广东省肇庆市洲仔中学高二语文上学期期末试卷含解析.docx

广东省肇庆市洲仔中学高二语文上学期期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成各题。
材料一
1993年国产影片生产下降50%，观众人数下降60%，票房总收入下降35%，发行收入下降40%。
直到2002年张艺谋的《英雄》横空出世，让国产电影开始看到生机。《英雄》火爆背后的制度背景是2002年的“院线制”改革，国家规定2002年6月1日以前没有组建院线的地方将停止供应进口分账大片。短短半年内，全国30条院线被催生，彻底结束了中国五十多年来按行政区域供片、按省市县层层发行的计划模式，改为发行方直接向院线发行影片，再由院线统一向旗下影院供片。尽管中国的院线制还不成熟，但它打通了渠道环节，成为电影产业化的重要推手，票房从2003年的9亿元逐渐爬升到2009年的62亿元。
（摘编自杨林《十一五启动中国电影院线体制改革票房五年翻倍》，2010年12月16日《新京报》）
材料二
一季度，中国电影市场票房总收入达到202.17亿元，超过北美同期的28.9亿美元（约合人民币183亿元），首次成为世界第一。在票房不断攀升的同时，各大院线以爆米花销售为代表的卖品业务更是表现强劲。从多家上市影视公司近期公布的2017年年报来看，其卖品业务毛利率基本保持在50%以上的水平，成为各大电影院线重要的利润来源。
近期，上市影视公司纷纷披露了其2017年年报。记者分析万达电影、横店影视、金逸影视、幸福蓝海及上海电影等上市公司的年报发现，相比于电影放映10%左右的毛利率，卖品业务的毛利率普遍在50%以上，有的甚至高迭70%-80%。以横店影视为例，2017年其卖品业务毛利率为75.24%，实现利润约1.86亿元，是其电影放映业务利润的两倍。
（摘编自邱海峰《“爆米花经济”为何持续走红》，2018年05月22日《人民日报（海外版）》）
材料三
院线行业的进入和退出壁垒：
一、进入壁垒。一是规模经济壁垒：电影行业市场化的不断提高，使得具有相同或相类似规模的院线企业数量众多，各院线拥有的影院数量相差不大，企业之间的竞争加强，市场集中度下降，逐渐有更多的小企业加入，这也说明规模经济效应不够显著，缺乏竞争力的小企业容易进入市场并迅速成长。二是产品差别壁垒：从近年来的发展情况看，影片排片和附带性服务同质化现象严重，消费者并没有明确的品牌忠诚度，所以这类壁垒主要体现在影院放映设备和地理位置上。三是政策法律壁垒：根据《电影企业经营资格准入暂行规定》，以参股形式投资现有院线公司的，参股单位须在三年内投资不少于3000万元人民币，用于本院线中电影院的新建、改造；以控股形式投资现有院线公司的，控股单位须在三年内投资不少于4000万元人民币；单独组建省内或全国电影院线公司的，组建单位须在三年内投资不少于5000万元人民币。这样看来，虽然院线企业的融资方式多样化，但对于影院规模和资本量还是有一定要求的。
二、退出壁垒。当电影院线企业退出这一行业时，不得不放弃之前的电影放映设备和场地，这些配套设施的专用性较高，价值不能完全被收回，甚至被搁置，它们所造成的损失就是该行业的沉淀成本，一定程度上构成了电影院线企业的退出障碍，形成一定程度的退出壁垒。
（摘编自《2017年中国电影院线行业发展现状及市场行为分析》，2017年12月23日中国报告网）
材料四：

（摘编自《2017年中周院线行业市场现状分析》，2018年5月3日中周产业信息网）
4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A. 上世纪90年代，国产电影无论从生产数量还是观众人数上都有很大下降，2002年的“院线制”改革打通了渠道环节，让国产电影出现生机。
B. “院线制”改革前，中国是按行政区域供片，省市县层层发行，改革后则是由发行方直接向院线发行影片，再由院线统一向旗下影院供片。
C. 各大院线以爆米花销售为代表的卖品业务要比不断攀升的票房表现更为强劲，其卖品业务利润是放映业务利润的两倍。
D. 上游的投资、制片方、中游的发行方和下游的院线、影院与观众共同构成了电影的产业链，电影发行是制片方走向院线和观众的途径。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. “院线制”改革催生了许多条院线，这些院线既有国有企业，也有民营企业，推动了电影产业化的发展，促成了我国票房总收入首次成为世界第一。
