湖北省黄冈市李四光中学高二语文下学期期末试卷含解析.docx

湖北省黄冈市李四光中学高二语文下学期期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成1～3题。
一切艺术作品的创作都是人物形象的创造，动画电影作为电影的一个类型，它同样具备电影艺术的所有文化品质和美学特征，动画形象塑造是动画电影创作成败的关键。
国外的动画电影，其美学特征非常清晰，一看就知道，这是美国的，这是日本的，都具有鲜明的民族特色。比如日本的动漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，赋予人物极强的民族个性特征，他们的动漫形象已成为日本公民中的一个成员。
上世纪五六十年代至七八十年代，中国动画电影出现了一批具有民族文化品格和美学特征的动画形象，至今深入人心。比如孙悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫芦兄弟、小蝌蚪、三个和尚等等。进入新世纪后，随着中国电影产业尤其是动漫产业的推进，中国动画电影从资金投入到题材拓展、风格定位等诸方面全面开始学习好莱坞和日本。遗憾的是，这种学习很多却变成了跟风和模仿，跟在好莱坞和日本之后亦步亦趋，除了学到了别人的风格和技术，并没有学到好莱坞和日本动画中最动人的情感表达和丰富的想象力，反而因为太想追求国际化而丢弃了中国的民族文化特色和独到的人物形象塑造。我们看到很多中国动画作品不是太像日本动画形象就是照搬好莱坞的创意。因此，无论从形式还是人物塑造上，中国动画的民族文化特征亟待重新建构。
分析中国一些不成功的动画电影，除了题材贪大，主要是缺少幽默、诙谐、轻松的故事，缺少贴近现实、贴近常人情感的故事。动画人物太过沉重，动辄拯救地球、拯救人类，无所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的东西过多，缺乏个性塑造，缺乏想象力，成人观众看得都喘不过气，何况小观众？相反，《喜羊羊与灰太狼》的成功恰恰是来自观众对片中形象的喜爱。比如灰太狼这个形象，本应是个反面形象，片中对它人格化的塑造却非常贴近现实生活，成了一个令人同情的“妻管严”，经常挨老婆平底锅的痛打，总想抓个小羊来巴结老婆；比如风靡全球的《米老鼠和唐老鸭》中，极其张扬、自作高傲、不可一世的唐老鸭，总是被可爱、温和、智慧的米老鼠捉弄，二者性格对比非常强烈；《西游记》的成功也是因为师兄四人鲜明的性格特征差异，孙悟空虽能上天入地，却抵不过师傅唐僧的一句咒语，师徒四人皆优缺点共存，不是完人和超人，以上的这些成功形象都能和现实中的人物找到对应的人物性格。所以，在动画形象塑造上，无论是神话、科幻中的形象，还是现实中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里雾里，缺少人格化和贴近性。
动画电影更能实现人们无法实现的梦想，刻画出鲜明的个性形象。比如灰太狼的老婆一平底锅下去就把灰太狼敲扁了、唐老鸭常常被米老鼠用外力挤成一张纸片儿、大头儿子和小头爸爸两个夸张的头型对比、胖熊猫的超强武功等等夸张的表现，都是深化人物性格的手段。动画形象的塑造，只有想不到没有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么演技就有什么演技。随着动画技术的进步和动画从业者对动画技术掌控能力的提高，动画电影的成本是可预知的，可能会越来越低，因此，动画电影产业的前景非常乐观。
综观我们的动画电影创作，不外乎从以下几个方面寻找形象。首先从历史文化名人中寻找形象；其次从民族民间文化中寻找形象。比如家喻户晓的孙悟空、阿凡提、花木兰、玉兔等经典动画形象；三是从现实生活中寻找形象。比如《家有浆糊》、《大头儿子小头爸爸》等。除此之外，动画电影应善于从文学作品中寻找形象。近年来，儿童文学的发展非常繁荣，每年文学图书发行量排在前列的多是儿童文学作品，因为文学作品中的人物刻画是文学创作的灵魂，可以为动画电影提供鲜明性格特征的人物。所以，动画电影创作不该忽视或轻视文学作品中的人物，起码不能忽略来自文学作品中的灵感。

1．下列关于动画电影的“民族特色”的表述，不正确的一项是（ ）
A．是否能塑造出具有鲜明民族特色的动画形象，是动画电影创作成败的关键。
B．民族特色的形成，既需要动人的情感表达又需要融入民族文化品格。
C．由于学习模仿外国的动画电影，中国的动画电影逐渐失去了民族特色。
