者》节目改版，你准备给制片人董卿提些什么建议”，此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。此题注意根据文中的句子“《朗读者》很好地重述了一遍他们已经快忘却的‘文学梦’，并将之化为了节目自身的魅力”“和多数更活泼的娱乐节目倾向于选择‘放飞自我’的嘉宾不同，《朗读者》选的人、想讲述的故事，其实把‘我’藏起来了一些，更多强调了‘爱’和各种‘责任’”“它更像一个精简的谈话节目，并且董卿掌握对话的节奏远胜于多数谈话节目的主持人，一颦一笑都显得真诚，也不会时不时就出神，或者生硬地切换话题——这一点”“不过，除开那些煽情过度的部分，《朗读者》里有些背后故事是用自身经历的方式去‘言传身教’，加上阅读文本本身的大众性，更容易引起观众的共鸣”概括答题要点。解答本题的时候，考生要注意，可以从保留节目的优点，弥补节目的不足等角度分析作答。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
3. 阅读下面的文字，完成7~9题。
黄指印 灰指印
                                         苗忠表                              
    爸爸三年前患重病去世，妈妈为了还清看病时借下的一屁股债出门去打工，家里只剩下十三岁的哥哥还有两个不懂事的弟妹，在幼小弟妹的眼里，哥哥就是一个小大人。每天天不亮哥哥就起了床，准备好三兄妹上学时需的一天饭菜，家里穷，咸菜兑窝头是兄妹三人最大的奢求。作为家里唯一的小大人，哥哥还要为家中最值钱的两头老母猪准备好一天的干粮，如果不备好干粮，等不到放学，饿疯的猪娘非得将猪笼拱破了不可。但也不能将一天的猪食统统倒在猪槽里，整天嗷嗷喊饿的猪娘一顿就会将全天的口粮都整个精光，看着两只吃不饱的猪娘，哥哥发愁了，这两只家伙是家里唯一值钱的宝贝，明年兄妹的书费正指望它们呢。细细观察了好几天，哥哥终于摸到了一个规律：每次猪娘讨食时，总会习惯地将笨重的身子在猪槽边乱蹭，于是哥哥想了个办法，在猪槽的上方按了个吊钩，将猪食篮钩在上头，下面拖了条长长的麻绳，每次猪娘蹭槽时，带动了吊钩，整篮的猪食就会一股脑儿倾泻下来……
    每半个月家里总会收到妈妈从省城寄来的信，雪白的纸上留着三五个淡淡的黄指印，妈妈总是叮嘱哥哥一定要照顾好弟妹，她在城里干的是最轻松的活，帮老板记记工帐，偶尔替来访的客人倒倒茶水。老板娘很客气，每月除了800元工资，偶尔还会给点三五十不等的奖金。每次来信妈妈总会在信瓤里夹带三十元生活费，叫哥哥去集市割点肉改善一下伙食，老是吃咸菜就窝窝头长不了个。哥哥没有忘记妈妈的叮咛，总会隔三差五地去集市割肉给弟妹解馋。每当有肉吃的时候哥哥总是借口到同学家问作业，肉实在太少，年幼的弟妹更需要这可怜的荤气。曾有几次弟弟在不远的门洞里看见哥哥望着远处的大海傻傻地发呆，也正是从那时起，每当吃肉的时候，弟弟也开始和哥哥一样跑到同学家问作业，只剩下幼小的妹妹独自一人满嘴流油地撕着喷香的肉片……
    夜深人静，弟弟突然从被窝里钻出来傻头傻脑地推醒哥哥：“哥哥，我想妈妈了！”哥哥紧紧地搂着弟弟：“明天刚好是星期天，我们一起去省城看妈妈。”
    那一晚兄弟俩辗转反侧，就好象已经见到分别大半年的妈妈了，兄弟俩正坐在温暖的办公室里吃着妈妈亲手做的肉丝青菜面……
    第二天，兄弟俩将妹妹寄放在姑奶奶家里，什么都没带就上了路。其实省城离家也不是很遥远，满打满算也就五十多公里，一大截是崇山峻岭，最后一小截才是平坦宽敞的大马路。山野没有汽车，其实有了车子也舍不得去花这些奢侈钱，兄弟俩高唱着少先队队歌互相追跑着一路前进，倒也忘记了什么是疲倦什么是脚丫子疼。走了一上午终于看见了那条笔直的大马路，照着信封上地址没费多少工夫就找到了妈妈工作的地方，原来是一家砖窑厂，兄弟俩看到了一个熟悉的影子蓬乱着黑里带白的头发佝偻着身子，捧着十多块泥胚子顺着狭长摇晃的天梯，吃力地朝窑洞慢慢地挪着脚步，有几次还差点从半空中晃悠下来，弟弟哭着喊了起来，哥哥紧紧地捂住弟弟的嘴，一把将他拖到看不见妈妈身影的旮旯缝里……
