湖北省随州市随县天河口中学高二语文模拟试题含解析.docx

湖北省随州市随县天河口中学高二语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面短文，完成下面小题。两年日子过去了。这两年来两个中秋节，恰好无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通统不能如期举行，因此两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇。两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春，锣鼓喧阗大热闹，到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火。城中军营里，税关局长公馆，河街上一些大字号，莫不预先截老毛竹筒，或镂空棕榈树根株，用洞硝拌和磺炭钢砂，一千槌八百槌把烟火做好。好勇取乐的军士，光赤着个上身，玩着灯打着鼓来了，小鞭炮如落雨的样子，从悬到长竿尖端的空中落到玩灯的光赤赤肩背上，锣鼓催动急促的拍子，大家情绪都为这事情十分兴奋。鞭炮放过一阵后，用长凳脚绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝的流泻白光，慢慢的这白光便吼啸起来，作出如雷如虎惊人的声音，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。人人把颈脖缩着，又怕又欢喜。玩灯的兵士，却在火花中绕着圈子，俨然毫不在意的样子。翠翠同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船，一切玩得正好时，忽然落了行雨，无人衣衫不被雨湿透。为了避雨，祖孙二人同那只黄狗，走到顺顺吊脚楼上去，挤在一个角隅里。有人扛凳子从身边过去，翠翠认得那人正是去年打了火把送她回家的人，就告给祖父：“爷爷，那个人去年送我回家，他拿了火把走路时，真像个山上的喽啰！”祖父当时不做声，等到那人回头又走过面前时，就闪不知一把抓住那个人，笑嘻嘻说：“嗨嗨，你这个喽罗！要你到我家喝一杯也不成，还怕酒里有毒，把你这个真命天子毒死！”那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了。“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。这一次虽在这喽罗长年口中听到个“二老”名字，却不曾见及这个人。从祖父和那长年谈话里，翠翠听明白了二老是在下游六百里外沅水中部青浪滩过端午的。但这次不见二老，却认识了大老，且见着了那个一地出名的顺顺。大老把河中的鸭子捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。（节选自沈从文边城）31. 对文中画线句子的理解分析，最恰当的一项是（ ）A. 这两年新年的节日氛围不浓，亮点不多，回味不佳，没有期待。B. 这两年的新年和过去没有什么区别，人们已经产生了审美疲劳。C. 两年前的那个端午节，龙舟竞发，锣鼓喧天，才让人回味无穷。D. 两年前的端午，翠翠邂逅傩送，其言其行挥之不去，深刻难忘。32. 对文中画线句子的理解，最恰当的一项是（ ）A. 作为碧溪岨老船夫的孙女，孤苦无依，自卑而自闭。B. 两年前河边码头的闹剧，让人羞涩难堪，不堪回首。C. “不说”是因为翠翠娇羞，“笑”则是因为回忆甜美。D. 顺顺家常年多嘴、揭短、挑事，翠翠不愿理睬回应。33. 对文中第二段的理解分析，不正确的一项是（ ）A. 本段描绘了边城百姓庆贺新年时锣鼓喧天、喜庆祥和、繁荣富庶、和谐安宁的都市景象。B. 本段中“照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯”说明边城延续着军民同乐的习俗。