D．新时代中国动画电影缺乏独特的创意，它的民族文化特征亟待重新建构。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（  ）
A．动画电影离不开人物形象的创造，因此制作动画电影就应该重视塑造人物形象。
B．动画人物具有所有人的品格，无所 不能，如孙悟空往往能够得到观众的喜爱。
C．上世纪阿凡提、哪吒、三毛等动画电影形象，他们身上都具有民族文化品格。
D．灰太狼被敲扁，唐老鸭被压成一张纸片，形象鲜明，体现出他们的个性。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（  ）
A．动画电影要植根于自己的民族文化和美学风格，如果只是机械地学习别人，这样去制作动画电影是没有前途的。
B．古典名著《西游记》之所以能够得到观众的喜爱，主要是因为书中人物性格鲜明，在现实生活中能找到像他们的形象。
C．动画人物形象的来源多样，一是历史文化名人，二是民族民间文化，三是现实生活，四是儿童文学作品。
D．文章就我国动画电影的制作，着重从故事情节的设计上深入分析了其成功与不足，为未来的发展指明了正确的方向。

参考答案：
1.C   2.B   3.D 
2. 阅读下面的文字，完成1～3题。
                      诗词与菜名的混搭风
“君问归期未有期，红烧茄子油焖鸡”，“问君能有几多愁，孜然铁板烧肥牛”，“春未透，花枝瘦，脆贝干煸四季豆”……初读这些诗词，妙趣横生，“笑果”十足，这就是当下颇受网友欢迎的“古诗词混搭”的产物，俗称“菜名诗词”。这些混搭诗词颠覆着儿时熟读的经典，却也韵律契合，别有一番滋味。
在不少网络写手看来，菜名诗词的盛行，不过是作为茶余饭后的谈资，无伤大雅。“那些熟悉古诗词的人，看了这些菜名诗词，只会一笑置之；那些对古诗词一无所知的人，用这样调侃的方式去了解它，未尝不是一种对传统文化的学习。”北京大学的何博认为，这种古诗词混搭的形式只是一种无厘头，“如今，在诗词逐渐脱离生活的时候，融入菜名，为生活加点料，仅此而已。”
与此同时，还有一些人认为，“菜名诗词”的出现是对古诗词的一种恶搞。近日，《中国青年报》社会调查中心与新浪网新闻中心联合开展的一项调查显示，“恶搞”应有底线。接受调查的近千名网友认为，道德伦理（84.6%）、传统文化（73.1%）等内容不应该成为恶搞的对象。北京师范大学文学院副教授孙炜觉得，这是对古典文化的一种颠覆。“很多人已经不懂文言文，对中国古典文化理解也不深，人们面对这类现象时，只会觉得很好玩，而不会再去细细体会古诗词的魅力和博大精深。”云南昆明的刘保州，从上学开始就对古诗词充满兴趣。在他看来传统文化是严肃的、神圣的，“这样的‘改编’让古诗词看起来更像打油诗。”这类混搭的诗词在网络上流行，不但误导孩子对中国传统文化的认知，甚至还很有可能使他们对汉语无所适从。
重庆市写作学会会长张家恕谈到，这种诗词混搭的现象反映了网友一种“娱乐”的趋势和提供创意的思维，读者和创作者以更轻松、更搞笑的方法来解读古典诗词和文化，共同助长了恶搞的流行。湖南大学中国语言文学学院胡遂教授认为，对经典我们应当保持尊敬的态度，过度地进行调侃，久而久之，会让人们失去对古典精华的敬畏之情。胡遂也表示，诗词混搭只要在一个度里，对这种现象还是应该给予“宽容”的态度。“古典诗词是否会因此变味，主要还是取决于受众。”她认为，对传统文化有比较深刻认识的网民，对诗词的理解和认知自然不会受到这种“恶搞”的影响，只把这种“改编”当作玩笑；相反，对传统文化了解不够的网友看到这样的“混搭”，可能会觉得古典诗词不那么严肃，甚至是很随意的，从而导致对传统文化不尊重。
                                             （选自《人民日报?海外版》）
1.以下关于“菜名诗词”的说法，不准确的一项是（   ）（3分）
A.这是一些网友将诗词与菜名“混搭”，产生的妙趣横生、“笑果”十足的文字。
B.“菜名诗词”是“古诗词混搭”的俗称，当下虽有争议，也颇受一些网友欢迎。
C.不少网络写手认为“菜名诗词”的盛行无伤大雅，一些大学教授也持有类似观点。
D.一些人认为，“菜名诗词”的出现是对古诗词的恶搞，多数网友反对恶搞文化传统。
2.以下各项不属于专家对“菜名诗词”这一现象所持反对意见的一项是（   ）（3分）
A.“菜名诗词”仅是在诗词逐渐脱离生活的时候融入菜名，为生活加点料，意义不大。
