辽宁省大连市长海县第四高级中学高三语文模拟试题含解析.docx

辽宁省大连市长海县第四高级中学高三语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成文后各题。（9分）节日无论今古，它们有一个共同的文化功能，就是调节民众生活。由于古今社会文化背景的不同，古今节日形态又有着明显的差异。古今节日都注意节日在一年中的适度分布，如一、三、五、七、九月的节日排列，以适应个人与社会的需要，但节期选择的观念古今有着根本的区别。古代社会以农耕为主，人们靠天吃饭，人们注意自然时序与人文节序的对应，节日是人们划分时间段落的特定标志，人们依据它安排自己的生产与生活。现代节日以现代社会文化体系为基础，在节期选择上已很少或不再考虑自然物候变化，是一种纯粹的社会选择。现在，即使是传统节日，人们也只是继承了它的形式以及它与当代社会能够适应的内容。古今节日也注重人们的身心调节。但传统节日主要在于协调人与自然的关系，人们希望通过各种节日庆典与仪式取得与自然的沟通。因为在传统观念中，自然属特定神灵的支配，人们生产是否丰收，身体是否康健，事业是否发达，子嗣是否兴旺，都仰靠神灵的荫庇。中国传统节日从其起源看几乎都与神灵信仰有关，如元日驱山臊恶鬼、五月五祭水神等，神灵信仰成为传统节俗的中心项目。人们通过传统节俗活动密切了人神之间的联系，获得一种身心的放松和精神自足。而现代，人们面对的是社会，人们需要调节的是人与人之间的关系，因此现代节日的主题是以公共活动的方式，实现人们之间的情感沟通。通过节日这个人们共享的文化“平台”，密切社区成员乃至民族成员的联系，并展示民众的生命活力。很多节日还保留了传统形式，但其民俗内容已演化为一般娱乐性质，娱乐是当代节日的主导原则。如壮族的三月三，蒙古族的那达慕大会等，都成为欢乐的群众集会。古今节日还是社会生活中不可缺少的一环。而在传统社会中，节日不仅是民众生活时段切分转换的标志，而且总表现为一种新旧的沟通与过渡，节日是一道道隐形的关口，过节与“度厄”成为节日形态的一体两面。诸多节俗都是为了在关键时日给人们以精神的抚慰与生理的放松，祈求顺利过关与争取未来的幸运。节日在民众生活中是文化传统、地方知识与道德精神的凝聚，民众社会的稳固，得力于民俗节日的周期性调节。而现代，虽然还没有一种生活样式能取代节日所具有的文化意义，但节日与生活实践没有深刻的内在联系。人们往往没有了传统社会中所具有的那样浓烈的情感。现在年节，在城市中，临近除夕才放三、五天假，除了比平时的购物热情稍高些外，人们很难有兴奋的感觉。节日文化的确是一个值得思考的现实问题。我们在建构新的节日形态的时候，不仅要考虑到它与当代社会的适应与协调，而且也应对传统节日文化资源有一个正确的估计，充分挖掘传统节日的文化资源，利用有效的传统形式，赋予它新的意义。以公共娱乐项目为中心，给在现实生活中日益隔离的社会成员以平等交流的机会，让人们在情感交流中获得一种生命意识的体验。正如著名民俗学家钟敬文教授所指出那样：“把传统民间节日活动中那些确实带有生活情趣的一些活动，认真加以挑选和运用。这样做，不但丰富了我们的新文化，也将使这种新文化确实地具有较多的民族色彩和感情。”1下列对古今节日的“社会文化背景”的理解，不符合文意的一项是（3分）（ ）A古代社会以农耕为主，人们靠天吃饭，传统节日与自然时序对应，有利于安排生产与生活。B在古代社会，神灵支配着人们的生产和生活各个方面，人们希望通过节俗活动密切人神之间的联系，获得一种身心的放松和精神自足。C传统社会中，除了有助于生活时段切分外，诸多的节俗，都是为了在关键时日给人们以精神抚慰和生理放松的。D由于节日已与生活实践没有深刻的内在联系，现在社会尤其是城市中，人们对传统节日的感情已经有所淡漠。2根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）A古今文化节期选择的观念不同：古代节期考虑自然物候变化，现代节期考虑适应社会需要。B古今的节日在民众生活中皆是文化传统、地方知识与道德精神的凝聚，民众社会的稳固，得力于民俗节日的周期性调节。