广东省广州市第八十三中学2021-2022学年高三语文月考试题含解析.docx

广东省广州市第八十三中学2021-2022学年高三语文月考试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成14--17题。  (22分)
麦   天
雷抒雁
　　一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。
　　从麦子泛出杏黄色开始，农家的节日也就开始了。和着端午节的临近，路上走亲戚的人也便多了起来。“麦梢黄，女看娘”。穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的；如今有骑自行车、摩托车的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的。出嫁的女儿，每每赶在忙前这段空闲走娘家。母女们，别管多见面，少见面，一聚了头，就有说不完的话。到了饭时，女儿又随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝顺父母。
　　女去看娘，男人守在家忙麦收前的杂事。开镰前最后一集是“忙农会”，各类夏收物资一应俱全挤满市场，县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱《喜开镰》。树荫下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了。脸上却是掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃上来的麦客，早早就往关中赶。一路上，从西往东，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。如今，麦客们少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。收麦的时间由此大大缩短，种田人此刻只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家就是。
男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，妻子得把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人说：吃不进去，有些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同俗语说的：“薄如纸细如线，下到锅里莲花转”。一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦。改日，又变了花样，割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，在瓷盆里泡成酸菜酸汤。再将那芹菜切碎，配了油、葱花在锅里一炒，倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上这酸菜汤，叫浆水面，热天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有声，身上却硬是不出汗，你说怪不！
新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季子的男人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥？啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。
　　妻子会在炕头做些针线活，猛然，推一把懒洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉来，妈妈这两天该来追节了。”
　　“追节”，什么节？“看忙罢”。回应忙前女看娘，这回该来娘看女了。
麦天，一年一度，忙碌着、喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。