B.人们面对这一现象时，只觉得好玩，并不会再进一步体会古诗词的魅力和博大精深。
C.这种现象反映了网友一种“娱乐”的趋势，读者和创作者共同助长了恶搞的流行。
D.对经典应保持尊敬的态度，过度地调侃经典，会让人们失去对古典精华的敬畏之情。
3.下列说法与文中所列观点不符的一项是（   ）（3分）
A.当前很多人已不懂文言文，对中国古典文化理解也不深，恶搞诗词会产生负面效应。
B.“菜名诗词”不仅误导孩子对中国传统文化的认知，还可能使他们对汉语无所适从。
C.对这种现象应该给予“宽容”的态度，诗词混搭只要在一个度里，就不必求全责备。
D.对传统文化有较深认识的“受众”，只会把这种改编当作玩笑，同时拒绝受其影响。
参考答案：
1. B（B项“菜名诗词”只是“古诗词混搭”的产物。）
2. A（A项是支持者的观点。）
3. D（D项“拒绝受其影响”不妥，无中生有。）
3. 阅读下面的文字，完成5—7题。
动物身体颜色的一个主要作用是伪装。自然界到处都是绿色的植被，因此不难理解有那么多的动物进化出了绿色的身体。但是为什么哺乳动物不这么干呢？
动物有两种办法让自己的身体成为绿色。一种方法是合成绿色的色素，这是水螅、海绵、毛毛虫、螳螂采用的办法。但是哺乳动物毛发中并无绿色的色素，而是黑色和红黄色两种色素，用它们没法混合形成绿色。
其实，所有四足动物的色素都只有这两种，那么两栖类、爬行类和鸟类是怎么让自己变成绿色的呢？它们利用的是光的衍射。青蛙皮肤上特殊的细胞能衍射蓝光，与黄色素混合，就形成了绿色。变色龙能够快速改变身体的颜色与环境背景融为一体，也是通过改变其皮肤上衍射细胞的形态做到的，而不是通过改变色素。鸟羽的五彩斑斓则是其羽毛上特殊的显微衍射结构与色素相结合的结果。哺乳动物即使像青蛙、变色龙那样用皮肤细胞衍射光，也会被毛发遮盖掉，而它们纤细的毛发又不像羽毛那样容易进行衍射，因此无法利用这种方法形成绿色。但是，哺乳动物也可以进化出一种形成绿色的方法。例如树懒的皮毛上长着藻类，看上去皮毛就变成绿色的了。当它们以每分钟几厘米的速度慢吞吞地在树上移动时，这身绿色就起到了很好的伪装作用。那么为什么其他哺乳动物不让自己也变成绿色的？
哺乳动物并不都像树懒那么懒。为了维持体温，哺乳动物普遍必须快速地运动、捕食，而不能像青蛙、蜥蜴等冷血动物那样长时间静止不动。快速运动的身体是很难通过伪装掩盖自己的行踪的。因此对喜欢运动的哺乳动物而言，消极的伪装相对来说变得不是那么重要。它们更着重于开发主动逃避的手段，尽早发现天敌并快速地逃逸。要躲也主要是躲在洞穴中。
当然，哺乳动物也有静止或缓慢行动的时候，伪装并非全无用处。哺乳动物大多在地面活动，棕色、灰色的皮毛容易与泥土、落叶、树干打成一片，伪装效果其实比绿色更好。
哺乳动物的天敌主要也是哺乳动物。而大多数哺乳动物都是色盲，它们的世界是灰色的。它们更容易分辨的是色彩的强弱对比和图案。只要皮毛的颜色不过于鲜艳，就不容易被其他哺乳动物发觉，而条纹、斑点等图案也有助于与背景融合。这是大多数哺乳动物的皮毛以棕色、灰色为基本色，并夹杂其他颜色的条纹、斑点的另一原因。
和哺乳动物不同，鸟类有非常好的色彩视觉，对绿色和其他颜色都极其敏感。不过，由于鸟类能够飞翔，对它们来说，伪装更不重要。它们长着五颜六色的羽毛的主要用途不是为了伪装，恰恰相反，是为了突出自己，向异性炫耀。
5.下列作为哺乳动物不把自己身体的颜色变成绿色的原因，错误的一项是
A．哺乳动物皮肤细胞衍射的绿光会被毛发遮盖掉，而它们的毛发中并无绿色色素，又不容易进行衍射，因而无法形成绿色。
B．哺乳动物通常需快速运动，一旦活动起来，身体是很难通过伪装掩盖的，因而开发主动逃避的手段，要比消极的伪装更加重要。
C．哺乳动物大多在地面活动，在这样的环境中，为了和泥土、落叶、树干打成一片，长着棕色、灰色的皮毛伪装效果比绿色更好。
D．哺乳动物的天敌大多是色盲，生活在灰色世界里，更容易分辨的是色彩的强弱对比和图案，而无法分辨绿色和其他颜色。
6.下列表述不符合原文意思的一项是
A．水螅、海绵、毛毛虫、螳螂采用的一种方法是合成绿色的色素，将身体变成绿色来伪装自己。
B．变色龙不是利用色素，而是通过改变自己皮肤上衍射细胞的形态，快速改变身体的颜色来伪装自己。
C．鸟类的绿色羽毛是靠其羽毛上特殊的显微衍射结构衍射绿光形成的，这样就能起到伪装效果。
D．树懒的皮毛上长着藻类，看上去皮毛就变成绿色的了，这身绿色就起到了很好的伪装作用。
7.根据原文的信息，下列推断正确的一项是
A．动物身体颜色的一个主要作用是伪装，强者天敌少或无天敌，所以强者的颜色没有必要与环境色彩相和谐。