C古代节俗活动是协调人与自然的关系，现代节日活动是调节的是人与人之间的关系，古今文化节俗的作用（或“身心调节的内容”）不同。D作者认为，挑选和运用传统民间节日活动中与当代社会适应与协调的确实带有生活情趣的一些活动是在现代社会发挥传统节日的文化功能有效的手段。3下列说法中不符合文意的一项是（3分） （ ）A现代节日是以现代社会为基础的，是一种纯粹的社会选择，它们继承了传统节日的形式以及它与当代社会相适应的内容。B传统的观念中，神灵支配着自然，庇佑人们生产丰收、身体健康、事业发达、子嗣兴旺。C现代节日以公共活动的方式开展，很重要的一点就是因为人们希望通过节日调节人与人之间的关系，实现人们之间的情感沟通。D社会进步了，人们更加文明理性，人们一般不再有传统社会中所具有的浓烈情感，但目前也还没有一种生活样式能取代节日所具有的文化意义。参考答案：1B2B 3A1试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“对古今节日的社会文化背景的理解，不符合文意的一项”；然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较；同时还要注意题干中的问题。B项，“古代社会，神灵支配着人们的生产和生活各个方面”与原文不符；应为“在传统观念中”，即影响人们的观念，信仰。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3试题分析：本题考查学生对作者观点的辨析能力，题干问的是“下列说法中不符合文意的一项”。本题实际上是考查学生的推断能力，考生要能从文中找到选项推断的依据。 A项，偷换概念。“现代社会”应为“现代社会文化体系”，“现代节日”应为“现代节日的节期选择”，“继承”的应是“传统节日”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2. 阅读下面的文字，完成68题。中国的“德治”传统在社会治理问题上，中国古代很早就产生了德治思想，并形成德治传统。德治思想的源头可追溯到尧舜时代。关于德治的记载，最早成书于周代的诗经尚书中。诗经不少诗篇蕴含着前代圣贤以德治国的思想，尚书中提出了“敬天保民”“以德配天”的命题。要保住天命，就必须敬德，以祈天永命，勤政爱民，得到民众的真心归附。德治思想的另一含义是“明德慎罚”。提倡德治并非不要刑罚，而是强调实施教化，先教后罚，以刑辅德，不专以刑杀立威。“明德慎罚”将道德教化与刑罚措施糅合，奠定了中国古代治国的基本理念。孔子继承周代的德治思想，强调治国要以礼乐为核心，突出教化作用。社会秩序井然，人际间和谐相处，是孔子希望通过德治达到的理想状态。德治思想是“周孔之教”的重要组成部分，后世政治家、思想家不断探索，深化了德治思想的内涵。战国时，沿着孔子的思路，孟子提出了一系列仁政主张。他主张“以德服人”，反对用严刑峻法治理国家，提倡“省刑罚”，教育百姓做到孝悌忠信。西汉初，陆贾告诫刘邦。提出了“治以道德为上”的观点。汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，为汉代德治思想定下了基调。他认为治理国家不能只靠刑罚，要通过教化培养人的是非荣耻之心，德治思想成为政治领域的主导思想。唐朝前期，隋朝二世而亡对唐初君臣是严厉的警示。唐太宗说：“为国之道，必须抚之以仁义，示之以威信”既要发挥道德教化的作用，也要发挥法律的制约作用，二者不可割裂，互为补充。在刑罚的施用上，唐初务在宽简。在唐太宗等人德治思想影响下，唐高宗、武则天时期，遵循先人遗训，缓刑用仁，谨慎治国，天下大治。宋代理学形成阶段，德治思想深深打上了理学烙印。朱熹从人心的角度解释德治。仁心表现在政策上就是爱民如子、平易近人、爱惜民力等。理学诸子概括出了“三纲八目”的治国模式，期望君主志向确定而达到天下大治。理学家提倡教化，整肃人心，通过书院讲习等传授儒家伦理，为实现“修身齐家治国平天下”提供了良好的社会环境。