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重庆大足第一中学2022年高三语文测试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的材料，完成小题。
材料一：
2018年11月26日，来自中国深圳的科学家贺建奎在第二届国际人类基因组编辑峰会召开前一天宣布，一对名为露露和娜娜的基因编辑婴儿在中国健康诞生。这对双胞胎的一个基因经过修改，出生后即能天然抵抗艾滋病。这是世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿，也意味着中国在基因编辑技术用于疾病预防领域实现历史性突破。
CRISPR基因编辑技术，也被称为是“基因魔剪”。这种技术能精准地对基因组进行编辑。它可以引入一段基因，消除一段基因，甚至可以对基因组进行单碱基的修改。有了这款工具，我们能够很快地对基因进行编辑，方便研究的开展。目前许多基因疗法和细胞疗法，背后也有这种技术的影子。
据贺建奎介绍，基因编辑手术比起常规试管婴儿多一个步骤，即在受精卵时期，把Cas9蛋白和特定的引导序列，用5微米、约头发二十分之一细的针注射到还处于单细胞的受精卵里。他的团队采用了“CRISPR/Cas9”基因编辑技术，该技术能够精确定位并修改基因，也被称为“基因手术刀”。贺建奎还将在峰会现场展示此次基因手术婴儿脐带血的检测结果，证明基因手术的成功性。
（摘编自《世界首例！一对双胞胎在中国诞生，能天然抵抗艾滋病》新浪网）
材料二：
一对基因编辑婴儿成了最近舆论的焦点。据称，因基因经过修改，这对双胞胎出生后即能天然抵抗艾滋病。然而，这个原本看起来颇有些轰动效应的“首例”，却很快遭到质疑与反对。毕竟，这次我们面对的，不是克隆猴、克隆羊，而是人类。
毫无疑问，从生物技术的角度上，这是一个突破。但显然，这样的医学行为，不是割双眼皮那么简单，更不是“一个愿打一个愿挨”，它关系到人类基因的谱系，因而，这项研究充满了争议。
首先便是伦理上的担忧。通过基因改造人类，我们是否已经做好了准备？从公开的资料看，这项研究的确做了伦理上的报备和审查申请，也得到了通过。但在目前这个阶段，人类是否有资格对此作出决定？
其次，通过基因编辑，这两名婴儿的CCR5基因发生了永久的变化。诚然，她们对HIV病毒有了天然的免疫力，但其他生理功能，是否会出现变化？是否会出现基因变异？
对于以上问题，我们没有答案。我们只知道，2018年11月26日，人类的历史被彻底改写了。然而，科学的意义，永远在于展现天使的一面而非魔鬼的一面，在于为人所用，而非让人类自毁长城。这不是反科学的态度，恰恰是科学的自爱。否则，打开的可能就不是阿里巴巴的山洞，而是潘多拉的盒子。
材料三：
中国科学院学部科学道德建设委员会就“基因编辑婴儿”消息发表声明称，高度关注此事，坚决反对任何个人、任何单位在理论不确定、技术不完善、风险不可控、伦理法规明确禁止的情况下开展人类胚胎基因编辑的临床应用。
百余名科学家发表联署声明，坚决反对有违科学精神和伦理道德的所谓科学研究与生物技术应用。声明称“基因编辑婴儿”事件实属违反伦理道德和有关规定，已严重扰乱科研秩序，对中国生命科学领域国际声誉造成严重损害。尽管基因编辑可能对疾病的治疗产生划时代的影响，但显然，这样的医学行为关系到人类基因的谱系，关系到每一个人，也蕴含着伦理风险。
国家卫生健康委员会表示，我们高度关注第二届国际人类基因编辑峰会有关“免疫艾滋病基因编辑婴儿”信息，该事件严重违反国家法律法规和伦理准则，相关部门正在进行调查核实。我们始终重视和维护人民的健康权益，开展科学研究和医疗活动必须按照有关法律法规和伦理准则进行，对违法违规行为坚决予以查处。
（摘编自《中科院等各方发声“基因编辑婴儿”事件》光明网）
材料四：
已故著名物理学家斯蒂芬·霍金生前曾预言将诞生“超级人类”。他认为，由于富人们寻求通过技术手段改善后代基因，新的、更为先进的“超人”将因此诞生。霍金生前曾写下一系列文章做出上述预测。在文章中，霍金做出大胆猜想，即基因工程技术可以创造一种新的超人物种，甚至可以摧毁其余人类。
霍金认为，掌握社会资源的富人很快将有能力进行选择，他们会花钱推进研究并让自己的后代接受“改造”、改变基因构成，从而创造出具有更强记忆力、抗病性、智力以及寿命的“超人”。他指出，（各国）可能会通过反对人类基因工程的法律，但人类无法抗拒改善自己特征的诱惑。而一旦这样的“超人”被创造出来，人类社会将面临重大政治问题——“超人”将以更快的速度继续进化，而其他人类则无法与之抗衡，他们将‘被’死去或丧失社会存在意义。
