湖南省长沙市建业学校高二语文下学期期末试题含解析.docx

湖南省长沙市建业学校高二语文下学期期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成19—21小题。
李济：中国考古学之父
这个年轻的中国学生在“自撰简历”的最后写道：“要是有机会，还想去新疆、青海、西藏、印度、波斯去刨坟掘墓、断碑寻古迹，找些人家不要的古董来寻绎中国人的原始出来。”那一年，他22岁，即将去哈佛攻读人类学。后来，他果真去“刨坟掘墓寻古迹”了，只不过并没有去新疆、青海、西藏、印度或是波斯，而是在中原的河南、山西和山东。
1926年主持山西夏县西阴村仰韶文化遗址发掘，他成为第一位挖掘考古遗址的中国学者。1930年主持济南龙山镇城子崖遗址发掘，他让龙山文化呈现于世人面前。如今，仰韶文化和龙山文化已成为中国远古历史的标志性术语，许多对考古学一窍不通的人竟也耳熟能详。只不过，大多数人对他却是闻所未闻。
1928年至1937年，他主持了震惊世界的河南安阳殷墟发掘，使殷商文化由传说变为信史，并由此将中国的历史向前推移了数百年。直至今日，它依旧被视为人类文明史上最重大的发掘之一。
在中国现代学术史上，这是一个相当重要的名字――李济。
我们关于商代的知识很大程度上是由李济给我们划定的。他领导的安阳发掘，对20世纪整个下半世纪的中国考古学的发展起了决定性的影响。包括中国社科院考古所所长夏鼐、台湾中研院史语所所长高去寻在内的中国考古学界领袖人物，都曾受李济指导，在安阳接受过考古学训练。
已故的考古人类学大家张光直以台湾中研院院士、美国国家科学院院士、哈佛大学教授的权威身份，曾对自己的导师李济做过评价：近60年的岁月里，一开始作为中国考古学之父，随后又作为中国考古学掌门人，他的学术思想一直在中国这门学问的发展中占据支配地位。
如果不将张光直所说的“中国学界”缩小为台湾学界，那么他的判断显然过于乐观了。李济在1948年年底随史语所迁台，这一选择很难以优劣论，但其所造成的尴尬局面却是显而易见的。
1959年，以《考古》杂志为代表的大陆考古学界对李济发起了猛烈的“围剿”。李济的儿子李光谟甚至还收藏了当年的一期《考古》，整整一期都在批判李济。此后，和许多政治上选择错误的著名学者一样，这个名字逐渐消逝在我们的阅读视野中。不知道李济对于此种“围剿”的反应如何，但他曾对1949年后大陆的考古发掘报告提出过严厉的批评，认为其中缺乏实际材料，充满了政治术语，对出土地、器物、尺寸等内容居然都号称“保密”。“我想，按照他一贯的标准，这些根本都够不上考古学。”李光谟对记者感叹道。据说，直到后来西安半坡遗址的发掘报告出来以后，李济对大陆考古学的印象才有所改变，他自己的文章中也开始引用大陆学界的资料。
儿子眼中，李济相当固执，总是直道而行。“他不知道拐弯的，有时候。”李济去世后，人们回忆：“他是一个被上级、同僚、晚辈、学生害怕的人，但他对待真心为学的人则给予最大的帮助。”其实岂止“害怕”，在一些人眼中，此人简直就是可恶。台湾名人李敖就曾写过文章，称李济为“最后一个迷人的学阀”。李济因固执而获罪为“学阀”，但饶是刻薄如李敖，也从不否认他身上“迷人”的一面。李济人生最辉煌的一页是在殷墟，此后，考古学家和他发掘的遗址天各一方，路途迢迢。身不能回大陆的李济，晚年心中是否牵挂殷墟？隔海相望殷墟，心中是怎样一番滋味？这些问题，由于长期的两岸阻隔，甚至连李光谟也无法回答，但他说：“1977年，李济生前最后一本著作是《安阳》，可见殷墟在他心中的位置。”
（选自《中国青年报》，有删改）
19．李济对中国考古学做出了哪些重大贡献？请结合文本简要概括。（4分）

20．文中多处引用了别人评价李济的话，请简要分析这些引用的作用。（5分）

21．李敖称李济是“一个迷人的学阀”，对此你怎样理解？请结合文本谈谈你的看法。

参考答案：
19．①他是第一位挖掘考古遗址的中国学者。②他主持龙山遗址发掘，让龙山文化呈现于世人面前。③他主持安阳殷墟发掘，将中国的历史前推了数百年。④他为中国考古学界培养了一大批杰出人才。⑤他的学术思想一直在中国考古学的发展中占据支配地位。（答对3点即可，1点1分，2点3分，3点4分）
