山西省晋中市段纯中学2020-2021学年高三语文下学期期末试题含解析.docx

山西省晋中市段纯中学2020-2021学年高三语文下学期期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成下列各题。
黑  头
冯骥才
    黑头是条好狗，但不是那种常说的舍命救主的忠犬、义犬，这是一条除了它再没第二条的狗。
    它刚打北大关一带街头那些野狗里出现时，还是个小崽子，太丑!
    黑头是条菜狗﹣﹣那模样，说它都怕脏了舌头!白底黑花，花也没样儿，像烂墨点子，东一块西一块；脑袋整个是黑的，黑得看不见眼睛，只一口白牙，中间耷拉出一小截红舌头。不光人见人嫌，野狗们也不搭理它。
北大关顶大的商号是隆昌海货店，专门营销海虾河蟹湖鱼江鳖，远近驰名。店里一位老伙计商大爷，打小在隆昌当学徒，后当伙计，干了一辈子，如今六十多岁，称得上这店里的元老。他见黑头皮包骨头，瘦得可怜，便时不时叫小伙计扔块鱼头给它。狗吃肉不吃鱼，尤其不吃生鱼，怕腥；但这小崽子却领商大爷的情，就是不吃也咬上几口，再朝商大爷叫两声，摇摇尾巴走开。这叫商大爷动了心。日子一久，有了交情，模样丑不丑也就不碍事了。
    一天商大爷下班回家，这小崽子竞跟在他后边。黑头一直跟着他，距离拉得不近不远，也不出声，直送他到家门口。
    商大爷开门进去，扭头一看，黑头就蹲在门边的槐树下边一动不动地瞧着他。商大爷没理它。第二天傍晚下班回家时，黑头不知什么时候又出来了，又是一直跟着商大爷，不声不响送商大爷回家。一连三天，商大爷明白这小崽子的心思，回到家把院门一敞说：“进来吧，我养你了。”黑头就成了商家的一员。
    商大爷日子宽裕，很快把黑头喂得壮了起来，一年成大狗，两年大得吓人，它那黑脑袋竟比小孩的脑袋还大，白牙更尖，红舌更长。它很少叫，商大爷明白，咬人的狗都不叫。所以从不叫它出门，即便它不咬人，也怕它吓着人。
    其实黑头很懂人事，它好像知道自己模样凶，决不出院门，也决不进房门。整天守在院门里厉门外。每有客人来串门，它必趴下，把半张脸埋在前爪后边，不叫人看。怕吓着人，耳朵却竖着，眼睛睁得挺圆，决不像那种好逞能的家犬，一来人就咋呼半天。可是一天半夜有个贼翻墙进院，它扑过去几下就把那贼制服。这叫商大爷知道它不是吃闲饭的，看家护院，非它莫属。
     商大爷常说黑头这东西有报恩之心，很懂事，知道怎么“做事”。商大爷这种在老店里干了一辈子的人，讲礼讲面、讲规矩、讲分寸，这狗合他的性情，所以叫他喜欢。只要别人夸赞他的黑头，商大爷必眉开眼笑，好像人家夸他孩子。
    可是，一次黑头惹了祸，而且是大祸。
    那些天，商大爷家西边的厢房落架翻修，请一帮泥瓦匠和木工，搬砖运灰，里里外外忙活。他家平时客人不多，偶尔来人串门多是熟人，大门向来都是闭着，从没这样大敞四开，而且进进出出全是生脸。黑头没见过这种场面，如临大敌，浑身的毛全竖起来，但又不能出头露面吓着人，便天天猫在东屋前，连盹儿也不敢打。七八天过去，老屋落架。待到上梁那天，商大爷请人来在大梁上贴了符纸，拴上红绸，众人使力吆喝，把大梁抬上去摆正，跟着放一大挂雷子鞭，立时引来一群外边看热闹的孩子连喊带叫拥了进来。
    黑头以为出了事，突然腾身蹿跃出来，孩子们一见这黑头花身、张牙舞爪、凶神恶煞般的怪物，吓得转身就跑。外边的往里拥，里边的往外挤，门里门外混成一团，跟着就听见孩子又叫又哭。
    商大爷跑过去一瞧，一个邻居家的男孩儿被挤倒，脑袋撞上石头门墩，开了口子冒出血来。邻居家大人赶来一看不高兴了，迎面给商大爷来了两句：“使狗吓唬人﹣﹣吗人？”
    商大爷是讲礼讲面的人，自己缺理，人家话不好听，也得受着；一边叫家里人陪着孩子去瞧大夫，一边回到院里安顿受了惊扰的修房工人。
     这时，他扭头一眼瞧见黑头，心火冒起，拾起一根竿子两步过去，给黑头狠狠一竿子，骂道：“畜生就是畜生，我一辈子和人好礼好面，你把我的面子丢尽了!”