后世产生“天下兴亡、匹夫有责”的国家意识，与理学家及其追随者的讲学不无关联。 德治思想从确立始，历经几千年的演进，围绕“礼法并治、德主刑辅”的逐渐深入，为社会治理提供了指导思想。当今社会，依法治国作为基本国策，强调法律的权威性、严肃性，任何人不能凌驾于法律之上。有人认为法治与德治不能并存，否定“以德治国”。古代社会提倡德治并非不讲法治，而是主张加强教化，做到礼法并用，宽猛相济。我们要借鉴古代重视教化的传统，为“依法治国”打下“以德治国”的根基，用社会主义核心价值观引领人们的生活，使大家自觉遵守社会规范，走出一条有中国特色的法治现代化道路。(选自2015年4月13日光明日报，有删改)6关于“德治思想”的理解，下列说法不正确的一项是A德治思想最早出现于尧舜时期，诗经尚书中蕴含着前代圣贤以德治国思想的诗篇是最早的文字记载。B“敬天保民、以德配天”的德治思想，要求敬德、勤政爱民，以祈求上天佑护，得到民众的真心归附。C德治思想提倡“明德慎罚”，就是不专以刑杀立威，主张将道德教化与刑罚措施糅合起来，先教后罚，以刑辅德。D德治思想在孔子看来，就是要以礼乐为核心治理国家，突出教化的作用，达到社会秩序井然、人际间和谐相处的理想状态。7下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A孟子主张“以德服人”，陆贾强调“治以道德为上”，他们都反对用严刑峻法治理国家，进一步发展了德治思想。B董仲舒主张通过教化培养人的是非荣耻之心，不能只靠刑罚手段治理国家，这为汉代德治思想定下了基调。C唐高宗、武则天时期，深受唐太宗等人德治思想的影响，统治者缓刑用仁，谨慎治国，实现了天下大治。D在宋代理学形成时期，朱熹制定了爱民如子、平易近人、爱惜民力等一系列政策措施，为德治思想打上了理学烙印。8根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.作为“周孔之教”重要组成部分的德治思想，经过后人的不断探索，大大丰富了其内涵。B.隋朝二世而亡对唐太宗“抚之以仁义，示之以威信”等治国思想的形成具有重要作用，为宋代理学的形成奠定了基础。C宋代理学家借书院讲习等传授儒家伦理，倡导教化，整肃人心，对后世“天下兴亡、匹夫有责”国家意识的产生有一定影响。D古代社会所提倡的“加强教化，礼法并用，宽猛相济”的主张，对于当今社会治理具有积极的借鉴意义。参考答案：6A（“德治思想最早出现于尧舜时期”的说法不确定，“尚书是诗篇”的说法错误）7D（“朱熹制定一系列政策措施”的说法属于无中生有。）8B（“为宋代理学的形成奠定基础”的说法错误。）3. 阅读下面的文字，完成下面小题。一个公民的命运【波兰】姆罗热克让我们开门见山吧。这个故事发生在本国遥远偏僻的地区，那里的天气跟首都的天气一样。寒来暑往，刮风下雨，阳光普照，与大城市没有什么两样。从气候特点来看，你分辨不出两者有何不同。但是，令人吃惊、甚至恐惧的是权威人物的首创精神。他们为了了解本地天气状况，决定在这遥远的地方建造一所气象台。这不是件什么了不起的事，不过是划出一小块矩形地盘，四周用白色栅栏围起，中间有一个仪器箱，架在细长的支腿上。挨着气象台是干事的房屋，他的工作除了照看仪器外，还包括书写天气状况的准确报告，这样，假如有人询问情况，权威手头就有了必要的信息，不至于茫然不知所答。干事是一个非常尽心尽职的年轻人。他写的报告清楚简洁，并且一直准确可信。假如有雨，他会尽可能从每一角度记述雨情：几时下雨，雨量多少，时间多少否则他不会罢休。假如阳光明媚，他也会不遗余力准确无误地给予记述，是一就说一，是二就说二。他懂得全国上下都在勤奋工作，创造财富为他发放工资，所以他感到自己必须专心工作。他永远也不会无所事事，因为在这个地区，天气总是变化无常。临近夏末时，暴风雨频繁起来，又是刮风，又是下雨，他翔实地记述下来，把报告交往上级办公室。暴风雨还是接踵而来。一天，一位年老而经验丰富的同事拜访他，这位同事目睹了他的工作情况，临走前随口说：“朋友，我觉得你报告的调子是否有点低?”“此话怎讲?”