（摘编自《霍金预言超级人类将诞生，甚至摧毁其余人类》环球网）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 世界上首例基因编辑婴儿的一个基因被修改，出生后即可免疫艾滋病，这被视为中国基因编辑技术在疾病预防领域的历史性突破。
B. 被称为“基因魔剪”的CRISPR基因编辑技术，是生物技术的突破，它能精准地对基因组进行编辑，可以引入、消除和修改任意一段基因。
C. 基因编辑可能对疾病的治疗产生划时代的影响，但它关系到人类基因的谱系，蕴含着伦理风险，因此，应该对此保持足够的敬畏。
D. 霍金大胆推测，掌握社会资源的富人将有能力让自己的后代改变基因构成，从而创造出更强记忆力、抗病性、智力以及寿命的“超人”。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A. 贺建奎团队的基因编辑手术比起常规试管婴儿多一个步骤，即在受精卵时期，把Cas9蛋白和特定的引导序列，注射到受精卵里。
B. CRISPR基因编辑技术，能够给科学研究提供很大的便利，在目前的实际运用方面，许多基因疗法和细胞疗法，也在使用这项技术。
C. 通过基因编辑，这两名婴儿的CCR5基因发生了变化。纵使她们对HIV病毒有天然的免疫力，但其他生理功能也会出现不可预测的变化。
D. 霍金认为基因工程技术的突破对人类来说充满吸引力，“超人”一旦出现，将加速进化，而其他人类将“被”死去或丧失社会存在意义。
6. 对于“人类基因编辑技术”，社会各界有什么反应？请根据材料概括说明。
参考答案：
4. B    5. D   
6. 答案：（1）赞赏/高度评价。新浪网认为是世界首例，是基因编辑技术用于疾病预防领域的历史性突破。（2）担忧/反对。①《人民日报》指出其蕴含的伦理风险和对双胞胎成长忧虑。②国家有关部门指出其违反国家法律法规和伦理准则，予以查处。③百余名中国科学家联名反对，霍金预测会导致“超人”产生，摧毁人类。（如其他观点合理，也可酌情给分）
【4题详解】
试题分析：此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，作出判断。本题中，B项“可以引入、消除和修改任意一段基因”理解错误，由原文“它可以引入一段基因，消除一段基因，甚至可以对基因组进行单碱基的修改”可知，CRISPR基因编辑技术并不能任意修改基因。故选B。
【5题详解】
试题分析：此题考查筛选并整合文中信息和归纳内容要点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”，“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈画出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项“注射到受精卵里”理解错误，原文为“用5微米、约头发二十分之一细的针注射到还处于单细胞的受精卵里”，原文是指注射到单细胞的受精卵里，而不是注射到受精卵里。B项“许多基因疗法和细胞疗法，也在使用这项技术”理解错误，原文为“目前许多基因疗法和细胞疗法，背后也有这种技术的影子”，而并非使用这项技术。C项“但其他生理功能也会出现不可预测的变化”理解错误，原文为“但其他生理功能，是否会出现变化？是否会出现基因变异”，原文没有确定这两名婴儿的其他生理功能会出变化。A、B、C三项表述错误，故选D。
【6题详解】
试题分析：此题考查筛选并整合文中信息和归纳内容要点的能力。解答此类题目，在通读全文的基础上，结合题干所问内容进行归纳总结。如本题需要总结“社会各界对‘人类基因编辑技术’的看法”，然后到材料中圈出直接说明“社会各界对其看法”的句子即可。本题，根据材料一“这是世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿，也意味着中国在基因编辑技术用于疾病预防领域实现历史性突破”可知，新浪网认为“人类基因编辑技术”是世界首例，是基因编辑技术用于疾病预防领域的历史性突破，对这项技术持赞赏态度。