广东省广州市第四中学高一语文月考试题含解析.docx
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1、广东省广州市第四中学高一语文月考试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成小题。材料一:中小学生”是否在培训班学习过”调查情况家长对孩子参加课外辅导支出意愿(摘编自中国产业信息网)材料二:今年“两会”,减轻中小学生课外负担问题成为一个热点。政府工作报告专门提到”着力解决中小学生课外负担重问题”,显示了政府对这一问题的重視和解决问题的决心。据3月10日吉林日报报道,东北师范大学附属中学校长邵志豪代表认为,校外培训机构应该发挥补充学校教育、丰富教育类型、促进个性成长的功能,成为教育领域供给侧改革的重要一笔,以解决教育发展中不充分的问题。“这需要我们加大校外培训机构的規范
2、和监督”。日前,某机构负责人称,要将内容研发作为重中之重,以“能力”“素养”为目标,坚决避免超纲和超前,并表示,通过互联网、大数据、人工智能等科技精准辅导,通过科技和互联网降低学生的学习时间和学习成本,提升学生的学习效率,同时减少家长的经济负担。“科技减负”的愿景虽然很动听,但是,葫芦里卖的究竟是什么药,也需要继续观察。(摘自2018年3月10日新京报)材料三:学生减负问题今年“两会”期间成为一个热词。“减轻学生学业负担,指的是违背教学规律和学生身心发展规律,超出教学大纲、额外增加的这一部分负担。”陈宝生说,为学生“减负”要从学校、校外培训机构、考试评价方式、老师教学、家长和社会多方面进行。他
3、指出,要加强学校科学管理,治理整顿各类培训机构,改变、完善考试评价方式和学业考试办法,不以分数高低对学生排名,不炒作高考状元;老师要按照大纲足额授课,绝不允许课上不讲课下讲,引导学生参加培训班班;整个社会都要提高教育素养,树立正确的成才观、成功观。“这些年各种校外培训机构的广告满天飞,带来的结果就是家长的口袋空了,学生的负担重了,学校的教学秩序乱了。”陈宝生说,“有一些不符合教育规律、不符合孩子健康成长需求的理念到处流传,给家长制造焦虑,给孩子制造负担,这种现象绝不允许”。(摘自2018年3月17日新京报)材料四:在“校内减负”初见成效的当下,校外培训机构却裹挟家长和孩子一路狂奔,成了“校外增
4、负”的主力军。2018年2月,教育部等四部门联合印发通知,对此进行专项治理,本次专项治理行动是全面治理的开端,下一步将进一步斩断校外培训机构与中小学校招生的联系,研究制订促进中小学生校外培训机构有序发展的意见,缓解广大学生和家长对校外培训的依賴。(摘自2018年3月22日人民日报)7. 下列对四则材料相关内容的梳理,不正确的一项是( )A. AB. BC. CD. D8. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是( )A. 材料一显示现在的中小学生大部分有过在课外培训机构学习的经历,可见课外培训机构已经成为增加中小学生课业负担的源头。B. 从材料- -看有绝大部分家长对课外培训机构还是认可
5、的,愿意为孩子掏钱,这也成为近几年课外培训机构迅猛发展的一个原因。C. 减轻中小学生负担问题已经成为一个社会热点,得到了政府的重视,今年“两会”期间政府工作报告专门提到要着力解决这一问题。D. 课外培训机构开设的某些课程,超出了教学大纲的要求,违背了教学和学生身心发展规律,成为学生负担,这些内容必须减掉。E. 材料二、材料三出自同一家媒体,都对同-问题进行了各自侧重报道,表明这家媒体对这一问题比较关注。9. 校外培训机构成为众矢之的,如何才能让其更好地为教育服务,请从不同的角度谈谈你的看法。参考答案:7. B 8. BE 9. 从政府层面:加大对校外培训机构的规范和监督,如出台相关的政策和规定
6、,对超纲、超前教强化应试等不良办学行为进行明确的界定,同时加强办学行为的引导和监督;从学校层面:规范办学,老师要按照大纲足额授课,决不允许课上不讲课下讲,引导学生参加培训班,斩断校外培训机构与中小学招生的联系;从家长和社会层面:提高教育素养,树立正确的成才观、成功观,正确看待校外培训机构的作用。【7题详解】试题分析:本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点等进行分析概括,注意结合语境。B项,“大力发展”错。结合文本内容“科技减负的愿景虽然很动听,但是,葫芦里卖的
7、究竟是什么药,也需要继续观察”分析可知,还需要继续观察。故选B。【8题详解】试题分析:本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。A项,“可见课外培训机构已经成为增加中小学生课业负担的源头”错误。结合材料一图表内容分析,“源头”没有体现。C项,“减轻中小学生负担问题已经成为一个社会热点”错误。结合文本内容“今年两会,减轻中小学生课外负担问题成为一个热点”分析可知,应是“减轻课外负担问题”,而且是“两