    妈妈又来信了，信纸上依旧留着几个淡淡的手指印，依旧叮嘱哥哥要照顾好弟妹，她在那个厂里待遇不错，整天还是坐在温暖的办公室里记记帐，替老板倒倒水分发报纸什么的，偶尔还可以去城里的大剧院看几场电影呢。
    哥哥歪歪斜斜地给妈妈回了封信：“妈妈，回家吧。我就要随村里的顺子哥去广东打工了，四十元一天还管饭，年终还有分红。您回家照顾弟妹，儿子赚钱来养活你们！”
等妈妈火急火燎赶回家，哥哥已经随大军南下。一个月后，哥哥来信说现在正在广东一家公司打工，活比妈妈坐办公室更轻松，叫家里人不要记挂。雪白的信纸上印着五个淡淡的灰指印……
7．下面对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）
A．小说中第一次提到妈妈写信的信纸上有淡淡的指印，为下文妈妈工作并不轻松，而是在砖窑做苦力的情节埋下伏笔，结构上前后照应。
B．小说中妈妈在信上说自己的工作很轻松，待遇也不错，正面反映了妈妈过惯了苦日子，所以认为工作的生活条件比家里好。
C．小说中出现“哥哥紧紧地捂住弟弟的嘴”，是因为哥哥怕妈妈知道自己偷偷带弟弟来省城，妈妈会生气骂他。
D．小说中 “每当吃肉的时候，弟弟也开始和哥哥一样跑到同学家问作业”，年幼的弟弟让肉给妹妹时笨笨的，用的是和哥哥一样的借口，让读者在欣喜之时也颇感心酸。
E．“雪白的信纸上印着五个淡淡的灰指印……”可视为故事的尾声，这个省略号的作用是表示语言中断，它使故事情节更完整，也深化了作品的主题。
8．小说在刻画妈妈和哥哥形象时，突出了他们哪些共同的性格特点？请简要分析。（4分）
9．请联系实际并结合文本内容，探究小说以“黄指印 灰指印”为题的好处。（6分）
参考答案：
7．AD
8．（4分）①勇于承担，丈夫（父亲）去世后，勇于挑起家庭重担。②关爱家人，母亲出外打工挣钱，叮嘱孩子们要买肉吃，哥哥在家照顾弟妹，自己不舍得吃肉，让给弟妹吃。?勤劳朴实，妈妈为了家，在砖窑做苦活，哥哥在家养猪，做家务，全心全意照顾弟妹。④隐忍坚强，外出打工的日子过得很艰辛，为了让家人安心，双方都谎称自己过得很好。（答出三点即可，每答出一点给2分，两点给3分，三点给4分。意思答对即可，如有其他答案，根据合理的程度，酌情给分。）
9．（6分）①技巧上，“黄指印 灰指印”句式对应，朗朗上口，并制造悬念，吸引读者，引发读者的联想。②“黄指印 灰指印”有指代作用，指代工作的性质。“黄指印”指母亲在砖窑干活， “灰指印”意指儿子在煤窑等辛苦的地方打工。?主题上，妈妈与儿子互相善意地欺骗，表现出贫困中一家人相扶相持的真情。体现了普通老百姓人们在困境中坚强善良的人性美。（每答出一点给2分，三点给6分。意思答对即可，如有其他答案，根据合理的程度，酌情给分。）
7．

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项BCD考核内容，选项AE考核手法。其中BCE理解或分析出现偏差。
8．
试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“母亲出外打工挣钱，叮嘱孩子们要买肉吃，哥哥在家照顾弟妹，自己不舍得吃肉，让给弟妹吃”等情节中概括出其“关爱家人”的性格特征。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“勇于承担”“关爱家人”“勤劳朴实”“隐忍坚强”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。
9．

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的唐代小说，完成15－20题。（22分）
离 魂 记    （唐）陈玄祐