20．这些评价属于侧面描写，（1分）展现了李济正直的人品、实事求是的治学态度和巨大的学术影响，（2分）表现出作者对他学术和品格的敬佩之情，（1分）评价人身份各异，有权威学者和亲人，增强了文章的真实性（1分）。
21．①他被称为“学阀”，是因为他对中国考古学的发展产生了重要影响，具有崇高的学术地位，且个性独特，相当固执，是一个被上级、同僚、晚辈、学生害怕的人，甚至在一些人眼中简直是可恶。②他“迷人”，是因为他不仅在考古学方面做出了巨大贡献，而且具有人格力量，对事业充满热爱，对真心为学的人会给予最大的帮助，对故园充满热爱与眷恋。（每点3分，意思答对即可）
2. 阅读下面的文字，完成下面小题。
药 罐
贾平凹
我们村三十户人家共同着一个井，一个碾盘，一个土地庙，也共同着一个药罐。
这药罐年代很久，但一直是完好的，它最早属老社长私有。老社长已经死去十五年，大家还记得他的好处。药罐自那时流传，谁家有人病了用罢药，罐子就放在门楼脑上，等着另一家有人病了来取用。风俗里送药罐等于送病，是要忌讳的。便又放于门楼脑上，等着别一家人病了再来“用用”。药罐就像老社长，人们对它畏惧，却不敢有半点亵渎心。
那阵，一般人有个病病灾灾，大都是抗着。吃些烧糊的葱根，喝些姜汤，捂被子发汗，用火罐在额上拔一个紫红的印或者用针扎中指、挑眉心，放出些黑血就罢。抗不过去了，再往土地庙里求神拜鬼。病人还是不好的，就只有说：“这是阳寿到时了，治了病治不了命的。”却没有想到去上百里的县城医院或抓几副中药吃。
上医院是不敢思想，抓中药那也是要许多钱的，我们没有钱买更多的粮食吃稠饭还能买药吃？吃药和买香烟一样被认作奢侈。
社长是吃中药的，因为他是社长，是我们村的光荣，吃公家的净粮，药费可以报销。社长是一个瘦老头，留大背头，穿黑呢子中山服。社长的气管常发炎，肠胃不好，腰酸，肾也虚亏，有几次病得要丢了命了，但后来却又好起来。于是社长说：“得了病怎么不吃药？瞧瞧，不是几副药就保住一个命吗？”
社长说过这话后，一般人家也开始吃起药来，但往往吃过一副二副，实在是没能力再吃下去，便去社长家门前的十字路口上揽社长吃过的药渣。心想，只要是药，即可治百病的，拿回来再熬一熬，让病人喝。一辈子没有吃过药的身子见药味就生奇效，这倒使社长也惊讶。也由此，村人对社长的药渣有了依赖，对社长家的药罐也有了依赖。
村里人好多年里，基本上是吃着社长的药渣维持了健康。除了许家的二婶外，竟没有出现过一次危险。许家二婶过日子太节俭。她一生什么都不敢糟踏，凡是能咽下肚的东西，绝不让它在肚子外坏掉。铲完了锅，孩子已将勺子铲子要拿去洗了，她说：“拿来！”伸出舌头将勺子铲子上的饭渣舔了。那一次许家二叔犯了病，拿回社长的药渣熬汤，喝过二次病好了，还剩一碗汤药不喝了。许家二婶身体蛮好的，却想：倒了多可惜，让我喝了。结果喝得她吐了一个晌午，睡倒在床上三天没有起来。
吃社长药渣的病人，病差不多全好起来，吃原药的社长却死了。死了一个大人物，我们村从此不能沾他的荣耀的光和药渣的利。
一晃好多年过去了，自土地分了以后，多多少少每家都有些零花钱，谁家有个病，也去抓些中药来吃了。没有谁再去揽别人家的药渣熬汤喝。而药罐还是老社长的那个药罐。
每每把药罐放在门楼脑上，或从门楼脑上取下来交给来取用的别人时，人们就想起了老社长。药罐是老社长留给村里的纪念，人们小心翼翼地使用着，从你家传到我家，从我家传到他家。药罐熬着苦口的汁水，苦水使全村人团结起来，滋润着生命，就这么活下去。
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 本文擅长以乡村但语来表现故乡旧事。如“天神，咱又不是社长”“怪了，现在人怎么不经活了，越来越娇气了”，从而使小说具有浓厚的乡土气息。
B. 药罐只说“用用”而不能说“借”，生病用吃烧煳葱根、喝生姜汤、拿针放黑血甚至烧香拜鬼神等来医治，小说借此意在批判乡民的迷信和愚味。
C. 老社长的药渣竟被乡民拿来继续熬制治病，这既是因为它如同老社长的身份一样，在乡民眼里成为一种希望与光荣的象征，更是因为乡民的贫困。
D. 老社长和村民的生活形成鲜明对比，逼真表现村民贫穷的生活状态，而村民因“药渣”记住老社长的好处，也侧面表现村民的善良。
5. 许家二婶是怎样的一个人? 作者为什么刻画这一人物形象?