根据材料二“这个原本看起来颇有些轰动效应的‘首例’，却很快遭到质疑与反对”、“它关系到人类基因的谱系”、“首先便是伦理上的担忧”、“诚然，她们对HIV病毒有了天然的免疫力，但其他生理功能，是否会出现变化？是否会出现基因变异？”可知，人们对基因编辑技术存在的伦理风险和对双胞胎成长过程中会不会出现其他病症或者发生基因变异这种情况存在担忧。根据材料三“中国科学院学部科学道德建设委员会就‘基因编辑婴儿’消息发表声明称，高度关注此事，坚决反对任何个人、任何单位在理论不确定、技术不完善、风险不可控、伦理法规明确禁止的情况下开展人类胚胎基因编辑的临床应用”、“百余名科学家发表联署声明，坚决反对有违科学精神和伦理道德的所谓科学研究与生物技术应用”、“国家卫生健康委员会表示，我们高度关注第二届国际人类基因编辑峰会有关‘免疫艾滋病基因编辑婴儿’信息，该事件严重违反国家法律法规和伦理准则，相关部门正在进行调查核实”可知，百余名中国科学家联名反对，并且国家有关部门也指出基因编辑技术违反国家法律法规和伦理准则，予以查处。根据材料四可知，霍金预测会诞生“超级人类”，“超人”将以更快的速度继续进化，而其他人类则无法与之抗衡，他们将‘被’死去或丧失社会存在意义。综上所述，总结答案即可。
【点睛】解答实用类文本阅读中的选择题题目，应先审题，把握如下几点：一是选择“正确”还是“不正确”的一项；二是选择“一项”或是“两项”。然后浏览选项，通过“圈点勾画”的方式在原文中确定选项的具体位置，最后进行对比，揣摩选项与原文表述间的差异。
2. 现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12—15题。
你为什么要流走
鲍尔吉·原野
①布尔津河像长方形的餐桌，碧绿色的台面等待摆上水果和面包的篮子。河水在岸边有一点小小的波纹，好像桌布的褶皱。
②我坐在山坡上看这只餐桌，它陷在青草里，因此看不见桌子腿。这么长的餐桌，应该安装几百条腿，结实的橡木和花楸木腿。小鸟从餐桌上直着飞过去，检查餐桌摆没摆酒杯和筷子。其实不用摆筷子，折一段岸边的红柳就是筷子。红柳开满密密的小红花，花瓣比蚊子的翅膀还要小。这么小的花瓣好像没打算凋落，像不愿出嫁的女儿赖在家里。红柳的花瓣真的可以在枝上呆很久，没有古人所说的飘零景象。
③来会餐的鸟儿飞过了许多拨儿，它们什么也没吃到，失望地飞走了。有的鸟干脆一头扎进“桌子”里面，冒出头时，尖尖的喙已叼着一条银鱼。这就是河流的秘密，吃的东西藏在桌子底下。
④青草和红柳合伙把布尔津河藏在自己怀里，从外表看，它不过是一只没摆食物的餐桌。为了防止人或动物偷走这条河，红柳背后还站着白桦树。白桦树的作用是遮挡窥视者的视线。青草、红柳和白桦树，每次看到藏在这里的布尔津河干净又丰满，心里就高兴，它们竟可以藏起一条河。但它们没想到，布尔津河一直偷偷往西流。表面看，河水一点没减少，仍像青玉台面的长餐桌，但水流早从河床里面跑了。假如有一天青草知道了布尔津河竟然一直在偷偷流，它一定不明白河水要流到什么地方去，还有比喀纳斯更好的地方吗？
⑤青草喜欢这里，它不愿意迁徙的理由是河谷的风湿润，青草在风中就可以洗脸。青草身上的条纹每天都洗得比花格衬衣还好看。这里花多，金莲花开起来像蒺藜一样密集。这一拨花开尽，有另一拨儿花开。到六月，野芍药开花，拳头大的鲜艳的野芍药花开遍大地，青草天天生活在花园里。可是，布尔津河你为什么要流走呢？
⑥现在野芍药打骨朵了。我用手捏了捏，一颗手指肚大的花蕾能开出碗大的花。我想把山坡的野芍药的花骨朵全都捏一遍，好像手里捧过百万玫瑰，但我怎么捏得过来呢？把花捏得不开放怎么办？草地、悬崖上都有野芍药花。开在白桦树脚下的野芍药花一定最动人，它像一个人从泥土里为白桦树献花。白桦的小碎叶子如一簇簇黄花，仔细看，这些黄花原来是带明黄色调的小绿叶子。能想象，它在阿勒泰的蓝天下有多么美，而它的树身如少女身上的白纱。当晨雾包裹大地又散开后，你觉得白桦树收留了白雾。我甚至愚蠢地摸了摸树干，看了看自己的手指肚，又用舌头舔了舔——没沾雾，白桦树就这么白。既然这样，布尔津河你为什么还要流走呢？
⑦有一天，我爬上了对面的山。草和石头上都是露水，非常滑，但我没摔倒。登上山顶，看到了我住的地方的真实样子。黑黑的云杉树如披斗篷的剑客，从山上三三两两走下来。更黑的那块草地并不是一片云杉长在了一起，那是云朵落在草地上的影子。