C. 本段中作者笔下的边城小镇从迎春到十五，舞龙耍狮子、放鞭炮放烟火，无不热闹非常。D. 本段城中军营、关税局长公馆、一些大字号等对庆贺新年非常重视，都做了充分准备。34. 下列对文中人物的分析，不正确的一项是（ ）A. 爷爷真诚热情，平和友善。陪翠翠到城里看赛龙舟，见到顺顺家去年送翠翠回家的长年，亲切地拉着手寒暄。B. 顺顺慷慨洒脱，乐于助人。老船夫称赞大老抓到的肥鸭，他便让大老把肥鸭送给翠翠，还送了许多尖角粽子。C. 翠翠天真活泼，聪慧温柔。直言那个人“真像个山上的喽啰”；听到那人说“翠翠，你长大了”时只是沉默以对。D. 顺顺家的长年行事粗疏，为人谨慎。打着火把走路，翠翠觉得他像喽啰；送翠翠到家后，坚持不喝老船夫的酒。35. 下列对选文的赏析，不正确的一项是（ ）A. 选文返璞归真，“朴素而天下莫能与之争美”，没有华丽的辞藻，没有色彩强烈的句子，只求言语的亲切。B. 选文呈现了“一群未被近代文明污染”的淳朴勤俭的人；同时也让我们看到文中人物的封闭、保守、落后。C. 选文如一首清澈又有些哀婉的田园牧歌，展现了自然、优美、健康的人性，为人类的爱做了恰如其分的说明。D. 选文描绘了一个安宁温馨的“边城”世界，这里人性皆真、皆善、皆美，每个人身上都焕发出人性美、人情美。参考答案：31. D 32. C 33. A 34. D 35. B31. 试题分析：题干是“对文中画线句子的理解分析，最恰当的一项是”。本题考查欣赏作品中重要句子，领悟作品丰富的魅力。第句是“这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。”本句是第二节的尾句，起到承上启下的作用。A项，曲解文意。错在“节日氛围不浓，亮点不多，回味不佳，没有期待。”文中说这两年新年的节日“锣鼓喧阗大热闹”。B项，无中生有。原文说“城中舞龙耍狮子”，放“炮仗烟火”，“翠翠同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象。”C项，曲解文意。错在“龙舟竞发，锣鼓喧天，才让人回味无穷。”根据原文，两年前的那个端午节让人回味无穷是因为翠翠邂逅了二老，并不是因为龙舟竞发，锣鼓喧天。32. 试题分析：题干是“对文中画线句子的理解，最恰当的一项是”。本题考查分析文中重要句子的内容。句子是“翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。阅读原文，理清情节故事。A项，无中生有。错在“孤苦无依，自卑而自闭。”B项，曲解文意。“闹剧，让人羞涩难堪，不堪回首。”其实二老的闹剧让翠翠觉得“总不如那个端午所经过的事情甜而美。”D项，曲解文意。错在“长年多嘴、揭短、挑事，翠翠不愿理睬回应。”其实翠翠是很想通过长年得知二老的消息。33. 试题分析：题干是“对文中第二段的理解分析，不正确的一项是”。本题考查分析和理解文章的内容要点。A项，错在“繁荣富庶”的“都市景象。”本段描老百姓过新年的景象，故事发生的地点是在边城，而“边城”并不是都市。并且，老百姓当时并非“繁荣富庶”，文中说“因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。”34. 试题分析：题干是“下列对文中人物的分析，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的人物形象。D项，错在“长年行事粗疏，为人谨慎。”打着火把走路，翠翠觉得他像喽啰；送翠翠到家后，坚持不喝老船夫的酒。表现了长年的细心、热情、淳朴。点睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住神父的表现来分析其特点。35. 试题分析：题干是“下列对选文的赏析，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。