B. 国家的政策法律对院线企业的融资有相应规定，投资院线企业是有时间和投资量要求的，达不到规定时间内投资量的单位是不能进入院线市场的。
C. 由于电影放映设备和场地等配套设施的价值不能完全被收回，甚至被搁置，导致行业成本增加，电影院线企业要退出这一行业变得十分困难。
D. 中游发行方提供片源，下游用户付费观看，产业各环节按比例分账，从2017年现状来看，国内院线、影院的分账比例相对较大，其次是投资、制片方。
6. 从材料中看，中国院线要更好地发展需要进行哪些方面的改革？请结合材料简要分析。
参考答案：
2. 阅读下面的文字，完成下列各题。
承认自己是“神经病”的章太炎
      光绪二十九年怎么比得上我？”吴承仕于是告诉他，刘表欲杀祢衡，但自己不想背罪名，所以将弥衡送到黄祖那里，让他下手当恶人；如今袁世凯比刘表更厉害，因为他不需利用黄祖那样的人，就可让先生（指章太炎）自己把自己杀了。龙泉寺软禁中的章太炎一听，赶紧从床上翻身坐起，斥道：“这是什么话!”众门人见状趁机苦劝，并拿出荷包蛋等章太炎爱吃的食物，终于让他恢复了饮食。
       胡适所著的《中国哲学史大纲》，是中国最早使用新式标点符号的书籍。书出来后，胡适特地送一本给章太炎，并在封面里写上“太炎先生指谬”，署名“胡适敬赠”。其中“太炎”和“胡适”二词右边都加条黑线，表示是“人名”。然而，章太炎不懂新式标点符号的应用，所以看到自己名字旁的黑线，即骂说：“何物胡适!敢在我名上胡抹乱画！”继而发现“胡适”两字旁边也画一黑线，这才笑说：“他名字边也有线。就彼此抵消了。”
       章太炎晚年居住上海时，离家五十公尺之外，即找不到路回来。偏偏他又记不得自家地址，只能沿途问人，其问法是：“我家在哪里？”被问到的人，常当他是疯子。某次，他从南京返回上海，由于家人记错火车班次，没接到他，他只好雇一辆马车，并告诉车夫说：“到我家里。”车夫无法，只好在街上穷兜，转了半天才被家人寻获。此外，章太炎也不会用钱，只知一张钞票可用一次。所以他叫佣人买烟一包，给五元大洋；儿子想买大衣，他给五元大洋；后来要在苏州盖房子，他也只拨了五元大洋。
（选自《晚清民国人物另类档案》，有改动）
【相关链接】
①民国成立后，章太炎自日本返国，担任孙中山的总统府枢密顾问。宋教仁遇刺后，因参与讨袁活动而被袁世凯禁锢。1924年脱离国民党，并在苏州设立“章氏国学讲习会”，从此以讲习为业。“九一八事变”后，积极赞助抗日运动。后病逝于苏州。
（《承认自己是“神经病”的章太炎》）

②在《革命军》中，邹容开宗明义的提出，要用革命的手段推翻清朝的皇权，建立资产阶级民主国家，并为这个国家定名“中华共和国”。
（《历史上的今天》）

③《革命军》被誉为中国近代的《人权宣言》。孙中山赞誉它“为排满最激烈之言论”，“能大动人心，他日必收好果”的作品。当时《苏报》主笔章士钊著文说：《革命军》“诚今日国民教育之一教科书也”。可见其宣传鼓动力量之巨大。
（《历史上的今天》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是　　
A．在“苏报案”中，章太炎因为志在流血，所以才坐等巡捕前来捉拿；而邹容到衙门自首，是因为听说章太炎已被捕入狱。
B．章太炎在审讯结束后回牢房的路上，见围观的群众很多，于是高声吟诵诗句，这样做是因为他想唤醒民众反清的意识。
C．章太炎对别人称自己为神经病非但不以为忤，还自认就是神经病，是因为他认为只有特立独行的人才能百折不回，孤行己意，成就大学问、大事业。
D．章太炎性格开通，并不固执己见。听到劝说有理，便停止绝食，看到书中胡适的名字旁也有黑线便怒气平息，就体现了这一点。
E．邹容在他的《革命军》中提出要用革命的手段推翻清朝的皇权，建立资产阶级民主国家，得到了包括章太炎在内的许多革命志士的积极响应。
（2）本文是章太炎先生的传记，但文章开头为什么却写了邹容之事？请结合全部材料作简要分析。
（3）你认为作品中章太炎的哪些革命行为可能让人们觉得他是“神经病”？
（4）当章太炎听说别人称他为神经病时，他并不以为忤，并自认是神经病。请你结合对“神经病”内涵的分析，谈谈你对章太炎的这种态度的看法。
参考答案：
答案：
（1）CE
（2）①有助于了解章太炎当时生活的时代背景。②章太炎因为为邹容的《革命军》作序，而受连累，这就自然简捷地引出了主人公。③展示邹容的思想倾向，有力地烘托了章太炎先生的形象。
（3）①在苏报案中，因为事业在身，且志在流血，不仅不肯逃离，还要坐等巡捕前来捉拿。 ②在法庭上受审时不顾生死，而大声斥责清廷的腐败。③在审讯结束回牢房的路上向沿路的围观群众高声吟诗。④准备执丧杖，穿麻衣，到国门痛哭，以哀共和将亡。