6. 小说的主题是什么? 请结合全文分析。
参考答案：
4. B   
5. 许家二婶是一个节俭、淳朴、又有些愚昧的农村妇女。
（1）作者在对乡民群体形象描写的同时，加人了对许家二婶的细致描绘，从而丰富了文章内容。
（2）小说运用白描手法，简笔勾勒人物语言、动作和心理，从而使小说增添了文学性和趣味性。
（3）许家二婶作为乡民的典型人物，形象地展示了乡民的生活状态，突出表现了乡民生活的贫困，从而强化了小说讴歌生命顽强的主题。   
6. （1）对甘苦同当的淳朴民风的赞美。全村因为很多个“一”共同着，村更成为一个整体，更能其乐融融；药罐只能说“用用”而不能说“借”的，用完之后不能再还回去要放在门楼脑上等着下一个生病的人家来取； 乡人生病之后无钱抓药，便用吃烧糊葱根、喝生姜汤、拿针放黑血甚至烧香拜鬼神等迷信的手段来医治。这些都是乡间特有的一些民俗风情，老社长仅仅因为那点药渣的好处，竞被村民久久记住，药罐那“苦口的汁水”也使全村人团结起来，这些都表现了乡民甘苦同当的淳朴民风。（2）对生命之强大的礼赞。药罐里熬着的苦水，是生活与历史的苦水，尽管生命中充满着苦涩与无奈，但“苦口的汁水”既能滋润乡民的生命，更能磨砺人的意志使人永远不失去对未来的希望，再艰难的日子也能熬过去。
4. 试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B“小说借此意在批判乡民的迷信和愚味。”错，主要意图是表现乡民生活的贫困以及在面对病痛时的无奈。
5. 试题分析：本题考查分析人物的形象以及作用。此类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格．第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。小说中只有一处是用来描写许家二婶的，“许家二婶过日子太节俭。她一生什么都不敢糟踏，凡是能咽下肚的东西，绝不让它在肚子外坏掉。铲完了锅，孩子已将勺子铲子要拿去洗了，她说：“拿来！”伸出舌头将勺子铲子上的饭渣舔了。”这一句运用白描手法，简笔勾勒人物的语言（“拿来”）、动作（舔饭勺）和心理（“倒了多可惜”），生动传神地刻画了一个节俭、纯朴，又有些愚昧的农村妇女形象。第二问问人物形象的作用，分析人物形象的作用可以从人物的塑造、情节的发展、主题的表现角度来思考。本文没有突出的人物形象，作者在对乡民群体形象描写的同时，加入了对许家二婶的细致描绘，从而丰富了文章内容。本文通过许家二婶这个节俭、淳朴、又有些愚昧的农村妇女形象的刻画，是以点来带面，把许家二婶作为乡民的典型人物，形象地展示了乡民的生活状态，突出表现了乡民生活的贫困，从而强化了小说讴歌生命顽强的主题。
点睛：小说中人物形象的作用有：
①、对主要人物的对比衬托作用。
②、推动情节的发展作用
③、揭示或深化主题的作用
④、如是第一人称还有见证和线索作用
6. 试题分析：本题考查概括小说的主题思想。概括小说的主题思想要联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象的时代特征从而达到来把握小说的主题；从小说的情节和人物形象入手把握小说的主题；从语言的情感色彩看主题；从揭示主题的句子来把握作品的主题。首先考生应该注意最后一句话“药罐熬着苦口的汁水，苦水使全村人团结起来，滋润着生命，就这么活下去。”这是揭示主旨的一句话，包涵丰富的意蕴：（1）苦汁一样的日子不应该被忘记，这是一笔宝贵的人生财富；（2）“苦口的汁水”能挽救村民的生命，苦难生活能磨砺人的意志；（3）艰难的日子能聚拢、维系人心，困苦中更需要团结一致；（4）艰难的日子也能滋润生命，苦难中的人生命力最顽强；（5）再艰难的日子也能熬过去，永远不要失去对未来的希望。其次要注意小说的背景：我们村三十户人家共同着一个井，一个碾盘，一个土地庙，也共同着一个药罐。上医院是不敢思想，抓中药那也是要许多钱的，我们没有钱买更多的粮食吃稠饭还能买药吃？吃药和买香烟一样被认作奢侈。一晃好多年过去了，自土地分了以后。反映了20世纪的一个特定历史阶段某些偏僻地区的风土人情。呈现出来的是人们艰难的近似原始的生存方式，但是好多村都这样，因为很多个“一”共同着，村更成为一个整体，更能其乐融融，体现了甘苦同当的淳朴民风。
点睛：概括小说的主题思想
（1）、联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象的时代特征从而达到来把握小说的主题；
（2）、从小说的情节和人物形象入手把握小说的主题；
（3）、从语言的情感色彩看主题；
（4）、从揭示主题的句子来把握作品的主题；
（5）、根据构思特点把握主题。
注意：分析要恰如其分，符合实际情况（依据文本），不能随意拔高或作主观臆断。基本格式：小说通过……塑造了……形象，表达了（揭示了）……
