筑施工专业专业总结.doc
《筑施工专业专业总结.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《筑施工专业专业总结.doc(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、庆阳市技工学校建筑施工专业示范校建设总 结 报 告 一、项目建设(完成)基本情况 1、人才培养模式与课程体系改革 1)对十二家家建筑企业单位以调查问卷的方式进行调研,调研的主要内容包括:建筑企业的工作任务及对建筑工程技术专业人才培养职业技能的要求;建筑行业用人单位今后对建筑工程技术专业人才的需求量;企业文化及职业行为准则等,从而形成了企业调研报告。2)为了进一步了解本专业毕业生的就业工作情况,专业课程设置的适应性情况和实验实训开设合理性与条件先进性情况,向2010届、2011届毕业生寄发了一百余份毕业生调查问卷,形成了毕业生调查问卷分析报告。3)在企业调研及毕业生调查问卷分析的基础上,我教研室
2、于2012年11月及2014年4月分别邀请建设企业、行业专家举行了建筑工程施工专业人才培养模式研讨会及课程体系建设研讨会,对建筑工程技术专业人才培养模式及课程体系建设展开了研讨,并形成了有学校特色的“规范引领、施工导向、工学结合”的人才培养模式和“平台+模块”的课程体系。4)为了更好地促进我校的建筑工程施工专业教学及专业建设,以及相关专业群的建设,构建基于工作过程为导向的人才培养模式及课程体系建设,我教研室于2013年4月27日-4月29日组织相关教师赴甘肃省建筑职业技术学院土木工程系进行学习交流;以及学校领导及重点专业主任于8月21日至27日随同学校考察团,到江苏省盐城职业技术学院校进行了为
3、期6天的学习考察。从而完成了同类院校调研报告。通过以上多方面的调研和研讨,从而制定和完善了本专业的“平台+模块”的课程体系。2、精品课、核心课程建设 建工教研室全体教师紧紧围绕提高教学质量、提升我校建筑工程施工专业品牌为主线,目前已完成了建筑施工技术建筑CAD工程算量工程测量建筑制图等5门校级优质核心课建设,以及房屋建筑学1门校级精品课建设。3、教学方法创新 通过集中学习、上网查找资料,专业教师互相探讨学习等方式,建工教研室全体老师学习了项目教学法、模拟仿真教学法和直观性教学法的建筑施工专业中的重要性及教学方法,并成功运用在教学中。目前,郑祎林老师成功运用了项目教学法,并在房屋建筑学教学内容讲
4、授中起到了很好的典范作用。4、培养专业带头人1)通过外出培训、学术交流、研讨会等形式对李锋锐、杨璐瑶等2名专业带头人进行了培养,提高其科研和实践教学能力,以及把握专业发展和改革方向的能力。2)王国华老师从事了建筑施工技术教学改革课题研究,并参与了钢筋工程一体化教学研究与探讨、建筑制图与CAD课程教学研究课题研究。3)国家级骨干教师包杰宗老师14年3月到了重庆大学建筑工程学院进行了学术交流。5、培养骨干教师1)通过教改研究、主持核心课程、网络课程建设及到建筑施工企业进行生产实践锻炼和集中培训等方式,培养了包杰宗、王国华、田立3名骨干教师,丰富其实践经验,提高其教学和课程开发能力。2)曹铭老师近3
5、年内利用寒、暑假时间下企业学习实践,2012年7月至2014年5月,到建筑施工企业甘肃庆阳华业建筑工程有限责任公司科教苑项目部进行了顶岗实践,强化实践能力,增强实际工作能力。任文老师2013年2-6月份到庆阳市建筑公司建材检测室锻炼(调研、实践)。3)郑祎林老师负责了房屋建筑学优质精品课程建设;吴莹老师负责了建筑工程概预算核心课程建设,曹铭老师负责了建筑施工技术核心课程建设,王国华老师负责了建筑工程测量建筑制图核心课程建设,田立老师负责了建筑工程CAD核心课程建设,目前所有建设任务已全部完成。6、“双师”团队1)整体情况 专兼职教师具有“双师”素质23人,占88.8%,较建设前76%增加12.
6、8%。其中建筑工程技术专业教研室专任教师14人,具有“双师”素质14人,占比例100%,较前70%增加30%。2)实施教师参加企业实践锻炼制度,选派专业教师到建筑施工企业进行为期不少于3个月的顶岗实践,强化实际操作能力,增强实际工作能力。2012-2013年学年,共选派14人下企业锻炼,其中5人不少于4个月以上。 3)鼓励教师参加行业内的各种职业资格的培训与考试,使教师的执业资格、执业范围得到提升和扩展。目前共有王国华等3人取得CAD等专业考评员证书,任文老师考取了二级注册结构工程师执业资格。 7、兼职教师 本学年专业聘请理论课兼职教师7人,实习指导兼职教师30人,计37人,兼职教师数超过专任
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 施工 专业 总结
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【胜****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【胜****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。