14.文中叙写了如今关中麦天的那些变化? 这些变化说明了什么?  （6分）

15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。” 这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。（ 4分）

16.“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。” 这些叙写从全文结构看有什么作用?  （6分）

17.文中 最后说 麦天的忙碌,喜悦  把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。  请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解  （6分）

参考答案：
14．女看娘的交通交通工具变了；麦客少了，收麦子用了收割机了，收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。
15．选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用了比拟的倏方法，语言表达富有意味。
16．强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
17．火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。
2. 本大题4小题，共16分。
　　阅读下面文章完成12—15小题。
论思维科学   
钱学森
我讲过有三种形式的思维，这就是形象思维、抽象思维、灵感思维。具体人的思维，不可能限于哪一种。解决一个问题，做一项工作或某个思维过程，至少是两种思维并用。两种，就是抽象思维和形象思维。所谓三种，就加上灵感。有一点请文艺界同志理解，科学技术不都是抽象思维，都是推理吗?都是所谓“科学”的推理吗？不是那么一回事。要那么样,科学根本没有办法发展。这个爱因斯坦讲得很清楚 ,他说，科学发展不能尽靠推理，还有直感。那直感就是形象思维。科学技术界从前认为搞科研就是抽象思维，这事实上不可能。举一个很简单的例子。譬如人的手艺就不能只靠抽象思维。一个有经验的钳工师傅,拿起一块不平的铜片,铛铛几下,就敲平了。如让我去敲，越敲越不平。什么道理,那就很难用抽象的道理把它说清。他可以给你讲，注意这，注意那，但总是形象的。我看这就是形象思维。 娃娃光有形象思维,而不是抽象思维。人从小就会形象思维,说话、识字,就是形象思维。如果要推理,高小学生都不大行,到初中才能搞复杂一点的推理。对小孩子没法讲道理，他就会模仿。模仿就是形象，不是推理。从这个意义上来说，形象思维是普遍的。思维科学作为基础科学就要研究抽象思维、形象思维、灵感思维这三种思维的形式及其规律。关于抽象思维，现在形式逻辑搞清楚了，至于说辩证逻辑还是不清楚。有许多辩证逻辑的书，它总有经典著作中辩证法的那几条,而具体怎么用,就没有了。
看来,现在突破口是形象思维。形象思维搞清楚了,灵感思维的内涵、规律，也就差不多了。因为灵感实际上是潜思维。它无非是潜在意识的表现。人的大脑复杂极了，我在这里与同志们交谈，用的那一部分叫显思维,或叫显意识,这我可以直接控制，有意识地控制。那个潜意识,控制不了,没有办法控制。但是它同时在工作,就是不知道它怎样工作,它工作的状态怎样。我想大家在工作中也会有体会，苦思冥索不得其门,找不到道路,然而不知怎么回事,它突然来了,这就叫灵感。我们在科学工作中也有这样的情况,常常一个问题,醒着的时候总是想不起来，不想时，或夜里做梦，却忽然来了。这说明潜意识在工作。你自己不知道，可是它在试验。试验行了，它就通知显意识，这就成了你的灵感。