天授三年，清河张镒因官家于衡州。性简静寡知友。无子，有女二人。其长早亡，幼女倩娘端妍绝伦。镒外甥太原王宙，幼聪悟，美容范。镒常器重，每曰：“他时当以倩娘妻之。”后各长成，宙与倩娘常私感想于寤寐，家人莫知其状。后有宾僚之选者求之，镒许焉。女闻而郁抑，宙亦深恚恨。托以当调，请赴京，止之不可，遂厚遣之。
c
凡五年生两子。与镒绝信。其妻常恩父母，涕泣言曰：“吾曩日不能相负，弃大义而来奔君。向今五年恩慈间阻，覆载(天地)之下，胡颜独存也？”宙哀之曰：“将归，无苦。”遂俱归衡州。既至，宙独身先至镒家首谢其事。镒曰：“倩娘病在闺中数年，何其诡说也？”宙曰：“见在舟中。”镒大惊，促使人验之。果见倩娘在船中，颜色怡畅。讯使者曰：“大人安否？”家人异之，疾走报镒。室中女闻喜而起，饰妆更衣，笑而不语。出与相迎，翕然而合为一体，其衣裳皆重。其家以事不正，秘之。惟亲戚间潜有知之者。后四十年间，夫妻皆丧。二男并孝廉擢第，至丞尉。
玄祐少尝闻此说而多异同，或谓其虚。大历末，遇莱芜县令张仲规，因备述其本末。镒则仲规堂叔，而说极备悉，故记之。
15．对文中加点字的解释，正确的一项是（   ）
A、宙亦深恚恨（深厚）      B、乃倩娘徒行跣足而至（白白地）
C、今将夺我此志（强行改变）      D、见在舟中（看见）
16．下列句子中的“其”的用法不同于其他三项的是（   ）
A、家人莫知其状                  B、其妻常恩父母
C、何其诡说也                    D、或谓其虚
17．下列句子中加点词语的活用方式不同于其他三项的是（   ）
A、清河张镒因官家于衡州          B、他时当以倩娘妻之
C、其妻常恩父母                  D、家人异之
18．对这篇小说内容的分析，正确的一项是（   ）
A、张镒从前曾答应自己的外甥王宙，等女儿长大以后，把女儿送到太原去和王宙结婚，可后来张镒却答应了宾僚的求婚，把女儿嫁给了宾僚。
B、张镒被征调到京城去做官，但张镒不愿离开清河，就派王宙到京城去贿赂朝廷官员，于是才有了王宙与倩娘的生离死别。
C、当王宙和倩娘决别上路以后，倩娘自杀身亡，然后她的灵魂追上了王宙，和王宙私奔到四川，并生下了两个孩子，后来又和王宙一起回到了清河娘家。出人意料的是，在这五年里，张镒家竟然还没有埋葬倩娘。
D、陈玄祐小时候曾听到过倩娘离魂的事，后来又亲耳从张镒的堂侄、莱芜县令张仲规那里听到这件事的始末，意在表明这件事是真实的，而不是作者胡编乱造出来的。
19．翻译文中划线的句子（每句3分，共6分）
（1）向今五年恩慈间阻，覆载（天地）之下，胡颜独存也？

（2）出与相迎，翕然而合为一体，其衣裳皆重。

20．作者再三强调他写的事情是真实的，你怎样看待倩娘离魂这一事件的真实性？（4分）

参考答案：
（2）出去迎接她，忽然两人完全合为一个，她们的衣服裤子也都叠合在一起。(“相”、“衣裳”各1分，通顺1分)
20． 为了让读者信服，作者特意强调这事是真实的，但事实上是不可能有这样的事的，作为小说是允许作这样的虚构的
附译文：

　　后来张镒的幕僚中有要去选部的人向张家求亲，张镒就同意了。倩娘听闻此事，郁郁寡欢；王宙知道后也深深怨恨，随即托词说应当调任，向张家请辞去京城。张家劝止不住，于是厚礼相待地送走了外甥。
　　王宙与舅舅告了别上了船，心中暗暗悲怆。傍晚时分，船行水路穿过山峦几重停在了数里之外。半夜里，王宙正辗转难眠，忽然听到岸上有人赶来，步履非常迅速匆忙，片刻之间就到了船边。一问之下才知道，是倩娘赤着脚徒步追来。王宙欣喜若狂，抓住倩娘的手问她因何而来。倩娘泣声回答道：“你的情谊是如此厚重，即便在睡梦里我都感应感谢。如今父亲将我许给别人，强行改变我的意愿，而我又知道你对我情深似海不会轻易改变，我前思后想惟恐你杀身徇情，所以不顾性命、舍弃了家人来私自投奔。”王宙听完喜出望外，欢欣雀跃。于是就将倩娘隐匿在船中，连夜船行而去。