B．昆虫、青蛙、蜥蜴、蛇、鸟等动物，绿色的极为常见，这也是与它们长期生长在大自然的绿色环境里有关。
C．大多数哺乳动物都是色盲动物，棕色、灰色是其基本色，因而以棕色、灰色为主的鸟类多数也是色盲鸟类。
D．多种动物为适应环境都进化出了绿色的身体，随着绿色植被大面积地减少，动物也会很快改变颜色，适应新环境。
参考答案：
5．A（哺乳动物皮肤细胞不能衍射绿光）
6．C（鸟羽的绿色是衍射与色素相结合形成，目的不是伪装）
7．B
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成4—7题。
俞献卿，字谏臣，歙人。少与兄献可以文学知名，皆中进士第。献卿起家补安丰县尉。有僧贵宁，积财甚厚，其徒杀之，诣县绐言师出游矣。献卿曰：“吾与宁善，不告而去，岂有异乎？”其徒色动，因执之，得其所瘗尸，一县大惊。调昭州军事推官，会宜州陈进乱，象州守不任事，转运使檄献卿往佐之。及至，守谋弃城，献卿曰：“临难苟免，可乎？贼至，尚当力击；不胜，有死而已，奈何弃去。”初，昭州积缗钱巨万，献卿尽用平籴，至积谷数万，及是大兵至，赖以馈军。
除殿中侍御史，为三司盐铁判官。上言：“天下谷帛日益耗物价日益高欲民力之不屈不可得也今天下谷帛之直比祥符初增数倍矣人皆谓稻苗未立而和籴桑叶未吐而和买。”
淮、浙盐利不登，命献卿往经度之，更立新法，岁增盐课缗钱甚众。会其兄为盐铁副使，徙开封府判官。朝廷择陕西转运使，宰相连进数人，不称旨。他日，献卿在所拟中。帝曰：“此可以除陕西转运使。”时边吏多因事邀功，泾原路钤辖擅于武延川凿边壕，献卿度必招寇患，亟檄罢之。未几，贼果至，杀将士，塞所凿壕而去。徙京西。因入对，甚言赵振堪将帅，范仲淹、明镐可大用，及条上边策甚备。
除福建转运使，还判三司盐铁勾院，累迁尚书刑部郎中、直史馆、知荆南，历户部、度支、盐铁副使，以右谏议大夫、集贤院学士知杭州。暴风，江潮溢决堤，献卿大发卒凿西山，作堤数十里，民以为便。还，勾当三班院，知通进、银台司，最后知应天府，以刑部侍郎致仕，卒。
【注】瘗（yì）：埋葬
4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A、天下谷帛日益耗物/价日益高欲民力之/不屈不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增数倍矣/人皆谓稻苗未立而和籴/桑叶未吐而和买
B、天下谷帛日益耗/物价日益高/欲民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之/直比祥符初增数倍矣/人皆谓稻苗未立而和籴/桑叶未吐而和买
C、天下谷帛日益耗/物价日益高/欲民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增数倍矣/人皆谓稻苗未立而和籴/桑叶未吐而和买
D、天下谷帛日益耗/物价日益高欲/民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增数倍矣/人皆谓稻苗未立而和籴/桑叶未吐而和买
5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A、盐课，是中国古代的盐税，盐税是中国古代封建王朝财政收入的重要来源。
B、进士，中国古代科举制度中，通过最高一级考试，即会试的，称为进士。
C、尚书，一指儒家经典《尚书》，二是中国封建时代的政府官员名称，如刑部尚书。
D、致仕，交还官职，即退休。我国很早就建立了官员退休制度，各朝代退休年龄不尽相同。
6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A、俞献卿聪明敏捷。他少年时以文学出名；他在安丰县任职，有个和尚杀了自己的师父，却想欺瞒征服，被俞献卿识破，真相大白后，震惊全县。
B、俞献卿深得皇帝信任。朝廷挑选陕西转运使，宰相呈上好几个人选皇帝都不满意，一次，皇帝看到名单中有俞献卿，即认可他出任这个职务。
C、俞献卿恪尽职守。他被派往象州协助太守处理叛乱，他反对弃城而逃；当初，他就预料到会有人叛乱，用公款购买很多粮食，这时候正好派上用场。
D、俞献卿关注民生，有才能。他上书关心粮、布价格；他在杭州任职，杭州受到风暴侵扰，他挖山筑堤，百姓感到便利；他被派去管理淮、浙盐利，政绩显著。
