辽宁省阜新市第十六高级中学2020-2021学年高三语文月考试题含解析.docx

辽宁省阜新市第十六高级中学2020-2021学年高三语文月考试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面材料,完成下列小题。
材料一
这是中华民族在锦绣大地上绘就的壮观图景,纵贯长江流域和黄淮海平原;这是中华民族在人类水利发展史上书写的壮丽诗篇,彰显中国人的勤劳与智慧。这就是中国具有战略意义的南水北调工程。
中国地表水资源总量丰富,约为2.8万亿立方米,居世界第六,但分布情况很不乐观。

西南区2006年我国水资源、人口、耕地和经济总量区域比重图
旨在改变这一问题的南水北调工程,通过东线、中线和西线三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河形成联系,构成以“四横三纵”为主体的总体布局。目前,东、中线工程已经完工,西线工程处于前期论证阶段。
东线从长江下游扬州抽引长江水,利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送,这部分“南水”兵分两路:一路向北,经隧洞穿过黄河,直抵夭津;一路向东,通过山东半岛输水干线经过济南输水到烟台、威海。中线水源主要从汉江流域汇聚至丹江口水库,由丹江口水库调水从河南南阳出水,沿豫西过长江、淮河,经黄淮海平原,穿过黄河沿京广铁路西侧一路北上。西线工程拟从四川长江上游攴流雅砻江、大渡河调水,至青、甘、宁、蒙、陕、晋等地,旨在解决我国西北地区缺水问题,并为黄河上游补水。
南水北调工程纵横大半个中国,穿越数个地形地貌【甲】(大相径庭/沧海桑田)的省区市保障一江清流北上,涉及到的工程技术和环境保护难度可想而知。在施工过程中,工程技术人员破解了包括穿黄隧洞、大型渡槽、丹江口大坝加高等一系列工程设计在内的重大技术难题。这些难题中,以中线工程穿越黄河为最。其隧洞施工可以比喻为“牙膏里打洞”,这是因为施工地段为非饱和性土壤。工程技术人员【乙】(因陋就简/因地制宜),采用了简易盾构法和高压注浆法,也就是以镶嵌式方法先建立支撑结构和固化结构,再通过注浆让土壤变硬,使隧洞施工变为了可能。沿线各省市出台规划,制定标准,力保一渠清水。如山东省内造纸厂由700多家减少到10多家,污染物排放量比2002年减少62%;江苏沿线关停化工企业800多家。移民搬迁是南水北调工程必须啃下的又一块“硬骨头”。丹江口水库库区是南水北调中线工程的水源地,因工程需要,丹江口大坝坝顶必须由原来的162米增加到176.6米,正常蓄水位由157米抬高至170米,风浪线172米,这就意味水库面积由745平方公里增加到1050平方公里。居住在水库扩容区的居民不仅面临异地搬迁的现实,而且还有一部分人,面临着工作方式和生活方式的改变,据统计,丹江口水库库区涉及的移民超过34万人。在相关移民搬迁优惠政策的扶持下,这些库区移民顺利建立新的家园,很多以搬迁为契机走岀了新的生活道路,生活状况得到大幅改善。“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”是新时代的治水方针。未来几年,南水北调工程将充分发挥综合效益,满足人民群众对水资源、水生态、水环境的需求,满足生态文明建设的需要,满足区域协调发展的需要,这是新时代南水北调工程必须肩负的历史责任。
（取材于《人民日报(海外版)》2017.9.30）
材料二
2018年12月12日是南水北调东、中线工程全面通水四周年的纪念日。
南水北调毎年都在提质增效。”水利部副部长蒋旭光说,东线工程连续5年圆满完成调水任务,其中累计调水到山东30.6亿立方米,2017-2018年度调水到山东达10.88亿立方米,比上一年度增加22%。中线工程已不间断安全供水1459天,累计向京津冀豫四省(市)调水191亿立方米,2017-2018年度原计划调水57.8亿立方米,实际完成调水计划的129%,比上一年度又有大幅度增加。