⑧布尔津河在视野里窄了，像一条白毛巾铺在山脚下，毛巾上摆着圆圆的小奶球，有一些奶球连在了一起。它们是云朵，这是蒙古山神的早餐。云，原来还可以吃的，这事第一次听说。山神那么大的食量，不吃云就要吃牛羊了，一早晨吃一群羊，还是吃云吧。雾从河上散开，一朵一朵的云摆在河上，山从雾里露出半个身子，准备伸手抓云吃。昨晚下过雨，木制的牛栏和房子像柠檬一样黄。不一会儿，天空有鹰飞过，合拢翅膀落在草地上，想要抓自己的影子。野芍药开花了，山神早上在吃云朵，偷偷流走的布尔津河，把这些事情告诉给了远方的湖泊。
12．从前三段看，文章把布尔津河比成餐桌，有何妙处？（4分）
答：          　     ▲    　            
13．第六段写景富有特色，试作分析。（6分）
答：                 ▲    　             
14．“你为什么要流走”在文中反复出现，有哪些作用？（4分）
答：          　     ▲    　              
15．在人与自然的关系上，作者给我们哪些启示？（6分）
答：              ▲    　                
参考答案：
12．把布尔津河比作餐桌，想象奇特，引发读者对布尔津河秀色的联想；由此又生发出一连串的妙喻，使河流周围的景物浑然一体。（4分，每点2分）
13．综合运用比喻和拟人等多种修辞手法，调动多种感官，客观描写与主观感受相结合。（6分，每点2分）
14．是贯串全文的情感线索；强化抒情，表达对河流的热爱和留恋。（4分，每点2分）
15．审美的眼光，怜惜的态度，平等的关系。（6分，每点2分）

略
3. 阅读下面的文字，完成下面小题。
公元前16世纪至前3世纪，中国各地区文化逐渐融合。商周以后，中国北部已有强大的文明，将其他族群、阶层纳入同一政治、文化秩序。春秋战国接续已经发轫的动力，扩大了这一秩序的领域中国文化的特色，此时也呈现出来，此后又有两千余年成长。同时，中东地区两河流域、尼罗河流域两个文明，则由盛转衰，后被边陲的波斯与希腊取代。两河、尼罗河流域本是颇有活力的文化核心区但没能走向庞大持久的文化圈，却从此以下，分分合合，终于淡出历史。
先从地理形势讨论。中国北方黄土高原、黄土平原、渤海湾平原三者一体，虽有山地，却非天险南方则河川湖泊处处有之，偶有山岭，不成障碍。南北之间彼此密接，只有四川盆地等地自成格局长江黄河两河中下游代表的南方与北方，形成各自的文化特色，又因彼此密迩而交流频繁。南北两个文化系统，经常接触，又不断抗衡，最后同中有异、异中有同，融合为一。
中东两大文明则不同。两河地区北有高山，南有沙漠，难以逾越；其它方向通路狭窄埃及在尼罗河谷地，两侧皆山，外面不是荒漠就是石碛山地。两河与埃及之间还隔了一个大沙漠是以两个古代文明虽有接触，却不能密集交流。此间之征服者，只能马上取天下，而不能有文化的涵化力，将不同文化系统融为一个可大可久的核心。
中东地区各地方文化，各自发展了独特的文字系统。两河的楔形文字、埃及的图像文字，造字原则完全不同，始终无融合的可能。中国地区只出现了一套文字系统。它在新石器时代即已肇瑞，于商周时代一系相承南方文化与北方交会时，南方可能并无文字，于是接受了北方的文字。战国列国出土的文书，虽有歧异，大体相同，属于一系中国地区单一的书写系统，实与其文化的融合关系密切。
从思想方式而言，两河流域的文献，显示出二元对立的观念：淡水与苦水、山雨与干风，皆难以调和。埃及古代的宇宙观，则为定于一尊的多元系统：法老是主宰，地方神祇各有职司。新王国时代，埃及向外扩张，接触异地文化，这套封闭的观念便难以自圆其说。
中国古代文化则逐渐形成二元融合的观念阴阳、动静都对立而互补。《周易》以相对二元彼此调和作为事物的本质，这套观念迥异于中东两大文明。也许因周人秉持此想法，故其主宰北方时，能吸纳旧商人族群，并与各地土著共存，体现出很大的包容性。
春秋时孔子提出“仁”，将人性与宇宙的道，结合为以人间秩序为主轴的思想体系，此即雅斯贝尔斯所谓“文化大突破”。而亚述与埃及于轴心时代却未有足够的大突破。中国的情形，综合言之，广大地区的古代族群，在接触的过程中，有同一文字为载具，观念包容调和，遂能合为一系，源远流长大突破后，人间的关怀，二元的动态及互补，成为中国文化系统主要的思想特点。
（摘编自许云《万古江河·中国古代文化发展的特色》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 中东两大古文明土地贫瘠，资源稀少，而缺乏文化交流、融合的能力