潜意识是怎么工作的? 采取什么方式? 原则上讲恐怕也不外是抽象思维和形象思维。可是无法反省，反省不了。心理学研究表明,人所谓的自我不是一个,而是多个自我。这多个自我协调工作，就是正常的人,如果不协调工作,就变成精神病者,叫精神分裂症。一个人的思维也就是这样，潜意识、显意识,相互协调进行工作。对于潜意识的思维方式,现在只能讲到这样的程度。如果再要追下去．就要涉及到大脑的功能机理，大脑神经元的功能。那样,彻底是彻底了,但是目前只有等着，现在什么事都不要做了。因为人的大脑神经元的作用太复杂了。最近二十年,脑科学有很大发展,但是直到现在光是视觉，还不知道是怎么回事。如果要从神经元追索，大脑皮层是什么东西等等,要那样彻底,只有等待。可是不必等待,人总有实践,实践是可以总结的。不要一次就追到根子下边去,而且现在也做不到。如果你一定要追,那么我就不要搞思维科学了，我去搞脑科学去了,脑科学搞清楚了,再搞思维科学。而事实上没有这个必要。所以，我觉得还是从总结经验入手。什么是显意识、潜意识？什么是多个自我？人有那么多实践、那么多事实，总可以解决些问题嘛!
至于说抽象思维、形象思维哪一种是更基本的? 这恐怕不能绝对化。就我自己搞科学技术的经验来看，两种都有。在文艺创作中，很强调灵感，还有只能意会，不可言传的这种情景，其实在科学工作中，许多时候也是这样。但科学不同于文艺之处，就是最后还要推理、证明。
在文艺工作者中，对抽象思维、形象思维有争论。恐怕有的同志强调这一面 ， 有的同志强调那一面。而从整个文艺创作过程来看，我认为两种思维都要并用。在文艺创作中，特别是演员，很强调进入角色，其实演员进入角色，只是把角色的那个自我变成显意识中的自我而已，就是说自觉地运用潜意识。高明的演员都能做到这一点。他能成功地表演这种情绪，表演那种情绪,这实际上只是一种方法,只需培养、训练就可做到。
（节选自《科学的艺术与艺术的科学》，钱学敏，标题为编者所拟）
12、根据文意，以下说法正确的两项是(   )（   )（5分）
A、思维形式有三种，我们解决一个问题，做一项工作，至少是其中的两种思维并用。
B、有经验的钳工师傅,拿起一块不平的铜片,铛铛几下就敲平了，这里面既有抽象思维，也有形象思维。
C、小孩的思维特点就是模仿，模仿就是形象，不是推理，从这个意义上来说，形象思维是比抽象思维更普遍的思维形式。
D、多个自我如果能够协调工作，人就是正常的；如果不能协调工作,人就变成精神病者,会患上精神分裂症。
E、优秀的演员能很好地把握各种角色和成功地表演各种情绪，主要的原因是他在形象思维方面做得很好。
13、下列关于“灵感思维”的说法不正确的一项是（    ）（3分）
A、灵感思维就是潜在意识的表现。
B、人不能控制潜在意识的活动，但它时刻在工作和试验。
C、目前人类还不知道潜意识的具体工作情况。
D、潜意识的工作方式就是是抽象思维和形象思维。
14、请根据本文内容，分别概述三种思维形式的思维原理？（4分）
答：                                                                                      
15.结合文中观点，谈谈你对下面这段话的理解。（4分）
1797年夏天，英国诗人柯勒律治因病在乡间修养，苦思冥想而写诗不得。一天，他服用了药物后，沉沉入睡，在梦中写成了一首有两三百行的长诗，醒来后记忆犹新，立即将它记在纸上，可惜只记下了五十多行，就因客人来访而中断，后面的内容再也无法记起了。这首诗歌就是《忽必烈汗》。
答：                                                                                      
参考答案：
12、B、D。（A、不是“其中的两种思维”。C、推论不出形象思维比抽象思维更普遍这一结论。E、主要原因是他并用形象思维和抽象思维。）
13、D，（原文说“原则上讲恐怕也不外”，是一种猜测性的结论，不是很肯定。）
14、抽象思维：人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映。（紧扣推理一词）
形象思维：利用直感和具体可感的形象认识和把握事物。（紧扣直感一词）
灵感思维：在一定抽象思维和形象思维的基础上，大脑潜意识时刻都在试验、工作，最后突然产生出新概念或新意向（或者是新的想法）。（紧扣潜意识和新想法等词语）（答对两点3分，3点4分）
15.【答案示例】 这段话形象地说明了潜意识也就是灵感的产生及运行规律。（2分）灵感就是以长期的显意识的工作为基础的，柯勒律治苦思冥想写不出诗歌，但这种思考为灵感的闪现奠定了基础。（1分）灵感（潜意识）其实也一直在工作和试验，柯勒律治在梦中写出了诗歌，这说明潜意识在工作。（1分）