3. 阅读下面的文字，完成下面小题。
西伯利亚的温暖
冯有才
①卡尔是一名政治犯，被发配到西伯利亚的时候，正值十二月，天寒地冻。而后，卡尔被分配到了林场，成为一名伐木工人。监工托可可夫斯基很严厉，工人们都非常恨他。
②第二年二月的一天，一名伐木工人生病了，整个班组没有完成定额任务，托可可夫斯基让整个班组的人饿了一整天，而那名生病的伐木工人，被托可可夫斯基喊出去以后，就再也没有回来。大家都猜测：那名可怜的正在生病的工人，一定是被可恶的监工托可可夫斯基遗弃了或者处决了。
③然而，不幸的事仍不断发生。还有一次，卡尔把木材抬上火车的时候，不小心滑了下来，木材从车厢里滚落，砸到了一名沙皇士兵。托可可夫斯基顿时火了，他拿起了皮鞭，使劲地抽打着卡尔，还随手拿了一根木棒，朝卡尔的腿上砸去。卡尔能清楚地听到骨头碎裂的声音。随后，几名工友把受伤昏迷的卡尔抬回了小木屋。没有医生，又加上天气恶劣，卡尔的腿恢复得很慢，三个月后才能下地走路。他每走一步，都会对托可可夫斯基的仇恨加深一分。
④战争即将结束的消息不知从哪里传来了。大家都在心底高兴着，希望早点结束这样的日子。托可可夫斯基似乎也意识到了什么，对大家的态度也开始收敛起来。但是，大家对他的仇恨并没有因此而改变。
⑤一天早上，卡尔被一阵哭声惊醒，那是从托可可夫斯基暖和的小屋传来的。卡尔赶忙跑过去，只见满头是血的托可可夫斯基躺在床上，看样子是受了很重的伤。托可可夫斯基努力睁开眼，看见卡尔后，从枕头底下摸出了一个日记本放到卡尔的手上，对卡尔说，你会懂得的。卡尔接过日记本，托可可夫斯基便闭上了眼睛。卡尔迅速把日记本放进了衣服里，闻声而来的工友也走进了木屋。托可可夫斯基的妻子哭诉：凌晨，托可可夫斯基出门小便。天快亮的时候，她发现丈夫还没有回来，于是马上去找，结果刚出门，就看见了躺在门口的血迹斑斑的丈夫。她知道，丈夫是因为仇恨被人打伤的，凶手一定是这一千多名工人中的某一个。
⑥卡尔和工友们埋葬了托可可夫斯基，小心地翻开日记本，卡尔的心一阵阵刺痛。如果不是托可可夫斯基，那名生病的伐木工人一定会死了，因为是托可可夫斯基知道他患了肺炎后，让装运木材的火车把他送到了城里医治。
⑦如果不是托可可夫斯基，卡尔的性命一定没了。因为托可可夫斯基在那一刻，看见了好几名子弹已经推上枪膛准备枪杀卡尔的士兵。
⑧如果不是托可可夫斯基，这一千多名伐木工人的性命一定没了，因为第一次世界大战已经结束，冬宫在几天前就下了命令要处决他们。
⑨如果托可可夫斯基不死，这里就不会混乱，工人们也就没有办法趁乱逃走。
⑩ 除了卡尔，没有人知道托可可夫斯基是自杀的。卡尔把战争结束的消息告诉了大家，工人们一阵沸腾，欢呼雀跃，瞬间便冲破了伐木场看守士兵的警戒，跑进了丛林深处。
?卡尔并没有跑，而是走进了托可可夫斯基的小屋。他知道，从他得到日记本的那一刻起，他就应该为这对可怜的母子承担起责任。
?后来，陆陆续续地又回来了几十个工人，卡尔把托可可夫斯基的日记本给他们传阅。他们都选择了留下，在林场新建了许多小屋，建筑小屋所用的木材，都是托可可夫斯基提前囤积的。这一切，似乎都在托可可夫斯基的预料之中。
?冬天的西伯利亚，仍有一个温暖的小村落，村子的名字叫做托可可夫斯基村。村民们是那些伐木工人的后代，村子中还有一本族谱——那是托可可夫斯基的日记本。
?日记本的扉页，是卡尔临终前一年写的一句话：只要有爱，再冷的地方，也会有温暖的时刻！
(摘自《微型小说选刊》)
8. 对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是
A. 故事发生在第一次世界大战期间的俄国，它告诉我们：爱是人世间温暖的源泉，能够抵御所有的寒冷与伤害。
B. 公托可可夫斯基在得知战争结束后，害怕不明真相的工人报复自己，所以对待工人们的态度也有所收敛。
C. 开始对托可可夫斯基充满仇恨，当了解真相后，不但留下来照顾其遗孀和孩子，而且找回逃走的工人，建立以“托可可夫斯基”为名的村庄来纪念他。
D. 语言妙趣横生，情节跌宕，前半部分写托可可夫斯基虐待工人遭仇恨，后半部分用日记本揭开真相，构思巧妙，欲扬先抑。
9. 说中托可可夫斯基的日记本有哪些作用？请简要分析。
10. 可可夫斯基是一个怎样的形象？请简要分析。
参考答案：
8. A   
9. ①从情节上看，日记本揭开了以往事件的真相，使卡尔和工人们消除了对托可可夫斯基的误解和仇恨，也推动了后文情节的发展；
②从塑造人物形象上看，日记本塑造了托可可夫斯基忍辱负重，充满人性光辉的形象；
③从表现主题上看，日记本成为了村子的族谱，卡尔在日记本扉页上写的话，都揭示了人间有爱就有温暖的主题。   
10. 托可可夫斯基是一个有头脑，有爱心，敢于牺牲的监工形象。
①外在冷漠残忍，内心善良。保护素不相识的工人们不受到更严重的伤害。他表面上好像遗弃了生病的伐木工人，其实已寻找机会把他送到城里医治。