（4）①为追求进步与真理不顾个人安危的牺牲精神。 ②面对牢狱之灾仍能表现从容的乐观精神。③在艰难困苦面前要具有百折不回、孤行己意的顽强精神。 ④能想能说“非常议论”的无畏精神。⑤我认同他的这种态度。要想成就非常之事业，当然要有非常的精神和行为，章太炎正是在别人不理解他的情况下仍能坚持自己的思想和行为，才最终成为民国著名的思想家、革命家和学者。他的这种态度对于今天的我们仍有借鉴意义。
【考点】传记阅读。
【分析】（1）考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C．
（2）考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C．从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。
（3）考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C．
（4）考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D．
【解答】（1）可根据对文本内容的理解，将选项带入文本进行比较分析，A“志在流血”前有“且”字，表明原因并非一个；B．“唤醒民众意识”无依据；D．“看到胡适的名字旁也有黑线便怒气平息”与“性格开通”和“不固执己见”没有关系。所以选CE．
（2）解答此题，可根据开篇内容，从内容、结构、手法等角度分析，在内容上，由于邹容在《革命军》这本小册子上牵涉到章太炎，一同被捕，故写邹容的事情，自然交代了专主的生活背景，并在结构上，起着引出下文的作用；在表现手法上，写邹容的形象，自然能烘托出章太炎的形象。
（3）此题考查筛选信息的能力，答题时，可着眼于全文，找出叙述章太炎革命行为的语段，然后根据提示性的语句筛选出来加以概括即可。例如，第2段“志在流血”，所以不肯离去，坐等巡捕前来捉拿。”就表现了他的“神经病”。
（4）解答此题，需要正确理解章太炎的“神经病”的思想精神，可根据文本中章太炎的革命行为来概括出章太炎的精神品质，可参考第三题。在阐述自己的看法和理解时，要采用肯定和赞赏的态度来评价章太炎的精神，并结合现实和自己的生活实际，阐述章太炎的这种精神对我们今天的重要意义。
3. 阅读下面文字，完成下列各题。
留得青山在
吴钟麟
施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。
1957年我就读于华师大，在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会现场，钱教授致开场白：“有位先生原有妻室，社交中又认识了某女士，他很苦恼，尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合。诸位，我就是那位先生，那住女士就是我的《论文学是人学》。今天，我终于把她带到大庭广众中来了！”会场笑声一片。主持人是施教授，他说：“钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完，”我纳闷，怎么这样说？“而钱老师的开场白更精彩，讲了个三角恋爱，我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情来研讨论文。开始吧！”会场像炸开了锅。这是初识风采、
我们文学社请施教授指导小说创作，他开口就一个字：“抄。”大家傻了，他还引经据典：“天下文章一大抄嘛！”大家更傻了：这不是误导吗？不仅如此，他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽：“我熟悉东欧文学，就头抄波兰的，手抄罗马尼亚的，脚抄匈牙利的，谁能认出来！”大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣。他见大家目瞪口呆，话锋一转：“大家练毛笔一定写过描红，要按笔顺涂满框框，这就是我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。我说匈牙利什么的，意思是阅读面要广，见多才识广，基础大，金字塔才高。”听罢顿觉施教授博学多才，慈祥可爱。