B项，错在“文中人物的封闭、保守、落后。”沈从文笔下的“边城”无论富人穷人，工人商人，还是兵士娼妓，都与世无争与人无争，生活中充满了善、朴实、恬静。如：翠翠在自由自在的环境中长大，养成了她天真、活泼、乖巧的性格2. 阅读现代文，完成1417题。（20分）是谁扼杀了哀愁迟子建现代人一提“哀愁”二字，多带有鄙夷之色。好像物质文明高度发达了，“哀愁”就得像旧时代的长工一样，卷起铺盖走人。于是，我们看到的是张扬各种世俗欲望的生活图景，人们好像是卸下了禁锢自己千百年的镣铐，忘我地跳着、叫着，有如踏上了人性自由的乐土，显得那么亢奋。哀愁如潮水一样渐渐回落了。没了哀愁，人们连梦想也没有了。缺乏了梦想的夜晚是那么的混沌，缺乏了梦想的黎明是那么的苍白。 也许因为我特殊的生活经历吧，我是那么地喜欢哀愁。我从来没有把哀愁看做颓废、腐朽的代名词。相反，真正的哀愁是一种悲天悯人的情怀，是可以让人生长智慧、增长力量的。 哀愁的生长是需要土壤的，而我的土壤就是那片苍茫的冻土。是人烟寂寥处的几缕鸡鸣，是映照在白雪地上的一束月光。哀愁在这样的环境中，悄然飘入我的心灵。 我熟悉的一个擅长讲鬼怪故事的老人在春光中说没就没了，可他抽过的烟锅还在，怎不使人哀愁；雷电和狂风摧折了一片像蜡烛一样明亮的白桦林，从此那里的野花开得就少了，怎不令人哀愁；我期盼了一夏天的园田中的瓜果，在它即将成熟的时候，却被早霜断送了生命，怎不让人哀愁；雪来了，江封了，船停航了，我要有多半年的时光看不到轮船驶入码头，怎不叫人哀愁！ 我格外欣赏那些散发着哀愁之气的作品。我发现哀愁特别喜欢在俄罗斯落脚，那里的森林和草原似乎散发着一股酵母的气息，能把庸碌的生活发酵了，呈现出动人的诗意光泽，从而列宾的伏尔加河纤夫、阿斯塔菲耶夫的鱼王等等，它们博大幽深、苍凉辽阔，如远古的牧歌，凛冽而温暖。所以当我听到苏联解体的消息，当全世界很多人为这个民族的前途而担忧的时候，我曾对人讲，俄罗斯是不死的，它会复苏的！理由就是：这是一个拥有了伟大哀愁的民族啊！人的怜悯之心是裹挟在哀愁之中的，而缺乏了怜悯的艺术是不会有生命力的。哀愁是花朵上的露珠，是撒在水上的一片湿润而灿烂的夕照，是情到深处的一声知足的叹息。可是在这个时代，充斥在生活中的要么是欲望膨胀的嚎叫，要么是麻木不仁的冷漠。此时的哀愁就像丧家犬一样流浪着。生活似乎在日新月异地发生着变化，新信息纷至沓来，几达爆炸的程度，人们生怕被扣上落伍和守旧的帽子，疲于认知新事物，应付新潮流。于是，我们的脚步在不断拔起的摩天大楼的玻璃幕墙间变得机械和迟缓，我们的目光在形形色色的庆典的焰火中变得干涩和贫乏，我们的心灵在第一时间获知了发生在世界任何一个角落的新闻时却变得茫然和焦渴。 在这样的时代，我们似乎已经不会哀愁了。密集的生活挤压了我们的梦想，求新的狗把我们追得疲于奔逃。我们实现了物质的梦想，获得了令人眩晕的所谓精神享受，可我们的心却像一枚在秋风中飘荡的果子，渐渐失去了水分和甜香气，干涩了、萎缩了。我们因为盲从而陷入精神的困境，丧失了自我，把自己囚禁在牢笼中，捆绑在尸床上。那种散发着哀愁之气的艺术的生活已经别我们而去了。 是谁扼杀了哀愁呢？是那一声连着一声的市井的叫卖声呢，还是让星光暗淡的闪烁着的霓虹灯？是越来越炫目的高科技产品所散发的迷幻之气呢，还是大自然蒙难后产生出的滚滚红尘？ 我们被阻隔在了青山绿水之外，不闻清风鸟语，不见明月彩云，哀愁的土壤就这样寸寸流失。我们所创造的那些被标榜为艺术的作品，要么言之无物、空洞乏味，要么迷离傥荡、装神弄鬼。那些自诩切近底层生活的貌似饱满的东西，散发的却是一股雄赳赳的粗鄙之气。我们的心中不再有哀愁了，所以说尽管我们过得很热闹，但内心是空虚的；我们看似生活富足，可我们捧在手中的，不过是一只自慰的空碗罢。14.文章第二段说：“没有了哀愁，人们连梦想也没有了”，联系全文看“梦想”的含义是什么？（5分） 15.请分条概括“哀愁”具有哪些内涵。（5分） 16.