干事感到惊奇，“你可以亲眼看一看，是在下倾盆大雨嘛。”“不错，是在下雨。当然，谁都能看见。但你应该明白，我们必须有意识地处理这个问题，不是吗？要采取科学态度。请注意，这不关我的事，我只是出于友谊才提醒你。”这位老气象学家穿上胶鞋走了，一边走，一边直摇头。年轻的干事独自留在那里，继续写他的报告。他有些焦虑地凝视着天空，接着又写了起来。大约就在这时，他出乎预料地接到了上面权威的传唤。虽不是最高权威，可仍然是一个权威人物。他带着把伞进城了。权威在一所漂亮的房间里接待了他。雨点打在屋顶上，滴答作响。“我们之所以召你来，”权威声明说，“是因为我们对你报告的片面性感到惊奇。这段时间，你报告的调子太悲观。丰收在望，而你却喋喋不休地报告雨情。你不明白自己工作的性质吗?”“可是在下雨嘛”干事说。“别找借口。”权威面有愠色，拳头砰的一声落在桌上的一叠纸上，“这儿有你最近所有的报告，你不能否认。你工作干得不错，可优柔寡断。我要你明白，我们不会容忍任何失败主义情绪。”会见后，干事把伞合起来，夹在胳膊下，回到了气象台。这一举动意愿虽好，但他终因遍身被雨淋透，得了感冒，不得不卧床休息。不过，他不承认这是因雨所致。翌日，天气好转。他喜出望外，立刻写下了报告：“雨停了，必须承认，下得并不太大，只是断断续续下了几点。看现在，阳光多么灿烂!”确实，太阳驱散了乌云；天气渐渐暖和过来，大地冒着蒸气。干事一边欢快地低声哼着曲子，一边忙着自己的工作。下午，一阵冷风吹过，乌云又开始聚集。他走进屋，生怕患上流感。下一份报告又该写了，他写道：“太阳运行如故。哥白尼早已证明，日落只是表面现象。它实际上总是光芒四射；只是”写到这儿，他突然停笔，感到非常不畅快。当第一道闪电划过天空时，他摆脱了机会主义想法，只写道：“17点，雷雨。”第二天，又是一场暴风雨。他作了报告。第三天，虽没有暴风雨，可下了场冰雹。他又作了报告。他浑身洋溢着一种心安理得，甚至是心满意足的奇怪感觉。这种感觉一直持续到邮递员又给他送来传唤令时为止。这次传唤令是从“中央权威”那里发出的。他从首都返回后，心里再没有什么疑虑了。连续几天来，他的报告都是天气晴朗，阳光明媚，偶尔还响彻着辩证的论调。例如：“虽然短期偶然出现的阵雨造成了一定程度的水灾，但是什么也摧不垮工程兵和救援分队的战斗精神。”随后的报告描述了风和日丽的天气。有些甚至是用韵文写成的。然而，大约两个月以后，他写了一份报告，这份报告一定会使权威百思不得其解。报告说：“该死的暴雨。”下面是用铅笔潦草地写着这样的话：“村里寡妇生下的男婴发育良好，尽管人们都认为他活不长。”一项调查表明，他是喝得醉醺醺之后写这份报告的，买酒的钱是他变卖气象仪器换来的。自那以后，什么也妨碍不了本地区阳光明媚的天气了。他在绕着田野行走时被闪电击死，当时手里还拿着一只卢尔德神钟，他企图把乌云驱散。他基本上还是个诚实之人。【注】姆罗热克，波兰当代荒诞派文学代表作家。卢尔德神钟，一种宗教祈请的器具。7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 本文是一篇荒诞小说，作者在相对平淡的文字表述中，利用荒诞的手法表现了扭曲的人和事，深刻地表现了批判之意。B. 小说中，老气象学家目睹了干事的工作情况后“一边走，一边直摇头”，说明干事工作呆板教条，不能讨权威欢心。C. “权威面有愠色，拳头砰的一声落在桌上的一叠纸上”，说明权威对干事长期以来的“失败主义情绪”的报告已忍无可忍。D. 小说综合运用多种手法刻画人物形象，如语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等，呈现出人物曲折微妙的内心。8. 请结合两次被权威召见的经过，简要分析干事的心理变化过程。9. 有人认为，小说在倒数第二段处收尾会更好。你认为哪一种结尾好，请谈谈理由。参考答案：7. B 8. 第一次：对于上面权威的传唤感到出乎预料；因受到权威批评而内心震荡、焦虑；回去后，因尝试写虚假报告而不畅快；因如实报告天气情况而心安理得，心满意足；第二次：被召见后，心中无疑虑，决心写虚假报告；因说假话内心煎熬，最终精神崩溃。 