施教授后来教我们明清文学，可他的自我介绍却让我不解：“我叫施蛰存，就是鲁迅鲁老夫子所骂的‘洋场恶少’是也，听我的课要用批判眼光，小心中毒。”这难道也是幽默？好像又不全是，虽然校党委书记说过，教我们的是旧社会的知识分子，学问有，但意识是资产阶级的，要批判吸取，但施教授何以要自损形象呢？而且这阴影始终不散，缭绕听课全程。
讲授《西游记》的猪八戒形象，施教授语出惊人地评议说此为农民典型，教室一下子沉寂下来。那时高喊的是工人阶级为领导阶级，农民为同盟军，二把手呢，可猪八戒形象却不怎么高雅，岂不是丑化农民吗？施教授不为所动，严谨地摆出根据：猪八戒的武器钉耙不就是农民用来翻地的吗？猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；猪八戒比较笨，农民的脑筋转得不是没城里人快吗？说到此，身边开始有些浮动，那时有不少工农子弟。施教授提高声调说：“但是猪八戒最可贵可爱的是诚朴忠厚，这也是农民兄弟的特色，农民最朴实厚道。”这下教室轻松了。但施教授还是拖了一句：“这是我个人意见，批判对待，当心中毒，但绝无鄙视农民兄弟。”又十分低调。应该说这个评析颇有见地，但在那时的大气候下无所顾忌地提出来，充分体现了中国知识分子的传统本色：艺术至上。
不久风云突变，中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马，不由得担心起施教授能否继续教我们。谢天谢地，开学了，他依然踏上讲台，却这样开头：“我是主动向党委认错的，因为态度好，所以被允许继续讲课。”
其实施教授没有发表什么过敏言论，在高年级同学恳请下才写了《才与德》。那是因为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授扎堆的中文系的领导，实在勉为其难，于是只能带着孙女在走廊晒太阳。施教授说老同志对革命有功，应该感谢，但不妨授以禄，不一定授以位，否则既误事也难受。他的心情是真诚的，然而又自责：“我是出于好心，但思想方法有问题，有外行不能领导内行之嫌。”施教授说的我们也有同感，感觉不到错在哪儿，干嘛腰检讨？但我们庆幸可以继续聆听他幽默风趣又见解独到的讲课。
我毕业离校，只知道后来他被赶到资料室。十年动乱开始，我坐不住了。教我课的恩师纷纷关牛棚，挨批斗，像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗？
走遍凄冷校园，见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记，我又读到施教授的文字：“今日劳改项目是清扫落叶。我扫啊扫，忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么多了呢？深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的，今天扫的是新的，要不停地扫。这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造，改造一辈子。此为劳改一得。”我顿觉轻松：施老师健在。再读禁不住笑了。施老师写得巧妙，说他改造得不认真，他时刻在触碰灵魂；说认真，又没有实质内容，幽默笔调打了个擦边球，引人发笑又容易得到宽恕。
风暴过后是晴朗，施老师终于迎来第二春，重返讲台，先后获“文学艺术杰出贡献奖”、“敬慰奖”，满载荣誉在98岁高龄仙逝。
直到此时，半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：在风浪迭起的年代，施教授的低调、忍耐，原来只为留得青山在。施教授不仅是学贯中西的名家，还是善渡险滩恶浪的智者，更是我人生征途的导师。
（《文汇报》2011年7月25日，有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．施蛰存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发言很是幽默风趣，但作者认为施教授没有读完钱教授的作品，实在是不应该的。
B．施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑，同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙。
C．本文记述了施蛰存先生的几件事，有记叙，有议论，评传结合，字里行间传达出对施先生的崇敬和赞美之情。