“南水北调工程调来的是幸福水!”工程沿线群众用朴素的语言,表达了对这一民生工程和生态工程的充分肯定。
目前,“南水”已占北京城区自来水供水量的73%,供水范围不仅基本覆盖中心城区,还惠及大兴、门头沟等新城。北京居民普遍反映自来水水碱减少、口感变甜。长期以来,密云水库担负着北京城市生活和工农业生产用水的重任,近年水库蓄水量不及库容总量的13。“南水”进京后,北京主力水厂逐步使用“南水”置换密云水库的水,至2018年底,密云水库蓄水量突破25亿立方米。天津14个区居民全部喝上“南水”,北调的“南水”已成为天津供水的“生命线”。河北80个市县用上“南水”,沧州主城区“南水”供应比例已达100%,400多万人告别了长期饮用高氟水、苦威水的历史。同时,多地区利用“南水”为水源地回补地下水。其中北京潮白河水源地回补范围达24平方公里,地下水位最小回升5.42米,最大回升13.71米,平均回升7.5米。
环境就是民生,青山就是美丽,蓝天就是幸福。
南水北调不仅送来了一渠清水,沿线生态环境也明显改善。丹江口水库首次发现有“水中大熊猫”之称的活体桃花水母,活跃在丹江口库区的鸟类已多达40余种。中线焦作城区段总干渠试水后,已多次发现珍贵的水鸟品种。许多少见的植物也重新再现。¨门前大桥下,游过一群鸭”的和谐画面成为现代都市一景。
再看“南水”的源头地区,江苏50个区县共4500多万亩农田的灌溉保证率得到提高;汉江中下游四项治理工程效益持续发挥,电站累计发电10.7亿千瓦时;引江济汉工程累计向汉江下游补水约140亿立方米。
“君住长江头,我住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水。”宋代词人李之仪以一曲《卜算子》道出了绵绵不绝的相思。斗转星移,千年后的今天,滔滔的长江依然滚滚东入海,但一股股奔腾的水流从丹江口水库向北进发,穿越中原大地,直抵燕山脚下;一股股奔腾的水流从扬州出发,沿着古老的京杭大运河,一路向北直抵海河流域和山东半岛,不仅创造了人类的奇迹,而且流润中华广袤的土地,让南北方“共饮长江水”成为现实。这昭示我们,在中华民族伟大复兴的征程中,我们这块土地上生活的各地区人民休戚相关、命运相通。
(取材于许安强、贺军、毕淑娟的文章）
1. 下列依次填入“材料一”甲乙两处的成语,最恰当的一项是
A. 大相径庭  因陋就简 B. 沧海桑田  因地制宜
C. 大相径庭  因地制宜 D. 沧海桑田  因陋就简
2. 根据《2006年我国水资源、人口、耕地和经济总量区域比重图》,下列说法不能作为南水北调工程设计依据的一项是
A. 全国水资源分布不均衡,相较于北方区和西北区,南方区和西南区水资源总量比重较大
B. 相较水资源总量的比重,北方区耕地面积比重较大,单位面积耕地的水资源占有量较少。
C. 西南区的人口总量比重和耕地面积比重均小于水资源总量比重,水资源占有量相对富余。
D. 西北区的人口总量比重与GDP比重都比较小,这与该地区的水资源总量比重基本相称。
3. 下列对“材料一”内容理解不正确的一项是
A. 南水北调工程以“四横三纵”为主体,东、中、西三线沟通四大江河,纵横大半个中国。
B. 东线工程从长江下游抽水,“南水”经隧洞穿过黄河,一路向北,主要造福山东地区。
C. 南水北调工程沿线省市严控污染排放,保障水质,是“系统治理”方针的具体体现。
D. 库区移民在政府的大力帮扶下,建立了新家园,很多人以此为契机改善了生活状况。
4. 根据材料二,下列对“南水北调工程调来的是幸福水”的理解,不正确的一项是
A. 逐年增加东、中线调水量 B. 提升用水地区自来水水质
C. 有效回补用水地区地下水 D. 改善沿线地区的自然生态
5. 材料二中说,南水北调工程昭示了生活在这块土地上的各地区人民是命运相通的。请根据材料一和材料二,谈谈这样说的理由。
参考答案：