    黑头站那儿没动，两眼直盯着商大爷看，忽然转身夺门而去，一溜烟儿就跑没了。商大爷把竿子一扔说：“滚吧，打今儿起别再回来，原本不就是条丧家犬吗？”
     黑头真的没再回来。打白天到夜里，随后一天、两天、三天过去，影儿也不见。商大爷心里觉得好像缺点吗，嘴里不说，却忍不住总到门外边张望一下。这畜生真的一去不回头了吗？
     又过了两天，房顶开始上泥铺瓦。黑头忽然出现在门口。这时候，商大爷去上班了，工人都盯着手里的活，谁也没注意到它。
    黑头两眼扫一下院子，看见中间有一堆和好的稀泥，突然它腿一使劲，朝那堆稀泥猛冲过去，“噗”地一头扎进泥里，用劲过猛，只剩下后腿和尾巴留在外边。这一切没人瞧见。
     待商大爷下晌回来，工人收工时，有人发现这泥里有团毛糊糊的东西，是吗呢？拉出来一看，众人大惊失色，原来是黑头，早断了气，身子都有点发硬了。它怎么死在这儿，吗时候死的，是邻居那家弄死后塞在这儿的吗？
    大伙猜了半天，说了半天，谁也说不清楚。半天没说话的商大爷一句话把这事说明白了：“我明白它，它比我还要面子，它这是自我了结。”随后又感慨地说，“唉，死还是要死在自己家里。”
（1）下列对小说有关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是　　
A．小说开头对黑头又脏又丑又瘦的描写，反衬了商大爷对它收养是富有同情心的善举，表现了商大爷性格的一个重要侧面。
B．小说是以写狗来喻人，它的主题在于讽刺一些人不知恩图报，甚至以怨报德，他们的秉性不良还不如一条丧家之狗。
C．黑头闯祸，使看热闹的一个邻家孩子撞伤脑袋，商大爷只好送孩子疗伤，损了钱财，这是他打骂并赶走黑头的主要原因。
D．商大爷赶走黑头后，心里好像缺了点什么，常去门口张望，想“这畜生真的一去不回头了吗”，这一细节表明他有懊悔自责之心。
E．这篇小说语言朴实，清新隽永；从日常生活中取材，叙写现实中可能发生的事，结构出曲折离奇的故事情节，可读性强，发人深思。
（2）尾段商大爷对黑头之死的原因作了解说，他说这番话时很“感慨”，这“感慨”含有哪些复杂的思想感情？
（3）文中的黑头是一个怎样的形象？你对这一形象有怎样的评价？
参考答案：
参考答案：
（1）AD （选A得3分，选D得2分，选E得1分，选BC不得分，选三项及三项以上不得分．）
（2）①感慨黑头“有报恩之心”“很懂事”，忠于主人忠于家，心存怀念．②他做人讲礼讲面，此刻他悟出由于过于要自己的面子而冤责了黑头，致使造成悲剧，这“感慨”中就有沉重的自责．③他讲黑头“它比我还要面子”，这句话“自嘲”的意味很浓，是对自己重虚荣的批判．（答对一点1分，两点2分，三点4分．只要意思对，说得清楚，便可得分）
（3）形象：①知恩图报，商大爷收养了它 ，它忠于主人忠于家．
②尽职尽责，忠于职守，看家从不懈怠，并制服小偷．
③“讲面子”，做错了事知痛悔．
评价：它的忠心令人敬服，但又太为面子所累，轻易“自残了结”，反为“名节”意识所害．
（形象每点1分，评价2分，言之成理即可．）
【考点】小说阅读．
【分析】（1）本题考查赏析小说内容及艺术特色的能力，能力层级为鉴赏评价D．
（2）本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩语句的表现力 的能力，能力层级为鉴赏评价D．
（3）本题考查欣赏小说形象地能力，能力层级为鉴赏评价D．
【解答】（1）本题考查赏析小说内容及艺术特色的能力，能力层级为鉴赏评价D．
B．“它的主题在于讽刺…”错，文章的重点不在“讽刺”，而在“称颂”．
C．“损了钱财，这是他打骂并赶走黑头的主要原因”错，原文“畜生就是畜生，我一辈子和人好礼好面，你把我的面子丢尽了!”表明打骂它的主要原因是“你把我的面子丢尽了”．
E．“清新隽永”错，本文无此风格．
（2）本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩语句的表现力 的能力，能力层级为鉴赏评价D．
解答时要结合具体语境及全文内容赏析，语境包括两部分内容：一是“我明白它，它比我还要面子，它这是自我了结”，表明感慨黑头的“懂事”、“有报恩之心”；二是“唉，死还是要死在自己家里”，表明商大爷把黑头看作家庭成员，为黑头“死在自己家里”的这种忠心的感慨．透过“商大爷心里觉得好像缺点吗，嘴里不说，却忍不住总到门外边张望一下．这畜生真的一去不回头了吗”，可以看到，商大爷对黑头的关心及懊悔之情，透过“半天没说话的商大爷一句话把这事说明白了”、“随后又感慨地说”，可以看到商大爷的感动与自责．