9. 本文结尾好，理由是：人物形象上，更为鲜明突出。作者用一种漫画式的夸张，描写了干事企图驱散乌云，手拿卢尔德神钟绕田野行走被闪电击死的场景，更有力地凸显了他捍卫良知的意志和勇气。情节上，内容又生曲折，使小说情节更加摇曳多姿。主旨上，干事的死这个结局，及“什么也妨碍不了本地区阳光明媚的天气了”的陈述，对权威丑恶行为的讽刺和嘲弄，更加意味深长，对主题的彰显更为有力。表达效果上，更荒诞，讽刺意味更强。倒数第二段结尾好，理由是：人物形象上，干事从最初“非常尽心尽职”“专心工作”，到结尾处喝得醉醺醺写报告，变卖气象仪器买酒，与前文形成鲜明对比。主旨上，饱含着无尽的讽刺，凸显小说主旨。情节上，倒数第二段做结尾已经比较完整。表达效果上，采用留白式结局，未交代干事最终的命运，让读者根据社会状况和人物性格进行推想，留有想象空间，能够引发读者的阅读兴趣。【7题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。B项，“干事工作呆板教条”理解不当。故选B。【8题详解】试题分析：本题考查欣赏作品中人物形象。这道题要求结合两次被权威召见的经过，简要分析干事的心理变化过程。对人物心理变化过程的分析要结合人物的神情举止。第一次，“他出乎预料地接到了上面权威的传唤。”开始他对上面权威的传唤他感到出乎预料。见面时，权威说：“你报告的调子太悲观。丰收在望，而你却喋喋不休地报告雨情。”权威面有愠色，拳头砰的一声落在桌上的一叠纸上，“这儿有你最近所有的报告，你不能否认。你工作干得不错，可优柔寡断。我要你明白，我们不会容忍任何失败主义情绪。”“干事把伞合起来，夹在胳膊下，回到了气象台。这一举动意愿虽好，但他终因遍身被雨淋透，得了感冒”。通过一番对话。他受到权威批评，内心震荡、焦虑。回去后，干事这样写报告“雨停了，必须承认，下得并不太大，只是断断续续下了几点。看现在，阳光多么灿烂!”“太阳运行如故。哥白尼早已证明，日落只是表面现象。它实际上总是光芒四射；只是”，“写到这儿，他突然停笔，感到非常不畅快。”这就表明干事因尝试写虚假报告，内心不畅快。当第一道闪电划过天空时，他摆脱了机会主义想法，只写道：“17点，雷雨。”第二天，又是一场暴风雨。他作了报告。第三天，虽没有暴风雨，可下了场冰雹。他又作了报告。他浑身洋溢着一种心安理得，甚至是心满意足的奇怪感觉。这是因为干事因自己能如实报告天气情况而心安理得，心满意足。第二次，“他从首都返回后，心里再没有什么疑虑了。连续几天来，他的报告都是天气晴朗，阳光明媚，偶尔还响彻着辩证的论调。例如：虽然短期偶然出现的阵雨造成了一定程度的水灾，但是什么也摧不垮工程兵和救援分队的战斗精神。”“随后的报告描述了风和日丽的天气。有些甚至是用韵文写成的。”干事被召见后，心中无疑虑，决心写虚假报告。“大约两个月以后，他写了一份报告，报告说：该死的暴雨。”面是用铅笔潦草地写着这样的话：村里寡妇生下的男婴发育良好，尽管人们都认为他活不长。一项调查表明，他是喝得醉醺醺之后写这份报告的，买酒的钱是他变卖气象仪器换来的。自那以后，什么也妨碍不了本地区阳光明媚的天气了。他在绕着田野行走时被闪电击死，当时手里还拿着一只卢尔德神钟，他企图把乌云驱散。”最后，他因说假话内心煎熬，最终精神崩溃。这道题是两个小问，要分开来回答。如：第一次：出乎预料内心震荡、焦虑不畅快心安理得，心满意足。第二次：心无疑虑，决心写虚假报告内心煎熬，最终精神崩溃。9题详解】试题分析：本题考查探究小说结构，概括小说主题。这道题要求考生个性化分析结尾好处。首先要了解首先要了解小说的结尾方式，因为不同方式的结尾，其作用是不同的。小说不同方式的结尾有：出人意料式（欧亨利式结尾）。使故事陡生波澜，与前文的伏笔相照应，突出人物形象，深化主题，产生震撼人心的力量；戛然而止、留下空白式。留下空白，让读者进行艺术的再创造。补叙式。与上文情节的呼应，解释悬念，使人物形象更完整，深化主旨。卒章显志式。解开悬念、揭示主题。悲剧式。突出人物性格，增强悲剧色彩，深化主题，引人思考。大团圆式。