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山西省朔州市小峪煤第一中学高一语文模拟试题含解析.docx
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1、山西省朔州市小峪煤第一中学高一语文模拟试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的作品,完成11-14题。 端午的鸭蛋 汪曾祺 家乡的端午,很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳,系在手腕上。 丝线是掉色的,洗脸时沾了水,手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠成小粽子,里头装了香面,一个一个串起,挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒,贴在门坎上。贴符。这符是城隍庙送的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹,他每年端午节前就派小道士送符,还有两把小纸扇。符送了,就贴在堂屋的门楣上。一尺长的黄色、蓝色的纸条,上面用朱笔画些莫名其妙的道道,这就能辟邪么?喝雄黄酒。用酒和的雄黄在
2、孩子的额头上画一个王字,这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不:放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗,只是里面灌的不是硝药,而是雄黄。点着后不响,只是冒出一股黄烟,能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面,说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子,常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断,所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎。”还有一个风俗,是端午节的午饭要吃“十二红”,就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋,其余的都记不清,数不出了。也许十二红只是一个名目,不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的,这一点是我没有记错的,而且,苋菜、虾、鸭蛋,一定是有的。
3、这三样,在我的家乡,都不贵,多数人家是吃得起的。我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别标明:“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋有偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的两个黄,使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家
4、乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。袁枚的随园食单小菜单有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢,他的食单好些菜的做法是听的,他自己并不会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切,而且“与有荣焉”。文不长,录如下:“腌蛋以高邮为佳,颜色细而油多, 高文端公最喜食之。席间,先夹取 以敬客,放盘中。总宜切开带壳,黄白兼用;不可存黄去白,使味不全, 油亦走散。”高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去,吱红油
5、就冒出了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!端午节,我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天,就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早,鸭蛋煮熟了,由孩子自己去挑一个,鸭蛋有什么可挑的呢!有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的样子蠢,有的秀气。挑好了,装在络子里,挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天,什么时候孩子一高兴,就把络子里的鸭蛋掏出,吃了。端午的鸭蛋,新腌不久,只有一点淡淡的咸味,白
6、嘴吃也可以。 (节选自汪曾祺故乡的食物)11.概括文章第一节叙述了家乡端午的哪些风俗?并从结构上谈谈本节的作用。(4分) 12.作者为什么要专门提及袁枚的随园食单小菜单?引用的文章有何用意?(4分) 13.汪曾祺的作品语言看似平淡,实则醇厚。简要赏析文中划线语句。(6分)(1)高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。 油多尤为别处所不及。(3分) (2)筷子头一扎下去,吱红油就冒出了。(3分) 14.端午的鸭蛋看似内容单一,实则蕴含多种情感内容,请联系全文探究。(6分) 参考答案:11、风俗:系百索子、做香角子、贴“五毒”、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红