D．施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点，但在那种大气候下提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色。
E．施教授在《才与德》一文中，批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学生们比较认同。
（2）施蛰存先生指导小说创作时所说的“抄”，应该怎样理解？
（3）本文写了施蛰存先生的哪些特点？请简要概括。
（4）施蛰存先生“留得青山在”的处世之道在文中有哪些表现？并请结合生活实际谈谈你的看法。
参考答案：
答案：
（1）DC
（2）①生活中，幽默风趣，慈祥可爱。②学识上，博学多才（学贯中西），见解独到。③在动荡中，低调忍耐又机智灵活，是善渡险滩恶浪的智者。（每点2分，每点中有两个 要点，意思对即可。）
（3）①“抄”是模仿，从模仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律。“我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。”②“抄”是开阔眼界，博采众长。“阅读面要广，见多才识广，基础大金字塔才高。”（每点3分，要有概括有分析。）
（4）施蛰存先生“留得青山在”的处世之道总的来说就是低调、忍耐的处世态度。具体表现：①自损形象，自我抹黑，态度坦诚。他自曝是鲁迅笔下的“洋场恶少”；告诉学生对自己的意见要“批判对待，小心中毒”。②自我检讨，主动承认“错误”。写了《才与德》之后，主动找党委承认错误，深刻反省，得以再登讲台。③用幽默机智化解危机。如：发现工农子弟对讲课观点不满后，及时“提高声调”，化解紧张气氛；用幽默笔调写改造日记，引人发笑又容易得人宽恕。看法：示例一：生活中的逆境总是难免的，面对逆境，有的人宁折不弯，气节可嘉，但往往是悲剧结局；有的人变节夺志，抱憾终生。而像施蛰存一样的真正的智者，既能坚守大节，又善于调整心态，讲究技巧，最终迎来人生的第二个春天。这才是我们应该学习的。示例二：“留得青山在”是身处逆境时低调忍耐的人生态度，是保存实力、自我保护，以待时机另图发展的人生智慧。同是文革中，施蛰存隐忍低调，迎来了人生的第二春，而老舍却不堪折磨而投湖自尽，两者相比，施先生无疑是人生的智者，而老舍让人倍感遗憾。
【考点】传记阅读。
【分析】（1）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C
（2）筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C．
（3）筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C．
（4）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【解答】（1）E“有外行不能领导内行之嫌”是在深挖灵魂，做自我检讨，而《才与德》一文中并没有这方面的明确表述。故给1分。A施蛰存说“没有拜读完”，只是一种调侃，体现的是他幽默风趣的特点，作者认为施教授不应当在公开场合这样说，而不是不应该不读完作品。B“批判了所谓的劳动改造”程度过重，客观上有讽刺的效果；不是批判，是一种巧妙的敷衍和自我保护。
（2）信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是施蛰存先生的特点，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从生活中、学识上和动荡中的角度进行概括。
（3）答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。注意对“抄”的理解，主要是“符合创作规律”和“开阔眼界，博采众长”。
（4）探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于二者结合，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面《论语》选段，完成11—12题。（6分）
子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”
子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也。”