【命题意图】 本题考查考生运用文中观点解决实际问题的能力。
【解题思路】 题干要求结合文中的观点谈自己的理解，而本文主要谈论的是思维规律。考生明确了这些后，分析所给材料的核心内容，联系文章内容分析其包含的思维规律（潜意识）即可。可采取“观点+结合材料分析”的答题模式。

略
3. 阅读下面的文字，完成下列小题。
史学大师阎宗临
夏明亮
①1904年阎宗临诞生在山西省一户农民家庭。他自幼喜欢读书，苦于家境窘迫，上小学时经常步行三十多里山间小路到表兄家借书阅读。小学毕业后，父亲想送他到县城里的店铺当学徒，早点赚钱贴补家用。表兄深知这个表弟嗜书如命，读下去可能会挣个好前程，于是主动提出每年资助二十元，这样他的读书生涯才未致中断。1919年，阎宗临考入五台县川至中学，毕业时，化学老师乔松岩先生建议他去北京报考高等师范。当时家里再也拿不出钱来，他就拿着乔先生给的十元钱，孑然一身前往北京。
②因在中学数理化和外语基础太差，阎宗临没有考取高等师范，坐困愁城，维持生活成了问题。经朋友劝说，他报考了梁漱溟先生在山东曹州开办的重华书院，斩获第一名。梁先生爱才心切，亲自到旅店看望。得知阎宗临的困境后，他慷慨允诺为这个穷学生负担食宿并免除学杂费。
③重华书院的课程以儒学、佛学和印度哲学为主。阎宗临试读了一段时间，对这些课程提不起兴趣，还是想读文学或历史学。他思虑再三，毅然向梁先生辞行。梁先生不阻青年人之志向，欣然放行。这段相处虽时间不长，但梁先生那渊博的学识、宽厚的为人，给青年阎宗临留下了深刻的印象。
④一个偶然的机会，阎宗临结识了留法归国的学生华林。华林得知阎宗临想读“洋书”的理想后，竭力劝说他赴法勤工俭学，并应允代他在法国联系工作事宜。
⑤历经一个多月的海上颠簸，阎宗临终于到达法国马赛港，通过法华教育会进入公学开始学习法文，同时打一些零工维持生计。经历了整整五年的打工生涯，阎宗临于1929年冬天正式注册为瑞士伏利堡大学文学院学生，主攻欧洲古代和中世纪的历史和文化课程。
⑥拉丁文晦涩深奥，在语言学界有“死文字”之称。学校规定，东方国家的学生可以免修拉丁文，学校里几位日本籍学生知难而退，申请免修，只有阎宗临这个中国学生硬着头皮选修了拉丁文。在阎宗临看来，这不仅是因为要获得伏利堡大学的文学硕士学位，必须通过拉丁文考试，更是因为西方历史原著大多是用拉丁文写成的。不学通拉丁文，就无法真正理解欧洲古代的历史和文化。本着“触摸欧洲文化灵魂”的精神，经过三年多的刻苦学习，阎宗临熟练地掌握了拉丁文，听说读写都达到了相当高的水平。1933年夏，阎宗临获得瑞士国家文学硕士学位。
⑦1929年11月，阎宗临拜访了心仪已久的罗曼?罗兰先生。在一间堆满书籍的接待室里，他与罗曼?罗兰开始了一场超越年龄、语言、国籍等诸多界限的敞开心扉的畅谈。他们从托尔斯泰谈到中国的辜鸿铭，从《阿Q正传》谈到中国新文化运动的旗手鲁迅，两人越谈越契合，越谈越投机。罗曼?罗兰非常仰慕中国的古老文化，深为欧洲人对中国的不了解而感到惋惜。
⑧1937年7月，日本侵略者发动了全面侵华战争，阎宗临再也无法在书斋中安坐下去，他毅然向岱梧校长辞行。校长再三挽留，说瑞士是中立国家，不会有战争的危险，而且他可以帮助阎宗临取得瑞士国籍。阎宗临婉言谢绝了，他说：“国家有难，留在国外怎能安心？外国人也会看不起你！”
⑨回到战乱中的故乡山西，阎宗临面临两个选择，一是到阎锡山的太原绥靖公署担任外文秘书，一是到山西大学担任教授。作为受过西方民主文明洗礼的自由知识分子，阎宗临理所当然地选择了后者。
⑩1938年6月，阎宗临应广西省教育厅厅长李任仁之邀，赴桂林受聘出任广西大学历史系教授。身处战乱之中，面对亡国灭种的危险，阎宗临决心用自己的全部心血，为保存中华民族的文化血脉贡献一份华夏学人的绵薄之力。正如他在《罗马史》自序中所写的那样：“一个读书人，在那离乱之时，外面秩序破坏如同沙漠中的生活，所可求者，只有设法安定内心的纪律，埋头工作，我运用这种愚蠢的认识，试将所授之罗马史，整理成书。这并不是一种如何新奇的著述，这只是一个清苦的中国教授，苦守他的战时岗位……”
?在桂林的六年是阎宗临一生中学术成果最为丰硕的时期。在教学之余，他抓紧一切可以利用的时间，写作了大量学术论文，在他去世后结集为《世界古代中世纪史》《欧洲文化史论》《中西交通史》三部著作，共计六十余万字。