（3）本题考查欣赏小说形象地能力，能力层级为鉴赏评价D．
解答时主要抓住相关情节及描写方法分析概括，本文主要运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画黑头这一形象．
如：“但这小崽子却领商大爷的情，就是不吃也咬上几口，再朝商大爷叫两声，摇摇尾巴走开”，表明它很懂事；“一天半夜有个贼翻墙进院，它扑过去几下就把那贼制服”，表明它尽职尽责，忠于职守；“黑头两眼扫一下院子，看见中间有一堆和好的稀泥，突然它腿一使劲，朝那堆稀泥猛冲过去，“噗”地一头扎进泥里，用劲过猛，只剩下后腿和尾巴留在外边”，表明它以死报恩．
评价可以有不同意见，评价是可以辩证分析，但不能背离“肯定”、“称颂”这一情感中心，忌片面绝对．
2. 阅读下面的文本材料，回答问题（15分）  附加题
传记是一种实录性的文字。在理论上，我也承认那些飞腾的想象在文学作品中的重要位置。可是实际上，我总偏爱那事实气味比较浓厚的作品。在那里，我仿佛更能接触到一种真实生命的呼吸和表情。
但是，传记所取材的人物和作家写作的态度方法，是很不一致的。有些传记作品中的人物，只叫我们钦敬，甚至于只叫我们畏惧。他决不叫我们怜爱，不叫我们反省。在罗曼·罗兰的传记中，许多人物，虽然性格十分差异——例如米开朗琪罗，既不和贝多芬相近，也和米勒有着分别——可是，读了总叫人感动、反省和振奋。像贝多芬那种坚强、泼辣而又富于人情的人物，他的震撼和扶掖我们，不用多说了。托尔斯泰和米开朗琪罗——特别是米氏，都是具有很大弱点的人，可是我们在传记里和他们的接触，却感奋地分了他们的痛苦、失败，同时分了他们的诚挚和成功。我们的生命和他们的差不多融成一片，决不只“枕着他们休息一会”而已。有些传记叫我们读了，只深深赞叹着作者艺术的高妙，可是对于作品中人物的性格和行动，却不怎样兴起重大的关心。我们只做了一回人生的旁观者和艺术的鉴赏者。这种性质的传记，现代并不少。像莫里哀那样的名手，他的作品多少也要叫我发生这种感觉。罗曼·罗兰的名人传，分明是属于另一种类的。它不是没有艺术的威力，而是这种威力在显示了一种真实的人生之后，自己躲藏了起来。它不要叫自己浮泛在读者的意识上——因为这样会妨碍读者对作品中人物的交感融会。这正是蒙庄所说的“得鱼忘筌”的境界，第一流的艺术家要叫读者经由作品直接去“关心参与”活的人生。叫人只停留在他们艺术的戏法前面而不过是那些搔首弄姿的小家罢了。真正的艺术应该超越艺术。
（钟敬文《罗曼·罗兰的名人传》）
6、本文作者实际上谈到了三类传记，请简要概括每类传记的特点。（每条不超过25个字）（9分）
答：①_________________________________________________________________       
②_________________________________________________________________       
③__________________________________________________________________       
7、罗曼·罗兰的名人传记已达到蒙庄所说的“得鱼忘筌”的境界，根据文本，请说明这是一种怎样的境界？（6分）
答：_______________________________________________________________________   
_________________________________________________________________________ 

参考答案：
6、①使人钦敬、畏惧而不能产生怜爱和反省。（3分）
②用高妙的艺术性拉开了与读者的距离。（3分）
③使读者交感融会并直接参与话的人生，也并不缺乏艺术性。（3分）
7、“得鱼”即直接参与了真实的人生，“忘筌”即忽略了他的艺术性。（3分）
罗曼·罗兰的名人传记达到了使人领悟并参与真实的人生，甚至忽略了他的艺术性的艺术境界。（3分）
3. 阅读下面的文字，完成l7～20题。
爱晚亭
谢冰莹
①萧索的微风，吹动沙沙的树叶；潺潺的溪水，和着婉转的鸟声。这是一曲多么美的自然音乐呵!