B. 中东地区的两大古文明，其思想方式的特点是二元对立，这迥异于中国。
C. 当中国古代文化系统的主要思想特点业已形成，文化大突破便应运而生。
D. 融合与分割，是中国古文明与中东两大古文明在文化发展上显著的差异。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章的论证具有宏观的视野，经由比较推出事物特点，方法得当，结论可信。
B. 文章选材考究，以两河、埃及古文明对比中国古文明，形成严谨的三元框架。
C. 文章的论据服务于论点，如周易周人佐证了中国古代文化观念的包容调和。
D. 文章采用总、分、总的结构，深入分析了中国古代文化发展的特色及其成因
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 中东两大独特文明，是因地理、文字等具体条件的限制而式微的；其文化整合仍有相当大的潜力与可能。
B. 朱熹曾说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这正与文中中国古代文化发展的一些特征或表现相通。
C. 据文章所述我国古代文化的特点与发展脉络，倡导和谐的“和”文化或许具有更深远的历史和现实价值。
D. 文章开头便提到了中国古代文化的特点，在结尾终于交代了其具体内容，使得文章首尾呼应、内容完整。
参考答案：
1. D    2. B    3. A
【1题详解】
本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。
本题中，A项，“中东两大古文明土地贫瘠，资源稀少，而缺乏文化交流、融合的能力”错误。由原文第三段可知，中东两大古文明是由于地形崎岖、沙漠阻隔而缺乏文化交流、融合的能力，选项错误归因。
B项，“中东地区的两大古文明，其思想方式的特点是二元对立”错误。由原文第五段可知，两河流域思想方式的特点是二元对立，但尼罗河流域文明并非如此，选项变换主体。
C项，“当中国古代文化系统的主要思想特点业已形成，文化大突破便应运而生”错误。由末段可知，中国古代文化系统的主要思想特点，是在“文化大突破”之后发生的，选项混淆顺序。
D项，由第一段及全文大意归纳而来。选项表述正确。
故选D。
【2题详解】
本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
本题中，A项，文章不只谈中国，而将中国古文明与多个古文明进行对比，证明本文视野广阔，立足于比较的论证方法科学。选项表述正确。
B项，“形成严谨的三元框架”错误。本文，尤其第二、三、四段，是以古中国之南、北两方与中东之两河、尼罗河两方进行对比，是以二比二，而非形成了三元框架，选项对文章所述中国文明与中东两文明的关系理解有误。
C项，选项是对第六段论点和论据的概括。表述正确。
D项，文章首尾两段谈中国文化发展的总特点，中间数段对其地理、文字、思想观念等不同方面的成因由浅入深地展开分析，整体是总分总的结构。选项表述正确。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
本题中，A项，“其文化整合仍有相当大的潜力与可能”错误。文中第三四段提出“……而不能有文化的涵化力”“……始终无融合的可能”，即认为中东两大古文明之间受限甚多，其衰落属于必然，断无可能进行统整。选项夸大了事物的偶然性，并错误地肯定了事物的可能性，与原文表意相反。
故选A。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成4~7题。
黄贞麟，字振侯，山东即墨人。顺治十二年进士。十八年，授安徽凤阳推官，严惩讼师，州郡懔然。值大旱，祷雨未应，贞麟曰：“得无有沉冤未雪，上干天乎？”于祷雨坛下，立判诸大狱，三日果雨。江南逋赋案兴，蒙城、怀远各逮绅民百余人系狱候勘。狱不能容，人皆立，贞麟以彼逋赋皆未验实，不忍令死于狱，悉还其家。及讯，则或舞文吏妄为注名，或误报，悉原而释之，保全者五百家。
河南优人朱虎山，游食太和，发长数寸，土猾范之谏与昝姓有隙，诬以藏匿故明宗室朱虎山谋不轨。事发，江宁推官不敢问，以委贞麟。贞麟力白其诬。逮至京师复勘，刑鞫无异，贞麟乃释昝姓而治之谏罪。颍州民吴月以邪教惑众，株连千余人，贞麟勘多愚民无知，徒坐月及为首者。捕人索财于水姓，不得，指为月党，追至新蔡杀之。乡人来救，并诬为月党。抚镇发兵围之，系其众至凤阳。贞麟廉得实，惩捕而尽释新蔡乡人。其理枉活人多如此。旋以他事解官，后得白。