?阎宗临在欧洲生活十三年，其中五年生活在社会最底层，对欧洲社会有丰富的感性认识；他刻苦攻读欧洲的历史和文化，从本科直至博士，对欧洲又有深刻的理性认识；加之他又有深厚的国学根底，真正实现了中西会通，因此他的学术著作被史学界誉为“多年来罕见的一种真学术”，而且这些著作又大多是在他四十岁之前完成的，这在20世纪的史学界真可谓凤毛麟角，“大师级学者”的称号对他而言实属当之无愧。
（摘编自夏明亮《阎宗临：史学大家的辉煌与遗憾》）
4．下列对材料内容的分析和概括，不恰当的一项是（  ）
A．阎宗临家境贫寒，由于他聪明好学，成绩优异，所以多次得到别人的帮助。表哥每年资助他二十元，中学老师乔松岩以实际行动支持他赴京参考，梁漱溟先生免除他的学杂费。
B．因为对重华书院的课程没有兴趣，阎宗临便离开了重华书院。他虽然与梁漱溟先生相处的时间不长，但梁先生对他的影响并不小。
C．虽然拉丁文有“死文字”之称，但阎宗临为了真正理解欧洲的古代历史和文化，毅然选修了拉丁文。通过他的刻苦学习，终于熟练地掌握了拉丁文。
D．罗曼?罗兰仰慕中国的古老文化，对中国近现代文化也相当熟悉，但他还是为自己不能更深入地了解中国而内疚，为欧洲人不了解中国而惋惜。
5．下列对材料内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）
A．阎宗临初中毕业后，拿着乔松岩老师资助的十元钱，只身一人前往北京报考高等师范。这为他后来成为史学大师奠定了坚实的基础。
B．阎宗临回国后，拒绝了外文秘书一职，而选择了山西大学教授，说明他对当时国民党统治缺乏民主的强烈不满，以及他对民主的追求和向往。
C．阎宗临说“我运用这种愚蠢的认识”“苦守他的战时岗位”表明他在国家离乱之时，以一个文人的方式，尽自己最大的可能，为国家排忧解难。
D．为了能更好的了解欧洲社会，有助于自己更好地攻读欧洲的历史和文化，阎宗临长期生活在社会的最底层，经历了五年的打工生涯。
E．阎宗临的学术著作被誉为“一种真学术”，其中重要的原因是他将深厚的国学与对欧洲社会、历史、文化的理性认识融合起来，实现了中西会通。
6．阎宗临并没有因为梁漱溟先生对他的优待而违心地留在重华书院学习，联系现实谈谈你对这件事的看法。
参考答案：
4．A  
5．CE
6．阎宗临的做法可以理解，应该给予支持。①阎宗临对重华书院开设的课程并无兴趣，他的兴趣在于文学和历史学。生活中爱好、理想与现实总是有距离，我们不能随便放弃自己的爱好与理想。②如果阎宗临违心地留在重华书院，中国可能就少了一个史学大师。他尊重自己的爱好选择离开从而取得更大的成就是对梁漱溟先生最好的回报。
4．试题分析：此题综合考查把握传记内容和艺术手法，并进行赏析的能力。这类题一般是对文章内容综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格和文章内容要点的分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容进行排查。本题A 项，“他聪明好学，成绩优异”错，一是于文无据，二是从原文“因在中学数理化和外语基础太差，阎宗临没有考取高等师范”可推断，他的成绩并不突出。
5．试题分析：此题综合考查把握传记内容和艺术手法，并进行赏析的能力。要在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，注意结合语境。题干要求选出“最恰当的两项”，做题时可结合具体内容要求进行比较、判断。根据前后语境。本题A 项，只是介绍了阎宗临少年时的求学经历，而且他的这段经历与他成为史学大师无关。B 项，“说明他对当时国民党统治缺乏民主的强烈不满”于文无据，属于主观臆断。D 项，“为了能更好的了解欧洲社会，有助于自己更好地攻读欧洲的历史和文化”错，他打工是迫于生计，只是这种生活客观上有助于他了解欧洲。
6．试题分析：本题要求联系现实谈谈对阎宗临并没有因为梁漱溟先生对他的优待而违心地留在重华书院学习的看法。属于考查学生个性化阅读能力。但是本题难度不大，阎宗临的这种做法无可厚非，解答时要扣住理想与现实的矛盾来谈对理想的坚持，同时由于梁漱溟先生对他巨大的帮助，所以还应联系感恩的话题来谈。