②枝头的鸣蝉，大概有点疲倦了?不然，何以它们的声音这样断续而凄楚呢?③溪水总是这样穿过砂石，流过小草，轻软地响着，它大概是日夜不停的吧?④翩翩的蝶儿已停止了它们的工作躺在丛丛的草间去了。惟有无数的蚊儿还在绕着树枝一去一来地乱飞。
⑤浅蓝的云里映出从东方刚射出来的半边新月，她好似在凝视着我，睁着眼睛紧紧地盯望着我——望着在这溪水之前，绿树之下，爱晚亭旁之我——我的狂态。
⑥我乘着风起时大声呼啸，有时也蓬头乱发地跳跃着。哦哦，多么有趣哟!当我左手提着绸裙，右臂举起轻舞时，那一幅天真娇憨而又惹人笑的狂态完全照在情澄的水里。于是我对着溪水中舞着的影儿笑了，她也笑了!我笑得更厉害，她也越笑得起劲。于是我又望着她哭，她也皱着眉张开口向我哭。我真的流起泪来了，然而她也掉了泪。她的泪和我的泪竟一样多，一样地快慢掉在水里。
⑦有时我跟着蛤蟆跳，它跳入草里，我也跳入草里，它跳在石上蹲着，我也蹲在石的上面，可是它洞然一声跳进溪水里，我只得怅惘地痴望着它很自由地游行罢了。
⑧更有时鸟唱歌。我也唱歌；但是我的嗓子干了，声音嘶了。它还在很得意很快活似的唱着。
⑨最后，我这样用了左手撑持着全身，两眼斜视着衬在蔚蓝的天空的那几片白絮似的柔云，和向我微笑的淡月。
⑩我望久了，眼帘中像有无数的针刺着一般，我倦极了，倒在绿茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦的春风，婉转的鸟声，一阵阵地，一声声地竟送我入了沉睡之乡。
11梦中看见了两年前死去的祖母，和去腊刚亡的两个表弟妹。祖母很和蔼地在微笑着抱住我亲吻，弟妹则牵着我的衣要求我讲《红毛野人的故事》，我似趣非醒地在觉伤心，叹了一声深长的冷气。
12清醒了，完全清醒了；打开眼睛，满眼春色，于是我又忘掉了刚才的梦。
13然而当我斜倚石栏，倾听枫声，睨视流水，回忆过去一切甜蜜而幸福的生活时，不觉有时“清泪斑斑襟上垂”了。
14唉! 
15我愿以我这死灰，黯淡，枯燥，无聊的人生，换条欣欣向荣，生气蓬勃的新生命。
16我愿以我这烦闷而急躁的心灵，变成和月姊那样恬淡，那样幽闲。
17我愿所有的过去和未来的泪珠，都付之流水!
18我愿将满腔的忧愤，诉之于春风!
19我愿将凄切的悲歌，给与林问鸣鸟!
20我愿以绵绵的情丝，挂之于树梢!
21我愿以热烈的一颗赤心，浮之于太空!
22我愿我所有的一切，都划归乌有，划归乌有呵!
23淡淡的阳光，穿过丛密的树林，穿过天顶，渐渐地往西边的角上移去，归鸦掠过我的头顶，呜呀呜呀地叫了几声；蝉声也嘈杂起来，流水的声音似乎也洪大了，林间的晚风也开始了它们的工作，我忽而打了一个寒噤，觉得有些凉意了，站起来整理了衣裙，低头望望我坐着的青草，已被我蹂躏得烘热而稀软了。
24“春风吹来，露珠润了之后，它该能恢复原状吧?”我很悲伤地叹息着说。
25我提起裙子，走下亭来，一个正在锄土的农夫，忽然伸了伸腰，回转头来目不转晴地望着我——一直到我拐弯之后，他才收了视线。
一九二六春于麓山之崐  涛亭
注：①爱晚亭，四周皆枫树，深秋枫叶红艳，别有佳趣。亭得名于唐杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”诗句。②谢冰莹(19062000)湖南新化县人。“五四”时期崛起的女作家，小时随父读四书五经，十五岁就见锋芒。后就读于湖南省立第一女校，未毕业即投笔从戎，十九岁时逃避家中为她安排的婚姻．毅然于l926年冬考入武汉中央军事政治学校。
17．“清醒了，完全清醒了；打开眼睛，满眼春色，予是我又忘掉了刚才的梦。”这句话在文中的含意是什么?(4分)
答：
18．文中作者以多情的笔写自己的“狂态”，这一部分内容与后面“我愿”领起的八个排比句，在抒发的情感和抒情方式上有何相同之处?(4分)   
答：
19．文中插入一段疲倦的“我”进人甜蜜的梦境的描写，这段描写有什么作用?(4分)
答：
20．文章全篇未着一字描摹爱晚亭这座闻名遐迩的古亭台。但标题却为“爱晚亭”。结合全文，简要分析以“爱晚亭”为标题的原因。(5分)
答：
参考答案：
17．满眼春色激励了“我”的意志(1分)，让“我”痛下决心(或“彻底明白”之类)(1分)：“我”必须从失去亲人的伤感中摆脱出来，(1分)，必须割舍亲情甜蜜幸福的牵绊(1分)，去追求自己的理想。(后两点可概括为“抛却对家人的眷恋和割不断的情感”等类似意思。分析时要扣住“完全”“忘掉”等关键词语)
18．都表达了抛却“死灰，黯淡，枯燥，无聊的人生”的坚决；都表达了一位新女性挣脱束缚走向自由之路的热切愿望；(3分)寓情于景与直抒胸臆相结合。(1分)(或直接抒情与间接抒情。)