11、下面各项对选段内容的理解不正确的一项是（    ）（ 3分 ）
A、孔子认为，桓公多次召集各国诸侯的盟会，却没用武力，这都是管仲的谋略。
B、孔子认为，像管仲这样有仁德的人，不必像匹夫匹妇那样，斤斤计较于节操和信用。
C、孔子认为，管仲的仁德是通过他为国家作出的贡献来体现的。
D、孔子认为，管仲虽然为国家作出了很大的贡献，但是没能殉主，因此也不能说他是仁人。
12、孔子是如何看待“管仲相桓公”这件事情的？（3分）
参考答案：

5. 阅读下面的文言文，完成10～14题。
贾黄中，沧州南皮人。六岁举童子科，七岁能属文，触类赋咏。父常令蔬食，曰：“俟业成，乃得食肉。”十五举进士，授校书郎，迁著作佐郎。开宝八年，通判定州，判太常礼院。黄中多识典故，每详定礼文，损益得中，号为称职。岭南平，以黄中为采访使，廉直平恕，远人便之。还奏利害数十事，皆称旨。知宣州。岁饥，民多为盗，黄中出己俸造糜粥，赖全活者以千数，仍设法弭盗，因悉解去。太宗即位，迁礼部员外郎。太平兴国二年，知升州。时金陵初附，黄中为政简易，部内甚治。一日，案行府署中，见一室扃钥甚固，命发视之，得金宝数十匮，计直数百万，乃李氏宫阁中遗物也，即表上之。上览表谓侍臣曰：“非黄中廉恪，则亡国之宝，将污法而害人矣。”赐钱三十万。有荐黄中文学高第，召试中书，拜驾部员外郎、知制诰。端拱二年，兼史馆修撰。凡再典贡部，多柬拔寒俊，除拟官吏，品藻精当。黄中素重吕端为人，属端出镇襄阳，黄中力荐于上，因留为枢密直学士，遂参知政事。当世文行之士，多黄中所荐引，而未尝言，人莫之知也。然畏慎过甚，中书政事颇留不决。至道初黄中构疾诏令归阙会建储宫择大臣有德望者为宾友黄中在选中以久疾改命李至、李沆兼宾客黄中亦特拜礼部侍郎。黄中素嗜文籍，既居内阁，甚以为慰。二年，以疾卒，年五十六。上闻其素贫，别赐钱三十万。在翰林日，太宗召见，访以时政得失，黄中但言：“臣职典书诏，思不出位，军国政事，非臣所知。”上益重之，以为谨厚。及知政事，卒无所建明，时论不之许。
（节选自《宋史·贾黄中传》）
10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．仍设法弭盗               弭：消除
B．案行府署中               案：巡视
C．凡再典贡部               典：主管
D．属端出镇襄阳             属：嘱托
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A．①将污法而害人矣        ②夫列子御风而行
B．①因留为枢密直学士      ②不如因而厚遇之
C．①人莫之知也            ②不知老之将至
D．①访以时政得失          ②教以慎于接物
12．对文中画曲线部分的断句，正确的一项是
A．至道初/黄中构疾/诏令归阙/会建储宫择大臣/有德望者为宾友/黄中在选中/以久疾/改命李至、李沆兼宾客/黄中亦特拜礼部侍郎。
B．至道初/黄中构疾/诏令归阙/会建储宫/择大臣有德望者为宾友/黄中在选中/以久疾改命/李至、李沆兼宾客/黄中亦特拜礼部侍郎。
C．至道初/黄中构疾/诏令归阙/会建储宫/择大臣有德望者为宾友/黄中在选中/以久疾/改命李至、李沆兼宾客/黄中亦特拜礼部侍郎。
D．至道初/黄中构疾/诏令归阙/会建储宫择大臣/有德望者为宾友/黄中在选中/以久疾改命/李至、李沆兼宾客/黄中亦特拜礼部侍郎。
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．贾黄中天资聪颖，幼年即能诗善文，其父经常让他吃粗茶淡饭，以此来激励他致力于学业。
B．岭南平定后，贾黄中担任采访使，他回朝上奏的几十个事项，都符合皇上的心意。
C．贾黄中非常廉洁，他发现了旧朝遗留的大量财宝，悉数上交，受到皇帝嘉奖，赐钱三十万。
D．贾黄中特别看重吕端的人品，极力向皇上推荐，让镇守襄阳的吕端担任了枢密直学士。
14．把下列文言语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）见一室扃钥甚固，命发视之，得金宝数十匮。（3分）
（2）及知政事，卒无所建明，时论不之许。（3分）
（3）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（3分）
参考答案：
10．D(属：适逢)