点睛：从近几年命题的情况看，试题一般是半开放的，可以多角度思考回答，但不是漫无边际。“提出自己的见解”要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”包括：①该文本与同类其他文本的不同之处，或者文本本身存在的疏漏之处，往往成为阅读理解中需要探究的问题；②首先要结合同类文本的一般表现，提出探究的问题，并表明自己的观点；③结合文本的内容和形式，对自己的观点作出分析论证。也可以与同类文本进行比较，分析优劣；④对文本中的疑点和难点的探究，不能仅止于对文本的认同，要大胆地提出自己的观点，并进行有理有据的分析；⑤无论是探讨文本所反映的人生价值，还是探讨文本反映的时代精神，都必须从文本的材料出发。能从选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度加以分析，对不同作品的优劣高下作出评价。具体答题技巧为：
（1）选定目标，确定特色，在通览文本的基础上，选择一个思考、评价的对象，被选定对象包括材料选择、主题提炼、谋篇布局、遣词造句等。
（2）分析提炼。包括两个层面：一是捕捉主要材料，要善于对占有的材料进行细致全面的分析，对其中蕴涵着的人生价值和体现出来的时代精神进行发掘整理；一是指要善于对“时代精神”进行分析提炼，对文本反映出来的人生态度与时代精神要进行思考，要有自己的看法。
（3）提出自己的看法，用自己的语言来组织看法，表达出自己独到的见解。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的材料，完成小题。
子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言诗已矣，告诸往而知来者。”
（《论语·学而》）
子曰：“小子，何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君：多识于鸟兽草木之名。”
（《论语·阳货》）
《诗》有“如切如磋，如琢如磨”，是朋友之道，可以群居也。
（南朝梁·皇侃《论语义疏》）
21. 根据前两则材料，可以看出孔子对________的重视。
22. 结合材料，说说子贡与皇侃引用“如切如磋，如琢如磨”各有什么用意？
参考答案：
21. 学诗或诗教   
22. ①子贡引用诗句，用以比喻人有了好的品质，还要致力于学问，才能达到更高的境界。②皇侃引用诗句，用以表明大家在一起，互相切磋交流学问，可以增进彼此情谊，起到协和群体的作用。
【21题详解】
试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，需要理解前两则材料的意思。结合第一则材料“未若贫而乐，富而好礼者也”“如切如磋，如琢如磨”“始可与言诗已矣”及材料二内容“诗，可以兴……多识于鸟兽草木之名”等分析可知，孔子对学诗的重视。
【22题详解】
试题分析：本题主要考查文本内容理解及探讨作者的写作意图的能力。解答此类试题，需要结合材料内容分别分析引用的目的。结合“未若贫而乐，富而好礼者也”分析，但不如虽贫穷但快乐，虽富裕却爱好礼制。人要不断提高自己的道德修养，像加工骨、象牙、玉、石等艺术品一样，经过切割、糙锉、雕刻、磨光等工序，精益求精，不断完善自己，达到完美的境界。贫穷时不曲意奉承他人，保持健康快乐的心态；富裕时不骄横无礼，老老实实做人。用以比喻人有了好的品质，还要致力于学问，才能达到更高的境界。结合材料三“是朋友之道，可以群居也”分析可知，表明大家在一起，互相切磋交流学问，能够增进情谊，协和群体。
【点睛】参考译文：
子贡说：“贫穷而不逢迎谄媚，富裕而不骄矜傲慢，怎么样？”孔子说：“好。但不如虽贫穷但快乐，虽富裕却爱好礼制。”子贡说：“《诗经》说：‘切割，锉刻，雕削，磨光’，是不是这个意思呢？”孔子说：“子贡呀，这样才可以和你讨论诗了。告诉你过去的，你便能用在未来上。”
孔子说：“同学们，为什么不学诗呢?学诗可以激发热情，可以提高观察力，可以团结群众，可以抒发不满。近可以事奉父母，远可以事奉君王;还可以多知道些鸟兽草木的名字。”
《诗经》说：“切割，锉刻，雕削，磨光”。找到和朋友相处的方法，可以成群地聚居在一起探讨了。
5.