康熙九年，授直隶盐山知县。地瘠而多盗，立法牌甲互相救护。有警，一村中半守半援，盗日以息。清里役，逃亡者悉与豁除，不期年，流民复业数百家。十二年，旱，谓父老曰：“勘灾者至，所需惟官是责，不费民一钱。”及秋征，吏仍以旧额进。贞麟曰：“下输上易，上反下难。待准蠲而还之，反覆间民必受损。”立令除之。又永革杂派陋例，民皆感其惠。复擢户部山西司主事山西闻喜邑丁徭重力请减之监督京左、右翼仓因失察侵盗罢职卒于家。
（选自《清史稿》，有删改）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．值大旱，祷雨未应          值：遇到
B．土猾范之谏与昝姓有隙      隙：隔阂
C．徒坐月及为首者            坐：犯罪   
D．不期年，流民复业数百家    期年：一整年
5．对文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是（3分）
A．复擢户部山西司主事/山西闻喜邑丁徭重/力请减之/监督京左、右翼仓/因失察侵盗罢职/卒于家
B．复擢户部山西司主事/山西闻喜邑丁徭重力/请减之/监督京左、右翼仓因失察侵盗/罢职/卒于家
C．复擢户部/山西司主事山西闻喜邑丁徭重/力请减之/监督京左、右翼仓/因失察侵盗罢职/卒于家
D．复擢户部山西司/主事山西闻喜邑丁徭/重力请减之/监督京左、右翼仓/因失察侵盗/罢职卒于家
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．黄贞麟疾恶如仇。在任安徽凤阳推官时，严惩了为非作歹的讼师，使州郡风气纯正。后来又惩治了诬陷他人的“土猾”范之谏。
B．黄贞麟善于断案。在吴月一案中，捕快因索要钱财不得而诬陷百姓为吴月同党，黄贞麟查得实情，惩治了捕快，释放了被诬陷的人。
C．黄贞麟爱护百姓。任直隶盐山知县时，因发生旱灾而下令免除部分赋税，又永远革除不合理的摊派，并请求减免山西闻喜邑的徭役。
D．黄贞麟处理政事有方。盐山多盗贼，黄贞麟就制定牌甲互相救护制度，一旦有警报，全村人就“半守半援”，使偷盗现象一天天减少。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）贞麟以彼逋赋皆未验实，不忍令死于狱，悉还其家。（5分）
译文：                                                                   
（2）勘灾者至，所需惟官是责，不费民一钱。（5分）
译文：                                                                   
参考答案：
4．C（应解释为“定罪”“判罪”）
5．A（据句意即可）
6．C（“请求减免山西闻喜邑的徭役”发生在黄贞麟任户部山西司主事时）
7．（1）黄贞麟认为他们拖欠赋税都没有审验查实，不忍心让他们死在狱中，就让他们全部回家。（“逋”1分，“验实”1分，“悉”1分，句意准确连贯2分）（2）查看灾情的官员来了，所需要的只要求官府供应，不应耗费百姓一文钱。（“勘”1分，“惟官是责”2分，句意准确连贯2分）
【参考译文】
黄贞麟，字振侯，山东即墨人。顺治十二年进士。十八年，被授予安徽凤阳推官，严厉惩罚为非作歹的讼师，州郡风气很正。遇上大旱，祈祷上天降雨没有灵验，黄贞麟说：“难道是有旧冤未能申雪，冒犯了上天吗?”于是就在坛下祈祷下雨，立刻判决诸多大案件，三天之后果然下了雨。江南拖欠赋税的案件发生，蒙城、怀远各地各自逮捕了士绅百姓百余人囚禁在狱中等待调查。监狱不能容纳这么多人，人们只能站着。黄贞麟认为他们拖欠赋税都没有审验查实，不忍心让他们死在狱中，就让他们全部回家。等到审讯时，那些文吏有的胡乱给他们捏造姓名，有的误报姓名，黄贞麟查清后都原谅、释放了他们，得以保全的有五百多家。