凸显美好人性，引起读者的共鸣和想象，给人以欣慰、愉悦之感。这是一道开放性试题，考生可以见仁见智。但是在回答该题时，先要判断本文结尾或倒数第二段结尾各属于哪一种结尾形式，然后再明确自己的表态：认为本文结尾好，或者认为倒数第二段结尾好。但是不管是哪种认为，接着都要说出自己这样看法的理由。在分析理由时，要从小说的人物形象塑造、情节的安排、主题的设置以及表达效果等方面分析。如认为倒数第二段结尾好，理由是：人物形象上，干事从最初“非常尽心尽职”“专心工作”，到结尾处喝得醉醺醺写报告，变卖气象仪器买酒，与前文形成鲜明对比。主旨上，饱含着无尽的讽刺，凸显小说主旨。情节上，倒数第二段做结尾已经比较完整。表达效果上，采用留白式结局，未交代干事最终的命运，让读者根据社会状况和人物性格进行推想，留有想象空间，能够引发读者的阅读兴趣。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成4-7题。卢坦字保衡，河南洛阳人。仕为河南尉，时杜黄裳为河南尹，召坦立堂下，曰：“某家子与恶人游，破产，盍察之？”坦曰：“凡居官廉，虽大臣无厚畜，其能积财者，必剥下以致之。如子孙善守，是天富不道之家，不若恣其不道，以归于人。”黄裳惊其言，自是遇加厚。李复为郑滑节度使，表为判官。监军薛盈珍数干政，坦每据理拒之。有善笛者，大将等悦之，诣复请为重职，复问坦，坦笑曰：“大将久在军，积劳累迁，乃及尊职。奈何自薄，欲与吹笛少年同列邪？”诸将闻而惭，遽出就坦谢。复卒，乃以复丧归东都，为寿安令。河南赋限已穷，县人诉机织未就，坦诣府中请申十日，不听。坦谕县人弟输，勿顾限，违之不过罚令俸尔。由是知名。累迁刑部郎中，兼侍御史知杂事。赤县尉为台所审，京兆尹密救，帝遣中人就释之。坦白中丞请中覆，中人走以闻，帝曰：“吾固宜先命有司。”遂下诏，乃释。数月迁中丞。初，诸道长吏罢还者，取本道钱为进奉，帝因赦令一切禁止，而山南节度使柳晟、浙西观察使阎济美格诏输献，坦劾奏，晟、济美白衣待罪。帝谕坦曰：“二人所献皆家财，朕已许原，不可失信。”坦曰：“所以布大信者，赦令也。今二臣违诏，陛下奈何以小信失大信乎！”帝曰：“朕既受之，奈何？”坦曰：“出归有司，以明陛下之德。”帝纳之。 (后汉书卢坦传)注弟：只，只管。4. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A盍察之 盍：通“盖”，大概B不若恣其不道 恣：放纵C大将久在军，积劳累迁，乃及尊职 乃：才D坦诣府中请申十日，不听 诣：到，到去5. 以下六句话能直接表现卢坦敢于直言劝谏的一组是 （3分）奈何自薄，欲与吹笛少年同列邪？ 吾固宜先命有司。出归有司，以明陛下之德。 坦谕县人弟输，勿顾限。陛下奈何以小信失大信乎？ 监军薛盈珍数干政，坦每据理拒之。A B C D6. 对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 （3分）A监军薛盈珍干预政事，卢坦据理拒绝。大将向李复请求让一位擅长吹笛子的人担任重要官职，并问卢坦怎么办，卢坦说这样做是不合理的，大将听到他的话后很惭愧。B赤县县尉被官署审查，皇帝派宦官去释放县尉，卢坦提出审察核实手续，皇帝后来下诏令，才释放这个县尉。C皇帝认为官员进献家财就应宽恕他们，不能失信，卢坦劝谏皇帝不能因小信用而忽视大信用。D卢坦任河南县尉，当时的河南尹杜黄裳让他调查某家因儿子与恶人交往而破产的事，卢坦认为当官应廉洁，积聚大量钱财的官一定是搜刮下民而得到钱财，这样的家破产，钱财归于百姓，倒是好事。7. 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1) 坦谕县人弟输，勿顾限，违之不过罚令俸尔。(5分)(2) 所以布大信者，赦令也。今二臣违诏，陛下奈何以小信失大信乎！(5分)参考答案：4A（盍：何不。） 5B 6A（不是大将问怎么办，而是李复问）7. (1)卢坦告诉县里的百姓只管缴纳织品，不要考虑期限，违背期限不过是罚县令俸禄而已。(2)用来公布大信用的是敕令。