1. C    2. D    3. B    4. A   
5. ①科技工作者为了南水北调工程的完工,刻苦攻关,攻坚克难②南方地区的许多居民为南水北调工程移民搬迁。③南水北调沿线,各地区积极保护供水线,确保“一渠清水”北上④南水北调让我国北方地区喝上了南水,基本解决了北方的用水问题⑤南水北调工程也让南方群众受益。
【1题详解】
本题考查学生正确选用成语的能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境，还要充分考虑语境的前后照应。题干要求选出“下列依次填入“材料一”甲乙两处的成语,最恰当的一项”。 大相径庭：比喻相差很远，大不相同。沧海桑田：比喻人世间事物变化极大，或者变化较快。结合语境，是说穿越地形地貌差别很大的省区，应选用“大相径庭”。因陋就简：指就着原来简陋的条件办事。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。语境中说工程人员根据具体情况情况采用了简易的方法，应选用“因地制宜”。故选C。
【2题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“根据《2006年我国水资源、人口、耕地和经济总量区域比重图》,下列说法不能作为南水北调工程设计依据的一项”。D项，“这与该地区的水资源总量比重基本相称”说法有误，从图中可以看出,西北地区水资源总量比GDP总量和人口总量都要大。.故选D。
【3题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“下列对“材料一”内容理解不正确的一项”。B项，“主要造福山东地区”以偏概全，原文说“东线从┄这部分“南水”兵分两路:一路向北,经隧洞穿过黄河,直抵夭津;一路向东,通过山东半岛输水干线经过济南输水到烟台、威海”。故选B。
【4题详解】
本题考查学生对文本重要概念的理解能力。解答此类题，首先应浏览原文找到需要理解的重要概念，然后结合原文理解重要概念，并浏览选项内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误，一般采用直选法或者排除法。本题要求选出“下列对“南水北调工程调来的是幸福水”的理解,不正确的一项”。A项，“逐年增加东、中线调水量”答非所问，与幸福水没有有关系。故选A。
【5题详解】
本题考查学生理解文本内容、筛选整合以文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题要求结合材料一和材料二谈谈南水北调工程昭示了生活在这块土地上的各地区人民是命运相通的的理由。认真筛选原文可以发现，“在施工过程中,工程技术人员破解了包括穿黄隧洞、大型渡槽、丹江口大坝加高等一系列工程设计在内的重大技术难题”，可见科技工作者为了南水北调工程的完工,刻苦攻关,攻坚克难；“移民搬迁是南水北调工程必须啃下的又一块“硬骨头”。丹江口水库库区是南水北调中线工程的水源地”，可见南方地区的许多居民为南水北调工程移民搬迁；“南水北调不仅送来了一渠清水,沿线生态环境也明显改善”，可见为了保证水质，南水北调沿线,各地区积极保护供水线,确保“一渠清水”北上；““南水北调工程调来的是幸福水!”工程沿线群众用朴素的语言,表达了对这一民生工程和生态工程的充分肯定”““南水”已占北京城区自来水供水量的73%,供水范围不仅基本覆盖中心城区,还惠及大兴、门头沟等新城”，可见南水北调让我国北方地区喝上了南水,基本解决了北方的用水问题；“江苏50个区县共4500多万亩农田的灌溉保证率得到提高;汉江中下游四项治理工程效益持续发挥,电站累计发电10.7亿千瓦时;引江济汉工程累计向汉江下游补水约140亿立方米”，可见南水北调工程也让南方群众受益。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