河南优人朱虎山，游历就食于太和，头发长达数寸，当地狡猾的人范之谏和昝姓有矛盾，诬陷说昝姓家窝藏原明朝皇族朱虎山图谋不轨。事情被检举，江宁推官不敢审问，把案件委托给黄贞麟。黄贞麟极力申明这是诬告。等到到京师重新审查，审讯没有不同，于是就释放了昝姓，治范之谏的罪。颍州百姓吴月用邪教迷惑民众，被株连的有千余人，黄贞麟查验实情为百姓愚昧无知，只判决吴月及为首的几个人犯罪。捕快向水姓人家索要钱财，不得，就指证水姓人家为吴月的同党，到新蔡追杀水姓人，乡人来救水姓人，也一并被诬为吴月的同党，抚镇发兵包围了乡人，逮捕了许多人押解到凤阳。黄贞麟查得实情，惩治了捕快，全部释放了蔡乡人。他审理冤枉的案件救活人们大多像这样。不久因为其他事情被解除官职，后来又得以辩白。
康熙九年，被授予直隶盐山知县。当地土地贫瘠，盗贼很多，黄贞麟就制定牌甲互相救护制度。一旦有警报，全村人中一半在家坚守，一半出去帮助捉拿盗贼，偷盗现象一天天减少了。清查乡里劳役，逃亡的全部免服徭役，不满一年，逃亡的百姓回家以农为业的就有几百家。十二年，大旱，黄贞麟对百姓说曰：“查看灾情的官员来了，所需要的只要求官府供应，不应耗费百姓一文钱。”等到秋季征税时，官吏仍然按照原先的数额上报。黄贞麟说：“百姓向上交税容易，官府返回给百姓就难了。等到批准免除的数额定下来再退还赋税，这一来一回之间，百姓一定会受损失。”立刻下令免除部分赋税。又永远革除各种不合理的摊派，百姓都非常感激他的恩德。又被提升为户部山西司主事，山西闻喜邑人丁徭役重，黄贞麟极力请求减免。担任京左、右翼仓的监督，因为被盗而失察被罢免职务，后来在家中去世。
5. 阅读下面的文字，完成9～13题。
董宣传
    董宣字少平，陈留圉人也。初为司徒侯霸所辟，举高第，累迁北海相。到官，以大姓公孙丹为五官掾。丹新造居宅，而卜工以为当有死者，丹乃今其子杀道行人，置尸舍内，以塞其咎。宣知，即收丹父子杀之。丹宗族亲党三十余人，操兵诣府，称冤叫号。宣以丹前附王莽，虑交通海贼，乃悉收系剧狱，使门下书佐水丘岑尽杀之。青州以其多滥，奏宣考岑，宣坐征诣廷尉。在狱，晨夜讽诵，无忧色。及当出刑，官属具馔送之，宣乃厉色曰：“董宣生平未曾食人之食，况死乎!”升车而去。时同刑九人，次应及宣，光武驰使驺骑特原宣刑，且令还狱。遣使者诘宣多杀无辜。宣具以状对，言水丘岑受臣旨意，罪不由之，愿杀臣活岑。使者以闻，有诏左转宣怀令，令青州勿案岑罪。岑官至司隶校尉。
    后江夏有剧贼夏喜等寇乱郡境，以宣为江夏太守。到界，移书曰：“朝廷以太守能擒奸贼，故辱斯任。今勒兵界首，檄到，幸思自安之宜。”喜等闻，惧，即时降散。外戚阴氏为郡都尉，宣轻慢之，坐免。后特征为洛阳令。
    时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘，宣于夏门亭候之，乃驻车扣马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面，帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从；强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不专白衣同。”因敕强项令出。赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗，京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”   
    在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之!”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。拜子并为郎中，后官至齐相。                       (选自范晔《后汉书》)
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(  )
A．时同刑九人，次应及宣    次：次序
B．有诏左转宣怀令    左转：降职
C．今勒兵界首    首：边
D．乃驻车扣马    扣：拦住
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(    )   
A．①置尸舍内，以塞其咎    ②余船以次俱进
B．①叱奴下车，因格杀之    ②或因寄所托，放浪形骸之外
C．①陛下圣德中兴，而纵奴杀良人  ②若无罪而就死地
D．①天子不与白衣同    ②何哉?与赢而不助五国也
11．以下六句话分别编为四组，全都能表现出董宣执法严明的一组是(    )