文章第六自然段列举俄罗斯民族的“美术、音乐和文学无不洋溢着哀愁之气”等有关内容，在文中的作用是什么？（5分） 17.结合全文提供的有关信息，请用自己的话说一说是谁扼杀了哀愁。（5分） 参考答案：14. 对美好事物的渴望；对生命价值的追求；积极进取精神。15. 一种悲天悯人的情怀；因美好事物的消逝而产生的忧郁；期盼落空后的伤感；无尽等待中的惆怅。16.说明哀愁不是颓废、腐朽的代名词，它可以使艺术更有生命力，可以让人生长智慧，增长力量，可以使民族振兴与复苏。 17.日益膨胀的物质渴望；人情的淡薄，人性的缺失，良知的泯灭；人类精神的困窘，人文精神的失落。3. 阅读下面的文字，完成小题。天鹅之死汪曾祺“阿姨，都白天了，怎么还有月亮呀？”“阿姨，月亮是白色的，跟云的颜色一样。”“阿姨，天真蓝呀。”“蓝色的天，白色的月亮，月亮里有蓝色的云，真好看呀！”“阿姨，树是紫色的。树干是紫色的。树枝也是紫色的。树上的风也是紫色的。真好看！” “阿姨，你真好看！”“我从前好看。”“不！你现在也好看。你的眼睛好看。你的脖子，你的肩，你的腰，你的手，都好看。你的腿好看。你的腿多长呀。阿姨，我们爱你！”“小朋友，我也爱你们！”“哦！看见玉渊潭了！玉渊潭的水真清呀！”“阿姨，那是什么？雪白雪白的，像花一样的发亮，一，二，三，四。”白蕤从心里发出一声惊呼：“是天鹅！”“它们从哪儿飞来？”“从很远很远的北方。”“是吗？欢迎你，白天鹅！”“欢迎你到我们这儿来作客！”天鹅在天上飞翔，去寻找温暖的地方。飞过了大兴安岭，雪压的落叶松的密林里，闪动着鄂温克族狩猎队篝火的红光。白蕤去看乌兰诺娃，去看天鹅。大提琴的柔风托起了乌兰诺娃的双臂，钢琴的露珠从她的指尖流出。她的柔弱的双臂伏下了。又轻轻地挣扎着，抬起了脖颈。钢琴流尽了最后的露滴，再也没有声音了。天鹅死了。白蕤像是在一个梦里。她的眼睛里都是泪水。她的眼泪流进了她的梦。天鹅在天上飞翔。去寻找温暖的地方。飞过了呼伦贝尔草原，草原一片白茫茫。圈儿河依恋着家乡，它流去又回头。在雪白的草原上，画出了一个又一个铁青色的圆圈。白蕤考进了芭蕾舞校。经过刻苦的训练，她的全身都变成了音乐。她跳天鹅之死。大提琴和钢琴的旋律吹动着她的肢体，她的手指和足尖都在想象。天鹅在天上飞翔，去寻找温暖的地方。“文化大革命”。中国的森林起了火了。白蕤被打成了现行反革命。因为她说：“天鹅之死就是美！乌兰诺娃就是美！” 那些 “工宣队员”，每天晚上都想出一种折磨演员的花样。叫她们背着床板在大街上跑步。叫她们做折损骨骼的苦工。命令白蕤跳天鹅之死。“你不是说天鹅之死就是美吗？你给我跳，跳一夜！”录音机放出了音乐。音乐使她忘记了眼前的一切。她快乐。她跳天鹅之死。她跳天鹅之死。她羞耻。她跳天鹅之死。她愤怒。她跳天鹅之死。她摔倒了。玉渊潭在月光下发亮。四只天鹅翩然落在玉渊潭上。白蕤转业了。她当了保育员。她还是那样美，只是因为左腿曾经骨折，每到阴天下雨，就隐隐发痛。 孩子们对天鹅说：“天鹅天鹅你真美！”“天鹅天鹅我爱你！”“我们和你来作伴！”甲、乙两青年，带了一枝猎枪，偷偷走近玉渊潭。天已经黑了。一声枪响，一只天鹅毙命。其余的三只，惊恐万状，一夜哀鸣。被打死的天鹅的伴侣第二天一天不鸣不食。傍晚七点钟时还看见它。半夜里，它飞走了。“阿姨，天鹅还在吗？”“在！在那儿，在靠近南岸的水面上。”“天鹅天鹅你害怕吗？”“天鹅天鹅你别怕！”湖岸上有好多人来看天鹅。他们在议论。“这个家伙，这么好看的东西，你打它干什么？”“想吃天鹅肉。”“都是这场文化大革命闹的！把一些人变坏了，变得心狠了！不知爱惜美好的东西了！”有人说，那一只也活不成。天鹅是非常恩爱的。死了一只，那一只就寻找一片结实的冰面，从高高的空中摔下来，把自己的胸脯在坚冰上撞碎。孩子们听着大人的议论，他们好像是懂了，又像是没有懂。他们对着湖面呼喊：“天鹅天鹅你在哪儿？”“天鹅天鹅你快回来！”孩子们的眼睛里有泪。他们的眼睛发光，像钻石。他们的眼泪飞到天上，变成了天上的星。 