河南省周口市邓城中学2020-2021学年高三语文测试题含解析.docx
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1、河南省周口市邓城中学2020-2021学年高三语文测试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面文段,回答下面小题。爱的礼物那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它, 。那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋
2、而闪闪发亮。“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。“哦谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“
3、我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。“你喜欢吗?”“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的
4、黄金。22. 选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项是A. 表明这种爱的价值 B. 表明这种爱的意义C. 表明这种爱的珍贵 D. 表明这种爱的热烈23. 本文运用了什么记叙顺序?24. 请在过渡处第4自然段横线上写一句能衔接上下文的话。25. 本文主要运用了什么描写方法来刻画小女孩的人物形象?举例说明。26. 小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?27. “我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中,“不同”之处指的是什么?28. 文章最后一段主要运用了什
5、么表达方式在文中起什么作用?29. 全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义?参考答案:22. D 23. 倒叙的手法 24. 往事又浮现在眼前。回忆的门打开了。(过渡自然、恰当则给满分) 25. 神态描写。如:(1)“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”表现她对老师的爱并期待老师收下礼物。(2)“她脸上的笑容立刻飞走了”,表现她遭拒绝而失望、沮丧。 26. 不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己的爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。 27. 大人是有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)。而“她”则是纯洁无暇(或:纯真等)。 28. 议论。作用:揭示中心。照应前文(开头)。
6、29. 表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分)【22题详解】试题分析:本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句把孩子对老师的爱比喻成黄金,可见孩子对老师的真挚的爱。在孩子们的心中,不需要太多物质上的给予,需要的只是快乐,只是幸福,那是什么?那是爱,爱对于孩子来说,是取之不尽用之不竭的黄金。运用比喻表达情感含蓄,所以D项“表明这种爱的热烈”不准确。故选D。【23题详解】试题分析:本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。此类题目的答题思路是
7、,分析语句所运用的手法,接着结合具体内容进行分析(注意语句内容、语言表达方面的特点等),最后分析蕴含的作者情感。简单概括就是:手法 + 内容 + 情感。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。本文是先记叙了“我”看到孩子送的礼物,然后回忆了事情的过程,所以是倒叙的手法。【24题详解】试题分析:本题考查分析作品结构,概括作品主题能力。本题要求在过渡处第4自然段横线上写一句能衔接上下文的话。也就是承上启下的一句话,能总结上文,开启下文的作用。第四段的上文是对现在情况的叙述,下文是对以前事情的回忆,所以可填入一句开始回忆往事的句子,如往事又浮现在眼前。回忆的门打开了。只要过渡自然、恰当
8、就可以。【25题详解】试题分析:本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。本题要求分析本文主要运用了什么描写方法来刻画小女孩的人物形象?并举例说明。刻画人物的方法主要有外貌、动作、语言、心理、神态等描写,还有侧面描写。本文对小女孩的刻画主要集中在文章的后半部分,如(1)“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。(2)“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。(3)“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。(4)她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”(5)她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”。可知主要运用了语言和神态描写。