①宣知，即收丹父子杀之    ②董宣生平未曾食人之食，况死乎
③喜等闻，惧，即时降散    ④大言数主之失，叱奴下车，因格杀之
⑤即以头击楹，流血被面    ⑥歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”
A．①②⑤    B．②③⑥ C．②④⑤  D．③④⑥
1 2．下列对原文内容的理解和分析，表述不正确的一项是(    )
A．董宣严惩当地豪强公孙丹杀人案，严惩其亲属同党的结伙闹事，当他遭受自上而下的迫害时，视死如归，最终公孙丹被朝廷判了死刑。
B．董宣在解决江夏郡的“寇乱”时，没有采用一般统治者采用的镇压与屠杀手段，而是巧用朝廷“文书”的形式，表现出他的政治胆识。
C．董宣惩治湖阳公主的奴仆杀人一案很坚决，公主向皇帝告状，董宣在皇权面前不肯低头，将生死置之度外，显示董宣坚毅的品格特点。
D．董宣受到百姓的歌颂，也受到天子对他的褒奖，在他死后皇帝派使者前去探看，当得知董宣生活十分节俭时，皇帝听了后非常感动。
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语(10分)
(1)青州以其多滥，奏宣考岑，宣坐征诣廷尉。(3分)
(2)宣具以状对，言水丘岑受臣旨意，罪不由之，愿杀臣活岑。(4分)
(3)流血被面，帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从。(3分)
参考答案：

你们考虑怎样安身吧。”夏喜等一帮贼寇，对董宣早有所闻，十分害怕，纷纷散伙，缴械降顺。
当时外戚阴氏（刘秀发妻阴丽华的亲戚）作江夏郡都尉。董宣不仅不巴结攀附皇亲国戚，反而时时轻慢他，所以不久即被罢官。后来特地征召董宣为洛阳令。当时湖阳公主家的奴仆白天杀人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用这个家奴当随从，董宣就在夏门亭等候他们。于是就拦住车马，用刀在地上画着，大声数落公主的过失，呵斥那个家奴下车，就杀了那个家奴。公主立即回宫向皇帝告状。皇帝很生气，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说：“请让我说一句话再死。”皇帝说：“想说什么？”董宣说：“陛下圣德，使国家中兴，却放纵家奴杀良民，将如何治理天下呢？我不需用鞭子打，请让我自杀。”就用头撞击房柱，血流满面，皇帝命令宦官挟持着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不听从。宦官使劲使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。公主说：“文叔做普通人的时候，私藏逃亡罪人，官吏们不敢上门搜捕。如今做了天子，威势竟然不能使一个洛阳令听命吗？”皇帝笑着说：“天子与一般人身份不同。”于是就敕封董宣为强项令，放了他，赐给他钱三十万。董宣把钱全部分给了下属官员。董宣从此开始打击豪强恶霸势力，没有不震惊害怕的。京师百姓称他为卧虎，歌颂他说：“董少平做洛阳令，鸣冤之鼓不再响。
董宣当了五年洛阳令，七十四岁死于任上，皇帝遣使到他家里吊唁慰问，只见粗布被褥覆盖遗体，妻子儿女相对而哭。家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝伤心地说：“董宣清正廉洁，直到他死了我才知道！”因此追授予官衔艾绶，按大夫的礼节安葬他。并拜其子为郎中，后来官至齐国相。
6. 阅读下面选文，完成后面23—24题。（6分）
〖甲〗人之所以不学而能者，其良能也。所不虑而知者，其良知也。孩提之童，无不知爱其亲者； 及其长也，无不知敬其兄也。亲亲，仁也；敬长，义也。无他达之天下也。（《孟子·尽心上》）
〖乙〗若鄙人所谓致知格物者，致吾心之良知于事事物物也。吾心之良知，即所谓“天理”也。致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。致吾心之良知者，致知也。事事物物皆得其理者，格物也。是合心与理而为一者也。（王阳明《传习录》）
23．分别用四个字孟子和王阳明观点（2分）
孟子的观点               ，王阳明的观点                。
24．根据引文有关“良知”论述，谈谈你对孟子和王阳明观点的理解。（4分）

参考答案：