2. 阅读下面的文字，完成1～3题。
    ①在《未来的冲击》一书中，托夫勒谈到过去的教育是为工业化配套的：上课的铃声、课程
  大纲、每节课45分钟、如工厂计分般的考核系统等。学校普遍的班主任及大队、中队干部，这
  些“二战’’后前苏联以计划经济推动工业化重建创设的、为工业社会配套的教育体系的设置，被
  中国学校完整地保留了下来。
    ②在《未来的冲击》一书中，托夫勒创造性地提出了面向未来的教育：小班化、多师同堂、
  在家上学趋势、在线和多媒体教育；回到社区，培养学生适应临时组织的能力，培养能做出重大
  判断的人、在新环境中迂回前行的人、在变化的现实中不断发现新关系的人．
    ③今天，基于云、物联网、数据库技术、社会网络技术等的成熟应用，托夫勒当年感性的预
  知的理念性的东西已清晰地展现在我们面前：信息不仅仅是一种视觉和感官的东西，更是可捕捉、
  可量化、可传递的数字存在。教育革命一词，正是托夫勒最早所说，而带来这个革命的真正原因
  已经明确：那就是大数据。
    ④如果着眼于今后所有的大数据技术将连接人与人、人与世界，未来将成为一个混合人和技
～．术共同进化的“混合时代”的话，那我们就不应该仅仅陶醉于对大数据的某个应用．在人类由抽
  象数字存在而转变成更加实体的数据存在的未来，人的行为的变化，应是关注的焦点．
    ⑤大数据时代，解放了的知识本身被学校扔掉，学校不再是知识的独家代理商，人的本身才
  是教育的重点。我在某大学讲授《网络工程》时，将课堂教学的资源放到网上，数据总量达到
  75G．大学三年级的60个学生在一个学期内对这门课程的点击量达到70000次，所花时间占他们
  该学期所有1 0门课程学习时间的60%。我通过任务教学、可视化诱导、日志排名、学习效果反
  馈、社交网络等常用的或者定制的插件，调动了学生巨大的热情。同样的，复旦大学将开源的
  SAKAI放到网上，数百门课程师生可自由使用，相比起为考核而设立的各级精品课程网站，效果
  天差地别。
    ⑥2 01 2年，我到美国卡内基梅隆大学访问。这一年我都在个人的“孤独”中度过。然而我
却写了4本书、发表了100多篇博客、加入了多个教育社交群．我把这种方式称为社交网络、云
所带来的数字化生存。刚开始我还为自己的行为感到惭愧，后来发现这已然成为美国学者的常态。
这就是几十年前托夫勒预言的我的大学，我不再孤独，数据把我和世界紧密相连。
    ⑦英国教育家苏迦特指出，只有三种最基本的东西在今后的大数据时代是学生用得到和必须
学的：第一是阅读，第二是搜索，第三是辨别真伪。谈到数学，苏迦特说，  “也许数学将成为一
种t体育运动’'’。基本能力加每个孩子特长的“体育运动”，构成了苏迦特心目中的未来教育，
这种“体育运动”也许是数学，也许是领导力，也许是音乐、美术和篮球．但大数据时代，数学
将不会是教育的基本标准和指向．面对着强调阅读能力、搜索能力、辨别真伪能力的未来大数据
时代，我们应该如何应对呢？
                                             （选自《上海教育》2013年第17期，有删节）
1．下列有关“大数据时代”的表述，不正确的一项是（3分）
    A．大数据时代的教育就是以小班化、多师同堂、在家上学趋势、在线学习和多媒体教育为
    特征的教育。
    B．大数据时代，人类由抽象数字存在而转变成更加实体的数据存在，人的行为变化，应是
    关注的焦点。
    C．大数据时代的教学可通过常用的或定制的插件，使诱导、排名、反馈等得以实现，能调
    动学生热情。
    D．大数据时代的产生基于云、物联网、数据库技术等的成熟应用，它使学校不再是知识的
    独家代理商。
2．下列关于本文结构思路的分析，不正确的一项是（3分）
    A．①②两段，举托夫勒对为工业化配套的教育和未来教育的特点的描述，目的是引出本文