11．D(介词，拿，用。A项，①连词，表并列；②连词，表修饰。B项，①连词，于是，就；②介词，趁机。C项，①代词，他；②助词，主谓之词，取消句子的独立性。)
12．C
13．D(“镇守襄阳的吕端”的表述错误)
14．（1）(贾黄中)看见一个房间锁得非常牢固，命令打开察看，得到金银珠宝数十柜。(每句1分，错一处该句不得分，满分3分)
（2）等到他处理政务时，最终却没有什么建树，当时的评论并不称许他。(每句1分，错一处该句不得分，满分3分)
（3）过去感到欢欣的事，顷刻之间，已经变成往事，对此不能不深有感触。(“向之所欣”1分，“俯仰之间，已为陈迹”1分，“犹不能不以之兴怀”1分，错一处该句不得分，满分3分)
【参考译文】
贾黄中，沧州南皮人。六岁举童子科，七岁能写文章，能赋诗吟咏。父亲经常让他粗茶淡饭，说：“等到学业完成，才能吃肉。”十五岁进士及第，授校书郎，升为著作佐郎。开宝八年，通判定州，判太常礼院。贾黄中通晓典故，每次审定礼文，增减适当，人们称他称职。岭南平定后，任贾黄中为采访使，他廉洁正直宽厚，远方的人为此感到安逸。回朝上奏利弊数十项，都符合旨意。选任宣州知州，这一年闹饥荒，百姓大多成为强盗，贾黄中拿出自己的俸米煮成粥，赖以保全性命的数以千计，又设法禁盗，于是流民全部散去。太宗即位，升为礼部员外郎。太平兴国二年，作了升州知州。当时金陵刚归附，贾黄中为政简单平易，州内秩序井然。一天，巡视州府，见到一个房间锁得非常牢固，命令打开察看，得到金银珠宝数十柜，价值数百万，是李氏宫廷中遗留之物，马上写表章献上。皇上阅读表章对侍臣说： “不是贾黄中廉洁谨慎，亡国的财宝，就要玷污法典而害人了。”赐钱三十万。有人举荐贾黄中博学能文，召赴中书考试，授为驾部员外郎、知制诰。端拱二年，兼任史馆修撰。共两次掌管贡部，大量选拔寒门才俊，任免官吏，鉴定精当。贾黄中早就看重吕端的为人，适值吕端出朝镇守襄阳，贾黄中极力向皇上推荐，因而留在朝中任枢密直学士，于是参知政事。当世能文有德的贤士，多是贾黄中所举荐提拔，然而他未曾说出，人们并不知道这些。但是他小心谨慎太过，中书政事常拖延不决。至道初年，贾黄中患病，诏令返回朝廷。适逢立太子时，选择大臣中有道德威望的人做宾客僚友，贾黄中入选。因久病，改命李至、李沆兼宾客，贾黄中也特授为礼部侍郎。贾黄中一向酷爱文献典籍，官居内阁以后，很是欣慰。至道二年，贾黄中因病去世，时年五十六岁。皇帝听说他一生贫困，特别赐钱三十万。在翰林时，太宗召见，询问时政得失，贾黄中只说：“我的职务是掌管文书诏令，所思不超出本职，国家军政大事，不是臣所清楚的。”皇上却更加重视他，认为他谨慎忠厚。等到他在处理政务时，最终却没有什么建树，当时的评论并不称许他。
6.

参考答案：
9.D（两个加点词都表示两事顺承相同。“才”A．①显现，出现②加在动词前表示对他人动作行为的承受，译为“自己”、“我” B．①介词“被”②动词，“叫做”、“称为” C．①“坚定”、“坚决”，副词②副词“本来”）
10.C（①表明王昙首的“文才”；②表明王昙首的“才器（智局：才智度量）”；⑥表明王昙首的“度量”，三句都是直接描写；③表明王昙首的“清廉”；④⑤虽然表明王昙首的“才能”，但不是直接描写，而是间接描写。
11.B（根据原文，“昼夜保护文帝安全”的不是“王昙首与王华”，而是“朱容子”）
12．（1）如果只像我，家门还寄托谁呢？（3分）高考资源网（“但”，“何寄”各１分，　全句完整通顺１分）
（2）陛下虽然想偏爱我，将会怎么面对正直的史官呢？（3分）（“私”“如……何”的翻译（怎么对待）各１分，全句完整通畅１分）
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 下面这幅摄影作品展现的是著名舞蹈家杨丽萍在舞剧《孔雀》中的精彩瞬间。请发挥想象，对画面进行生动形象的描写。要求：至少运用两种修辞手法，50字左右。(5分)

参考答案：
你灵活的手臂是它高昂的头颈，你美丽的衣裙是它骄人的雀屏，你曼妙的每个动作都是它优雅的舞步。你，舞之精灵，美之女神，好似一只美丽的孔雀在人们心中飞舞。(能扣住画面内容，运用两种以上的修辞手法，语言生动形象即得满分，否则酌情扣分)
8. 下列各句中，表达得体的一句是（    ）
A. 某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面，赞不绝口。店主说：“欢迎以后常来啊！ ”该游客说：“一定一定！下次来武汉，一定还光临贵店。”
B. 某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏林髙手，医者仁心。”