9、相比较神态描写更主要。【26题详解】试题分析:本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。本题是一道分析原因的题目,首先到文中找到这句话所在的区间,然后结合上下文的内容分析原因。小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可老师还说那是张“好看的画”是因为老师拒绝完孩子之后就后悔了,因为老师无法忘记孩子准备送她礼物时眼中的期待与爱,无法忘记她拒绝孩子后孩子眼光中的失望和沮丧。所以老师这样说不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己的爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。【27题详解】试题分析:本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂
10、贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中,“不同”应结合“大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情”来理解。“大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情”说明大人是有所图的,比较功利性;那么孩子的想法和大人不同,就是孩子的出发点是纯洁无暇的,毫无目的性的。【28题详解】试题分析:本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。此类题目的答题思路是,分析语句所运用的手法,接着结合具体内容进行分析(注意语句内容、语言表达方面的特点等),最后分析蕴含的作者情感。题干要求分析文章最后一段主要运用了什么表达方式在文中起什么作用?表达方式主要有记叙、说明、议论、描写、抒情。文章最后一段是作者对上文所讲
11、述的事件进行的总结,以及表达了自己的看法,所以属于议论的表达方式。作用可从内容和结构两方面来分析。“因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”,内容上在文章的结尾主要是揭示写作中心,表达孩子爱的真诚。结构上主要是照应前文收拾东西时发现的“百宝箱”。【29题详解】试题分析:本题考查理解标题的含义。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。分析这篇小说标题“你有多重要”的含义,可从主题思想、人物形象、情节结构等多方面考虑。本文标题“爱的礼物”从人物角度分析,是指学生送给老师的礼物充满了学生对老师真挚的爱
12、;同时这种爱,也只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。主题角度主要表达了师生之间真挚的爱。只要能从学生、老师两个角度写出即可。【点睛】一、记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。补叙,也叫追叙,是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙,分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂
13、的事情,写得眉目清楚,有条不紊。二、就文章的写作方法而言,主要有5种表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情。具体介绍如下:1、记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代,在写事文章中应用较为广泛,主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。2、说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。3、议论是作者对某个议论对象发
14、表见解,以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法,通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中,它是主要表达方式。4、描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等),再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写和景物描写。5、抒情是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织,象征性地表现个人内心情感的一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化和诗意化等特征。作
15、为一种特殊的文学反映方式,抒情主要反映社会生活的精神方面,并通过在意识中对现实的审美改造,达到心灵的自由。2. 阅读下面的文字,完成l3题。测谎仪 测谎仪,英文为polyFaph,准确汉译是多道生理心理描记器或多道心理生物记录仪。 测谎是一项犯罪心理测试技术,它检测的实质是嫌疑人有无与案件相关的犯罪心理痕迹,如果有,那他可能是涉案人。测谎结果只提供辅助参考,而不能作为定案的标准证据使用。 测谎仪之能“测谎”,并不是能测试犯罪嫌疑人在口供中有没有说谎,说谎率是百分之多少,而是“测真”,测的是犯罪嫌疑人真实的心理痕迹。说得简单一点,就是测试犯罪嫌疑人发案时是不是在现场。在测试过程中,不管犯罪分子说