一九八年十二月二十九日清晨（有删减）注乌兰诺娃：苏联著名芭蕾舞演员，曾两次到访中国。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说以对话形式展现，从对话中能体会到孩子对天鹅的喜爱。而他们的单纯更是反衬出了那些射杀天鹅的人的残忍。B. 小说文字如诗，句子干净利落，文章的段落简洁，大多段落只有一句话，富有韵律式的节奏美。C. “天鹅在天上飞翔，去寻找温暖的地方。”一句在文中螺旋式反复出现，但表现的内容都是一致的，推动情节发展。D. 小说篇幅不长，但有着两条叙事线索，一是写天鹅受枪击而亡，一是白蕤天鹅舞之梦的破灭，两条线索平行，两个故事都是放在明处写，很多情节都是重合的。5. 小说中划线的句子“中国的森林起了火了”有什么深刻的寓意？在文中起到什么作用？6. 把小说的标题“天鹅之死”改为“美丽的悲哀”好不好？请结合全文谈谈你的看法。参考答案：4. C 5. 使用比喻手法（或象征、双关手法，也可得分），“森林”喻指“文革”前繁荣旺盛的文艺事业，“火”喻指文化大革命这场浩劫.“中国的森林起了火了”则是喻指中国的文艺事业遭受“文化大革命”的摧残，正经经受一场文化浩劫。这句话在文中起到引出下文的作用，暗示主人公白蕤的艺术人生、艺术梦想要遭受文革这场浩劫，推动了情节的发展。 6. 【答案示例一】不好，原因：小说以“天鹅之死”为标题，用小说中天鹅被打死的事件拟题，比较直接地揭示小说的主题，而“美丽的悲哀”则比较隐晦难懂。使用了双关的手法，既指出了美丽的天鹅飞来玉渊潭过冬，却死于捕猎青年枪口之下这件事，批判了人类对自然美的摧残，又象征着芭蕾舞演员白蕤艺术生命的终结，表现了对那个摧残艺术美的时代的批判。作者借“天鹅之死”，警醒人们：不要亵渎美，不要让美丽夭折！呼唤人性的回归。无论是现实中还是舞台上的天鹅，他们的死都是对人性冷酷的控诉。【答案示例二】 换了更好。理由：以“天鹅之死”为题，过于直白，而“美丽的悲哀”则比较有文采，意蕴更为深刻。“美丽”与“丑陋”形成鲜明的对比。小说中有着多种的美：玉渊潭之自然美、孩子心灵之纯美、天鹅体态之美和爱情之美、白蕤形貌之美和艺术梦想之美，这些“美丽”与小说中枪杀天鹅的青年和摧残白蕤艺术梦想的人的“丑陋”形成强烈的对比。“美丽的悲哀”，情感深沉，表达了作者对被枪杀的天鹅和艺术梦想被摧毁的白蕤的深切同情，以及对摧残自然美的人类，对摧残艺术美的文革时代的深刻地批判。4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核手法，B项考核语言风格，C项考核语句邹勇，D项考核文章情节，其中C项，表面上是在写天鹅，实际代表了不同的事物。5. 试题分析：此题考核理解文中的句子含义的能力，分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置。首先明确这是一个比喻句，结合文章的内容，可知句中的“森林”喻指“文革”前繁荣旺盛的文艺事业，“火”喻指文化大革命这场浩劫.“中国的森林起了火了”则是喻指中国的文艺事业遭受“文化大革命”的摧残，正经经受一场文化浩劫。从作用看文章的下文“主人公白蕤的艺术人生、艺术梦想要遭受文革这场浩劫”，此句起到引起下文，推动文章的情节发展的作用。点睛：此题考核分析文中句子含义和作用，题中的句子是作品的关键语句之一，需要结合上下文的内容才能准确理解作者在此所采用的修辞手法及其表达作用。分析时还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 参考答案：10 A(居：存放)11B(A两个“焉”均为助词，用在句末，表陈述语气：B第一个“者”为代词，译为“的人”，第二个为助词，放在主语后，引出原因，相当于“呢”；C两个“而”均为连词，表并列关系，可不译；D两个“也”均为助词，用在句末，表判断语气)12 D(例句“退”，使动用法，使退下；A“业”，名词活用作动词，继承家业；B“师”，意动用法，以为师；C“舍”，名词活用作动词，筑屋定居；D“闻”，使动用法，使听到)13 C(引用孟子的话，说明社会分工不同，人们各司其职，有积极的现实意义。)