    的话题。
    B．③④两段，集中阐述了大数据与教育革命的关系，从结构上看这两段承上启下，有过渡
    的作用。
    C．⑤⑥两段，作者以自己亲身体验说明了大数据时代给人们带来了学习方式和工作状态上
    的变化。
    D．第⑦段，作者解说了苏迦特心中的未来教育，明确了大数据时代的学生用得到和必须学
    的内容。
3．下列有关原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
    A．今天中国学校里施行的教育模式和相关机制，沿用的仍是没有任何改变的前苏联计划经
    济时代的教育设置。
    B．“教育革命”这个词语是托夫勒最早提出来的，在今天看来这正是他对过去的为工业化配
    套的教育的否定。
    C．大数据时代的教育就是培养学生适应临时组织能力、较强的判断能力、在变化的环境中
    发现新关系的能力。
    D．未来的大数据时代，只有阅读、搜索、辨别真伪能力是必备的。这些能力加上孩子们的
天赋构成未来教育。
参考答案：
1．（3分）A          2．（3分）B          3．（3分）B
3. 阅读下面的文字，完成8—10题。（9分）
“恶搞”是在拔文化的根
①自胡戈在网上扔下一个“馒头”，让成千上万的网民得到了一种别样的娱乐体验后，“恶搞”一词就大放异彩。自此，恶搞的潮水越过影视大片，漫向名人、经典、历史、文化……在这场波澜壮阔的“恶搞”大潮中，近来出现了一些新的动向：恶搞者已从过去的草根人物，变为现在的专家、教授；“恶搞”的范围也从娱乐圈扩大到学术圈；恶搞对象从娱乐人物、事件，转移至传统文化，如以孔子为噱头对优秀传统文化所作的“国学辣妹”式的诠释，正使这场“恶搞”运动，从消遣娱乐演变成文化颠覆。
　　②以颠覆的、滑稽的、莫名其妙的无厘头戏说娱乐圈的人和事，博得大家开心一笑，在这个娱乐化时代也无可厚非。但时下恶搞之风正从少部分人的自娱自乐变成了一种集体狂欢。在一些专家学者笔下，原本代表中华历史文化美好、智慧、勤劳、善良的人和物被推倒，美的贬成丑的，红的说成黑的，词语中甚至极尽笑骂、攻击之能事。要知道，专家学者的学术研究，一向受到人们的重视和推崇。他们中一些人对于传统中国文化抹黑式的“恶搞”，无疑颠覆了传统文化在人们心目中的美好和庄严。
　　③优秀文化的传承是要有纽带的，这个纽带就是文化偶像和经典。当偶像和经典不断被颠覆，并且颇受欢迎的时候，社会的核心价值观和道德底线何在?当传统文化被解构，并且只有解构而没有架构的时候，我们应该反思，文化的脊梁一个个被消解之后，华夏文化该如何挺立?日本动画片风靡世界，韩国电视剧在亚洲引发了“韩潮”，而国内的学者却在制造“孔子狗”、“李白仔”、“岳飞贼”之类的“恶作剧”，这不仅给世界带来了对优秀传统文化认同秩序的破坏，更给中国的 “软实力”留下了“硬伤”。
　　④在一个开放、多元、张扬个性的社会，不可避免会有颠覆传统的现象和对权威崇拜的质疑。“恶搞”从某种意义上说，也有重新拆解、解构旧模式的意义，能够为人们提供新的视角。但“恶搞”也应该有一个底线，民间对于影视作品、艺术作品的“恶搞”，只是为了让人开心一笑。而知识分子对传统文化“恶搞”现象的出现，实在是一种拔自己文化根的行为。因为，“恶搞”损害的绝不仅仅是文化本身，还会影响到人们的价值取向。
　　⑤在这个浮躁的时代，作为代表社会、文化良知的学者专家，理应耐得住寂寞，抵制各种诱惑，坚守学术阵地，端正学术操行，假如一味地“恶搞”文化，传播虚假、偏执的理念，最终伤害的是文化的尊严。
　　⑥今天的学术研究、文化建设正面临着前所未有的时尚化、娱乐化、商品化的冲击。“恶搞”以貌似率真来游戏人生，以自谑、谑人的方式来“恶搞”文化，蔑视权威，抛弃敬畏。其实，背后是文化犬儒倾向。当我们把神圣、崇高统统打倒的时候，我们用什么来守住精神家园呢?