　　两人加速赶路，不出数月就到了四川。又过了五年，两人已经生了两个儿子，与张镒更是音信断绝。倩娘思念父母，常常对着王宙哭泣说：“我当年不肯辜负你的情义，背弃了礼仪伦常和你私奔。到如今和双亲隔绝分离，已经足足五年了。可叹我活在天地之下却不能对父母尽孝，还有什么脸面呢？”王宙听了，也为妻子的话伤心，说：“我们这就将要回去，再也不必为远离双亲而痛苦。”于是夫妻二人一起回到了衡州。
　　等到了衡州，王宙独身一个人先到了舅舅张镒家中，为自己带走倩娘的事谢罪叩头。张镒诧异道：“我女儿倩娘明明卧病家中已经好几年了，你怎么这样胡说呢！”王宙说：“你若不信，可以到船上与倩娘相见！”张镒大惊，忙差家人去看，果然看到倩娘坐在船中，神情怡然欢畅，见到来验看的家人，还询问说：“我父母可否安泰？”家人惊为异事，急忙跑回来告知张镒。此时内室中卧病多年的女儿也听闻后欢喜地起身，梳妆更衣，笑颜逐开却并不说话。这倩娘走出房中与从外归家的倩娘相遇，两人身型叠合融为一体，就连衣服都是重为一样。
　　张家觉得这件事终究算是离奇不正，于是隐瞒不说。只有亲戚中偶有偷偷知道的。后来又过了四十年，王宙倩娘夫妇过世了。他们的两个儿子因为孝廉而获取了功名，当了县丞县尉。
　　我陈玄佑年少的时候常常听说这个故事，或雷同或相异，或有人说是假的。唐代宗大历年末，我遇见了莱芜县令张仲规，他向我详细讲述了这个故事的本末。因为张镒是他的堂叔，而他的讲说也十分细致完备，我因此把它记录下来。
5. 下列句中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是(  )
A．王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦
B．朝歌夜弦，为秦宫人
C．骊山北构而西折
D．族秦者，秦也，非天下也
参考答案：
D
6. 阅读下面的文言文，完成13~16小题。
徐文长传【袁宏道】
    文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头。而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。会得白鹿，属文长代作表。表上，永陵甚喜。公以是益重之，一切疏论，皆出其手。  
文长自负才略，好奇计，谈兵多中。凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议，然后行。尝饮一酒楼，有数健儿亦饮其下，不肯留钱。文长密以数字驰公，公立命缚健儿至麾下，皆斩之，一军股栗。有沙门负资而秽，酒间偶言于公，公后以他事杖杀之。其信任多此类。  
    胡公既怜文长之才，哀其数困，时方省试，凡入帘者，公密属曰：“徐子，天下才，若在本房，幸勿脱失。”皆曰：“如命。”一知县以他羁后至，至期方谒公，偶忘属，卷适在其房，遂不取。
文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山崩海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔，如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。当其放意，平畴千里；偶尔幽峭，鬼语秋坟。文长眼空千古独立一时当时所谓达官贵人骚士墨客文长皆叱而奴之耻不与交故其名不出于越。悲夫！
一日，饮其乡大夫家。乡大夫指筵上一小物求赋，阴令童仆续纸丈余进，欲以苦之。文长援笔立成，竟满其纸，气韵遒逸，物无遁情，一座大惊。  
文长喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出。余不能书，而谬谓文长书决当在王雅宜、文征仲之上。不论书法，而论书神：先生者，诚八法之散圣，字林之侠客也。间以其余，旁溢为花草竹石，皆超逸有致。