14、（1）离开我，众人不能建造一间屋。（2）我听说耗费心智的人役使他人，付出体力的人被他人役使。（3）按照我的设计去做就会牢固，不按我的设计去做就要倒塌。【参考译文】裴封叔的住宅在光德里，有个木匠来到家里，想租间空屋居住。所带的只有圆规、直尺和绳墨，屋里没有存放磨石和斧锯之类器具。问他的技能，说：“我善于计算材料，根据房屋的规模，发号施令，工匠们动手去做。离开我，众人不能建造一间屋。因此，在官府干活，我拿的工钱是普通工匠的三倍；在私家干活，我要拿全部工钱的一大半。”有一天，我走进他的屋子，看到他的床缺了一条腿，却不会修理，还说：“将请别的工匠。”我觉得很可笑，认为他是个没有技能却贪图财货的人。后来，京兆尹要修缮官衙，我前往视察，见那亘堆积着各种材料，聚集了许多工匠。工匠们有的拿着斧子，有的拿着砍刀和锯，都站成圆圈围着那个木匠。那位木匠计算房屋构造的需要，看好木料能做什么用途。挥挥手中木杖说：“用斧子砍!”那拿斧子的人便赶紧跑到右边去砍，回头又指指说：“用锯子锯!”那拿锯的人便急步赶到左边去锯。一会儿，拿斧子劈的，用刀削的，都看着他的脸色，等着他的指派，没有人敢自作主张。那做得不符合要求的，他就冲他们发火，让他们退下，也没有人敢恼恨。房屋建成以后，在大粱上写的字。就是他的姓名。我看了一遍，大吃一惊，这才了解到他的技艺的作用真是太大了!随后，又感叹说：我听说耗费心智的人役使他人，付出体力的人被他人役使。他莫非就属于耗费心智的人吗?有手艺的人干活效力，有智慧的人出谋划策，他大概算是有智慧的人吧?这足以供辅佐天子治理天下的人效法啊。那辅佐天子治理天下的人，制定国家的宪令并且适时加以增减，统一国家的法制并且适时予以整顿，就好像那位木匠用圆规、直尺、绳墨来确定房屋的构造。有人说：“那吩咐追屋的主人，倘若提出自己的主意，牵制邢位匠人的谋划，剥夺了他世代所遵循的规则，却听信不负责任的意见，虽然不能成功，难道是他的过错吗?因此成败的关键，还在于是否信任他罢了。”我说：这种说法不对。曲直已定。方圆已成，高的就不能再截短，窄的就不能再加宽。按照我的设计去做就会牢固，不按我的设计去做就要倒塌。那主人要是乐于不要房舍牢固却偏爱使房屋倒塌，那么就收起自己的技术，藏起自己的智谋，扬长而去，而不使自己的技艺受屈，这才真是好匠人呢。假如贪图钱财，容忍主人的错误却不敢反对，丢掉自己的设计，屈从主人的意愿，不能坚守自己的原则，待到栋梁断裂房屋倒塌，就说：“这不是我的过失!”能够这样吗?我认为匠人的做工之遭与宰相的治国之道类似。因此写成文章保存起来。5. 阅读下面文言文，完成下面的题目。（9分）（一）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （节选自苏洵六国论）（二）尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸(y)尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙六国论）4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A六国破灭，非兵不利，战不善 非：不是 B.以阴助其急 阴：暗地里，暗中C或曰：六国互丧，率赂秦耶？ 或：或者 D.盖未尝不咎其当时之士 咎：归罪5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A赂秦而力亏，破灭之道也 臣之壮也，犹不如人B. 