7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）临难苟免，可乎？贼至，尚当力击。（5分）
译文：                                                                           

（2）因入对，甚言赵振堪将帅，范仲淹、明镐可大用，及条上边策甚备。（5分）
译文：                                                                           

参考答案：
4．C【原文标点为“天下布帛日益耗，物价日益高，欲民力之不屈，不可得也。今天下谷帛之直，比祥符初增数倍矣。人皆谓稻苗未立而和籴，桑叶未吐而和买。”】
5．B（“会试”应改为“殿试”）
6．C【“他就预料到会有人叛乱”文中无据】
7．（1）面对危难苟且逃避，行吗？叛贼到了，还应当奋力抗击。（得分点：临、苟、免、力各1分，句意1分）
（2）趁着入朝对答，极力陈述赵振可任将帅，范仲淹、明镐可以重用，并逐条呈上边境策略，很完备。【得分点：因、对、言、备各1分，句意1分】
【参考译文】俞献卿，字谏臣，歙（shè）县人。少年时和哥哥俞献可因为文学而闻名，都考中进士。俞献卿初次任职补授安丰县尉。有个叫贵宁的和尚，积累了丰厚的财产，他的徒弟杀了他，到县衙欺瞒说师父出游了。俞献卿说：“我和贵宁友好，他没有告诉我而离去，难道发生异常了？”贵宁的徒弟脸色变了，俞献卿就把他抓起来，找出埋葬的尸体，全县大吃一惊。调任昭州军事推官，碰上宜州陈进叛乱，象州太守不能尽职，转运使发文通知俞献卿前往帮助他。等到达后，太守打算弃城逃走，俞献卿说：“面对危难苟且逃避，行吗？叛贼到了，还应当奋力抗击；不能取胜，不过一死而已，怎么能弃城逃走？”起初，昭州积存钱币极多，俞献卿全部用来买粮，积累了几万石，等这时大军到来，靠这供给军粮。
授任殿中侍御史，担任三司盐铁判官。上书说：“天下粮食布帛日益消耗，物价日益上涨，想不损伤民力，是不可能的。现在天下粮食布帛的价钱，比祥符初年增加了几倍。人们都说禾苗没有长成就被官府收购，桑叶没有长出就被官府征购。”
淮、浙盐利不丰厚，朝廷命令俞献卿前往经营，改立新法，每年增加盐税钱很多。恰好俞献卿的哥哥担任盐铁副使，调任开封府判官。朝廷挑选陕西转运使，宰相连续呈上几个人选，皇帝都不满意。一天，俞献卿在拟定的名单中。皇帝说：“这个人可以任陕西转运使。”当时边境上的将领大多通过事情请功，泾原路钤辖擅自在武延川开挖边防战壕，俞献卿推测一定会招致外敌侵扰的祸害，赶紧发文制止。不久，敌人果然来了，杀害将士，填塞所挖的战壕而离去。调往京西。趁着入朝对答，极力陈述赵振可任将帅，范仲淹、明镐可以重用，并逐条呈上边境策略，很完备。
授任福建转运使，回京任判三司盐铁勾院，多次升职担任尚书刑部郎中、直史馆、荆南知府，历任户部、度支、盐铁副使，凭着右谏议大夫、集贤院学士的身份担任杭州知府。起暴风，江潮冲击堤岸，俞献卿大量征调士兵开挖西山，筑堤几十里，百姓感到便利。回京，主管三班院，掌管通进、银台司，最后担任应天府知府，以刑部侍郎官退休，去世。
5. 阅读下面文言文，完成7-11题。（24分）
    韩褒，字弘业，颍川颍阳人也。褒少有志尚，好学而不守章句。其师怪问之，对曰：“文字之间，常奉训诱，至于商较异同，请从所好。”师因此奇之。及长，涉猎经史，深沈有远略。时周文帝为刺史，素闻其名，待以客礼。及贺拔岳为侯莫陈悦所害，诸将遣使迎周文。周文问以去留之计，褒曰：“此天授也，何可疑乎！”周文纳焉。大统初，迁行台左丞。
    出为北雍州刺史。州带北山，多有盗贼。褒密访之，并豪右所为也，而阳不之知，厚加礼遇，谓曰：“刺史起自书生，安知督盗？所赖卿等共分其忧耳。”乃悉召杰黠少年素为乡里患者，置为主帅，分其地界，有盗发而不获者，以故纵论。于是诸被署者莫不惶惧，皆首伏曰：“前盗发者，并某等为之。”所有徒侣，皆列其姓名，或亡命隐匿者，并悉言其所在。褒乃取盗名簿藏之，因大榜州门曰：“自知行盗者，可急来首，即除其罪。尽今月不首者，显戮其身，籍没妻子，以赏前首者。”旬日之间，诸盗成悉首尽。褒取名簿勘之，一无差异，并原其罪，许以自新，由是群盗屏息。入为给事黄门侍郎，迁侍中。
    十二年，除都督、西凉州刺史。羌胡之俗，轻贫弱，尚豪富。豪富之家，侵渔小民，同于仆隶。故贫者习削，豪者益富。褒乃悉募贫人，以充兵士，优复其家，蠲免徭赋。又调富人财物以振给之。每西域商货至，又先尽贫者市之。于是贫富渐均，户口殷实。