8、会”热点而不是“社会热点”。D项,“课外培训机构开设的某些课程,超出了教学大纲的要求,违背了教学和学生身心发展规律”错误。结合文本内容“减轻学生学业负担,指的是违背教学规律和学生身心发展规律,超出教学大纲、额外增加的这一部分负担”“为学生减负要从学校、校外培训机构、考试评价方式、老师教学、家长和社会多方面进行”分析可知,“超出了教学大纲,违背了教学和学生身心发展规律”的不是课外培训机构开设的某些课程。故选BE。【9题详解】试题分析:本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料,但高于材料,现有材料是寻找解决实际问题的依据,但现有材料的原句绝不是
9、最佳答案,更不是最佳答案的全部,这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。本题题干问的是“校外培训机构成为众矢之的,如何才能让其更好地为教育服务,请从不同的角度谈谈你的看法”,联系文中与政府、学校、社会和家长等相关论述的句子作答。结合“这需要我们加大校外培训机构的规范和监督”“但是,葫芦里卖的究竟是什么药,也要继续观察”分析可知,政府加大对校外培训机构的规范和监督,如出台相关的政策和规定;结合文本内容“减去超出教学大纲、额外增加的这一部分负担”“老师要按照大纲足额授课,绝不允许课上不讲课下讲,引导学生参加培训班班”“要加强学校科学管理,治理整顿各类培训机构
10、,改变、完善考试评价方式和学业考试办法,不以分数高低对学生排名,不炒作高考状元”“下一步将进一步斩断校外培训机构与中小学校招生的联系,研究制订促进中小学生校外培训机构有序发展的意见”等分析,学校需要规范办学,老师要按照大纲足额授课,引导学生参加培训班,将进一步斩断校外培训机构与中小学校招生的联系等;结合“整个社会都要提高教育素养,树立正确的成才观、成功观”“研究制订促进中小学生校外培训机构有序发展的意见,缓解广大学生和家长对校外培训的依赖”分析可知,家长和社会树立正确的成才观,正确看待校外培训机构的作用。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面
11、:一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文
12、中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。2. 阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分)“独行者”池莉:天生孤僻,善于独自行走民间舒晋瑜“我更喜欢独行,天生孤僻;更善于独自行走民间;更乐于和陌生人交往聊天,这样的方式使我成为我这样的作家。”此番“自白”,池莉发表在1998年出版的来来往往上。直至今日,她依旧独来独往。有趣的是,像她这样一个“比较孤僻冷傲”的作家,作品偏偏很“热闹”,社会影响风生水起,尤其是生活秀:先后改编成
13、电影、电视剧、话剧、京剧。那两年,池莉成为“空中飞人”,各种邀约不断。她自小起意当作家,三岁的理想就是写作,三十岁的理想还是写作,从没改变过,至今没有一字退稿、一篇压稿。不过,创作上的顺风顺水,无法抚平池莉心中的焦虑。她从小是一个乖女孩,听父母的、听老师的,长大成名了,听社会潮流的,四处奔忙,顾此失彼。直到有一天,作家奈保尔笔下的“成名和逃离”击中她的内心,她突然清醒地认识到,应该懂得选择生活方式了!她要安稳,要妥帖,要能够生长新的思想与新的美丽。于是,池莉毅然动身回归自己转身成了“会议和社会活动的请假大王”。她搬家,种菜,步行,阅读,写作,听音乐,看影碟,少应酬,躲媒体。这一切对于盛名之下的
14、她,想必需要决绝的勇气。而这也许正是她的宿命:找到一个“隐身洞穴”,写作并远行。她常常独自背着行囊去行走,去接近、了解不同的人群,学习、思考和修正自己。“我要成为一个健康洁净、从容精致的人,成为一个有能力感受与领悟世界上所有美好事物的人,成为一个善于思考、善于客观、善于理性与感性的人。”生命与写作共生,这是池莉此生想要的和正在坚持的生活方式。庆幸的是,作家的个性与反骨恰是职业的必需,也是越来越开放和进步的社会的需要,也许正因为如此,池莉才获得越来越多的社会认同。从新近出版的池莉经典文集九卷本,可以清楚地看到她的创作脉络:第一个时期:28岁前后,青而不涩,充满激情,充满对成名的渴望,努力用文字表
15、达生活的严酷,同时不掩饰自己对现实的模糊认知;第二个时期:30岁45岁前后,熟而不透,对自己、对生活、对社会、对历史、对世界不断怀疑、颠覆、重构;第三个时期:45岁至今,透而不穿。她“叛逆”“自由”,疏离文坛但并非“看穿”而“遁入空门”。她待在暗处,把自己的视线调整到最清晰,静静地琢磨这个世界,尝试抵达文学表达的本质。在新近创作的诗歌中,池莉写道:“所有山峰/都是我的亲戚/我潜伏在小草根部/认真成长/每天我都吞食泥土/那是因为没有其他方式走近你”这首坐在云端深处,正是她走向大地的生命状态的写真。她说:“我相信,我的生命性质正如我的故乡和命运一样,先于我的存在而存在,早就隐藏在文字里。而我对于它