故莫如厚韩亲魏以摈秦 故木受绳则直，金就厉则利C以赂秦之地封天下之谋臣 余之力尚足以入D不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利 某所，而母立于兹6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A两文都论及了六国破灭的原因，但所持观点不尽相同。苏洵认为六国破灭的根本原因在于赂秦；苏辙则认为是六国“背盟败约”，自相残杀。B苏洵借史实以表达自己关怀时务针贬现实的情怀；而苏辙则立足六国“不知天下之势”这一点，从战略进行详明的辨析。C苏洵批评六国没有分封、礼待天下谋臣奇才以抗秦，而苏辙则着重批评齐、楚、燕、赵四国目光短浅，贪图尺寸之利。D苏洵借古讽今，由论史转向论策，这些策略实际上也是对北宋朝廷说的。苏辙就史论史，只在结尾表示了自己的惋借之情。参考答案：4、C 或：应为不定代词，有人。5. B A结构助词，的；主谓之间，取消句子独立性； B都是“所以”、“因此”之意. C. 介词，用、拿、把；连词，来；D.表转折关系、第二人称代词。6. C 苏辙批评的对象是六国。6. 阅读下面的文言文，完成下列小题。钱龙锡，字稚文，万历三十五年进士。天启四年擢礼部右侍郎。忤魏忠贤，削籍。庄烈帝即位，以阁臣黄立极、施凤来皆忠贤所用，不足倚，诏廷臣推举，得龙锡。海寇犯中左所，总兵官俞咨皋弃城遁，罪当诛。帝欲并罪巡抚朱一冯。龙锡言:“一冯所驻远，非弃城者比，罢职已足蔽辜。”瑞王出封汉中，请食川盐。龙锡言:“汉中食晋盐，而瑞藩独用川盐，恐奸徒借名私贩，莫敢讥察。”故事，纂修实录，分遣国学生采事迹于四方，龙锡言:“实录所需在邸报及诸司奏牍，遣使无益，徒滋扰，宜停罢。”御史高捷、史褷既罢，王永光力引之，颇为龙锡所扼。两人大恨。及袁崇焕杀毛文龙，报疏云:“辅臣龙锡为此一事低徊过臣寓。”复上善后疏言:阁臣枢臣往复商确臣以是得奉行无失时文龙拥兵自擅有跋扈息声崇焕一除之即当宁不以为罪也。其冬十二月，大清兵薄都城。帝怒崇焕战不力，执下狱，而捷、褷已为永光引用。捷遂上章，指通款杀将为龙锡罪，且言祖大寿师溃而东，由龙锡所挑激。帝以龙锡忠慎，戒无过求。龙锡奏辩，言:“崇焕陛见时，臣见其貌寝，退谓同官此人恐不胜任。及崇焕以五年复辽自诡，往询方略，崇焕云:恢复当自东江始。文龙可用则用之，不可用则去之易耳。迨崇焕突诛文龙，疏有臣低徊一语。臣念文龙功罪，朝端共知，因置不理。奈何以崇焕夸诩之词，坐臣朋谋罪？”又辩挑激大寿之诬，请赐罢黜。帝慰谕之，龙锡即起视事。捷再疏攻，帝意颇动，遂遣使逮之。四年五月大旱，刑部尚书胡应台等乞宥龙锡，给事中刘斯琜继言之，诏所司再谳。乃释狱，戍定海卫。在戍十二年，两遇赦不原。福王时，复官归里。未几卒，年六十有八。（节选自明史列传第一百三十九）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 阁臣枢臣/往复商确/臣以是得奉行无失/时文龙拥兵/自擅有跋扈声/崇焕一旦除之/即当宁不以为罪也。B. 阁臣枢臣/往复商确臣/以是得奉行无失/时文龙拥兵自擅/有跋扈声/崇焕一旦除之/即当宁不以为罪也。C. 阁臣枢臣/往复商确/臣以是得奉行无失/时文龙拥兵自擅/有跋扈声/崇焕一且除之/即当宁不以为罪也。D. 阁臣枢臣/往复商确臣/以是得奉行无失/时文龙拥兵/自擅有跋扈声/崇焕一旦除之/即当宁不以为罪也。11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 阁臣，明、清大学士的别称，大学士入阁治事，故称，如明代设文渊阁大学士等。B. 视事，旧指官员恢复职位，到管理的地区或下属机构视察即巡视检查政务。C. 奏，封建社会臣僚向帝王进言使用文书的名称，特指向帝王进言或上书。D. 实录，中国封建时代记载皇帝在位时重要史实的资料性编年体史册名。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是A. 钱龙锡持公议政，不迎上意。皇帝因为俞咨皋在海寇进犯时弃城逃跑，打算连巡抚朱一冯一起处罚，他据实陈情，认为罢除其官职足以抵罪。