②充满智慧。当卡尔砸到沙皇士兵时，他用皮鞭、木棒抽打他直至伤残，实际上是救卡尔于沙皇士兵的枪口之下。
③忍辱负重。在伐木工人的仇恨与误解里，他依然坚守心中的信念，默默地保护着工人们。
④他舍己为人，有牺牲精神。他为了让工人能够逃出虎口，不惜自杀以创造机会。
8. 试题分析：本题主要考查对小说内容的分析和概括。B项，曲解文意，结合文本内容“托可可夫斯基似乎也意识到了什么，对大家的态度也开始收敛起来”分析可知，“害怕不明真相的工人报复自己”理解有误；C项，无中生有，“找回逃走的工人”理解有误，原文是说“陆陆续续地又回来了几十个工人”；D项，“语言妙趣横生”理解有误，本文语言平实。
9. 试题分析：这是一道考核小说中情节的作用的题目。回答这个问题，需要学生从结构和内容两个方面入手。内容方面，用于烘托人物和深化主题。结构方面，用于推动情节。在内容上，可结合着人物形象和小说主题作答；在结构上，可结合着情节的发展组织答案。读后可知，正是因为托可可夫斯基的日记本，结合几个“如果”的内容分析可知，才让小说中以往的真相得以揭示，托可可夫斯基的人物形象也得以弘扬，推动了故事情节的发展。结合日记本的扉页内容“只要有爱，再冷的地方，也会有温暖的时刻”分析可知，还表现出了小说的主题。
10. 试题分析：本题主要考查人物形象分析。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。从其对待工人们的真实态度上来看，如保护素不相识的工人们不受到更严重的伤害；他表面上好像遗弃了生病的伐木工人，其实已寻找机会把他送到城里医治，可得出外表残忍内心善良的形象。从救卡尔的事件中，可得出他充满了智慧；从他保护工人的角度，伐木工人的仇恨与误解里，他依然坚守心中的信念，可得出其忍辱负重。结合文本内容“除了卡尔，没有人知道托可可夫斯基是自杀的”“欢呼雀跃，瞬间便冲破了伐木场看守士兵的警戒，跑进了丛林深处”分析，他有自我牺牲的精神。
点睛：分析人物形象吧可以的从下面五个方面入手①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。如本题托可可夫斯基是一个有头脑，有爱心，敢于牺牲的监工形象。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成12～17题。
御史梁皙次先生传
[清]王士禛
先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利篾如也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老诧异。十三岁补诸生第一，文名籍甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。
是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击有名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。暇及与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游丰台、草桥诸圣地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热，辨难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。先生固耽内典①，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。每过其居邸，绳床药灶外，惟经论数卷而已。
先生巡视茶马于秦不名一钱或以为言则笑曰吾筹之熟居官而谋利为子孙计耳子孙不肖而居厚实，三蠹将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。吾惧夫三蠹之为子孙忧也，故不敢也。
在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，予辈皆为赋诗。未几，谢病归。淄川高侍郎念东赠诗云：“燕台襥被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。盖纪实云。归田后，尤孤介自持，不接当事。同年王中丞巡抚河南，馈问亟至，一无所受。答书曰：“生有癖性，酷爱古帖，亦昔人玩龙团、饮廷珪墨之意也。闻宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通，敬拜赐矣。”其雅操如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。
先生生明启壬戌，卒廉熙壬申，年七十二。