16、的认识与服从,也一如认同我的故乡和命运。面善得无法陌生,亦无法选择。”池莉就是这样在理解生命,每一次裂变都可以发生巨大的能量转换,否定和变化越多,越能感觉到自己生命的本质生机勃发。在池莉看来,我们的文学,多少年多少代都喝着洋奶,除了吸取应有的营养之外,更养成了翻译思维、翻译文本和翻译语言的写作习惯,而专事表达我们本土的母语,明显缺乏文学原创力,这让她感到深深的遗憾与哀伤。失去本民族的,必不是全世界的。当一个民族对自己进行客观的省视和真实的表达时,这其中必定含有人类共同的生命情怀和普世价值。她说,这就是自己的写作理想,默默地静静地努力去做,这就是自己的写作生活。(选自2011年7月28日人民日报
17、,有删节)(1)下列对这篇文章内容的概括和分析,最正确的两项是( ) (5分)A.池莉喜欢独行,天生孤僻,善于独自行走民间,乐于和陌生人交往聊天。直至今日,她依旧独来独往。B.性格“比较孤僻冷傲”的池莉,参与社会活动却很多,各种邀约不断,她的作品表现的内容都很“热闹”。C.池莉的理想是写作,从没改变过,创作上非常顺利。找到一个“隐身洞穴”,写作并远行,是她的宿命。D.池莉独自背着行囊去行走,是想“成为一个善于思考、善于客观、善于理性与感性的人”。这也是她想要的和正在坚持的生活方式。E.新近出版的池莉经典文集,可以清楚地看到她创作的三个阶段:青而不涩、熟而不透、透而不穿。她正尝试抵达文学表达的本
18、质。(2)文章列举新近出版的池莉经典文集和池莉新近创作的诗歌有何目的?请简要分析。(6分)(3)文章多次写池莉的理想,有什么作用?请选一例作简要分析。(6分)(4)池莉为什么反对我们的文学长期“喝洋奶”?请结合文章谈谈你的看法。(8分)参考答案:(1) AE 答A给3分,答E给2分,答D给1分;答B、C不给分。B项,“她的作品表现的内容都很热闹”与原文不符;C项,“是她的宿命”太主观,原文是“也许正是她的宿命”。(2) 表现池莉的生活方式:生命与写作共生。紧扣题旨,表现池莉的理想追求,“尝试抵达文学表达的本质”。展示池莉的文学业绩,诗文俱佳。(3) 文章通过对池莉理想的有关叙述,或直接或间接地
19、表现了池莉的写作生活和人格追求。所选事例及分析:第段,写池莉从小“起意当作家”,以及几十年的追求,直接表现了她的写作生活和她选择的生活方式。第段,写池莉“独自背着行囊去行走”,点明题旨,间接表现了她“生命与写作共生”的理想追求。第段,写池莉试图“专事表达我们本土的母语”,表现她对“生命情怀和普世价值”的追求,是她写作理想的直接表现。(4)这道题是开放式的,只要能自圆其说即可。我们的文学,养成了翻译思维、翻译文本和翻译语言的写作习惯。我们的文学,专事表达母语,明显缺乏文学原创力。文学应该有民族性,需要对自己的民族进行客观的省视和真实的表达。3. 阅读下面的文字。完成(1)(4)题。(25分)品
20、质 约翰高尔斯华绥我很年轻时就认识他了,因为他承做我父亲的靴子。他和他的哥哥合开一爿店,橱窗里陈列着几双靴子。那几双靴子太美观了,只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子这些靴子体现了各种靴子的本质,确实是模范品。 我清楚地记得:有一天,我把幼小的脚伸到他跟前时,羞怯地问道:“格斯拉先生,做靴子是不是很难的事呢?” 他回答说:“这是一种手艺。”他本人有点儿像皮革制成的人,因为皮革是一种死板板的物品,本来就有点儿僵硬和迟钝。人们不可能时常到他那里去,因为他所做的靴子非常经穿,一时穿不坏的他好像把靴子的精华缝到靴子里去了。 有一天,我有机会跟他谈了一件事,我忘不了那一天。我对他说:“格斯拉先生,
21、你晓得吗,上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。” 他看了我一下,没有作声,好像在盼望我撤回或重新考虑我的话;然后他说: “那双靴子不该咯吱咯吱地响呀。” “对不起,它响了。” “你是不是在靴子还经穿的时候把它弄湿了呢?” “我想没有吧。” 他听了这句话以后,蹙蹙眉头,好像在搜寻对那双靴子的回忆;我提起了这件严重的事情,真觉得难过。 “把靴子送回来!”他说,“我想看一看。” 由于我的咯吱咯吱响的靴子,我内心里涌起了一阵怜悯的感情;我完全可以想象到他埋头细看那双靴子时的历久不停的悲惨心情。 “有些靴子,”他慢慢地说,“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好,就不收你这双靴子的工钱。” 有一次(也
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