现在这两个大臣违反诏令，陛下怎么能因小信用而失去大信用！5. 阅读下面的文言文，完成47题。蒋瑶，字粹卿，归安人。弘治十二年进士。授行人。正德时，历两京御史。陈时弊七事，中言：“内府军器局军匠六千，中官监督者二人，今增至六十余人，人占军匠三十。他局称是，行伍安得不耗。”并言：“侍奉官及滥收校尉勇士并宜厘革。刘瑾虽诛，权犹在宦竖。”有旨诘问，且言“自今如瑶议者，毋复奏。”寻出为荆州知府。筑黄潭堤。 调扬州。武宗南巡至扬，瑶供御取具而已，无所赠遗。诸嬖幸皆怒。江彬欲夺富民居为威武副将军府，瑶执不可。彬闭瑶空舍挫辱之，胁以帝所赐铜瓜，不为慑。会帝渔获一巨鱼，戏言直五百金，彬即畀瑶责其直。瑶怀其妻簪珥、袿服以进，曰：“库无钱，臣所有惟此。”帝笑而遣之。府故有琼花观，诏取琼花。瑶言自宋徽、钦北狩，此花已绝，今无以献。又传旨征异物，瑶具对非扬产。帝曰：“苎白布，亦非扬产耶？”瑶不得已，为献五百疋。当是时，权幸以扬繁华，要求无所不至。微瑶，民且重困。驾旋，瑶扈至宝应。中官邱得用铁縆系瑶，数日始释，竟扈至临清而返。扬人见瑶，无不感泣。迨迁陕西参政，争出资建祠祀之，名自此大震。嘉靖初，历湖广、江西左、右布政使，以右副都御史巡抚河南。帝命桂萼等核巡抚官去留，令瑶归候调。已，累迁工部尚书。四郊工竣，加太子少保。西苑宫殿成，帝置宴。见瑶与王时中席在外，命移殿内，而移皇亲于殿右以让瑶，曰：“亲亲不如尊贤。”其重瑶如此。时土木繁兴，岁费数百万计。瑶规画咸称帝意，数有赉予。以忧去。久之，自南京工部尚书，召改北部。帝幸承天，瑶扈从。京师营建，率役京军，多为豪家占匿。至是大工频仍，岁募民充役，费二百余万。瑶以为言，因请停不急者。豪家所匿军毕出，募直大减。以老致仕去。瑶端亮清介。既归，僻处陋巷。与尚书刘麟、顾应祥辈结文酒社，徜徉岘山间。卒年八十九。赠太子太保，谥恭靖。 （节选自明史蒋瑶列传）【注】厘革：革除。 畀：给。“疋”p：同“匹”。 扈：随驾、随从。4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A瑶执不可。 执：坚持 B微瑶，民且重困。 微：如果没有C竟扈至临清而返。 竟：竟然 D以忧去。 忧：忧愤5以下六句话分别编为三组，全部直接表现蒋瑶全心为民的一组是（ ）刘瑾虽诛，权犹在宦竖。江彬欲夺富民居为威武副将军府，瑶执不可。此花已绝，今无以献。 又传旨征异物，瑶具对非扬产。扬人见瑶，无不感泣。 既归，僻处陋巷。A B. C. D.6下列对原文有内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A正德年间，蒋瑶力陈时政弊端，他认为在内府各局担任监督的宦官人数增加太多，这会导致军队耗费太大，以致损耗国力。B武宗南巡至扬州，随行权幸因扬州繁华富庶，向蒋瑶大肆索要财物，蒋瑶对此暗中抵制，后被权幸用铁绳捆绑数日才被释放。C皇帝对蒋瑶非常器重，在宴会上，他下令将蒋瑶的席位移至殿内，把皇亲移到殿右，并且强调尊重贤才比亲近亲人更重要。D嘉靖初年，蒋瑶历任湖广、江西左、右布政史，以右副都御使巡抚河南。皇帝命令桂萼等弹核巡抚官，让蒋瑶接任。7把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）会帝渔获一巨鱼，戏言直五百金，彬即畀瑶责其直。（4分）（2）瑶规画咸称帝意，数有赉予。（3分）（3）京师营建，率役京军，多为豪家占匿。（3分）参考答案：4. D 5. C 6. D7.(1)就恰逢皇帝打渔获得一条大鱼，（皇帝）开玩笑说价值五百金，江彬立即送给蒋瑶并且向他索要银两。（会：恰逢，适逢；直：价值；责：索要，每点1分。句意1分。）(2)蒋瑶的规划都符合皇帝的心意，皇帝多次对他进行奖赏（称：符合；数：多次，屡次；赉：赏赐，每点1分）(3)京城工程浩大，全都是役使京军，（京军）多被豪家藏匿。（率：全都、大多；补充所省略“京军”；为：表被动，每点1分）6. 参考答案：8C。害，嫉妒。屈原列传中有“争宠而心害其能”句。9C。