    （选自钱仲联主编《广清碑传集》，有删节）
    【注】①内典：佛经。
12．对下句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）
A．务毛挚搏击有名高     务：追求
B．先生固耽内典         耽：沉迷
C．子孙不肖而居厚实     居：积储
D．馈问亟至，一无所受  亟：急切
13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）
A．皙次其别号也               吾其还也
B．偶出一语，则人人自失       时则不至，而控于地而已矣
C．予辈皆为赋诗               慎勿为妇死，贵贱情何薄
D．居官而谋利，为子孙计耳     秦以城求璧而赵不许
14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：
A．先生巡视/茶马于秦不名一钱/或以为言/则笑曰/吾筹之熟矣/居官而谋利为子孙计耳/
B．先生巡视茶马/于秦不名一钱/或以为言/则笑曰/吾筹之/熟矣/居官而谋利/为子孙计耳/
C．先生巡视茶马于秦/不名一钱/或以为言/则笑曰/吾筹之熟矣/居官而谋利/为子孙计耳/
D．先生巡视/茶马于秦不名一钱/或以为言/则笑曰/吾筹之熟矣/居官而谋利/为子孙计耳/
15．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A．诸生：明、清两代称考取秀才入学的生员为诸生。
B．乡试：明清两代在省城举行每年一次的考试，考中的称举人。
C．进士：明清时称殿试考取的人，前三名赐“进士及第”称号。
D．世祖章皇帝：“世祖”是皇帝的庙号，“章”是谥号。
16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．梁煕年少时本性纯净，才思过人。他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善文，很早就有诗才和文名。
B．梁煕任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。
C．梁煕恬淡好静，不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语，在京做官时总想辞去官职，去享受清静的读书生活。
D．梁煕深研佛典，志愿清雅。他博览佛经，对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况颇为熟悉。
17．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1） 出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。（5分）
译文：
（2）诸子酒酣耳热，辨难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。（5分）
译文：
参考答案：
12．D．13．D．14．C．15．B．16．B．
17．（1）译文：（梁熙）出京任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。把老百姓看作自己的儿子，政绩在三辅为第一。(得分点：出、知、自污、治行、冠)
（2）译文：众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭借意气不肯服输。先生默默端坐，又是微笑不说一句话。（得分点：酒酣、辨难、蜂起、负气、或）
5. 阅读下面的文言文语段，完成10—13题。
给 季 弟 书
魏　禧
辛卯月日，客粤二旬。每念吾弟介然不苟，颇以远大相期，圣人所谓“刚毅木讷”，庶几近之；但刚为美德，吾弟却于此成一“疏”字，生一“褊”字，又渐流一“傲”字。
往时我之督弟甚严，近五六年，见弟立志操行，颇成片段。每欲长养吾弟一段勃然挺然之气，不忍过为折抑，又我每有优柔姑息之病，吾弟常能直言正色，匡我不逮，隐吾畏友，凡细故偶失，多为姑容，使弟不生疑忌，矢直无讳。坐此两者，故今之督弟甚宽。然我此等即是姑息，欲归为弟畅言。
弟与人执事，亦颇竭忠，每乏周详之虑；临事时患难险阻都所不避，而不能为先事之计，以为大节无损。诸细行杂务，不留心无大害，然因此失事误人，因以失己者多有之。此则所谓疏也。疾恶如仇，辄形辞色；亲友有过，谏而不听，遂薄其人；人轻己者，拂然去之；行有纤毫不遂其志，则抑郁愤闷不能终朝。此诚褊衷，不可不化。其人庸流也，则以庸流轻之；其人下流也，则以下流绝之；岸然之气，不肯稍为人屈。遂因而不屑一世，凌铄侪辈。长此不惩，矜己傲物，驯致大弊。夫疏则败事，褊则邻于刻薄，傲则绝物而终为物绝：三者皆刚德之害。然皆自刚出之，倘能增美去害，则于古今人中当自造一诣矣。子夏问孝，子曰：“色难”，先儒以为“有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容”。吾弟之事父兄多恭谨，然婉容愉色抑何少也！岂其无乐爱耶？盖无学问以化其刚，岸然之气，欲下之而不能下也。弟行勉之矣！