参考答案：
11．C（按次序编排）
12．B(凭借)[ A.转折关系 / 递进关系 C.被 / 向 D.主谓之间取消句子独立性/定语后置的标志 ]
13．D (②④⑥排除) 
14．C（应是两百年前没有这样的杰作）
6. 阅读下面两段文字，完成23-24题。（5分）
（1）子由问孝。子曰：“今之孝，是谓能养，至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语》）U7C秋白园::常州工学院党委宣传部U7C秋白园::常州工学院党委宣传部
（2）子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？”（《论语》）U7C秋白园::常州工学院党委宣传部
（3）孟子曰：“食而弗爱，豕交之也；爱而不敬，兽畜之也。恭敬者，币之未将者也①。”（《孟子》）
【注】①币，礼物；将，送；币之未将者也：礼物送上去之前就该具有的。
23.从（1）（2）两则材料中概括孔子“孝”道的核心内容。（2分）

24.结合上述三则材料，简要概括儒家的礼仪观。（3分）

参考答案：
23.敬（2分）
24.礼的内核是仁（爱与敬），礼是仁的外在表现和目的（2分）。没有仁爱只有物质的“礼”是虚假的，与动物牲畜没有差别，与人交往，我们提倡发自内心的爱与敬，反对徒具形式的礼物交往（1分）。
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 阅读下面的文字，完成下列小题。
正当防卫与紧急避险交叉行为所引起的问题，在众所周知的玛丽与乔迪连体双胞胎案中显露出来。【甲】玛丽的心脏停止了跳动，只能依靠乔迪的心脏供血；乔迪的心脏因此而不堪重负，需要做手术才能挽救乔迪的生命。【乙】现在的问题是，使连体婴儿中较强壮的那个幸存下来的机会最大化，其附带结果是较为弱小的那个就得死亡，那么通过手术将这对连体双胞胎姐妹俩分开是否合法呢?从表面上看，分体手术是非法的，构成谋杀罪，因为虽然手术是为了挽救乔迪的生命，但肯定是对玛丽的杀害，并且，从玛丽自身利益的观点来看，不存在任何使该手术值得去做的补偿措施并因此明确地证明医疗干涉具有正当性。尽管如此，两害相权取其轻，很多人的道德直觉还是赞成分体手术。【丙】但是，这种简单功利计算的方法忽略了一个基本事实：至少忽略了医生不能在未经病人同意的情况下仅仅为了病人的利益而采取重大的医疗行为。
2. 文段中的加点语词，运用不正确的一项是
A. 众所周知
B. 并且
C. 干涉
D. 两害相权取其轻
3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A. 甲
B. 乙
C. 丙
参考答案：
2. C    3. C
【2题详解】
本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文段中的加点语词，运用不正确的一项是”，然后细读文句，结合上下文语境含义合理判断。C项“干涉”含贬义，文中强调分体手术具有“正当性”，感情色彩不合语境，学生应该积累常见固定搭配，有利于培养良好语感，便于快速找到错误点，此处应该把“干涉”改成“干预”。故选C。
【3题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是”选项C中，“一个基本事实”和“至少”两个分句之间是递进关系，应该用破折号。
8. 阅读下面的文字，完成各题。
从珠海景色最美的滨海道路——情侣路上向东远眺，全长55公里的港珠澳大桥        ，蜿蜒腾越于一碧万顷的海面上。这是世界上最长的跨海桥梁工程，也是综合建设难度最大、最具挑战性的超级工程：在        的外海搭建使用寿命120年的钢铁巨桥，在海底40多米深处建造最长的沉管隧道，穿越30万吨级航道和白海豚保护区……可以说，每一项挑战都        。“港珠澳大桥是一座        的科技大桥，在这些世界级挑战的背后，是一系列创新攻坚和科技支撑的强力驱动。”港珠澳大桥管理局总工程师苏权科表示。
从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起，(    )，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。
贝壳岛不简单。在外海“无中生有”造出两座面积10万平方米的小岛，且当年开工、当年成岛，创造了世界纪录。传统沉管隧道都是‘浅埋’，但港珠澳大桥的沉管顶部荷载超过传统沉管5倍，如果按照国外经验，采用节段式管节(柔性)，有可能存在接头抗力不足、接头漏水等风险。技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管新结构方案。这一方案与国外专家提出的“深埋浅做”方案相比，节省了工期。
17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（  ）
A. 技术人员最终从理论上提出了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管结构新的方案。
B. 技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新提出“半刚性”沉管新结构方案。
C. 技术人员最终从理论上提出了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新揭示了“半刚性”沉管新结构方案。