19．从梦境中透露出我离家出走后对家人的眷念和割不断的情感；结构上有张有弛，形成一个小小的起伏。为后面情绪高涨作了铺垫。(每点2分)
20．文中描绘的爱晚亭周围的环境氛围是我情感变化的催化剂；(2分)作者取题为“爱晚亭”，所写的并不是秋天之景，而是春天之景，两相比照，突出盎然勃发的青春气息。(3分)
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成各题。
明太祖平武昌，即议律令。吴元年①冬十月，命左丞相李善长为律令总裁官，参知政事杨宪、傅珮，御史中丞刘基，翰林学士陶安等二十人为议律官，谕之曰：“法贵简当，使人易晓。若条绪繁多，或一事两端，可轻可重，吏得因缘为奸，非法意也。夫网密则水无大鱼，法密则国无全民。卿等悉心参究，日具刑名条目以上，吾亲酌议焉。”每御西楼，召诸臣赐坐，从容讲论律义。十二月，书成，凡为令一百四十五条，律二百八十五条。又恐小民不能周知，命大理卿周桢等取所定律令，自礼乐、制度、钱粮、选法之外，凡民间所行事宜，类聚成编，训释其义，颁之郡县，名曰《律令直解》。太祖览其书而喜曰：“吾民可以寡过矣。”
洪武元年，又命儒臣四人，同刑官讲《唐律》，日进二十条。五年，定宦官禁令及亲属相容隐律②,六年夏，刊《律令宪纲》，颁之诸司。其冬诏刑一部尚书刘惟谦详定《大明律》每奏一篇命揭两庑亲加裁酌。及成，翰林学士宋濂为表以进，曰：“臣以洪武六年冬十一月 受诏， 明年二月书成。篇目一准于唐：曰卫禁，曰职制，曰户婚，曰厩库，曰擅兴，曰贼盗，曰斗讼，曰诈伪，曰杂律，曰捕亡，曰断狱，曰名例。采用旧律二百八十八条，续律百二十八条，旧令改律三十六条，因事制律三十一条，掇《唐律》以补遗百二十三条，合六百有六条，分为三十卷。或损或益，或仍其旧，务合轻重之宜。”九年，太祖览律条犹有未当者，命丞相胡惟庸、御史大夫汪广洋等详议，厘正十有三条。十六年，命尚书开济定诈伪律条。二十二年，刑部言：“比年条例增损不一，以致断狱失当。请编类颁行，俾中外知用遵守。”遂命翰林院同刑部官，取比年所增者，以类附入，改《名例律》冠于篇首。
（选自《明史?志第六十九》）
【注】①吴元年：朱元璋在建立明朝前一年为自己建了一个字的年号“吴”。②亲属相容隐律：是指在一定范围内亲属可以相互包容隐瞒犯罪，法律不予制裁或减轻处罚。
8. 对下列各句加点词的解释，不正确的一项是
A. 又恐小民不能周知              周：全都
B. 类聚成编                      编：册子
C. 掇《唐律》以补遗百二十三条    掇：编辑
D. 取比年所增者                  比：近
9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A. 颁之郡县                         非蛇鳝之穴无可寄托着
B. 臣以洪武六年冬十一月受诏         以弱天下之民
C. 俾中外知所遵守                   此虽免乎行，犹有所待者也
D. 改《名例律》冠于篇首             不拘于时
10. 下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是
A. 令，中国古代政府某部门或机构的长官，如尚书令、县令，文中指的是法令。
B. 宦官，宫中侍奉的官，意同《孔雀东南飞》里“说有兰家女，承籍有宦官”之“宦官”。
C. 表，这里是指封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
D. 狱，指案子，《曹刿论战》里“小大之狱，虽不能察”之句的“狱”即是此意。
11. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
A. 其冬诏/刑部尚书刘惟谦/详定《大明律》/每奏一篇/命揭两庆/亲加裁酌
B. 其冬诏刑部/尚书刘惟谦详定/《大明律》每奏一篇/命揭两庞/亲加裁酌
C. 其冬/诏刑部尚书/刘惟谦详定《大明律》/每奏一篇命揭/两烷亲加裁酌
D. 其冬/诏刑部尚书刘惟谦详定《大明律》/每奏一篇/命揭两疣/亲加裁酌
12. 下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是
A. 明太祖平定武昌之后，就下令朝中大臣二十人为议律官修订法律，并亲自召见诸臣，讲论律文要义，表明皇上对修订大明法律极为重视。
B. 通过二个月的努力，议律官们修成律令，共有法令-百四十五条，律条二百八十五条，简称为《律令直解》，并颁发这些册子给郡县。