8.下列对“恶搞”含义的理解，最恰当的一项是 （      ）
  A．对优秀传统文化所作的“国学辣妹”式的诠释，从而达到对文化的颠覆。
  B．以颠覆的、滑稽的、莫名其妙的无厘头戏说人和事，博得大家开心一笑。
  C．代表中华历史文化美好、智慧、勤劳、善良的人和物被推翻，美的贬成丑的，红的说成黑的，词语中甚至极尽笑骂、攻击之能事。
   D．以貌似率真来游戏人生，以自谑、谑人的方式来“恶搞”文化，蔑视权威，抛弃敬畏。
9．下列不能作为“‘恶搞’是在拔文化的根”这一判断依据的一项是 （    ）
   A．对传统中国文化抹黑式的“恶搞”，无疑颠覆了传统文化在人们心目中的美好和庄严。
   B．当中国传统的文化偶像和经典不断被颠覆，并且颇受欢迎的时候，社会的核心价值观和道德底线就会动摇。
   C．国内学者对文化偶像的“恶搞”，不仅破坏了世界对优秀传统文化的认同秩序，更给中国的 “软实力”留下了“硬伤”。
   D．在一个开放、多元、张扬个性的社会，“恶搞”文化会产生颠覆传统、质疑权威崇拜的现象。
10．下列对文中内容的理解 ，不正确的一项是 （    ）
   A．自胡戈在网上扔下一个“馒头”后，“恶搞”的大潮从“恶搞”的范围、对象到“恶搞”者身份均出现了一些新的动向。
   B．“恶搞”从某种意义上来说有积极的一面，它有重新拆解、解构旧模式的意义，能够为人们提供新的视角。
   C．对任何文化都不能“恶搞”，因为这会损害文化本身，更会影响到人们的价值取向，是在拔文化的根。
   D．在这个浮躁的时代，专家学者要耐得住寂寞，要能抵制各种诱惑，坚守学术阵地，承担社会责任，保持文化良知，端正学术操行，不伤害文化的尊严。
参考答案：
8-10 DDC
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成6～9题。
胡宿，字武平，常州晋陵人。宿为人清谨忠实，内刚外和。登第，为扬子尉。县大水，民被溺，令不能救，宿率公私船活数千人。以荐为馆阁校勘，进集贤校理。通判宣州，囚有杀人者，将抵死，宿疑而讯之，囚惮箠楚不敢言。辟左右复问，久乃云：“旦将之田，县吏缚以赴官，莫知其故。”宿取具狱繙阅，探其本辞，盖妇人与所私者杀其夫，而执平民以告也。
知湖州，前守滕宗谅大兴学校，费钱数十万。宗谅去，通判、僚吏皆疑以为欺，不肯书历。宿诮之曰：“君辈佐滕侯久矣，苟有过，盍不早正？乃阴拱以观，俟其去而非之，岂昔人分谤之意乎？”坐者大惭谢。其后湖学为东南最，宿之力为多。筑石塘百里，捍水患，民号曰胡公塘，而学者为立生祠。
唐介贬岭南，帝遣中使护以往。宿言：“事有不可测，介如不幸道死，陛下受杀直臣之名。”帝悟，追还使者。
泾州卒以折支不时给，出恶言，且欲相扇为乱。既置于法，乃命劾三司吏。三司使包拯护弗遣。宿曰：“泾卒固悖慢，然当给之物，越八十五日而不与，计吏安得为无罪？拯不知自省，公拒制命，纪纲益废矣。”拯惧，立遣吏。
拜枢密副使。曾公亮任雄州，赵滋颛治界河事。宿言于英宗曰：“忧患之来，多藏于隐微，而生于所忽。自滋守边，北人捕鱼伐苇，一切禁绝，由此常与斗争。南北通好六十载，内外无患，近年边遽来上，不过侵诬尺寸，此城砦之吏移文足以辨诘，何至于兴甲兵哉？今搢绅中有耻燕蓟外属者，天时人事未至，而妄意难成之福。愿守两朝法度，以惠养元元，天下幸甚。”宿以老，数乞谢事。治平三年，罢为观文殿学士、知杭州。明年，以太子少师致仕，未拜而薨，年七十二。赠太子太傅，谥曰文恭。
（选自《宋史卷三百一十八·列传第七十七》，有删节）  
6．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．辟左右复问         辟：使……避开
B．苟有过，盍不早正                盍：何
C．泾卒固悖慢                      悖：谬误
D．宿以老，数乞谢事                事：事情
7．下列句子中，全都直接表现胡宿清谨忠实的一组是(3分)
①宿率公私船活数千人              ②宿取具狱繙阅，探其本辞
③筑石塘百里，捍水患               ④介如不幸道死，陛下受杀直臣之名
⑤拯不知自省，公拒制命             ⑥愿守两朝法度，以惠养元元
A．①③⑥        B．①②⑤         C．③④⑤         D．②④⑥
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)
A．胡宿在做宣州通判时，有一个将“囚犯”判为死刑的的案件，经过他单独而仔细地审问，终于弄清事情的真相，使这一冤案水落石出。
B．胡宿在担任湖州知府时，一些官员对前任太守花钱大兴学校，待其离任时，又“疑以为欺”，对这种不负责任的行为，胡宿毫不留情地进行责备。