(选自《魏叔子文集》)
10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A. 每念吾弟介然不苟　　　　　　介：耿直
B. 坐此两者，故今之督弟甚宽    坐：因为
C. 谏而不听，遂薄其人          薄：接近
D. 有愉色者必有婉容            婉：和顺
11. 下列加点字的用法和意义完全相同的一项是(3分)
A. 颇以远大相期　　　　　  制府檄下，几以捕系死
B. 往时我之督弟甚严　　　  句读之不知
C. 欲归为弟畅言　　　　　  不足为外人道也
D. 岂其无乐爱耶　　　　　  尔其无忘乃父之志
12.在给弟弟的这封信中，作者认为与人相处应遵循哪几条准则？请用自己的话加以概括。(3分)
13. 把下列句子翻译成现代汉语。(16分)
   （1）吾弟常能直言正色，匡我不逮，隐吾畏友。(4分)
   （2）长此不惩，矜己傲物，驯致大弊。(4分)
   （3）臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。（4分）
   （4）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。（4分）
参考答案：
10、C　(薄：轻视)
11、C　(A项介词，用/介词，因为。B项助词，取消句子独立性/助词，宾语前置的标志。C项均为介词，向，跟。D项语气副词，难道/语气副词，一定)
12、① 虑事周详；② 心胸开阔；③ 为人亲和；④ 保持刚正。(每点1分，答对3点满分)
13、(1) 我弟弟你总是慷慨直言，神色端正，纠正(1分)我的不足(1分)，不知不觉间(1分)成了我敬重(1分，或译为“敬畏”“尊重”)的朋友。
(2) 如果长期这样下去不有所警戒，(1分)自视甚高(夸耀自己)而傲视他人，(1分)(就会)逐渐招致(1分)大的过错(1分)。
   （3）（4）略（每句1分）
【参考译文】
辛卯年，我客居粤地已有二十来天了。常常想到我弟弟为人耿直做事谨慎，很期望你有远大的前程，圣人所说的“坚强、果敢、质朴、谨慎”，你大概都靠得上了；只是“刚”本是一种美好的品德，我弟弟却在这方面变成了一个“疏”字，再变为一个“褊”字，后又慢慢变成了一个“傲”字了。
过去我对弟弟你管教很严，最近五六年来，看到弟弟你所确立的志趣及操守，很有建树和气象，能看出你已是一个完整独立的人。常想慢慢培养出我弟弟的一腔正气与傲然自立的精神，所以总不忍心过于压制你，再加上我自身常有优柔寡断、迁就纵容的缺点，我弟弟你总是慷慨直言，神色端正，纠正我的不足，不知不觉间成了我敬重的朋友，大凡小的偶尔的过失，我都会宽容你，让弟弟你不会因此而有所犹豫顾忌，能正直做人而又无所顾虑。因为这两点，所以我现在管教你也还是很宽松的。但我这样做就是一种纵容，很想回去跟你畅叙一番。
弟弟你和人一同做事，也是很尽职的，常常缺乏周全的考虑；遇事你从不回避艰难险阻，却不能事先考虑清楚，总认为这样做不会损害大的原则。不关注日常事务中的细节之处，似乎并不会有太大的危害，但因此而做错了事贻误他人，从而又害了自己的事是常常有的。这就是我所说的“疏”啊。你恨世间恶事，视同仇敌，总是表现在言辞和脸色上；亲朋好友有了过错，你劝了他们还是不听，于是你就轻看那个人；别人不看重你，你总是很生气地远离他；别人的行为中有一点不如你所愿，你就整天心怀愤恨、郁郁寡欢。这真的是心胸狭窄，不能不改变啊。有些人属平庸之辈，你就把他当作平庸之人而轻视人家；有的人地位微贱，你就把他当地位低的人而拒绝往来；你的傲气，总是不肯因为别人而稍稍委屈一下。因此你总是不可一世，欺凌排斥他人。如果长期这样下去不有所警戒，自视甚高而傲视他人，(就会)逐渐招致大的过错。为人粗疏就要坏事，心胸狭小就会接近刻薄，高傲就会隔绝他人而最终被他人隔绝：这三点都是刚直之德的害处啊。但是这几点毕竟是出于刚直，如果能扬其长避其短，就能在古今之人中独自拥有一种造诣了。子夏向孔子请教孝的问题，孔子说：“(对父母)和颜悦色是最难的”，先贤们认为“内心有真情的人态度一定会平顺温和，平顺温和的人就一定会有愉悦的气色，有愉悦的气色就一定会有和顺之貌”。我的弟弟对待父兄总是很恭顺谨慎的，但是和顺之貌怎么反而这么少见呢？难道你没有快乐缺少关爱吗？大概是还缺少一种学问来柔化你那刚直和高傲的品性，使得你想要谦为人下而又不能谦啊。弟弟自勉吧！