D. 技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管结构新的方案。
18. 下列在文中括号处补写的语句，最恰当的一项是（   ）
A. 小岛像蚝贝一样连接两端
B. 两端的小岛连接在一起，状似蚝贝
C. 连接两端的小岛，状似蚝贝
D. 两端的小岛像蚝贝一样连接起来
19. 依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是（   ）
A. 宛若蛟龙  风大浪急  前所未有  名副其实
B. 翩若惊鸿  风大浪急  前所未有  名不虚传
C. 宛若蛟龙  惊涛骇浪  空前绝后  名副其实
D. 翩若惊鸿  惊涛骇浪  空前绝后  名不虚传
参考答案：
17. B    18. C    19. A
【17题详解】
试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。本题画线句子中“揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和‘半刚性’沉管新结构方案”搭配不当，“揭示了……新结构方案”谓语和宾语不搭配，可改为“揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新提出‘半刚性’沉管新结构方案”，B项修改正确。A项，“提出了……受力及变形机理”搭配不当，应为“揭示了……受力及变形机理”；“沉管结构新的方案”语序不当，应改为“沉管新结构方案”。C项，“提出了……受力及变形机理”“揭示了……方案”搭配不当，应为“揭示了……受力及变形机理”“提出了……方案”。D项，“揭示了……方案”搭配不当，应改为“揭示了……机理，提出了……方案”；“沉管结构新的方案”语序不当，应改为“沉管新结构方案”。故此题答案为B项。
点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
【18题详解】
试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。本题从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就港珠澳大桥，A项、B项、D项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，也就是港珠澳大桥，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，A项、B项、D项与上文衔接不紧密，应排除。故答案应为C项。
【19题详解】
试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。翩若惊鸿，形容女子体态之美，宛若蛟龙，形容蜿蜒之态，与后文“蜿蜒腾越”搭配一致。风大浪急：指风浪很大。惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛，比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。文中指外海海面的情况，用“风大浪急”恰当。前所未有：历史上从来没有过。空前绝后：从前没有过，此后也不会有，多用来形容某种成就或盛况，带有夸张赞叹的意味。文中说的是港珠澳大桥建设中遇到的挑战，用“前所未有”恰当。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。名副其实：名称或名声与实际相符合。文中说港珠澳大桥是一座真正的科技大桥，用“名副其实”更恰当。故答案应为A项。
9. 读下面例句，根据提供的材料，依照例句，写一个材料与观点相统一的长句。（6分）
例句：无论是经两代人努力完成《汉书》的班氏父子，还是付出一生辛劳完成《人间喜剧》的巴尔扎克；无论是徒步穿行南极的秦大河，还是靠轮椅周游世界的李克·汉森，他们的经历告诉我们：只有不断拼搏才能成功。
材料：①奥地利的莫扎特七岁在巴黎举办了个人音乐会。②三国时代，十八岁的周瑜当上了东吴都督。③巴西贝利十七岁参加世界杯足球赛，从此名重当地。⑤初唐的王勃，六岁能文，十八岁就应举及第，开唐代诗歌新风，是勇于革新的闯将。
仿句：

参考答案：
无论是“六岁能文”的初唐杰出诗人王勃，还是七岁就举办音乐会的奥地利神童莫扎特；(2分)无论是十八岁就指挥东吴千军万马的周瑜，还是十七岁就名噪世界足坛的巴西球王贝利。（2分）他们的故事告诉我们：初生牛犊不怕虎，自古英雄出少年。(2分)
本题重点考查学生仿写能力。解答时首先要认真审题，严格按照要求仿写；其次要仔细解读例句。本题例句有两个条件关系的复句和一个总结句组成，所以我们在解答时也要按照这个句式去仿写。
10. 下列各句中，没有语病的一句是
A. 这届全运会一系列的改革举措，将引导各地把更多的资源放在提高竞技水平和体育精神方面，为我国竞技体育的可持续发展创造更好的发展环境。
B. 活动通过播放事迹短片、表演文艺节目和现场访谈、网上交流等方式,展现了广大医护工作者立足自身岗位，弘扬社会主义核心价值观的风采。
C. 虽历经世界历史格局的动荡与变迁，古老的丝路几近被遗忘但丝路文化却深深地渗透在历史遗存、民族风情、文艺创作、美术作品之中。
D. 法国巴黎的一