C．在处理泾州卒欲作乱一案中，包拯本不想袒护相关官吏，当面对胡宿义正词严的告白时，包拯就将相关官吏赶走了事，免得授人以柄。
D．对于“北方”、“捕鱼伐苇”、“侵诬尺寸”引发的争端，胡宿主张“外和”，不必动用军事力量，必要时让地方官员用文书向对方申明即可。
9．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(9分)
（1）宿疑而讯之，囚惮箠楚不敢言。（3分）

（2）乃阴拱以观，俟其去而非之。（3分）

（3）忧患之来，多藏于隐微，而生于所忽。（3分）

参考答案：
6．D（事，职务，官位）
7．D（①③勤政为民）
8．C（“包拯本不想袒护相关官吏”不对，包拯是想袒护相关官吏的；“赶走了事”不对，而是立即对相关官吏作出处理。）
9．（1）胡宿怀疑案件有问题，就审问囚犯，囚犯因害怕遭受杖刑不敢说出真相。（得分点：讯，审问；1分。箠楚，遭受杖刑；1分。句子通顺1分）
（2）却暗中围观，等待他离开时就指责他。（得分点：阴拱以观，暗中围观；1分。俟，等待；1分。非，指责；1分）
（3）忧患来的时候，大多隐藏在隐蔽细小的地方，生于人们不重视的地方。（得分点：之，用在主谓之间，“忧患之来”，译成“忧患来的时候”；1分。隐微，隐蔽细小的地方；1分。忽，不重视的地方；1分）
5. 阅读下面的文言文，完成后面题目。
戚继光，字元敬，世登州卫指挥佥事。父景通，历官都指挥，署大宁都司，入为神机坐营，有操行。继光幼倜傥，负奇气。家贫，好读书，通经史大义。嘉靖中嗣职，用荐擢署都指挥佥事，备倭山东。改佥浙江都司，继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。四十年，倭大掠桃渚、圻头。继光急趋宁海，扼桃渚，败之龙山，追至雁门岭。贼遁去，乘虚袭台州。继光手歼其魁，蹙余贼瓜陵江尽死。而圻头倭复趋台州，继光邀击之仙居，道无脱者。先后九战皆捷，俘馘一千有奇，焚溺死者无算。继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大猷均为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举，屡摧大寇，名更出大猷上。隆庆初，给事中吴时来以蓟门多警，请召大猷、继光专训边卒。部议独用继光，乃召为神机营副将。会谭纶督师辽、蓟，乃集步兵三万，征浙兵三千，请专属继光训练。帝可之。浙兵三千至，陈郊外，天大雨，自朝至日昃，植立不动。边军大骇，自是始知军令。寻以守边劳，进左都督。久之，炒蛮偕妻大嬖只袭掠边卒，官军追破之。土蛮犯辽东，继光急赴，偕辽东军拒退之。继光已加太子太保，录功加少保。张居正殁半岁，给事中张鼎思言继光不宜于北，当国者遽改之广东。继光悒悒不得志，强一赴，逾年即谢病。给事中张希皋等复劾之，竟罢归。居三年，御史傅光宅疏荐，反夺俸。继光亦遂卒。
                                                     （节选自《明史?戚继光传》）
【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．署大宁都司                      署：代理。
B．嘉靖中嗣职                      嗣：继承。
C．长短兵迭用                      迭：交替。
D．继光邀击之仙居                  邀：邀请。
【小题2】以下各组句子中，全都表现戚继光抗倭功绩内容的一组是（3分）
①人为神机坐营                 ②趋宁海，扼桃渚，败之龙山
③贼遁去，乘虚袭台州           ④手歼其魁，蹙余贼瓜陵江尽死
⑤俘馘一千有奇                 ⑥偕辽东军拒退之
A．①②③       B．②④⑤         C．①⑤⑥          D．③④⑥
【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．戚继光自幼性格洒脱。虽家庭贫穷，但喜好读书，精通儒家经典中的大义，后来被提拔为都指挥佥事，到山东防御倭寇。
B．戚继光善于挑选土兵、训练士兵。他发现卫所军战斗力不强，就挑选精悍的士兵，运用独特的训练方法，配备精良的武器，练成了名闻天下的“戚家军”。
C．戚继光对倭寇战争屡次取得胜利。先后九次击溃敌军，这主要得益于他的士兵训练精良，而且号令严格，赏罚公平。
D．戚继光晚年境遇凄凉。尽管他军功显赫，但是在张居正死后，就被改任到广东，后又被弹劾罢官。傅光宅推荐他，可是戚继光反而被削夺了俸禄，不久死去。
【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。