C. 在《唐律》的基础上，刘惟谦等经过几个月的时间，三十卷的《人明律》修成，但以后并没有停止增删，直到洪武二十二年才算基本修定。
D. 选文简述了明太祖诏令修定人明律令的事情，所关涉的律文名目繁多，参与人员众多，但作者按照时间顺序却写得清晰明了。
13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1） 吏得因缘为奸，非法意也。
（2） 卿等悉心参究，日具刑名条目以上，吾亲酌议焉。
（3） 或损或益，或仍其旧，务合轻重之宜。
参考答案：
8. C    9. C    10. B    11. D    12. B   
13. （1）司法官吏能凭借机会谋私作弊，这不合法律的本意。
（2）诸位全心比较研究，每天写出些刑名条目奏上来，我亲自斟酌思考。
（3）有的删减，有的增补，有的沿袭其旧制，务求轻重适合恰当。
【8题详解】
试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。做本题时，除了将实词放入上下文推断它的语境义，联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法。C项，掇：采撷，选取。故选C。
【9题详解】
试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为C。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，所以可以通过词性差异、位置不同来判断虚词意思。同时还要结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。A项，代词，这些 / 助词，的；B项，介词，于、在 / 连词，来；C项，所字结构；D项，介词，在 / 介词，被。故选C。
【10题详解】
试题分析：本题考查识记古代文化常识的能力。做此题时，要求考生在调动平时学习的时候要放开眼界，多去关注一些传统文化知识，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答,关注某一个细节或者某一个用词上出现的瑕疵和陷阱。B项，文中的宦官指宫中侍奉的官，“承籍有宦官”之“宦官”是官宦，做官的人。故选B。
【11题详解】
试题分析：本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“其冬”为状语，其后断开，排除A、B；“尚书刘惟谦”为人名，中间不能断开，排除C。这句话意思是：当年冬天，太祖下诏刑部尚书刘惟谦详细制定《大明律》。每上奏一篇，皇帝就叫张贴于两边廊庑下，亲自加以裁夺。故选D。
【12题详解】
试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“删除礼乐、制度、钱粮、选法后”曲解文意，原文说“自礼乐、制度、钱粮、选法之外”。故选B。
【13题详解】
试题分析：此题考查学生的文言翻译能力。首先浏览句子，看有无特殊句式，有无词类活用、古今异义以及通假之类的词语，然后将句子放回原文，结合上下文进行翻译。翻译时一定注意字字落实，以直译为主。（1）要点：因，凭借；非法意也，判断句。（2）要点：悉心，全心；日，名词作状语，每天；具，写。（3）要点：损，删减；益，增加；仍，因袭，沿袭；合，适合、符合。

参考译文：
明太祖平定武昌之后，就与臣下商议修律令之事。吴元年冬十月，太祖任命左丞相李善长为律令总裁官，参知政事杨宪、傅瓛（hu?n），御史中丞刘基，翰林学士陶安等二十人为议律官，告谕他们：“法律贵在简洁恰当，使人容易明白。若是条目头绪繁多，或者同一罪有两种判法，可轻可重，司法官吏得以凭借机会谋私作弊，这不合法律的本意。如果鱼网太密，则水中无大鱼；法网太密，则国内就没有不受刑的臣民。诸位全心比较研究，每天写出些刑名条目奏上来，我亲自斟酌思考。”太祖每次驾临西楼，都召见诸臣，赐给座位，悠闲舒缓与他们讲论律文要义。十二月，律书写成，共有法令一百四十五条，律条二百八十五条。太祖又怕小民不能都知道法律，命令大理卿周桢等取出所定律令，自礼乐、制度、钱粮和选法之外，凡是与民间事务有关的条文，分类编辑成册子，解释其意义，颁发这些册子给郡县，称之为《律令直解》。太祖翻阅此书，兴奋地说：“我的臣民可以少犯错误了。”