    废帝元年，累迁汾州刺史。先是，齐寇数入，人废耕桑，前后刺史，莫能防扦。褒至，适会寇来，乃不下属县。人既不备，以故多被抄掠。齐人喜于不觉，以为州先未集兵，今还必不能追蹑，由是益懈，不为营垒。褒已先勒精锐，伏北山中，分据险阻，邀其归路。乘其众怠，纵伏击之，尽获其众。故事，获生口者，并送京师，褒因是奏曰：“所获贼众，不足为多，俘而辱之，但益其忿耳。请一切放还，以德报怨。”有诏许焉。自此抄兵颇息。寻以年老请致事，诏许之。卒，赠泾、岐、燕三州刺史，谥曰贞。  
注：蠲：免除
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）（3分）
A．褒取名簿勘之              勘：核对
B．有盗发而不获者，以故纵论       论：议论
C．褒至，适会寇来                 适：适逢
D．又先尽贫者市之                 市：买卖，交易   
8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ）（3分）
A．周文问以去留之计        故请削地以尊京师
B．而阳不之知，厚加礼遇   公之视廉将军孰与秦王
C．褒乃取盗名簿藏之          乃诏太常使人往受之
D．齐人喜于不觉    而君幸于赵王
9．下列各组中，全都表现韩褒深沉有远略的一项是（   ）（3分）
①至于商较异同，请从所好
②褒乃取盗名簿藏之，因大榜州门
③褒至，适会寇来，乃不下属县
④褒已先勒精锐，伏北山中，分据险阻
⑤寻以年老请致事，诏许之
⑥褒因是奏曰：“……请一切放还，以德报怨。”
A．①③⑤    B．①④⑥    C．②③④   D．②⑤⑥
10．下列对原文有关的内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分）
A．韩褒从小就有不俗的志向，喜欢读书而又不拘守章句，研究学问不盲从，老师因此把他看作奇人。
B．韩褒在雍州缉拿盗贼的时候，采用以盗捕盗的方法，从盗贼内部招募人员，威逼利诱，让他们检举揭发，收到了很好的效果。
C．韩褒有仁爱之心，比如任西凉刺史的时候，采取让穷人当兵，优待其家人，免除他们的徭役等措施，渐渐缩小了贫富差距。
D．韩褒对俘虏以德报怨，抢掠事件从此很少发生。年老主动要求退休，死后追赠泾、岐、燕三州刺史。
11．将下列句子翻译成现代汉语。（12分）
⑴所获贼众，不足为多，俘而辱之，但益其忿耳。（4分）
⑵臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（4分）
⑶吾当先斩以闻。乃先请，为儿所卖，固误。（4分）
参考答案：
7.B    论：判罪   
8.C   A拿／来B代词／主谓之间D对／被
9.C   ①不拘泥于章节句读、不盲从⑤告老还乡
10.B   “从盗贼内部招募人员”错。
11.⑴抓获的敌人，人数不多。捉住后再羞辱他们，只能激起他们的愤怒。
⑵我离开亲属（父母兄弟等）侍奉您的原因，只不过是仰慕您高尚的品格。
⑶我应当先杀了他再报告皇上（再把这件事让皇上知道），竟然（却）先去请命（请示），被小辈出卖，实在是失误。
6. 文言文阅读（1 9分）
阅读下面的文字，完成4-7题。
孙登字子高，权长子也。魏黄初二年，以权为吴王，拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。是岁，立登为太子，选置师傅，铨简秀士，以为宾友，于是诸葛恪、张休、顾谭、陈表等以选入，侍讲诗书，出从骑射。登待接寮属，略用布衣之礼，与恪等或同舆而载，或共帐而寐。黄龙元年，权称尊号，立为皇太子，以恪为左辅，休右弼，谭为辅正，表为翼正都尉，是为四友。而谢景、范慎、刁玄等皆为宾客，于是东官号为多士。
登或射猎，当由径道，常远避良田，不践苗稼，至所顿息，又择空闲之地，其不欲烦民如此。尝乘马出，有弹丸过，左右求之。有一人操弹佩丸，咸以为是，辞对不服，从者欲捶之，登不听，使求过丸，比之非类，乃见释。又失盛水金马盂，觉得其主，左右所为，不忍致罚，呼责数之，长遣归家，敕亲近勿言。
初，登所生庶贱，徐夫人少有母养之恩，后徐氏以妒废处吴，而步夫人最宠。步氏有赐，登不敢辞，拜受而已。徐氏使至，所赐衣服，必沐浴服之。登将拜太子，辞曰：“本立而道生，欲立太子，宜先立后。”权曰：“卿母安在？”对曰：“在吴。”权默然。