（2）浙兵三千至，陈郊外，天大雨，自朝至日昃，植立不动。
参考答案：

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】

6. 阅读下面的文言文，完成6～9题。
    郑译，字正义，荥阳开封人也。译颇有学识，兼知钟律，善骑射，周武帝时，译时丧妻，
帝命译尚梁安固公主。及帝亲总万机，以为御正下大夫，俄转太子宫尹。时太子多失德，内
史中大夫鸟丸轨每劝帝废太子而立秦王，由是太子恒不自安。其后诏太子西征吐谷浑，太子
乃阴谓译曰：“秦王，上爱子也，鸟丸轨，上信臣也。今吾此行，得无扶苏之事乎？”译曰：
“愿殿下勉著仁孝，无失子道而已。勿为他虑。”太子然之。既破贼，译以功最，赐爵开国子，
邑三百户。后坐亵狎皇太子，帝大怒，除名为民，太子复召之，译戏狎如初。因言于太子曰：
“殿下何时可得据天下？”太子悦而益昵之。及帝崩，太子嗣位，是为宣帝。译颇专权，时
帝幸东京，译擅取官材，自营私第，坐是复除名为民。刘昉数言于帝，帝复召之，顾待如初。
    初，高祖①与译有同学之旧，译叉素知高祖相表有奇，倾心相结。及高祖为大冢宰，总百
揆，以译兼领天官都府司会，总六府事。出入卧内，言无不从，赏赐玉帛不可胜计，每出入，
以甲士从，俄而进位上柱国，恕以十死。
    译性轻险，不亲职务，而赃货狼籍。高祖阴疏之，然以其有定策功，不忍废丛。阴敕官
属不得白事于译。译犹坐厅事，无所关预。译惧，顿首求解职，高祖宽谕之，接以恩礼。及
上受禅，以上柱国公归第，赏赐丰厚。译自以被疏，阴呼道士章醮②以祈福助，其婢奏译厌蛊
左道。译叉与母别居，为宪司所劾，由是除名。
    开皇十一年，以疾卒官，时年五十二。
   【注】①高祖：指睛文帝。②章睡：道教的一种祈祷形式。
                                                 （选自《隋书·列传第三》，有删节）
6。对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（3分）
A。及帝亲总万机                      总：统管
B。愿殿下勉著仁孝                     勉：努力
C。译擅取官材，自营私第               营：经营
D。阴敕官属不得白事于译              敕：告诫
7。下列“以”字用法与其他三项不同的一项是(3分)
   A。以为御正下大夫                    B。高祖宽谕之，接以恩礼
   C。以上柱国公归第                    D。阴呼道士章醮以祈福助
8。把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
  (1)今吾此行，得无扶苏之事乎？（3分）
    译句：                     ▲                          ▲                          
  (2)刘防数言于帝，帝复召之，顾待如初。（3分）
   译句：                     ▲                          ▲                          
  (3)高祖阴疏之，然以其有定策功，不忍废放。（4分）
    译句：                     ▲                          ▲                          
9。根据文意概述宣帝恩宠郑译最重要的原因。(3分)
                              ▲                          ▲                          
参考答案：
6．C（营：建造）
7．D（D项中的“以”为连词，其余三项中的“以”都为介词）
8．（1）如今我这次出征，该不会有扶苏一样的遭遇吧？
（2）刘昉多次向皇帝求情，皇帝又召回了郑译，还像当初一样对待他。
（3）高祖内心已经疏远了他，然而因为他有奠基之功，不忍心将他罢职放远。
9．当年宣帝太子之位受到威胁，又奉诏出征，郑译出谋画策，帮助太子渡过难关。
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。（3分）
有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风前却步；_________________________________，________________________；
_______________________________，_____________________________ 。生活，要有追求用支撑；