洪武元年，太祖又命令儒臣四人同执法官讲习《唐律》，每天上奏二十条。五年，制定宦官禁令及亲属相容隐律；六年夏，刊印《律令宪纲》，颁发给各部门。当年冬天，太祖下诏刑部尚书刘惟谦详细制定《大明律》。每上奏一篇，皇帝就叫张贴于两边廊庑下，亲自加以裁夺。等律书修成，翰林学士宋濂写表进奏，说：“臣于洪武六年冬十一月受诏，次年二月律书修成。篇目完全依《唐律》为标准，称作卫禁、职制、户婚、厩库、擅兴、贼盗、斗讼、诈伪、杂律、捕亡、断狱和名例。采用旧律二百八十八条，续作律文一百二十八条，将旧有法令改为刑律的有三十六条，根据事情的需要制定的律文有三十一条，并选取《唐律》作为补遗的有一百二十三条，总共六百零六条，分为三十卷。有的删减，有的增补，有的沿袭其旧制，务求轻重适合恰当。”九年，太祖发现律条还有不恰当的，命令丞相胡惟庸、御史大夫汪广洋等详细讨论，改正了有十三条。十六年，又命令尚书开济定下诈伪罪的律条。二十二年，刑部官员说：“近年来条例增损不一，以致断案失当。请求将律条按类编印颁行，使朝廷内外都知道应遵守的规则。”于是太祖又命令翰林院会同刑部官员，选取近几年增加的条文，按类附入《大明律》，定为《名例律》，放在篇首。
【点睛】断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。
5. 阅读下面的文言文，完成4——6题。
    牛存节，字赞正，青州博昌人也。初名礼，事诸葛爽于河阳，爽卒，存节顾其徒曰：“天下汹汹，当得英雄事之。”乃率其徒十余人归梁太祖。存节为人木强忠谨，太祖爱之，赐之名字，以为小校。李罕之围张全义于河阳，全义乞兵于梁，太祖以存节故事河阳，知其间道，使以兵为前锋。是时岁饥，兵行乏食，存节以金帛就民易干葚以食军，击走罕之。太祖攻魏，存节下魏黎阳、临河，杀魏万二千人，与太祖会内黄。迁滑州牢城遏后指挥使。
    梁兵攻郓，存节使都将王言藏船郓西北隅濠中，期以日午渡兵逾濠急攻之。会营中火起，郓人登城望火，言不敢动，与存节失期，存节独破郓西甕城门，夺其濠桥，梁兵得俱进，遂破朱宣。从葛从周攻淮南，从周败渒河，存节收其散卒八千以归。拜亳、宿二州刺史。朱瑾走吴，召吴兵攻徐、宿，存节谋曰：“淮兵必不先攻宿，然宿沟垒素固，可以御敌。”乃夜以兵急趣徐州，比傅徐城下，瑾兵方至，望其尘起，惊曰：“梁兵已来，何其速也!”不能攻而去。已而太祖使者至，授存节军机．悉与存节意合，由是诸将益服其能。迁潞州都指挥使。太祖攻凤翔，使召存节。存节为将，法令严整而善得士心，潞人送者皆号泣。
    太祖即位，拜右千牛卫上将军。从康怀英攻潞州。晋兵已破夹城，存节等以余兵归，行至天井关，闻晋兵攻泽州，存节顾诸将曰：“吾行虽不受命，然泽州要害，不可失也。”诸将皆不欲救之。存节戒士卒熟息，已而谓曰：“事急不赴，岂曰勇平!”举策而先，士卒随之。比至泽州，州人已焚外城，将降晋，闻存节至，乃稍定。存节，入城，助泽人守，晋人穴地道以攻之，存节选勇士数十，亦穴地以应之，战于隧中，敌不得入，晋人解去。迁左龙虎统军、六军都指挥使、绛州刺史，迁鄜州留后。
    末帝立，加同中书门下平章事，徙镇天平。蒋殷反徐州，遣存节攻破之，以功加太尉。梁、晋相距于河上，存节病痟，而梁、晋方苦战，存节忠愤弥激，治军督士，未尝言病。病革，召归京师，将卒，语其子知业曰：“忠孝，吾予也。”不及其它。赠太师。
    （《新五代史·梁臣传·牛存节》）（有删节）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的是
    A．太祖以存节故事河阳              故事：曾经做事（做官）
    B．言伏不敢动，与存节失期          失期：失约，错过约定
    C．从葛从周攻淮南                  从：跟随，跟从
    D．晋人穴地道以攻之                穴：地穴，地洞
5．以下句子中，全都表明牛存节忠于职责的一组是
①乃率其徒十余人归梁太祖           ②存节以金帛就民易干葚以食军，击走罕之
③存节使都将王言藏船郓西北隅濠中   ④事急不赴，岂曰勇乎
⑤战于隧中，敌不得人               ⑥治军督士，未尝言病   
    A．①③④       B．①⑤⑥         C．②③⑤          D．②④⑥
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．梁太祖虽然喜欢牛存节，但怀疑牛存节对自己的忠心，因此赐给他“存节”的名字，
意在告诫他不要心怀异志。
B．葛从周在渒河打了败仗，牛存节收容了八千被打散了的士兵，撤了回来，得以保全
了有生力量。
C．牛存节在回军途中听到泽州危急的消息后，虽然既没有得到朝廷授权，又没有得到