7、” 作用:生动活泼的叙述,为下文重点描述端午节与鸭蛋有关的场景做铺垫或蓄势。 (风俗3分;作用1分)12、原因:袁枚的文章客观真实地写出了高邮鸭蛋的优点(2分), 用意:从侧面印证家乡鸭蛋的名气之广,反映作者非常喜欢家乡的鸭蛋。(2分)13、(1)对比,比喻。生动突显了家乡咸鸭蛋的滑润,可口。暗含自豪之情。(写文白夹杂也对)(3分)(2)“吱”,拟声词,形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出的动态,生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口,让人垂涎欲滴。(每句1分)14、对童年快乐生活的怀念之情、对故乡的热爱和自豪之情、对故乡民俗民风的赞美之情、对质朴自然生活的眷念。(每点2分,三点即可。)2. 阅读
8、下面的文字,完成小题。日子(作者:陈忠实)两架罗筛,用木制三脚架撑住,斜立在掏挖出湿漉漉的沙石的大坑里。男人一把镢头一把铁锨,女人也使用一把镢头一把铁锨;男人有两只铁丝编织的铁笼和一根扁担,女人也配备着两只铁丝编成的铁笼和一根扁担。我回到乡下的第一天,走到滋水河边发现了河对面的这一对夫妇。就我目力所及,上游和下游的沙滩上,支着罗网埋头这种劳作的再没有第二个人了。早春中午的太阳已见热力,晒得人脸上烫烫的,却很舒服。“你该到城里找个营生干,”我说,“你是高中生,该当”“找过。也干过。干不成。”男人说。“一家干不成,再换一家嘛!”我说。“换过不下五家主儿,还是干不成。”女人说。“工作不合适?没找到合
9、适的?”我问。“有的干了不给钱,白干了。有的把人当狗使,喝来喝去没个正性。受不了啊!”他说。“那是个硬熊。想挣人家钱,还不受人家白眼。”她说。“不是硬熊软熊的事。出力挣钱又不是吃舍饭。”他说。“凭这话,老陈就能听出来你是个硬熊,”女人说,“他爷是个硬熊。他爸是个硬熊。他还是个不会拐弯的硬熊种系的事。”“中国现时啥都不缺,就缺硬熊。”他说。“弓硬断弦。人硬了没好下场。”她说。“这话倒对。俺爷被土匪绑在明柱上,一刀一刀割。割一刀问一声,直到割死也不说银圆在哪面墙缝里藏着。俺爸被斗了三天两夜,不给吃不给喝不准眨眼睡觉直到昏死,还是不承认反党我不算硬。”“你已经硬到只能挖石头咧!你再硬就没活路了。硬熊
10、”男人把堆积在罗网下的石子铲进笼里,用扁担挑起来,走上沙坑的斜坡,木质扁担吱呀吱呀响着,把笼里的石头倒在石堆上。折返身回来,再装再挑。女人对我说:“他见了你话就多了。他跟我在这儿,整晌整晌不说一句话。”太阳沉到西原头的这一瞬,即将沉落下去的短暂的这一瞬,真是奇妙无比景象绚烂的一瞬。泛着嫩黄的杨柳林带在这一瞬里染成橘红。河岸边刚刚现出绿色的草坨子也被染成橘黄色。小木桥上的男人和女人被这瞬间的霞光涂抹得模糊了,男女莫辨。应办了几件公务,再回到滋水河的时候,小麦已经吐穗了。我有点急迫地赶回乡下老家来,就是想感受小麦吐穗扬花这个季节的气象。女人正挥动铁锨朝罗网上抛掷着沙石。男人呢?“那位硬熊呢?”“没
11、来。”我问:“咋咧?出什么事了?”她停住手中的铁锨,重重地深深地吁出一口气:“女儿考试没考好。”“就为这事?”我也舒了一口气,“这回没考好,下回再争取考好嘛!”“这娃娃也是平时学得挺好的,考试分数也总排前头。偏偏到分班的节骨眼上,一考就考”“直到昨日晚上,他才说了一句话:我现在还捞石头做啥!我还捞这石头做啥”“你不是说他是个硬熊吗?这么一点挫折就软塌下来了?”我说。“他高考考大学差一点点分数没上成,指望娃能”“他来了!天哪!他自个儿来了”我听见女人的抖声,也看见她随着颤颤的抖声涌出的眼泪。我瞬即看见他正向这边的沙梁走来。他的肩头背着罗网,扛着镢头铁锨,另一只肩头挑着担子,两只铁丝编织的铁笼吊在
12、扁担的铁钩上。他对我淡淡地笑笑。他开始支撑罗网。“天都快黑咧,你还来做啥?”她说。“挖一担算一担嘛。”他说。许久,他都不说话。镢头刨挖沙层在石头上撞击出刺耳的噪声,偶尔迸出一粒火星。许久,他直起腰来,平静地说:“大不了给女儿在这沙滩上再撑一架罗网喀!”我的心里猛然一颤。我看见女人缓缓地丢弃了铁锨。我看着她软软地瘫坐在湿漉漉的沙坑里。我看见她双手捂住眼睛垂下头。我听见一声压抑着的抽泣,我的眼睛模糊了。4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是A. 本文以人物对话为主,夹以简洁的叙事,对话语言不仅极富个性,体现出人物性格特点,而且推动故事情节发展。B. 小说注重于细微处写人
13、,从对女儿考试没考好这件事的态度可以看出,女人是一个通情达理而又乐观的人,而那个自认为“硬”的男人却被打垮了。C. 小说开头详细描述劳作场景并且突出描写男人、女人使用同样的镢头、铁锨、铁丝编织的铁笼、扁担,意在表明时代不同了,男女都一样。D. “我”之所以反复劝男人“到城里找个营生干”,是因为他是个高中生,也因为“我”和他谈得很投机,更因为“我”有能力帮他。5. 小说中的男人是一个什么样的人?请结合全文简要分析。6. 小说中画线句子有什么作用?请简要分析。参考答案:4. A 5. 小说中的男人是一个被生活磨掉了棱角的普通劳动者。起初,他个性鲜明,刚直硬气,情愿在家吃亏劳累也不屈从于不良业主的欺