16、不说谎,他甚至可以不说话,但他的心理反应和生理反应会把他“供”出来。这是因为做过特殊事件(比如杀人放火,投毒,特大盗窃,拐卖人口等等)的人对自己案前、案中、案后的经历会留下深刻的记忆。在他的记忆中,特别是在长时记忆当中,会保持终生不忘的信息。作案人被问及与案件相关的问题时,他的内心就会发生相应的变化。 测谎仪记录三个指标。第一个指标是皮肤电阻。第二个指标是呼吸。我们知道,人在紧张的时候呼吸就会变得急促,当作案人被问及作案的情景和细节时,他的呼吸会发生变化。第三个指标是血压,也就是脉搏。这三者中,血压占的比重不及前两个指标,学过气功的人,很容易对脉搏进行调节,但是他对前两个指标就调节不了,尤其是
17、皮肤电阻指标调节不了。 在实践中,测试人员在准确把握案件的客观真实情况后,要经过以下六个阶段:对作案人的犯罪心理进行动态分析描绘阶段,运用综合测试法编制测试题目阶段,对被测人进行测前访谈阶段,实测操作、观察和同步评图阶段,测试图谱综合评判阶段,测后谈话和讯问阶段。这六大阶段是保证案件测试成功的一个基本技术程序,每一个阶段都是以心理科学、侦察科学等为基础支撑,涉及的知识层面很多。 由于测试题指向的是心理事实而不是某一个嫌疑人,所以,所有的嫌疑人都用同一套试题,采用同一个标准来测试。这样,无辜者将会被排除,而真正的作案人将会被找出来。1 下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分) A.测谎仪是
18、多道生理心理描记器或多道心理生物记录仪。测谎是最好的犯罪心理测试技术。 B测谎仪测的是犯罪嫌疑人真实的心理痕迹,简单说就是测试嫌疑人发案时是否在现场。 C在测试过程中,犯罪分子可以不说话,而他的心理反应和生理反应会把他“供”出来。 D测谎仪的原理是做过特殊事件的人对自己案前、案中、案后的经历会留下深刻的记忆。2 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分) A.测谎仪测谎的结果只为案件提供辅助性的参考,却不能作为定案的标准证据使用。 B做过特殊事件的人的记忆,特别是在他的长时记忆中,会终生保持相关的信息。 C嫌犯作案时会留下相关犯罪心理痕迹,当被问及案件相关问题时其内心会有相应变化。 D测谎
19、仪记录皮肤电阻、呼吸和血压三个指标,其中血压占的比重不及前两个指标重要。3 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分) A.当作案人被问及作案的情景和细节时,他的呼吸会发生变化,因紧张其呼吸会变得急促。B测谎仪之能“测谎”,就是测试犯罪嫌疑人发案时是不是在现场,检测他的心理反应和生理反应。 C所有的嫌疑人都用同一套试题、同一个标准来测试,这样,真正的作案人将会被找出来, 而无辜者将会被排除。 D.测试人员在准确把握案件的客观真实情况后,以心理科学、侦察科学等为基础支撑,就能 找出真正的作案人。参考答案:3. 阅读下面的文字,完成下列小题。裱画徐马犇淮城的装裱市场比较兴盛。淮城南门大街东
20、边的一条巷子里,有个徐姓的裱画师。徐家的裱画史不短。他家祖上学裱画时,认识了淮城人边寿民,后也常给边氏裱画,与其交流,向其取经,渐渐地,他的祖上善裱、能画、工篆刻。这几样,裱画徐全盘承继了。边寿民,工诗书画,与郑板桥、金农等人齐名,尤善画芦雁,人寐“边芦雁”。裱画徐的祖上当时就给裱画铺起名为“念芦斋”,以纪念徐家与边氏的友谊。常言道“三分书画七分裱”,不难看出,装裱之于书画作品的意义。徐家裱画有三规,不丢画,不作伪,按工艺收钱、不因作者高低调价。有些不太识货的人,巧得名画抑或祖上有旧藏,是最易受骗的群体。有一回,南门靠西的一户人家,带着画作,慕名而来。裱画徐仔细看了画,不动声色,又看了看来人,
21、议好价钱,即送走来人。此画竟是徐渭的画,裱画徐亦善写意,尤以花卉见长。他能模仿个九分像,不懂行的人根本看不出差别。但裱画徐除了欣赏时间稍长一些,像裱普通的画作一样,平静地按工艺走。裱完后,他在卷轴旁不起眼的地方钤印,此印极小,表明是裱画徐裱的,以防日后起争议纠纷。在约定的日子,画主交完钱取走了画。此事成了行业里的段子,用来形容裱画的人诚实。裱画有原裱和揭裱之分。原裱是裱初次待裱的画;揭裱是重裱已经裱过的画,揭裱最难,很少有人敢接这个活。但揭裱也给部分技艺高超却无良的人有了作伪的机会。一张宣纸可揭出几层,裱画人如存贪念,就会将老旧的名画揭成几幅,这些作品的色彩较原作淡很多,裱画人就上手补救,然后
22、再做旧。一幅变多幅,倒卖给黑市。淮城藏家多,很多古画因年代久远,受潮被虫蛀在所难免,对于这些怍品而言,每年的梅雨季节更是火上浇油。淮城几乎所有的揭裱都会送到念芦斋,光揭裱一项,经裱画徐手的,少说也有千幅,但他没弄坏过一幅画,也从未借机作伪。就是把顾恺之、展子虔的画送到念芦斋,画主也可安心回家,按日子去取。不会出意外。可惜的是,裱画徐后继无人,孩子们都已迁居国外。晚年,裱画徐独自生活,雇了个人做饭,他仍坚持对外裱画。他不想在有生之年放下祖传的手艺。本想平静地过完一生,哪知晚年并不平静。改革开放后,淮城有几个去南方下海的人,禁不起物质诱惑,垂涎于逐渐兴盛的书画市场,而且看中了倒卖赝品这行。他们第一
23、时间想起家乡的裱画徐,他们知道徐老爹裱画、绘画的技艺都很高超。他们或者通过私密渠道搞来原作,请裱画徐借揭裱制假;或者直接报上画名,逼着裱画徐画。裱画徐不从,这些人就动粗,见裱画徐想寻死,这些人就留下狠话,“不老实做,我们迟早去海外找你孩子的麻烦。”与他们纠缠不起,裱画徐按照要求,完成了一批赝品。这些人拿着这批赝品再次南下。没有不透风的墙,很多人知道了这件事,他们骂裱画徐早年清高不做假,晚年糊涂,晚节不保。不久,裱画徐生了场大病去世了。不久,这几个倒卖赝品的人被抓获。淮城人惊叹不已。警察通过地方报纸透露了案情。原来,裱画徐临死前给公安局寄了封信,写明事情经过,并说他的仿作在画轴夹层里都盖了一长条
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