卒以疑杀其继室，下狱论死。张阳和力解，乃得出。既出，倔强如初。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，皆拒不纳。当道官至，求一字不可得。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声。或槌其囊，或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。
石公曰：先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人，牢骚困苦，未有若先生者也。虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？
（《袁中郎全集》卷四，有删节）
13、下列句子中加点字解释不正确的一项是（    ）
A．信心而行，恣臆谈谑           信心：随心所欲
B．凡公所以饵汪、徐诸虏者       饵：诱降
C．卒以疑杀其继室，下狱论死     论：判处
D．胡为不遇哉                   遇：遇见
14、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（　　　）
A．若欲客某者       岂若从辟世之士哉
B．公以是益重之     为国以礼
C．间以其余，旁溢为花草竹石    其孰能讥之乎
D．显者至门，皆拒不纳民        古之学者必有师
15、下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）
A．文长眼空千古独/立一时/当时所谓达官贵人/骚士墨客/文长皆叱/而奴之耻不与交故/其名不出于越
B．文长眼空/千古独立一时/当时所谓达官贵人/骚士墨客/文长皆叱而奴之耻/不与交/故其名不出于越
C．文长眼空千古/独立一时/当时所谓达官贵人/骚士墨客/文长皆叱而奴之/耻不与交/故其名不出于越
D．文长眼空/千古独立/一时当/时所谓达官贵人/骚士墨客/文长皆叱而奴之/耻不与交故/其名不出于越
16、把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（15分）
(1) 是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头。（5分）

(2) 有沙门负资而秽，酒间偶言于公，公后以他事杖杀之。（5分）

(3) 乡大夫指筵上一小物求赋，阴令童仆续纸丈余进，欲以苦之。（5分）
参考答案：
13.答案D (遇：遇合，指得到上司或君王的信任重用。
14.答案D （A连词，假如/比得上。B介词，因为/介词，用。C代词，他的/语气副词，难道。D助词，……的人。)
15.答案C。
16. (1)那时胡宗宪统率着几个方面的兵将，威振东南一带，军人畏俱他，以至跪着说话，匍匐在地象蛇一样爬行，不敢抬头。（大意2分，“督数边兵”“介胄之士”“膝语蛇行”各1分)(5分)
(2)有一个和尚依仗有钱财而行为不轨，徐渭在喝酒时偶尔对胡宗宪提起这事，后来胡宗宪借其他事用梃杖把他击毙。(大意2分，“负资而秽”“偶言于公”“杖杀”各I分)(5分)
(3)乡大未指着筵席上一件小东西求他做诗题咏，暗地里叫小仆人把纸张连接成一丈多长呈上，想以此难倒他。(大意2分，“求赋”1分，“续纸丈余进”“欲以苦之”各1分。)（5分）
译文
文长是山阴的秀才，乡试多次未被录取。性格直爽，无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能，聘请他做幕客。文长与胡宗宪讲定：“如果要我做幕客的话，要按照接待宾客的礼节，不规定时间，自由进出。”胡宗宪都答应了他。文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐，放言畅谈天下大事，好像旁边没有人一样。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率着几个方面的兵将，威