B. 钱龙锡作风务实，敢议旧例。他认为编纂实录所需材料在于朝廷官报及诸司奏章，旧例派遣使者采集事迹没有益处，反而扰乱社会，应当停止。C. 钱龙锡面对诬陷，据理自辩。高捷等人借袁崇焕杀毛文龙一事以及祖大寿兵败东逃等事诬陷钱龙锡，钱龙锡根据事实上奏章为自己辩解。D. 钱龙锡仕途不顺，遭遇坎坷。先是违忤魏忠贤，被削夺官籍，后被同僚攻击而被逮捕，出狱戍守定海卫，后遇皇帝大赦得以复职还乡。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。御史高捷、史褷既罢，王永光力引之，颇为龙锡所扼。崇焕陛见时，臣见其貌寝，退谓同官“此人恐不胜任”。参考答案：10. C 11. B 12. D 13. （1）御史高捷、史褷已经被罢官，王永光极力荐举他们，（这两人）被钱龙锡极力阻遏。（2）袁崇焕拜见皇上时，臣见他容貌丑陋，退朝后对同僚说“这个人恐怕不可委以重任”。【10题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。第一处不同断句点“往复商确/臣以是得奉行无失”与“往复商确臣/以是得奉行无失”，“臣以是得奉行无失”是一个完整的句子，“臣”是其主语，由此可排除B项、D项。第二处不同断句点，“时文龙拥兵/自擅有跋扈声”和“时文龙拥兵自擅/有跋扈声”，“时文龙拥兵自擅”是一个完整的语句，“有跋扈声”是一个省略了主语“文龙”的句子，故可在“有”前断开，由此排除A项。故选C。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“视事，旧指官员恢复职位，到管理的地区或下属机构视察即巡视检查政务”说法错误，旧指官员到任，开始处理政务。故选B。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，“后遇皇帝大赦得以复职还乡”说法错误，原文是“在戍十二年，两遇赦不原”，应是福王时，恢复官职回乡，不久去世。故选D。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“既罢”，已经被罢官；“引”，荐举；“之”，代词，他们；“为所”，表被动，“颇为龙锡所扼”，被动句，被钱龙锡极力阻遏；“扼”，阻遏，抑制。（2）“陛见”，拜见，谒见；“其”，代词，他；“寝”，丑陋；“退”，退朝；“同官”，同僚；“胜任”，委以重任。【点睛】参考译文：钱龙锡，字稚文，万历三十五年进士。天启四年，（钱龙锡）被提拔为礼部右侍郎。因为违忤魏忠贤，被削夺官籍。庄烈帝即位，因为阁臣黄立极、施凤来都是魏忠贤所任用的，不足以倚靠，下诏让廷臣推举（可任用的人），得到钱龙锡。海寇侵犯中左所，总兵官俞咨皋弃城逃跑，按法律应杀头。皇帝打算一起处罚巡抚朱一冯。钱龙锡说:“朱一冯驻地远，不能类比弃城而逃者，罢官已足以抵罪。”瑞王出京分封汉中，请食俸川盐。钱龙锡说:“汉中食俸晋盐，而瑞藩唯独食川盐，恐怕奸诈之徒借机私自贩卖，没人敢稽查盘问。”按照旧例，编纂实录，分派国学生到四方采集事连。钱龙锡说:“实录所需材料在于朝廷官报及诸司奏章，派遣使者没有益处，只是制造事端扰乱社会，应停止。”御史高捷、史褷已经被罢官，王永光极力荐举他们，（这两人）被钱龙锡极力阻遏，两人十分仇恨。等到袁崇焕杀毛文龙，回复说:“辅臣钱龙锡为此事徘徊过我的家门。”再呈上善后疏说:“阁臣权臣，往来商议确定，臣以此得以奉旨而行没有过失。”当时毛文龙掌握军队自重，有跋扈的名声，袁崇焕一旦剪除他，皇帝就不应加罪。这一年冬十二月，大清兵逼近京城。皇帝因袁崇焕作战不力发怒，逮捕他入狱，而高捷、史褷已经被王永光引荐任用。高捷就上奏章，以与敌国议和和杀死大将作为钱龙锡的罪证。并说祖大寿军队溃败而向东，是由于钱龙锡挑起而激变，皇帝以钱龙锡忠心谨慎，告诫不要过分追究。钱龙锡上奏瓣解，说:“袁崇焕拜见皇上时，我见他容貌丑陋，退朝后对同僚说这个人恐怕