手下将领们的积极支持，依然坚决出兵救援，保全了泽州。
D．梁末帝时，梁、晋两国在黄河两岸对峙，此时牛存节恰巧生病，但他不并不顾念自
己的病痛，更加忠诚激愤，直到因病情沉重才被朝廷召回京师。
7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）存节为人木强忠谨，太祖爱之，赐之名字，以为小校。（5分）
（2）已而太祖使者至，授存节军机，悉与存节意合，由是诸将益服其能。（5分）
参考答案：
4．D(作动词，挖地道)5．D(①是讲牛存节归附梁太祖的事实；③布置战斗计划；⑤不是讲牛存节的事情) 6．A(“但怀疑牛存节对自己的忠心”，文中无此意。)   
 7．(1)牛存节为人淳朴刚强、忠诚谨慎，梁太祖很喜欢他，赐给他名字，让他作小校。(“木”“ 爱”“以为”各1分，句子通顺2分)
(2)不久梁太祖的使臣来到，向牛存节传达军事计划，都和牛存节的主意不谋而合，从此将领们更加佩服他的才能。(“授”“悉”“服”各1分，句子通顺2分)
6. (12分，每小题3分)
    阅读下面的文言文，完成9~12题。
赵璜，字廷实。少从父之官，坠江中不死。稍长，行道上，得遗金，悉还其主。登弘治三年进士，授工部主事。出为济南知府。猾吏舞文，积岁为蠹。璜择愿民教之律令，得通习者二十余人，逐吏而代之。汉庶人①牧场久籍于官，募民佃。德王府奏乞之，璜勘还之民。阅七年，政绩大著。正德初，擢顺天府丞，未上，刘瑾恶璜，坐巡抚朱钦事，逮下诏狱，除名。瑾诛，复职。迁右佥都御史，巡抚宣府。寻调山东。河滩地数百里，赋流民垦而除其租。番僧乞征以充 斋粮，帝许之，璜力争得免。曲阜为贼破，阙里林庙在旷野，璜请移县就阙里，从之。擢工 部右侍郎，总理河道。以边警改理畿辅②戎备。事定，命振顺天诸府饥，还佐部事。
世宗即位，进左侍郎，掌部事。裁宦官赐葬费及御用监料价，革内府酒醋面局岁征铁砖价银岁巨万。嘉靖元年进尚书。刘谨创玄明宫，糜财数十万，瑾死，奸人献为皇庄。帝即位，斥以予民，既而中旨令③仍旧。璜言，诏下数月而忽更，示天下不信。帝即报许。会方修仁寿、清宁宫，费不继。磺因请与石景山诸房舍并斥卖以资用，可无累民，帝可之。诏营后父陈万言第，估工值六十万，磺持之。万言诉于帝，下郎中、员外二人诏狱。璜言：“二臣无与，乞罪臣。”帝不听。其后论救踵至，万言不自安，再请贷。二人获释，工价亦大减。诏建玉德殿，景福、安喜二宫，璜请侯仁寿宫成，徐议其事，帝不许。顷之，以灾异申前请，帝始从之，并罢仁寿役。
    璜为尚书六年，值帝初政，锐意厘剔，中官不敢挠，故得举其职，后论执不已，诸权幸嫉者众，帝意亦浸疏。璜素与秦金齐名，考察自陈，与金俱致仕。廷臣乞留，不许，驰驿给夫廉如故事。璜有干局，多智虑。事棼镨，他人相顾愕眙，璜立办，既去，人争荐之。十一年召复故官，未上卒。赠太子太保，谥庄靖。                                                                                           (节选自《明史·赵璜传》)
    [注]①汉庶人：指因叛乱被贬为庶人的汉王朱高照。②畿辅:国都附近的地方。
③中旨令:皇帝白宫廷发出的亲笔命令。
9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
    A. 汉庶人牧场久籍于官           籍:登记
    B. 坐巡抚朱钦事                 坐:因，受牵连
    C. 中官不敢挠，故得举其职       举：被举荐
    D. 诏营后父陈万言第             第:府第宅院
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
    A.逐吏而代之                           置之地，拔剑撞而破之
    B.帝即位，斥以予民                     作《师说》以贻之
    C.璜因请与石景山诸房舍并斥卖以资用     不如因善遇之
    D.万言诉于帝                           此非孟德之困于周郎者乎
11.以下六句话分别编为四组，全部表现赵璜体恤民生的一组是
    ①行道上，得遗金，悉还其主            ②德王府奏乞之，璜勘还之民
    ③河滩地数百里，赋流民垦而除其租      ④璜言诏下数月而忽更，示天下不信
    ⑤璜因请与石景山诸房舍并斥卖以资用    ⑥二臣无与，乞罪臣
    A.①②⑤      B.①④⑥      C. ③