6. 阅读下面的文言文，完成下面小题。
周山图，字季寂，义兴义乡人也。少贫微，佣书自业。有气干，为吴郡晋陵防郡队主。宋孝武伐太初，山图豫勋，赐爵关中侯。泰始初，为殿中将军。四方反叛仆射王彧举山图将领呼与语甚悦使领百舸为前驱与军主佼长生等攻破贼湖白赭圻二城镇军将军张永征薛安都于彭城，山图领二千人迎运至武原，为虏骑所追，合战，多所伤杀。虏围转急，山图据城自固，然后更结阵死战。突围出，虏披靡不能禁。众称其勇，呼为“武原将”。豫章贼张凤，聚众康乐山，断江劫抄。明帝复遣山图讨之。山图至，先羸兵偃众，遣幢主庞嗣厚遗凤，要出会聚，听以兵自卫，凤信之。行至望蔡，山图设伏兵于水侧，击斩凤首，众百余人束首降。除宁朔将军、涟口戍主。山图遏涟水，筑西城，断虏骑路，并以溉田。元徽三年，迁步兵校尉，加建武将军。盗发桓温家，大获宝物。客窃取以遗山图，山图不受，薄以还官。太祖辅政，山图密启曰：“沈攸之久有异图，公宜深为之备。”太祖笑而纳之。攸之事起，世祖为西讨都督，启山图为军副。世祖留据盆城，众议以盆城城小难固，不如还都。山图曰：“今据中流，为四方势援，大众致力，川岳可为。城隍小事，不足难也。”世祖使城局参军刘皆、陈渊委山图以处分事。山图断取行旅船板，以造楼橹，立水栅，旬日皆办。世祖甚嘉之。攸之既败，世祖谓山图曰：“周公前言，可谓明于见事矣。”世祖践阼，迁竟陵王镇北司马，带南平昌太守。以盆城之旧，出入殿省，甚见亲信。山图于新林立墅舍，晨夜往还。上谓之曰：“卿罢万人都督，而轻行郊外。自今往墅，可以仗身自随，以备不虞。”及疾，上手敕参问，遣医给药。永明元年，卒，年六十四。诏赐朝服一具，衣一袭。
（节选自《南齐书·周山图传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 四方反叛/仆射王彧举/山图将领/呼与语/甚悦使领百舸为前驱/与军主佼长生等攻破贼湖白赭圻二城/
B. 四方反叛/仆射王彧举山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前驱/与军主佼长生等攻破贼湖白赭圻二城/
C. 四方反叛/仆射王彧举/山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前/驱与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/
D. 四方反叛/仆射王彧举山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前/驱与军主佼长生等攻破贼湖白赭圻二城/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 世祖，皇帝的年号之一，一般作为断代史开创者，或该王朝承上后卜的有为君主的特定年号。
B. “城”，本义是城邑四周的墙垣；“隍”，没有水的护城壕，“城隍”在文中指城池。
C. 楼橹，古代军中用以瞭望、攻守的没有项盖的高台，建造于地面或车、战船之上。
D. 手敕，即手诏，是指皇帝亲笔写的命令，手诏不同于一般的文书，意义不同寻常。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 周山图才能超卓，临敌有勇有谋。他在武原勇猛突围，被称为“武原将”；在豫章，他用计使张凤放松警惕出山会面，最终将其杀。
B. 周山图见识过人，准确判断事势。他看出沈攸之有反叛图谋，提醒太祖早做防备；作世祖军副，他力排众议，陈明留守盆城的意义。
C. 周山图心有主见，善处不义之财。盗贼盗掘桓墓获得大量宝物，通过门客赠送给山图，山图没有接受，而是登记入册后上交官府，
D. 周山图诚心事上，受到世恩宠。他往还于官署和城郊别墅之间，世祖准许他带侍卫以保护自己；去世之后，皇上赐给朝服和敛衣。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语，
（1）虏围转急，山图据城自固，然后更结阵死战
（2）山图遏涟水，筑西城，断虏骑路，并以溉田
参考答案：
10. B    11. A    12. C   
13. （1）敌兵围困加紧，山图据守城池自我防御，之后又结成战阵拼死战斗。
（2）山图堵塞涟水，修筑西城，断绝了敌寇骑兵的通道，并用涟河水来灌溉农田。
【10题详解】
本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
“举”意思是“举荐”，举荐的对象是“山图”，二者之间不能断开，AC两项；
“前驱”意思是“先头部队”，是固定短语，“前驱”是“为”的宾语，不能断开，排除D项。
故选B。
【11题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、