立凡二十一年，年三十三卒。临终，上疏曰：“窃闻郡县颇有荒残，民物凋弊，奸乱萌生，是以法令繁滋，刑辟重切。臣闻为政听民，律令与时推移，诚宜与将相大臣详择时宜，博采众议，宽刑轻赋，均息力役，以顺民望。陆逊忠勤于时，出身忧国，謇謇在公，有匪躬之节。诸葛瑾、步骘忠于为国，通达治体。可令陈上便宜，蠲除苛烦，爱养士马，抚循百姓。五年之外，十年之内，远者归复，近者尽力，兵不血刃，而大事可定也。愿陛下留意听采，臣虽死之日，犹生之年也。”既绝而后书闻，权益以摧感，言则陨涕。谥登曰宣太子。
（节选自《三国志·孙登传》）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
  A．铨简秀士，以为宾友                   简：选拔。
  B．登待接寮属，略用布衣之礼             略：简略。
  C．与恪等或同舆而载                     或：或者。
  D．辞对不服，从者欲捶之                 捶：殴打。
5．以下各组句子中，全都表现孙登待人接物态度的一组是（3分）
  ①拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不曼  ②登待接寮属，略用布衣之礼
  ③步氏有赐，登不敢辞，拜受而已        ④所赐衣服，必沐浴服之
  ⑤至所顿息，又择空闲之地              ⑥从者欲捶之，登不听
  A．①③⑥    B．②③④    C．①⑤⑥    D．②④⑤
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
    A．孙登平易近人，身边人才济济。身为太子的孙登用平民的礼节对待下属幕僚，曾与他们同乘一车，同睡一床；被立为皇太子后，身边的人才更多。
    B．孙登关心百姓利益，不扰民。他外出打猎，经常远远避开百姓良田，以免踩踏庄稼；休息时找空闲的地方，以免烦扰百姓。
    C．孙登讲究孝道，对母亲恭敬、孝顺。对母亲派人送来的衣服，他一定先沐浴然后再穿，以表示恭敬；父亲要立他为太子，他则坚决要求先立生身母亲为皇后。
    D．孙登关心国事，临终上疏颇有见地。孙登盛年而卒，死前上书孙权，对治国用人等多有忠恳建议，其中提出国家的政令应根据时代的发展变化而变化。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1 0分）
(1)不忍致罚，呼责数之，长遣归家，敕亲近勿言。

(2) 既绝而后书闻，权益以摧感，言则陨涕。

参考答案：
4C（或：有时）
5B
6C(“生身母亲”说法错，徐夫人是孙登的养母；“坚决要求”说法不恰当，孙登只是主张先立徐夫人为皇后。)
7（10分）（1）（5分）孙登不忍心处罚，只是把他叫来责备数落一顿，让他永远回家，并告诫身边的人不要再说这件事。（每分句1分，句意顺畅1分。关键词“致”“数”“长”“敕”译错酌情扣分）
           （2）（5分）奏疏是在他死后才呈报上去的，这让孙权更加悲伤和感慨，说起来就落泪。（第一分句2分，后二分句各1分，句意顺畅1分。关键词“绝”“闻”“摧感”“陨”译错酌情扣分）

略
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 下面是五种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每句的不当之处并作修改。
(1)校团委会决定5月10日下午第二节课后，在学校体育馆举办首届篮球赛。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。(校团委会通知)
(2)恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！(教师节短信)
(3)各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校50周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。(广播稿)
(4)有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校政教处找李老师认领。(招领启事)
(5)我来拜访您，您不在，我把拙作《读词小札》放在府上，请您工作之暇拜读并给予修改，不吝赐教。(留言便条)