14、压;但女儿考试失利,女儿实现他的大学梦的这根精神支柱倒下了,激烈的思想斗争后,他终于屈服于生活现实并产生了让女儿回家务农的想法。 6. 表明时间的推移,照应前文关于“中午的太阳已见热力”的描写。通过对美好景物的描写,衬托主人翁与我相见后的兴奋心情。交代季节,推动故事情节发展,为写“我”再来感受小麦吐穗扬花埋下伏笔。【4题详解】本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项”,要求选出“最恰当的一项”,立足考查“思想内容与艺术特色的分析和鉴赏”,然后浏览每个选项
15、,再逐一进行分析。B项,“男人却被打垮了”错误,选项言过其实,从下文可以看出,他只是改变了“硬”的个性,而非“被打垮”。C项,“时代不同了,男女都一样”错误,从文中来看,开头描写男人、女人使用同样的镢头、铁锨、铁丝编织的铁笼、扁担,应该是表明男人与女人都承担着一样的家庭责任,承受着一样的生活煎熬。D项,“我有能力帮他”错误,该信息在文中没有依据。故选A。【5题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答这类题目,首先要审清楚题干的要求,如本题“小说中的男人是一个什么样的人?请结合全文简要分析”,然后回顾塑造人物形象的手法有哪些,如直接描写和侧面衬托,直接描写主要包括语言、动作、心理、肖像以及细
16、节等,侧面衬托主要借助环境和他人进行衬托,明确了这些内容之后,再到文中圈出写人物言行举止等内容,结合这些内容分析人物的形象。答题的模式如下:某某是一个的形象,通过塑造人物特点。文中的“男人”是一个普通的劳动者,本文主要运用语言、动作描写来刻画人物形象,如“男人把堆积在罗网下的石子铲进笼里,用扁担挑起来,走上沙坑的斜坡,木质扁担吱呀吱呀响着,把笼里的石头倒在石堆上,折返身回来,再装再挑”,这表明他的勤劳能干;“有的干了不给钱,白干了。有的把人当狗使,喝来喝去没个正性,受不了啊”“不是硬熊软熊的事,出力挣钱又不是吃舍饭”,这些表现他的刚直、硬气;得知女儿考试失利后,从“直到昨日晚上,他才说了一句话
17、:我现在还捞石头做啥!我还捞这石头做啥”到最后“许久,他直起腰来,平静地说:大不了给女儿在这沙滩上再撑一架罗网喀”,经过激烈的思想斗争后,他终于屈服于生活现实并产生了让女儿回家务农的想法。【6题详解】本题考查学生分析作品结构,体会重要语句丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。解答这类题目,首先要审清楚题干的要求,如本题问的是“小说中画线句子有什么作用?请简要分析”,然后找到画线的句子,看句子写了什么内容,表现了什么情感、心理、思想或性格,再看这一句子与上下文的关系,也就是说从内容和结构两个角度分析作用。从文中来看,画线句是自然环境描写,自然环境描写的作用如下:自身的、独立的审美价值:表现地域
18、风光,提示时间、季节和环境特点;渲染气氛,为后边刻画人物作铺垫;烘托人物性格,或某种心理;展开、推动情节发展;深化主旨;象征和暗示。“太阳沉到西原头的这一瞬,即将沉落下去的短暂的这一瞬,真是奇妙无比景象绚烂的一瞬。泛着嫩黄的杨柳林带在这一瞬里染成橘红。河岸边刚刚现出绿色的草坨子也被染成橘黄色。小木桥上的男人和女人被这瞬间的霞光涂抹得模糊了,男女莫辨”,这段文字抓住太阳、杨柳林、草垛子等景象,展现一幅美好的画面,结合前后的情节来看,这一美好的景象衬托人物相见后的兴奋的心情,同时“泛着嫩黄”“刚现出绿色”等交代了季节春季,而后面说“再回到滋水河的时候,小麦已经吐穗了”,可见画线句推动情节的发展,为
19、下文埋下伏笔;此处说“太阳沉到西原头的这一瞬”,上文提到“中午的太阳已见热力”,两者形成照应。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时,首先要明确刻画人物形象的技巧,一般包括直接描写和间接描写,前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写,后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看,考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句,分析展示出的人物的特点,然后再看文中是否写到其他人物,这些人物与主要人物之间的关系,是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走:一是总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低,是颂扬还是讽刺;二是画出小说中关于这个人物言行的语句,
20、以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句;三是看用了什么手法,在此基础上进行归类概括;四是选择恰当的词句表述出来。3. 阅读下面的文字,完成下列各题几个世纪以来,科学一直被看成一种为人类带来幸福的力量,以牛顿力学为代表的近代科学引发的工业革命为人类创造了巨大的物质财富;20世纪初,以相对论和量子理论为代表的物理学革命,从宏观和微观的尺度上,把人们对客观世界的认识推向了高峰。在一片胜利的欢呼声中,科学作为以一种新的“偶像”登上神坛。1945年8月6日,在日本广岛上空爆炸的原子弹开始打破人们对科学的迷信。当原子弹造成的种种惨象通过媒体传播时。那些参与制造原子弹的科学家们陷入了深深
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