C. 上月，在工人文化宫举行先生的“百竹展”，先生在《自序》中写道：少小喜画，幸遇裱师赵炳奎先生介绍，蒙恩师苏昧塑先生不弃，收为“入室弟子”，如是三载，为人学艺，受益一生。
D. 高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。”
参考答案：
B
试题分析：A项，“光临”是敬辞，用于对来客所说的话，敬称他人的来访，客人的来临。B项，“杏林”是医学界或医家的代称，典故出自三国时期名医董奉，他隐居庐山，行医不取一文钱，只要求病患者栽种杏树，积年蔚然成林。符合要求。C项，“入室弟子”指能得师传，学冋或技艺造诣精深者。“入室弟子”一词实为对别人的赞誉之词。D项，对联的内容不适合此处情境，临近髙考，对联中的话“逆境” “捶打” “烈火” “焚烧”之类只会加重学生的心理压力。
9. 《林教头风雪山神庙》和《边城》分别刻画了林冲和翠翠两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25字。
（1）林冲是一位_________________________________________形象。
（2）翠翠是一位_________________________________________形象。
参考答案：
（1）武艺高强、扶危救困、从逆来顺受到奋起反抗的梁山英雄。（2）美丽、善良、至纯至真、调皮、活泼、对爱情刚刚觉醒的青春少女。
【详解】试题分析：本题考查语言表达准确简明得体的能力。这类题目解答时首先要仔细审题，明确考查要求，然后联系所学课文，概括人物形象。另外还要注意题干中的“一个单句”的要求。《林教头风雪山神庙》中，林冲心地善良，侠义济困。对于自己遭遇的不公平待遇，先是安于现状，逆来顺受，然而他又刚强正直，在高俅等人的一再逼迫下，他忍无可忍，走上了反抗的道路。《边城》中的翠翠是集真、善、美于一身的理想的艺术形象，她美丽活泼、天真无邪、自然善良，而又情窦初开，考生依据这些信息分别用一个单句概括即可。
10. 在横线处填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。（3分）
在历史长河中，诗人们延续着“诗言志”的传统，带给我们许多脍炙人口、感人至深的作品，在诗歌中有失败的叹息，有深邃的思考，有成功的欢唱，有我们可聆听项羽“虞兮虞兮奈若何”的长叹，                     ，我们可感受李白“千里江陵一日还”的欢愉。
参考答案：
我们可体味屈原“路曼曼其修远兮”的思索。（句式构成排比1分，诗句符合文意“思索/思考”1分，所引诗句与作者相符1分。）

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。         
六、写作（60分，共1题）
11. 阅读下面材料，按要求作文。
    蜘蛛们世世代代都穿着一身颜色灰暗的衣服。 从小，长辈就告诉他们： 这种衣服虽然不好看，但便于隐蔽。想吃饱肚子，就不要想把自己打扮得多么漂亮；想漂亮得有蝴蝶那样的翅膀。蜘蛛们都很听长辈的话，世世代代，他们跟长辈一样穿着灰不溜秋的衣服。 然而，美丽实在是太有诱惑力了。有一天，几只小蜘蛛毅然脱去身上的灰衣服，换上了色彩艳丽的花衣服，一个个打扮得花枝招展。富于经验的老蜘蛛赶紧警告其他小蜘蛛：“你们千万别学他们！他们这样张扬，只讲漂亮，不讲后果，肯定要吃亏的，你们就等着瞧吧！”但是，穿花衣服的小蜘蛛不仅没有挨饿，而且捉到的虫子比其他蜘蛛还要多。因为，森林里有许多爱漂亮的虫子，他们把小蜘蛛的花衣服当成了盛开的鲜花！
    这个故事引发了你怎样的思考？请结合材料内容及含义作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。
参考答案：
略
本题考查写作能力。这则材料是一篇寓言故事。故事中出现了这样两类蜘蛛。一种是老蜘蛛，一种是小蜘蛛。老蜘蛛有足够的生活经验，他们的观点是一代代传下来的救命法则。那些爱美的小蜘蛛“毅然脱去身上的灰衣服，换上了色彩艳丽的花衣服”，勇敢的打破了长辈们的观念束缚，但结果并没有如长辈预言的那样，而是获得了新的生机。如此可以联系现实生活。老蜘蛛的经验可以理解为文化传统。小蜘蛛的行为可以理解为创新。传统应该受到尊重，但尊重传统绝不意味着一成不变，还要不断地变革和创新，没有创新就没有进步。这样立意自然就产生了。如传统和创新，要勇于突破传统，创新是发展的动力等。