A项“猛悠然自得，不以屑怀”是个人品性的表现；B项“一见便若平生”强调君臣相见之默契；D项“尔后上下咸服，莫有敢言”突出苻坚对王猛的信任。10B。“王猛没有看得起桓温的为人”表述不对，见桓温本来就有谋事之意，只是后来因为师父的指引，才没有跟从王猛。其行为的随意只是个人品性的表现，也是自信的体现。11（1）只有徐统见到他后认为非同一般，召他为功曹。但他避不应召，最后隐居华阴山。（2）主持安宁的国家用礼制，治理混乱的国家用法度。陛下不嫌弃我才浅，把难以治理的县邑任命给我，我恪尽职守，为贤明君主翦除凶残诡诈之徒。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 2013年，中国汉字听写大会和汉字英雄两档电视节目大获成功，某班同学对此也展开了热烈的讨论。下面是对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，准确鲜明，每空不超过30个字。（6分）甲：这样的节目太好了，有利于提醒人们重视汉字文化传承。提醒人们关注汉字书写方面存在的某些问题。乙：语文老师也鼓励我们看这个节目，他说 。丙：但是我看到有些同学会写“魑魅魍魉”，却不会写“三聚氰胺”这样日常生活中常用的词，这不有些可悲吗？丁：是啊，。戊：令我惊讶的是中华始祖之一“蚩尤”这个词，现场同步听写的成人听写团正确率仅为0%！这是不是意味着汉字距离我们的生活现实越来越远了？汉字是否面临着新的危机？己：我认为汉字的演变体现着当下的社会变迁，我们不必杞人忧天，只要 。参考答案：看这个节目，可以增加汉字积累，增强规范书写意识。多数同学只会死记硬背而不关注现实，这节目正是应试教育的翻版。顺应形势合理引导，发展中的问题便会迎刃而解。（应对得当，汉字的未来仍会一片光明。）（每句2分，观点明确,言之成理即可。）略8. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过13个字。我们的有些乡村或许已经衰败或者说“沦陷”了。如果说故乡沦陷了，那么_。我们都不过是雪崩中的一枚雪花，共同造成了这个“恶果”。对于这样的“恶果”，即使不向苟延残喘的故乡表示敬意，_。衰败起于逃离，_。期待故乡能够有复兴的一天。参考答案： (1). 我们每一个在外的人都是“帮凶” (2). 也至少应该呈上温情的抚慰/也至少不应该表现出厌恶 (3). 复兴在于拒绝离开试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。第处从前文看是说“故乡沦陷”的原因；第处应该照应前文的“即使”；第处应与“衰败起于逃离”相对，强调“复兴在于拒绝离开”。点睛：本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。考生在解答此类题需要注意以下几点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。9. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 许多人担心，_。而且美国心理学家的研究也曾指出，电视暴力片与儿童攻击性行为显著相关：_。这就是近十年来青少年犯罪比率上升的原因。有数据显示，美国青少年犯罪比率十年来上涨了15%之多。研究还发现，儿童时期观看暴力电视的数量与30岁时出现的攻击性行为也存在有显著的相关。8岁时观看暴力电视越多，_。参考答案：孩子长期接触电视暴力场面会造成负面影响；儿童在目睹暴力行为之后会模仿这些行为；30岁时的犯罪就可能越严重。试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第空根据整个语段是相关“儿童和电视暴力片”的关系的内容，可知应该填写“孩子长期接触电视暴力场面会造成负面影响”，第空根据前文的“电视暴力片与儿童攻击性行为显著相关”可知应该填写“30岁时出现的攻击性行为也存在有显著的相关”；第空根据前文“大气层的作用很多，比如，可以使地球上的温度保持相对稳