①______________②______________③______________④______________⑤______________
参考答案：
（1）将“莅临现场”改为“踊跃报名”，或改为其他合理答案
（2）“垂念”改为“常念”、 “思念”
（3）将“全部”改为“全都”，只要消除“全部”与“全不”的歧义即可
(4)将“48元”改为“若干”
(5) 将“拜读”改为“费心一读”
试题分析：语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。此题重点考核语体得体，注意谦敬词语的使用。
8. 下列各句中，没有语病的一句是（    ）
A. 随着移动支付范围的扩大，二维码遍地开花，无论是在大城市的商场和农村的小店，都能看到它形式不一的图案。
B. 应从我国国情出发，制定符合我国特点的互联网管理法律与法规，研究不法分子利用互联网进行犯罪活动的特点。
C. 参加全运会的河北代表团不仅有望在乒乓球等传统项目上夺得金牌，而且也可能在游泳等项目上有所突破。
D. 国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识与研究水平不断提升。
参考答案：
C
试题分析：A项，关联词使用不当，把“和”改为“还是”；B项，语序不当，后面两个句子调换语序；D项，搭配不当，“意识”和“提升”搭配不当。
点睛：语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国家队的（a．表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）蓝球（e名词）女（f名词）教练。多层定语语序注意和下列例句对照。许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。“和”“或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。此题B项逻辑语序不当。
9. 概括下面这段文字的主要内容。 (不超过20字）
　　交通拥堵已经成为中国各大城市管理中最为头疼的问题之一，在各种治堵方案均无法从根本上解决问題的情况下，人们把希望寄托在了“车联网”上。“车联问”提供的是全方位解决与车与车、车与路，车与人关系的系统方案，装有电子传感装置的汽车，可以与其他车辆、 城市智能交询系统实现在一个平台上的信息共享，从而实现解决城巿拥堵的目的。“车联问” 背后是汽车制造商、车载终端企业．，电信运营商．IT企业．、硬件供应尚、交通信息内容运营商及服务尚等组成的一长串产业链条。但目前仅仅出现了解决车与人关系的车载产品，它能通过GPS和无线通信技术为车主提碰撞自动求助技术，路边救援协助，全音控免提电话和全程音控导航等服务。
这段文字介绍了“车联网”
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参考答案：
答案：这段文字介绍了“车联网”出现的背景（原因）、意义（目的、作用)、相关产业链和发展现状。
该题属于考查压缩语段，这段文字介绍了“车联网”。这段话一共有四句，可以分别概括为四个方面，第一句谈的是“车联网”出现的原因或北京；第二句谈的是其目的或现实意义；第三句谈的是其产业链条；第四句谈的是其发展的现状。最后综合组织语言回答即可。
10. 某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语。（4分）
参考答案：
答案：“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。//作为古代小说的巅峰之作，《红楼梦》承载的东西太多太多。下面让我们从诗词鉴赏方面来细细品味大观园中人们的喜怒哀乐吧。（4分）
六、写作（60分，共1题）
11. 阅读下面材料，按要求作文（60分）
一位教师，正在为学生批改作业，他的六岁儿子，却吵着要爸爸讲故事，教师不胜其烦，信手拿起一张印有世界地图的旧报纸，撕成了十多张碎片，然后对孩子说：“你要能把世界地图拼出来，我就讲故事。”
过了十多分钟，孩子高兴地说：“我拼好了。”教师起身查看，孩子果然拼出了地图，而且没有差错，教师奇怪，问儿子怎么拼的。孩子说：“世界地图另一面是一个人的照片，我就拼人像，人怎么样，世界就怎么样。”
“人怎么样，世界就怎么样。”这句话引起了教师一阵沉思，他放下手中的工作，给孩子讲起故